【推薦】美國英語(yǔ)作文集合五篇

　　使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在現在社會(huì )，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編整理的教師的演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師的演講稿1

親愛(ài)的老師們：

　　各位早上好！

　　帶著(zhù)昨晚的疲憊和黎明，是你，親愛(ài)的老師，提前歡迎我們上課。校園內外，有你和藹可親的笑臉，有你口若懸河的指示，有你循循善誘的解釋?zhuān)�就像久旱的甘露，澆灌�?zhù)我們饑餓的幼苗，鼓勵著(zhù)我們，督促著(zhù)我們，給我們知識和智慧，幫助我們邁上新的人生臺階。在這里我想真誠的說(shuō)：辛苦老師了。

　　我們知道，你的'笑臉上分明寫(xiě)著(zhù)焦慮，你的諄諄教誨里總有不安：你的妻子下崗了，沒(méi)有工作，沒(méi)有收入，她焦慮的心需要你撫慰；你孩子初二學(xué)習成績(jì)退步了，他是多么期待你父母利用你的學(xué)術(shù)特長(cháng)坐下來(lái)，悄悄單獨給他開(kāi)個(gè)小火爐；而你臥病在床的老父親，也很期待看到你作為獨生女回家。世界上有老人，也有小人物�？粗�(zhù)你匆忙的背影，看著(zhù)你日漸憔悴的姿勢，我們只想說(shuō)，休息一下，老師，辛苦老師，我們理解你，老師！

　　作為一個(gè)老師，你也有普通人的喜怒哀樂(lè )，也有無(wú)數的困惑、煩惱和不安。親愛(ài)的老師，你不應該不告訴我們就帶著(zhù)病去上課。健康是人生大事！醫生給了你這么多住院病假單。為什么不給校長(cháng)或者領(lǐng)導看一眼？休息一下是合理的。但你總是私下對我們說(shuō)：現在是學(xué)生高峰期，老師人力有限。你看哪個(gè)老師不上幾節課，哪個(gè)老師每周都要上20多節課，我還想請假休息，不麻煩學(xué)校？——這是我們可親可敬的老師。為了教育，他覺(jué)得自己身體那么隨便，事業(yè)和學(xué)生那么重要。這樣高尚的人誰(shuí)能不感動(dòng)？老師是我們現在社會(huì )最受尊敬的榜樣！

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，父母都在期待成龍，期待一個(gè)女人變成鳳凰。他們總希望所有教孩子的老師都是完美的，有能力的，有神性的，老師頭上戴著(zhù)社會(huì )閃耀的金冠，不是壓倒你的。不切實(shí)際的片面追求升學(xué)率，素質(zhì)教育不徹底，考試考核，連年的教師評聘，人事制度改革，淘汰末位等等。，哪一點(diǎn)你可以粗心和低估，你太狠了，老師。人與人不同，未來(lái)是優(yōu)秀成功還是平凡，我們有自己的看法，我們知道你已經(jīng)盡力了，我們有的只是尊重和感激，我們不會(huì )怪你；還有，人生之路不會(huì )一帆風(fēng)順。在漫長(cháng)的人生旅途中，總會(huì )有坎坷和坎坷。你要往好的方面想，就像你伺候我們一樣，你要聰明，要嘲笑生活，不是嗎？

　　老師，聽(tīng)說(shuō)你被評為市級先進(jìn)教師，又獲得了中高中的稱(chēng)號。我們真的為你高興，是的，好人有好報，努力總有回報。老師，您年復一年，在三尺講臺上，在一米開(kāi)外的辦公桌前，已經(jīng)夠辛苦了。你真的應該放松一下：去旅行，去釣魚(yú)，放松一下，去迪斯科舞廳。我想和你一起去。我也想在心里給你唱一首真摯的歌：老師辛苦了。

　　謝謝大家，再次感謝我們親愛(ài)的老師！

教師的演講稿2

親愛(ài)的老師們：

　　各位早上好！

　　青年教師在我們天鵝湖幼兒園教師隊伍中，占有百分之89的比例，這些青年教師她們思想活躍、知識面廣、視野開(kāi)闊，接受新生事物快，和她們在一起，老教師也會(huì )老當益壯，只爭朝夕。但她們也存在著(zhù)一些弱點(diǎn)和不足：如教育教學(xué)經(jīng)驗欠缺，專(zhuān)業(yè)功底參差不齊，眼高手低，耐挫力差，一遇到困難，就容易“卷刃”等等，那么要使青年教師成為我園教育教學(xué)的骨干力量，我們就要愛(ài)惜她們、關(guān)心她們，就要揚其所長(cháng)，避其所短。

　　1立足心理分析，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)

　　促進(jìn)我園青年教師，首先要了解她們的思想、能力和心理特點(diǎn)。青年教師，特別是我園新上崗的教師，她們缺少社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際；文化水平高，觀(guān)念新，現代意識強，但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗，缺乏協(xié)作攻關(guān)的意識；擁有專(zhuān)業(yè)理論知識，充滿(mǎn)信心，渴望領(lǐng)導的理解、重視，但往往容易忽視自己的不足；擁有奉獻精神，注重自我價(jià)值的實(shí)現，但缺乏堅持不懈的韌勁兒。對此，我們根據幼兒教師職業(yè)的特殊性，培養她們良好的心理素質(zhì)，讓她們獲得更多的職業(yè)幸福感和成就感。利用各種機會(huì )和她們談心交流，溝通情感，讓她們認識到幼兒教育的重要性，并請先進(jìn)教師、高級教師談?dòng)�人心得，開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)”演講比賽、《一節好課》示范課，使青年教師增強事業(yè)心、責任感，使之安心工作。

　　2創(chuàng )設以人為本的校園氛圍，促進(jìn)青年教師盡快成長(cháng)

　　我園培養青年教師要實(shí)施目標管理，落實(shí)“三步走”戰略：一年打基礎；兩年邁一步；三年上中等。第一年，重點(diǎn)抓好我園師德培養和業(yè)務(wù)培訓，促使青年教師“立師德、練師能、創(chuàng )業(yè)績(jì)”，樹(shù)立良好的師表形象，具有與打造優(yōu)質(zhì)教育需要相適應的師德意識和業(yè)務(wù)能力；第二年，提高教學(xué)水平和科研能力，提升青年教師專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量；第三年，鋪平臺、壓擔子，給青年教師創(chuàng )造鍛煉和展示的機會(huì )，促其在學(xué)科教學(xué)與教育研究中發(fā)揮個(gè)性、大膽創(chuàng )新。

　　業(yè)務(wù)上指導：

　�。�1）進(jìn)行電腦備課，由分管教學(xué)的園長(cháng)負責，教研組長(cháng)給予具體幫助；

　　幼兒園請思想政治過(guò)硬、教育教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師及班級管理經(jīng)驗豐富的教師擔任指導老師，指導青年教師開(kāi)展教育教學(xué)研究、班級管理等。

　�。�2）新老教師結對幫扶，以老帶新。工作中，通過(guò)采取開(kāi)拜師會(huì )，明確師徒關(guān)系；

　　明確幫扶任務(wù)；師徒學(xué)習業(yè)績(jì)納入考核；定期觀(guān)摩師徒同課異構等措施進(jìn)行傳幫帶。使青年教師完全勝任教學(xué)工作，成為骨干教師，師徒之間還形成了優(yōu)勢互補和融洽的關(guān)系開(kāi)展教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等，并進(jìn)行教學(xué)反思；

　�。�3）廣開(kāi)渠道。邀請省、市有關(guān)專(zhuān)家來(lái)園開(kāi)講座；

　　組內相互聽(tīng)課、評課；帶青年教師外出進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)這些途徑，給她們傳遞教改信息，傳授教學(xué)經(jīng)驗等，使之盡快適應教育教學(xué)需要。

　�。�4）加強訓練：首先，按教育教學(xué)常規進(jìn)行嚴格訓練。重點(diǎn)抓好備課、說(shuō)課、上課等環(huán)節，讓她們互相學(xué)習，取長(cháng)補短。其次，訓練教學(xué)基本功。要求40周歲以下的青年教師堅持每月“一幅色彩畫(huà)”，每月“兩首鋼琴曲”，每季度“一節公開(kāi)教育活動(dòng)”，每年度“一篇有質(zhì)量的論文”，每年為幼兒園的發(fā)展獻“一計”。并定期開(kāi)展黨員教師示范課、骨干教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課等活動(dòng)。讓青年教師們在這一系列活動(dòng)中，不斷地積累教育教學(xué)經(jīng)驗，提高教育科研能力。

　　3創(chuàng )設愉悅和諧的心理空間，促進(jìn)青年教師健康成長(cháng)

　　3.1進(jìn)行換位思考。因為積極性程度取決于目標價(jià)值的大小和達到目標可能性的大小，目標的價(jià)值越大，吸引力越大，但如果實(shí)現的可能性小，可望而不可及，也不能激發(fā)其積極性。我們在布置或檢查工作時(shí)經(jīng)常換位思考，設法使每位教師自覺(jué)地去選擇與幼兒園發(fā)展目標相一致的目標；給每個(gè)教師均等的條件，發(fā)揮其最大的潛力，同時(shí)又使其摩擦系數降低到最低，從而獲取最大的合力；給每個(gè)教師充分的自主權，以發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng )造性、靈活性，充分地利用其智慧和才干，開(kāi)展正當競爭。這種做法拉近了園領(lǐng)導與教師的心理距離，使更多的教師愉快地完成幼兒園的各項工作任務(wù)，讓更多的教師感受到成功的樂(lè )趣。

　　3.2注意傾聽(tīng)交流。人的需要決定動(dòng)機和行為�，F代社會(huì )的人的需要是復雜多樣的，除了物質(zhì)需要外，還有多方面的社會(huì )需要。但是這些需要的迫切程度是有差異性的.。人的需要在的不同時(shí)期、對不同對象是有側重的，這就叫優(yōu)勢需要。因此，我們注意傾聽(tīng)青年教師的心聲，從與青年教師的交流中獲取有價(jià)值的信息，了解她們在想些什么，需要什么，她們?yōu)槭裁炊�困惑，為什么而煩惱，為什么而焦慮。在掌握了解集體和個(gè)體不同的優(yōu)勢需要后，進(jìn)行正確決策與指揮，贏(yíng)得她們的理解、支持，把物質(zhì)激勵和精神激勵有機地結合起來(lái)，瞄準青年教師的“穴位”和“興奮點(diǎn)”予以激勵。這樣，青年教師的工作熱情和創(chuàng )造力便會(huì )大大增強。

　　3.3滿(mǎn)足成就需要。每一位青年教師都渴望被認可、被贊揚、被發(fā)現、被重視，我們能充分滿(mǎn)足每一位青年教師成才的需要。為青年教師搭臺子、鋪路子，讓每一位青年教師都有成功的機會(huì )，都有顯露身手的空間。在各項活動(dòng)中，充分肯定青年教師的熱情與創(chuàng )造，積極引導青年教師立足崗位成才，在平凡中求創(chuàng )新，鼓勵她們戰勝暫時(shí)的失敗與挫折。當青年教師的成就感被充分激發(fā)的時(shí)候，她們對幼教事業(yè)的執著(zhù)追求與探索將是自發(fā)的、自覺(jué)的，因而，她們的創(chuàng )造性成果也將是令人驚嘆的。

　　3.4適度寬容。人的情緒是與人的要求是否得到滿(mǎn)足以及滿(mǎn)足的程度相聯(lián)系的。情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極。我們在工作中，用優(yōu)良的作風(fēng)去建立融洽的關(guān)系，創(chuàng )設民主、寬松、平等的管理時(shí)空，充分信任，大膽使用青年教師，寬容她們成長(cháng)過(guò)程中的不足與缺憾，贊賞每位青年教師的特長(cháng)和優(yōu)勢，通過(guò)真誠的贊賞，讓她們看到自身存在的價(jià)值，激勵她們跟懶散、脆弱、自卑等心理問(wèn)題作斗爭。曾經(jīng)有位領(lǐng)導同志談到他的人才觀(guān)：培養人才，要揚長(cháng)補短；使用人才，要揚長(cháng)避短；評價(jià)人才，要揚長(cháng)容短。精辟的見(jiàn)解給人以很多啟迪。實(shí)踐表明，越是鼓勵、越是贊賞、越是適度寬容，不但不會(huì )縱容她們的缺點(diǎn)，反而使青年教師加深了自我反省的意識，會(huì )使她們對自己的人格品德及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的自我完善的愿望更強烈，她們往往會(huì )自加壓力，把外部管理要求內化為自我發(fā)展的客觀(guān)需求。事實(shí)上，大多數教師是具備起碼的自我評價(jià)意識的，對自身缺點(diǎn)也比較清楚，關(guān)鍵在于缺少改正缺點(diǎn)和不足的原動(dòng)力。

　　青年教師是我園的主力軍是教師隊伍現代化的象征，有具備現代化教育思想能力的青年教師才能擔負起培養高素質(zhì)人才的重任。因此，我們一定要重視青年教師的培養。

教師的演講稿3

親愛(ài)的老師、尊敬的評委

　　今天站在這里，我不去用長(cháng)篇大論歌頌教師職業(yè)的偉大，而是用自己的內心去感受教師的真諦——愛(ài)。

　　1999年7月我畢業(yè)于巴州師范，同年9年，不滿(mǎn)19歲的我被分配到庫爾勒市上戶(hù)鎮哈拉蘇中學(xué)任教。這是一所九年制學(xué)校，但全�？側藬狄膊贿^(guò)300人，每個(gè)班30人左右。由于這里離市區較遠，所以教師的流動(dòng)性很大。剛到學(xué)校的第一天，就聽(tīng)說(shuō)物理教師調走了，現在初二和初三物理課沒(méi)人上。正想著(zhù)不會(huì )讓我代吧，校長(cháng)和主任走到了我面前，手里還拿著(zhù)幾本教科書(shū)，于是就宣布了我代物理的命令，不知天高地厚的從此站在了初二、初三教室的講臺上。

　　初二的.課程對于我來(lái)說(shuō)還比較容易，認真地備課就基本上能把它上下來(lái)，可初三的課就不行了，前三章還能對付，一到第四章——電路就蒙了。因為這一章不僅要會(huì )用公式算出電阻、電流、電壓，而且要會(huì )做實(shí)驗——組裝簡(jiǎn)單的電路。上學(xué)時(shí)，我最不喜歡做實(shí)驗，更不愿意去弄電什么的，所以對于組裝電路等實(shí)驗操作方法一竅不通，可為了完成教學(xué)任務(wù)，我還是決定第二天上實(shí)驗課。當天晚上，我按照實(shí)驗步驟在宿舍練習到了半夜，拆了裝，裝了拆，生怕第二天課上會(huì )出什么差錯，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到不幸的事發(fā)生了。

　　第二天我用昨晚練習過(guò)的方法組裝電路，可不知怎么的，小燈泡就是不亮，忙活了一節課，最終也沒(méi)有做成功。此時(shí)，雖是深秋，我卻滿(mǎn)臉通紅，滿(mǎn)臉是汗，夾著(zhù)書(shū)本，灰溜溜地離開(kāi)了教室，還沒(méi)走到辦公室，就聽(tīng)到后面有學(xué)生叫我，定住腳步往后一看，是初三的兩名學(xué)生向我跑來(lái)，手里還拿著(zhù)我落下的實(shí)驗材料。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“劉老師，我們檢查過(guò)了，這個(gè)電路圖安裝的沒(méi)有錯誤，可能是哪根鋁絲斷了或小燈泡壞了�！贝藭r(shí)的我恍然大悟，連忙把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)辦公室，檢查了每根鋁絲和小燈泡，果然是一根鋁絲中間斷了。我發(fā)現他們對電路安裝方面很熟練，就問(wèn)他們是跟誰(shuí)學(xué)的，學(xué)生說(shuō)：“他們平時(shí)對電方面很感興趣，經(jīng)常修錄音機、手表等小東西�！碑攬�(chǎng)，我就認下了這兩位小老師。在以后的晚自習和課余時(shí)間，我經(jīng)常向他們請教，跟他們一起做實(shí)驗，指導其他學(xué)生做實(shí)驗。

　　時(shí)間還算過(guò)得快，又是一個(gè)七月，孩子們準備離開(kāi)母校。唯一讓我感到不太內疚的是：孩子們在畢業(yè)考試中物理成績(jì)較好，全市提出表?yè)P。在學(xué)生畢業(yè)座談會(huì )上，我說(shuō)出了自己在教學(xué)上的不足，感謝兩位小老師的幫助，感謝大家對我的尊重和信任，使我走完了初為人師的第一年，而學(xué)生們卻說(shuō)：“是我在教學(xué)上的認真，不怕困難，勇往直前的精神鼓舞了他們�！�

　　不知道是孩子們幫助了我，還是我鼓舞了孩子們，使我對這三尺講臺有著(zhù)那么深的眷戀。

　　當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心時(shí)；當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)時(shí)；當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)；當我看到學(xué)生有明顯進(jìn)步時(shí)，都會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )和幸福。

　　人們說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，而我認為，教師是世界上最充滿(mǎn)愛(ài)的職業(yè)，它的愛(ài)是學(xué)生與老師之間最純潔、最無(wú)私的愛(ài)，我的演講即將結束，下面我把一首小詩(shī)送給在坐的所有老師們：

　　我愿是小橋，聽(tīng)流水歡唱；

　　我愿是細雨，為花兒梳妝；

　　我愿是青山，隨四季暢想。

　　我更愿是教育者，為心靈導航，使它在茫茫大海上不迷失方向。

　　還要為幼苗增加營(yíng)養，讓它迎著(zhù)風(fēng)雨茁壯成長(cháng)！

教師的演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，來(lái)賓們、朋友們

　　大家上午好：

　　在黨委政府的召集下，我們在這里隆重集會(huì )，歡聚一堂，共同慶祝第38個(gè)教師節。今天我們沒(méi)有美酒，今天我們沒(méi)有佳肴。惟愿各位老師“節日快樂(lè )”！去年的4月19日，帶著(zhù)擔心，揣著(zhù)陌生，我來(lái)到夏橋鎮中心校工作，時(shí)間推移到今天，我已經(jīng)和在座的成了兄弟姐妹，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。一年多的相處，你們在我的心里寫(xiě)滿(mǎn)了感激，給了我太多的感動(dòng)，我在此謝謝大家！

　　清楚的記得，局領(lǐng)導送我來(lái)夏中時(shí)我的不情愿，記得踏進(jìn)夏中那一霎的迷茫，記得來(lái)自家長(cháng)的猜疑，記得教師們的恐慌，記得那些棘手問(wèn)題給我帶來(lái)的壓力；是教育局領(lǐng)導的關(guān)懷、夏橋鎮黨委政府的支持、各兄弟單位和社會(huì )各界的幫助，讓我鼓起了信心，讓夏橋教育不斷走向輝煌。還記得第一次例會(huì )上的掌聲，記得教代會(huì )的成功召開(kāi)；記得全縣蛋奶工作現場(chǎng)會(huì )的成功舉辦，記得全縣物理教學(xué)研討會(huì )教師的興奮；記得連片教研工作的扎實(shí)開(kāi)展，記得老師們公開(kāi)課上颯爽的英姿；記得青年教師為了教學(xué)成績(jì)提高那著(zhù)急的眼淚，記得每個(gè)教研組的團隊精神的淋漓發(fā)揮；記得藝體活動(dòng)老師們的默默付出，記得學(xué)生參加籃球比賽的欣喜；記得軍訓時(shí)學(xué)生們嘹亮的口號，記得廣播操比賽各班整齊的隊伍；記得各個(gè)辦公室的老師們?yōu)閷W(xué)生的進(jìn)步起早貪黑，記得老師們對我工作的支持；記得各校工作開(kāi)展的扎實(shí)穩定，記得檢測聯(lián)考的秩序井然；記得督導評估領(lǐng)導的肯定和贊揚，記得安全檢查夏橋鎮做法被傳到周邊鄉鎮；記得教育局領(lǐng)導的諄諄教導，記得鎮領(lǐng)導為教育工作的嘔心瀝血；記得各兄弟單位為教育環(huán)境付出的努力，記得各村為協(xié)調學(xué)校工作的奉獻；記得各企業(yè)單位為貧困學(xué)子的慷慨解囊，記得成功人士為教育事業(yè)的無(wú)私捐贈……一串串足跡，記錄了我，記錄了我們在一起的日子、走過(guò)的每一個(gè)腳印，太多的感動(dòng)一時(shí)涌上心頭。

　　每當我們?yōu)槟骋患�事而感�?dòng)時(shí)，我們的心就緊緊團結在一起；每當我們?yōu)槟骋患�事震撼時(shí)，我們從心底就覺(jué)得應該做點(diǎn)什么，哪怕是盡自己的微薄之力，只要自己盡心，孩子們就會(huì )感受到愛(ài)的`溫馨。我們付出了，我們收獲著(zhù)，我們在用自己的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)“教育”。

　　感動(dòng)著(zhù)，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著(zhù)，只因我們都有相同的名字——教師。感動(dòng)著(zhù)，分分秒秒感動(dòng)著(zhù)，只因我們從事著(zhù)一種事業(yè)——教育。當看到跑道上晨練學(xué)生和教師的身影的時(shí)候，當聞到校園里飄來(lái)墨香的時(shí)候，當聽(tīng)到優(yōu)美的歌聲的時(shí)候，當聽(tīng)到校園里悠揚的音樂(lè )的時(shí)候，當看到我們的學(xué)生主持文藝匯演的時(shí)候，當老師每天忙碌地給學(xué)生排練節目的時(shí)候，當快樂(lè )地和老師們一起活動(dòng)的時(shí)候，當看到每個(gè)學(xué)生不斷地進(jìn)步的時(shí)候，當看到孩子在舞臺上自我展示的時(shí)候，當看到家長(cháng)的臉上寫(xiě)滿(mǎn)興奮的時(shí)候，當看到老師們付出得到回報的時(shí)候，當看到孩子們才藝得到發(fā)展的時(shí)候，作為校長(cháng)，我的心里寫(xiě)滿(mǎn)感動(dòng)。老師們是你們的愛(ài)讓我感動(dòng)、是你們的愛(ài)讓我擁有生命的彩虹、是你們的愛(ài)讓我無(wú)怨無(wú)悔，是你們的愛(ài)讓我風(fēng)雨兼程。

　　一年來(lái)，在社會(huì )各界的關(guān)心支持下、在全體教育同仁的努力拼搏下，使我鎮教育又邁上了新的起點(diǎn)、跨上了新的征程；黨委政府重視我們，教育局領(lǐng)導關(guān)愛(ài)我們，家長(cháng)社會(huì )信任我們。社會(huì )聲譽(yù)的提高更加鼓舞我們今后更好的工作，過(guò)去的一年我們學(xué)校被評為“督導評估先進(jìn)單位”，被掛牌為“潁上縣高效課堂實(shí)驗學(xué)�！�；我本人也被評為“潁上縣首屆名校長(cháng)”，阜陽(yáng)市“義保經(jīng)費使用先進(jìn)個(gè)人”。我要感謝今天在座的各位，是你們讓我們獲得了榮譽(yù)，是你們讓我們充滿(mǎn)了希望。我衷心的祝愿領(lǐng)導們工作順利，身體健康，祝福老師們節日快樂(lè )，幸福吉祥！并把祝福送給你最?lèi)?ài)的家人，謝謝他們對我們工作的支持，祝愿大家合家安康、中秋快樂(lè )！

教師的演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　從容淡定，意味著(zhù)冷靜的現實(shí)主義。

　　對世界、社會(huì )和他人，不抱過(guò)高的期望。知道正義也可能常常遲到，公正永遠是相對的，永遠沒(méi)有完美的現實(shí)，有的只是庸碌凡俗的世人，以及隨時(shí)可能會(huì )裂變霉變的脆弱人性……有了這種冷靜的態(tài)度，遇到不公正、遇到誤解、遇到委屈，就不會(huì )傷心，就不會(huì )怨天尤人，更不會(huì )自怨自艾，而是咬緊牙關(guān)，苦煉內功，“面壁十年圖破壁”，等待和尋找勝出的機會(huì )。

　　從容淡定，意味著(zhù)有所抗爭有所不爭，有所為有所不為。凡有利于社會(huì )、有利于個(gè)人長(cháng)遠建設的事，就努力做，排除干擾地做；而不利于社會(huì )、不利于個(gè)人長(cháng)遠建設的事，就盡量不做，少做。

　　從容淡定，意味著(zhù)“三不較勁”原則，“不與天較勁，不與人較勁，不與事較勁”。不較勁，不意味著(zhù)對待社會(huì )邪惡、社會(huì )腐敗、職場(chǎng)小人的咄咄逼人就退避三舍，而是要選擇最有策略的方法，達到最大的效果。

　　從容淡定，意味著(zhù)在大多數時(shí)候應該保持好心情，“謙虛謹慎，戒驕戒躁”。意味著(zhù)自己還有更廣闊的境界，更宏大的作為，而在事業(yè)之余，對美好的事物有更好的鑒賞力，看一片大好的自然景色，看一張藝術(shù)水平高的影碟，都可以調劑好從容淡定的氣度與心情。

　　有一則故事好像在嘲笑傻人，我倒覺(jué)得可以推陳出新：“下雨了，大家都在往前跑，惟有一人不急不慢，在雨中踱步。有人問(wèn)：‘干嗎不跑？’回答是：‘急什么，前面也下著(zhù)雨呢！’”每當人們煩躁不安、急火攻心的時(shí)候，喝一口這樣的“從容淡定”的良藥，不失為排毒養顏、補氣安神的好方法——就像這位雨中踱步的“傻人”一樣，在人人都像聰明的小雞一樣奔跑的時(shí)候，淡然安然泰然地說(shuō)：“急什么，前面也下著(zhù)雨呢！”他沒(méi)有告訴你的后面的話(huà)是：“我正要看看雨景呢！”說(shuō)起幸福，恐怕每個(gè)人都有自己獨到的見(jiàn)解。

　　時(shí)下最流行的莫過(guò)于“金錢(qián)幸福論”了。有錢(qián)真得就幸福嗎？也不盡然。

　　錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)本，但買(mǎi)不到智慧；能買(mǎi)到地位，但買(mǎi)不到尊重；能買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；能買(mǎi)到鐘表；但買(mǎi)不到時(shí)間；能買(mǎi)到別墅，但買(mǎi)不到溫馨的家……幸福其實(shí)是一種心情，是一種自我感受到的愉快心情。在這忙碌的世界里，生活的焦慮、工作的壓力、家庭的擔憂(yōu)常常讓我們變得苦惱與煩躁。

　　欲望無(wú)止境，欲壑終難填，一味追名逐利之人是難得擁有幸福的。何不淡定淡定，靜下心來(lái)，珍惜現在的擁有，也許另一種幸福感便會(huì )由然而生。

　　淡定，是一種思想境界，是生活的一種狀態(tài)。是內在心態(tài)修煉到一定程度所呈現出來(lái)的那種從容、優(yōu)雅的感覺(jué)淡定是一種境界。

　　凡事能淡定從容，絕非易事。北宋蘇軾對此極為推崇。

　　一天，他茅塞頓開(kāi)，悟出“八風(fēng)吹不動(dòng)”，非常滿(mǎn)意。忙遣書(shū)童把字送到江對岸的老和尚那里指正。

　　老和尚看后，在下面寫(xiě)了一個(gè)屁字。蘇軾不由惱火，過(guò)江來(lái)評理。

　　老和尚一笑，又添幾字，成了“一屁過(guò)江來(lái)”。你看，爭強好勝的蘇軾在淡定上就差一截子。

　　我以為，要做到淡定，讀好書(shū)應是最佳的起點(diǎn)、捷徑。一般來(lái)說(shuō)，好書(shū)是作者對自身生活的感悟；人生經(jīng)驗的積累。

　　讀一本好書(shū)，猶如進(jìn)入了作者的內心世界，與其傾心交流、充分溝通，可以領(lǐng)略到世事變遷，感悟出人生百味，不管是反反復復地讀，還是隨便翻開(kāi)一頁(yè)來(lái)讀，總會(huì )有意想不到的收獲�！断嗉s星期二》就是這樣一本好書(shū)——不僅連續44周名列全美圖書(shū)暢銷(xiāo)排行榜前列，而且迅速風(fēng)靡了全世界。

　　書(shū)中記敘了莫里教授在生命的最后一刻，對人生的最深刻的理解。他一遍遍地重申：我們真正需要的不多，而我們的文化讓我們關(guān)注一大堆實(shí)利瑣事，太多的`人受它迷惑而失去了自己的判斷能力……一句句使人醍醐灌頂。

　　“紙上得來(lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！币�做到淡定，最根本的是要深刻地觀(guān)察，恭敬地體驗，反復地思考，并不斷矯正自己的言行。

　　孔子沒(méi)有多少書(shū)可讀，禪宗六祖慧能和尚更是一個(gè)文盲，可他們照樣洞悉世故人情，講學(xué)處事淡定自若。其實(shí)，我們只要稍加留意，不難發(fā)現在我們身邊不乏一些文憑不高而修養頗高的長(cháng)者、朋友。

　　確切地說(shuō)，要做到淡定，關(guān)鍵要圍繞兩點(diǎn)下苦功。一是理清那些不必要的欲望，盡可能的將之摒棄；二是給自己的志向、目標加上一個(gè)適度的頂端。

　　對此，莫里教授講得更透徹，要疏離盲目的物質(zhì)追逐，確立對社會(huì )的責任和對他人的關(guān)愛(ài)。并勸告別試圖炫耀自己，比你強的照樣瞧不起你，比你差的只會(huì )忌妒你。

　　身份和地位往往使你無(wú)所適從，唯有一顆坦誠的心能使你悠然面對整個(gè)社會(huì )。凡事皆淡定，或許極難做到。

　　然而，通過(guò)自身的感悟、修煉，不斷地追逐淡定，接近淡定，其實(shí)也是一種境界！

教師的演講稿6

老師們、同學(xué)們：

　　大家上午好！今天我講的主題是《知識改變命運，教育成就未來(lái)》 前兩年微信在流傳著(zhù)這樣的笑話(huà)：張二狗和張濤兩人是小學(xué)到初中的同學(xué)。

　　小學(xué)入學(xué)第一天，張濤對老師說(shuō)會(huì )背301首唐詩(shī)做100以?xún)燃訙p法，口齒清晰條理清楚，老師對張濤眉開(kāi)眼笑；張二狗對老師的提問(wèn)，一問(wèn)三不知，神情呆滯語(yǔ)無(wú)倫次，老師對他暗暗皺眉。

　　小學(xué)二年級，張濤考試次次第一，終于在一次滿(mǎn)分后肩膀上多了三條杠杠；張二狗和人打架有贏(yíng)有輸，終于在一次大敗后臉上多了三條疤疤。

　　小學(xué)三年級，期末考試張濤再次拿到語(yǔ)文數學(xué)兩門(mén)功課雙一百，張濤的父親被老師請到家長(cháng)會(huì )上介紹家庭教育經(jīng)驗，期末考試張二狗再次拿到語(yǔ)文數學(xué)兩門(mén)功課總分三十，張二狗的父親被老師請進(jìn)辦公室聆聽(tīng)家庭教育經(jīng)驗。

　　小學(xué)五年級，張濤的作文《一個(gè)難忘的晚上》在某次大賽中獲獎，老師陪張濤到省城領(lǐng)獎并游玩了一天。張二狗在一個(gè)難忘的晚上爬墻進(jìn)入某個(gè)工廠(chǎng)搬運廢銅，門(mén)衛陪他到派出所領(lǐng)獎并休養了一天。

　　升初中了，聽(tīng)說(shuō)初中的幾個(gè)班主任為搶張濤到自己班上而爭得面紅耳赤。聽(tīng)說(shuō)初中的幾個(gè)班主任為把張二狗踢到別人班上鬧得不可開(kāi)交。

　　初中畢業(yè)，張濤理所當然地進(jìn)入了重點(diǎn)高中，張二狗順理成章地進(jìn)入社會(huì )深造。

　　高中三年，張濤做過(guò)班長(cháng)團支書(shū)學(xué)生會(huì )主席，獲得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)、拿到了一筆又一筆的獎學(xué)金，順利考上省城的大學(xué)，;

　　社會(huì )三年，張二狗做過(guò)混混推銷(xiāo)員包工頭，積累了一條又一條的人脈，攢下了一筆又一筆資金，張二狗如愿在省城注冊公司。

　　再過(guò)七八年的一個(gè)春節，張濤回家，沒(méi)人理睬，路過(guò)當年就讀的初中，聽(tīng)說(shuō)里面在辦校慶，想去看看卻被拒之門(mén)外。而張二狗回家，縣長(cháng)接駕，還參加當年就讀的初中特意舉辦的校慶，張董在校慶上砸下巨額贊助。

　　網(wǎng)絡(luò )上總是不乏類(lèi)似這樣的笑話(huà)，不好好學(xué)習的都當了老板，而好學(xué)生都在給那些搗蛋生打工。我也聽(tīng)到不少家長(cháng)反映，說(shuō)自己的孩子不想讀書(shū)，如果要求孩子讀書(shū)，孩子就會(huì )說(shuō)陳發(fā)樹(shù)、林秀成、柯希平不是都沒(méi)上大學(xué)嗎？他們的事業(yè)卻都非常成功。所以有的人可能會(huì )說(shuō)，讀書(shū)有什么用，現在好多沒(méi)讀大學(xué)的也混的非常好。其實(shí)，你們忘記了一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)叫做比例。村子里有100個(gè)人，其中10個(gè)當年學(xué)習不錯。二十年后聚會(huì )，10個(gè)學(xué)習不錯的人里5個(gè)當了大老板，90個(gè)學(xué)習不好的人里也有5個(gè)當了大老板。就有人會(huì )說(shuō)：你看學(xué)習不好的當大老板的人數和學(xué)習好是一樣的！所以學(xué)習沒(méi)有用。一百個(gè)讀書(shū)人里，有一個(gè)混的不好就有人說(shuō)，讀書(shū)頂個(gè)球用。一百個(gè)不讀書(shū)人里，有一個(gè)混好了，就有人說(shuō)，讀書(shū)頂個(gè)球用。我想告訴你們的是，不讀書(shū)走上人生巔峰的人只是少數，多數人的生活現狀卻是不容樂(lè )觀(guān)的。而那些占極小比例的沒(méi)讀書(shū)就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質(zhì)，而你們具備了嗎？

　　同學(xué)們，到底要不要讀書(shū)？讀書(shū)有用嗎?我們來(lái)聽(tīng)一對父子之間的對話(huà)。兒子剛上學(xué)不久就問(wèn)當農民的父親，人為什么要讀書(shū)。父親說(shuō)，一顆小樹(shù)長(cháng)1年的話(huà)，只能用來(lái)做籬笆，或當柴燒。10年的樹(shù)可以做檁條。20年的樹(shù)用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(cháng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。如果小學(xué)畢業(yè)，在農村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當個(gè)小商小販，小學(xué)的知識夠用了。如果初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習一些機械的操作了。如果高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習很多機械的修理了。如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了。如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng )造出一些我們原來(lái)沒(méi)有的東西。知道了嗎？?jì)鹤诱f(shuō)：知道了。爸爸又問(wèn)：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？?jì)鹤诱f(shuō)丟人。爸爸說(shuō)：兒子，不丟人。他們不偷不搶?zhuān)�干活賺錢(qián)，養活自己的孩子和父母，一點(diǎn)也不丟人。不是說(shuō)不上學(xué)，或上學(xué)少就沒(méi)用。就像一年的小樹(shù)一樣，有用，但用處不如大樹(shù)多。不讀書(shū)或讀書(shū)少也有用，但對社會(huì )的貢獻少，他們賺的.錢(qián)就少。讀書(shū)多，花的錢(qián)也多，用的時(shí)間也多，但是貢獻大，自己賺的錢(qián)也多，地位就高。那次談話(huà)給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學(xué)習上不需要威逼更不需要利誘，就會(huì )做出最好的選擇。

　　我們再來(lái)看看一份研究報告。中國大學(xué)杰出校友排行榜中，清華大學(xué)136名校友先后登上1999-福布斯、胡潤和新財富等中國三大富豪排行榜，校友總財富高達4675億，位居第一。北大第2；復旦第3；然后依次是浙大、深大，遼大，武大和人大學(xué)。統計發(fā)現，富豪數在20～100名的學(xué)�；�本上是中國五星級以上大學(xué)。百度CEO李彥宏，北大；搜狐公司CEO張朝陽(yáng)，清華；360董事長(cháng)周鴻祎，西安交通大學(xué)；京東商城CEO劉強東，人大。

　　有人說(shuō)學(xué)得好不如爸媽好，人家富二代的起點(diǎn)是我的上限。但牢騷何用，倒不如請在那么多還不是富二代的人中間爭個(gè)先。

　　同學(xué)們，讀書(shū)是很累的，可當你一次次踮起腳尖超越了自己，獲得了更多的知識和突破之后，你會(huì )感覺(jué)越來(lái)越輕松，越來(lái)越快樂(lè )。讀書(shū)也是很苦的，但比起面朝黃土背朝天，比起建筑工地的烈日暴曬，比起在寒風(fēng)中叫賣(mài)蔬菜水果，你會(huì )發(fā)現，學(xué)習是最輕松快樂(lè )的事。同學(xué)們，不要抱怨讀書(shū)苦，那是你通向世界的路。

　　羅素說(shuō)過(guò)，人生應該像條河，開(kāi)頭河身狹窄，夾在兩岸之間，河水奔騰咆哮，流過(guò)巨石，飛下懸崖。后來(lái)河面逐漸展寬，兩岸離得越來(lái)越遠，河水也流得較為平緩，最后流進(jìn)大海，與海水渾然一體。

　　其實(shí)，這也應是學(xué)習的歷程寫(xiě)照。

　　同學(xué)們，走過(guò)這段最狹窄的地方，那些你吃過(guò)的苦，熬過(guò)的夜，做過(guò)的題，背過(guò)的單詞，都會(huì )鋪成一條寬闊的路，帶你走到你想去的地方。

　　同學(xué)們，請牢記：“知識改變命運，教育成就未來(lái)”的時(shí)代囑托；請牢記：“窮不讀書(shū)難斷根，富不讀書(shū)難長(cháng)久”的生活叮嚀；同學(xué)們，也請牢記：凡事多找方法，少找借口，強者都是含淚奔跑的人！

　　謝謝大家!

教師的演講稿7

尊敬的各位評委，親愛(ài)的各位老師：

　　大家下午好！

　　今天很榮幸能站在這個(gè)演講臺上，有些緊張，有些激動(dòng)，也有些興奮，因為這是我有生以來(lái)參加的第一次正式的演講比賽。我要感謝聯(lián)校精心組織的這次活動(dòng)，感謝我們學(xué)校江老師和柳老師的大力推薦，感謝我身邊有這么多優(yōu)秀的老師值得我學(xué)習，讓我有機會(huì )來(lái)敘說(shuō)他們的精彩。今天我演講的題目是《精彩就在我身邊》。

　　各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那絕不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：那也只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉大的老師！終于你夢(mèng)想成真！

　　也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應該感到快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。

　　我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲�的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

　　我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)候我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格魅力，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。

　　其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)：

　　是丁細梅老師的雷厲風(fēng)行；

　　是易海燕老師的風(fēng)風(fēng)火火；

　　是周洪波老師的朝氣蓬勃。

　　它可以是一種行動(dòng)：

　　是劉梅老師課前為學(xué)生的用心備課。

　　是李益富老師課后對學(xué)生的耐心輔導；

　　是常臘梅老師課下對學(xué)生的細心呵護。

　　還可以是一種精神：

　　是江長(cháng)華老師的兢兢業(yè)業(yè)；

　　是劉伏飛老師的嚴謹認真；

　　是柳凱平老師的平易近人；

　　更是一種風(fēng)格：

　　是李志波老師的生動(dòng)幽默；

　　是易書(shū)飛老師的精益求精：

　　是江波老師的豪邁灑脫，更是袁強老師的儒雅從容。

　　不只是他們，在座的`每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。

　　沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。

　　這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹南橋教師的風(fēng)采，為南橋教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！

　　最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝愿我們的老師工作順利，身體健康，心想事成�。�

教師的演講稿8

各位老師：

　　大家好!今天我將上公開(kāi)課的一些成長(cháng)經(jīng)歷來(lái)談?wù)務(wù)n改對我的一些影響和教育。我演講的題目是《在課改的陽(yáng)光下，我一路走來(lái)》

　　為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是《基礎教育課程改革綱要》的基本精神，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。作為一名語(yǔ)文教師，回顧我與課改共同成長(cháng)的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì )了正視自我，反思自我，實(shí)踐自我。

　　剛接觸課改時(shí)，我只是一心想著(zhù)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多讀。于是在講《春雨》這一課時(shí)，我整節課都是讓學(xué)生讀：自由讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、齊讀、分男女生讀等等，一節課是讀了許多但是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)一步思考，沒(méi)有提升。當天這節課是一節非常失敗的課，也是我成長(cháng)道路中的一個(gè)零起點(diǎn)。

　　課后，我一邊反思一邊學(xué)習課改精神，一邊聽(tīng)取別的老師給我提出的批評意見(jiàn)，我開(kāi)始認真地研究教材，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，注意把握本年段的教學(xué)目標，把握本學(xué)期的教學(xué)總目標，在講《尊嚴》這一課時(shí)，我在整堂課的設計中緊緊圍繞課文中心，突出“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”訓練重點(diǎn)，而且學(xué)生在課堂上能夠大膽發(fā)表自己的看法和想法。這節課收到了大家的好評。

　　但是，我知道我還差的很多，不能停止自己前進(jìn)的腳步，我又一次拿起了課改，拿起了新課程，同時(shí)仔細閱讀有關(guān)課改的__、雜志，不放過(guò)任何一個(gè)對教材的分析處理。于是我在拿到教材之后總是先自己讀，通過(guò)讀來(lái)分析哪些知識是學(xué)生一學(xué)就會(huì )的，哪些知識是需要老師引導的，哪些知識是需要拓展延伸的。在此基礎上，我設計了《臺灣的蝴蝶谷》這一課，這節課上，充分調動(dòng)了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)起了學(xué)生的積極性。學(xué)生們用自己積累的成語(yǔ)來(lái)形容蝴蝶谷的美麗，通過(guò)自己的發(fā)現總結出了總分的段落結構，好像學(xué)生的全部細胞都被激發(fā)了起來(lái)。由于是借班上課，課后孩子們都說(shuō)要是每天都能這樣上課就好了。

　　此時(shí)的我越來(lái)越有信心了，我開(kāi)始向一些名師學(xué)習，我要創(chuàng )新，我要走出一條屬于自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師，我從網(wǎng)上找到他的視頻、博客，來(lái)看來(lái)讀，我發(fā)現她的主題教學(xué)以及桑超越就像給課改思想插上了一對有力的翅膀，在我的腦海中飛翔。于是我在設計《九寨溝》時(shí)我廣泛地收集資料，不僅僅局限在課本上，我讓我的課堂有《五彩池》鏈接，與《西游記》的美景鏈接，讓孩子們在文字中感受美，在圖像證實(shí)美。這節課真正做到了，讓課本變厚。

　　可以說(shuō)現在的課改精神已經(jīng)是深入我心了，但是我發(fā)現我可以學(xué)習竇老師的課堂設計但是學(xué)不到她那激情四溢的教學(xué)語(yǔ)言，于是我又選擇了薛法根老師作為我的.語(yǔ)言老師，薛老師的那種沉穩特別和我相似，我也特別喜歡他對學(xué)生的那種“潤物細無(wú)聲”的評價(jià)方法。我在設計《江南春》時(shí)，我大膽地用三年級的學(xué)生來(lái)學(xué)四年級的課，我抓住三年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用課文中的圖片，放手讓學(xué)生理解，讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生互相討論，我誠心誠意地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)對課堂進(jìn)行調控，學(xué)生們學(xué)得興致勃勃，我教的激情飛揚。這節課讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)原來(lái)如此美妙。

　　在課改的陽(yáng)光下，我一路走來(lái)，我將繼續走下去，走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

　　我的演講完畢!謝謝大家!

教師的演講稿9

親愛(ài)的老師們：

　　各位早上好！

　　又一次旭日東升，又一度秋風(fēng)送爽，又一個(gè)收獲的季節菊桂飄香。老師，在您忙碌的身影后，在您不倦的指縫間，在您深夜的臺燈前，又一個(gè)教師節將悄然而至。同學(xué)，在你躁動(dòng)的音符間，在你懵懂的記憶里，在你成長(cháng)的里程中，又一個(gè)期待的九月祝福滿(mǎn)堂。在這個(gè)令人敬慕的節日里，請允許我代表全校學(xué)生向老師們表達最真誠的祝福親愛(ài)的老師們，您們辛苦了！祝您們節日快樂(lè )！

　　同學(xué)們，我想我們每個(gè)人都明白，是親愛(ài)的老師們，用心靈的陽(yáng)光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個(gè)蓓蕾，給春筍拔節向上的力量，給雛鷹翱翔藍天的翅膀；是親愛(ài)的老師們，用熱情如春風(fēng)，吹拂每一棵新苗，用摯愛(ài)如小溪，流向每個(gè)人心房，給心靈走向遠方的勇氣，給意志百煉成鋼的堅強。是老師用母愛(ài)撫慰受傷的心靈，用真情扶起跌倒的希望；是老師用汗水編織美麗的.花環(huán)，用勤勞奏向美妙的歌聲。

　　讓我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們諄諄的教誨，讓我們大聲的說(shuō)：老師您辛苦了！老師謝謝您！

　　我的講話(huà)完畢，謝謝大家！

教師的演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，各位老師：

　　大家好！

　　在孟夏來(lái)臨之際，我們即將迎來(lái)又一個(gè)“五一”國際勞動(dòng)節！在這美好的日子里，有幸參加中心校舉行的這次演講比賽，我感到十分榮幸！我今天演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻》。

　　愛(ài)崗，是我們的職責；敬業(yè)，是我們的本分；無(wú)私，是我們的態(tài)度；奉獻，是我們的追求。無(wú)數個(gè)白天黑夜，三尺講臺，一塊黑板寫(xiě)就了我們平凡的人生。無(wú)數個(gè)寒冬酷暑，三點(diǎn)一線(xiàn)，一支紅筆映照了我們悉數的叮嚀。我深深懂得我的雙肩承載著(zhù)家庭的希望和夢(mèng)想，我的教導引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的人生航向，教育是家長(cháng)、學(xué)校與社會(huì )在學(xué)生身上的整合，它關(guān)系到學(xué)生未來(lái)和家庭的希望。作為一名農村教師，為了堅守著(zhù)我�！耙詯�(ài)育人，以文化人”的理念，我覺(jué)得在工作崗位上自己應做到：

　　一、牢記終身學(xué)習，走閱讀、反思、實(shí)踐的教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路

　　在學(xué)問(wèn)面前，我們永遠都應持著(zhù)謙遜和渴求的'態(tài)度。莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！弊鳛橐幻�教師，除了遵守日常的教學(xué)常規，我們更應該養成勤于閱讀的好習慣，做一個(gè)知識型的教師，如海綿一般，不斷地吸取新知識。不僅要自覺(jué)地學(xué)習教育理論和現代教育方法、教育手段，不斷地吸取新鮮的養料，才能提高教書(shū)育人的本事，適應新課標的需要，而且還要主動(dòng)地跨學(xué)科的學(xué)習。為此，我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì )組織大家共讀一本書(shū)，我們也相繼讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《讀書(shū)成就名師》、李希貴的《為了自由呼吸的教育》等，從中借鑒好的教育理念和方法，做到學(xué)以致用，最近我們又運用手機“微信讀書(shū)”軟件共讀李鎮西的《每個(gè)老師都是故事》，在里面可以看到大家發(fā)表的對書(shū)中的獨到見(jiàn)解。獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞，閉門(mén)造車(chē)無(wú)異于坐井觀(guān)天。多向優(yōu)秀的人學(xué)習經(jīng)驗，是我們成功的基礎。

　　“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)習是發(fā)展之本，提高之策，進(jìn)步之源，成事之基。只有通過(guò)勤奮學(xué)習，才能使我們具備較強的工作能力，具備明辨是非的能力，具備解決問(wèn)題的能力。

　　認真書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，能夠解決我們在教育教學(xué)中的行為問(wèn)題，提高教育教學(xué)能力，增強自信心，消除職業(yè)倦怠感，有什么問(wèn)題及時(shí)修正，有什么好的想法，不斷地運用到教學(xué)實(shí)踐中去，才能提高我們的能力和水平。

　　葉圣陶也曾說(shuō)“讀書(shū)是一輩子的事情”，所以，“要么讀書(shū)，要么旅行，身體和靈魂，總要有一個(gè)在路上”。

　　二、堅持以文化人，豐富學(xué)生的精神世界

　　我們要以師德建設的要求，修身厚德，恪盡職守，埋頭工作，用良好的行為來(lái)潛移默化的影響學(xué)生。身為教師，我們不能把教書(shū)育人片面地停留在教學(xué)層面上，我們更要注重學(xué)生的人格培養，我們有責任，有義務(wù)從自身做起，以無(wú)私奉獻的精神感染學(xué)生，為他們創(chuàng )造施展才華的空間和平臺，我們學(xué)校本著(zhù)“讓學(xué)生走校園智力文化活動(dòng)發(fā)展之路”，每學(xué)期每周都有各種文化活動(dòng)，這學(xué)期已經(jīng)舉行了“春天的贊歌”朗誦比賽、“趣味運動(dòng)會(huì )”、定期的“三周一征文”，而本周又是“小學(xué)生守則和行為規范學(xué)習周”，周五將舉行知識競賽。這些文化活動(dòng)表面看占用了他們的一些課堂時(shí)間，其實(shí)與學(xué)習并不沖突，增長(cháng)了學(xué)生見(jiàn)識，擴大了學(xué)生視野，努力縮小與市內小學(xué)在見(jiàn)識上的差距。

　　“興趣是最好的老師”，為了讓每位學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，還開(kāi)設了第二課堂，比如每周四“閱讀課”上，同學(xué)們津津有味地閱讀著(zhù)學(xué)校圖書(shū)館提供的課外書(shū)，我們與學(xué)生共成長(cháng)，我會(huì )叮囑他們，每節課后書(shū)寫(xiě)本節閱讀的收獲與感想，不期望他們一下子有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但我相信積少成多，厚積薄發(fā)。

　　這是我在馬店任教的第五個(gè)年頭了，回首來(lái)時(shí)的路，我深深地明白：生命在于奮斗，教育在于奉獻。三尺講臺，有春的絢麗，秋的斑斕；有世界的奧妙，人生的真諦；有五千年的文明，八萬(wàn)里的境界。講臺就是老師們的人生舞臺，在這里，我們用知識來(lái)播種，用粉筆來(lái)耕耘，用汗水來(lái)澆灌，用心血來(lái)滋潤�，F在的我，雖然沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技能，沒(méi)有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jì)，但我相信：黑夜再長(cháng)，白天總會(huì )到來(lái)，寒冬再長(cháng)，春天總會(huì )到來(lái)。我將以飽滿(mǎn)的熱情、昂揚的斗志、樂(lè )觀(guān)的志趣投入到教學(xué)工作中去。教育事業(yè)任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

教師的演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！非常高興有機會(huì )和大家一起分享我對教育的理解。幸福是什么？幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準。

　　灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命；那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會(huì )說(shuō)，教師的幸福應該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵。這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)："生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。"今天我要說(shuō)："工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng )造幸福的陽(yáng)光心態(tài)。"作為一名教師，只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì )是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng )造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。

　　在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧！一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈；一個(gè)幸福的教師，會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂；一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂(lè )；一個(gè)幸福的教師，能實(shí)現自身的價(jià)值。那么怎樣才能成為幸福的教師呢？

　　首先，懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。

　　我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然，不論你是達觀(guān)貴人還是平民百姓，不論你是大樹(shù)還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因為我們的愛(ài)學(xué)會(huì )愛(ài)，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(cháng)，那只能?chē)L試著(zhù)改變自己的心態(tài)，以積極的.態(tài)度面對工作、面對生活。

　　其次，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。

　　心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切，積極的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有"高處不勝寒"的苦惱；處江湖之遠，有"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖"財源茂盛達三江"，我卻"桃李繽紛滿(mǎn)天下"。

　　如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當成一項終身事業(yè)來(lái)做，去尋求價(jià)值和理想，去尋求快樂(lè )和幸福，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì )幸福。

　　最后，善待所有的學(xué)生，做開(kāi)啟孩子心靈的導師。

　　非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過(guò)他的人，他說(shuō)："如果我不從仇恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現在在哪里，其實(shí)還是在監獄中"。同樣，作為教師，我們

　　面對的是我們的學(xué)生而不是敵人，尤其是當我們面對學(xué)習成績(jì)或行為習慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢？有時(shí)一個(gè)甜美的笑容，一句溫馨的問(wèn)候，一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ)，就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(cháng)，我深切地感受到，教師不是教書(shū)的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說(shuō)，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；工作時(shí)遇到一位好師傅；成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō)："我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師。

　　最后我想說(shuō)："人生是一項自己做的工程"，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握；快樂(lè )的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選擇。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

【美國英語(yǔ)作文】相關(guān)文章：

英語(yǔ)作文：美國05-05

美國英語(yǔ)作文12-02

美國英語(yǔ)作文01-15

美國英語(yǔ)作文[通用]03-07

美國英語(yǔ)作文(精華)03-07

美國英語(yǔ)作文[薦]12-13

實(shí)用的美國英語(yǔ)作文12-02

【優(yōu)】美國英語(yǔ)作文03-14

美國飲食英語(yǔ)作文06-07

美國英語(yǔ)作文（精選20篇）09-09