心有玫瑰開(kāi)世間不荒霾作文

　　篇一：三年級音樂(lè )教學(xué)反思

　　教學(xué)反思：利用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，學(xué)生很喜歡，但是要注意提示學(xué)生有強弱對比、聲音不能壓過(guò)音樂(lè )。這一課同學(xué)積極性很高，但是應該給他們擴展知識，看一下《紅孩子》或《英雄小八路》等革命影片，使同學(xué)更深刻的理解歌曲。

　　通過(guò)一系列的游戲，情境創(chuàng )設，表演等活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )到同學(xué)間，師生間合作的快樂(lè )，提高了學(xué)生感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力；通過(guò)學(xué)習歌曲開(kāi)發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的快樂(lè )，同時(shí)讓學(xué)生感受到了好朋友間的友誼。

　　在學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，要求學(xué)生用優(yōu)美、抒情而有連貫的聲音歌唱。同學(xué)們在欣賞了歌曲后，發(fā)揮想象，用語(yǔ)言描繪出草原上美麗的景色：藍天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群??于是我請大家用模聲詞“嗚”輕哼歌曲旋律，同學(xué)們都非常投入地唱了起來(lái)�！段业募以谌湛�則》的重點(diǎn)是歌曲的學(xué)唱，對于二年級的學(xué)生而言，識譜有點(diǎn)難度。于是在教學(xué)中，我結合兒童的心理特征和認知規律組織活動(dòng)，用師生接龍唱譜，在學(xué)生旋律掌握的基本可以之后，再以四小節為單位唱歌譜，這樣做可以降低學(xué)生視唱的難度，輕松學(xué)會(huì )旋律�！都�祥三寶》在春節晚會(huì )上已深受人們的喜愛(ài)，孩子們對歌曲的旋律也較為熟悉，我們認為讓孩子們接受一個(gè)比較流行同時(shí)又充滿(mǎn)溫馨的曲目要比學(xué)唱經(jīng)典老兒歌要好一些，因此我們選擇了這節教學(xué)活動(dòng)，《吉祥三寶》通過(guò)一家三口對答式的演唱讓幼兒體會(huì )到歌曲的主要意圖，讓幼兒更積極的來(lái)學(xué)唱，再結合幼小孩子對周?chē)�的世界充滿(mǎn)好奇，總有問(wèn)不完的問(wèn)題，運用民族式的音樂(lè )（例如馬頭琴的前奏），既充滿(mǎn)溫馨親情，又充滿(mǎn)民族的生活樂(lè )趣。四、欣賞《我是人民小騎兵》，如果再加上點(diǎn)打擊樂(lè )器模擬馬蹄聲、馬鈴聲、風(fēng)聲、雷聲、雨聲??，效果就更好了。同時(shí)在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習情況，在學(xué)生現有水平上有計劃的進(jìn)行教學(xué)指導，引導學(xué)生欣賞—學(xué)習—表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng )設情境表演，同時(shí)作適當的指導，作出肯定性的評價(jià)。

　　二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛學(xué)習，培養學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養。因而本課各個(gè)環(huán)節都以模仿為主線(xiàn)，將形象

　　的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導學(xué)生用心體驗小動(dòng)物。培養學(xué)生愛(ài)好舞蹈的'情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習中�？傊�，我是根據這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設計教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲

　　一、《兩只老虎》

　　這首人人都會(huì )唱的兒歌出現在小學(xué)二年級下冊的音樂(lè )課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現的，對于二年級的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì )并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問(wèn)題讓他們仔細聽(tīng)。學(xué)習歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì )這種唱法，讓學(xué)生感受輪唱式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì )輪唱的聲部特點(diǎn)；最后由兩個(gè)學(xué)生單獨演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì )唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了輪唱的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對學(xué)生進(jìn)行培養和訓練。

　　二、《貓虎歌》

　　《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人民音樂(lè )出版社教材第四冊第五課“獸王”中的一首歌曲。教材內容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。我在本課教學(xué)中采用聽(tīng)唱法、啟發(fā)引導法、合作創(chuàng )編法等，以“教師為主導，學(xué)生為主體，音樂(lè )為主線(xiàn)”的教學(xué)原則，調動(dòng)情感，發(fā)揮學(xué)生潛能，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造能力。7、在學(xué)唱歌曲《音樂(lè )小屋》時(shí)，有幾句難點(diǎn)句的演唱，需要我們用打擊樂(lè )器為歌詞伴奏，使節奏更明朗。但是，用什么樂(lè )器比較適合呢？于是，我在手上隨意系了一個(gè)小鈴鐺，到用時(shí)，輕輕一拍，節奏、音樂(lè )就像高山流水一樣自然流淌出來(lái)了。發(fā)出的聲音既清脆，又響亮，當然，為我這堂課錦上添花。

　　二、《三只小豬》

　　《三只小豬》的教材強調學(xué)生在音樂(lè )中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結果其實(shí)就是聆聽(tīng)時(shí)的體驗、聆聽(tīng)后的感悟。其教學(xué)目標都圍繞“聽(tīng)”展開(kāi)，如何聽(tīng)、聽(tīng)的結果如何。在本節課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè )為主線(xiàn)，用聽(tīng)、唱、演等形式開(kāi)展，達到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂(lè )表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng )編表演經(jīng)驗，還不能在短時(shí)間內創(chuàng )編出一個(gè)比較完整節目的能力，因此我在教學(xué)中因根據學(xué)生學(xué)習情況，引導學(xué)生欣賞學(xué)習表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng )設情境表演，并進(jìn)行層次的設計，讓學(xué)生由易到難。8要運用多種形式來(lái)進(jìn)行歌曲教學(xué)。我在讓學(xué)生唱歌曲時(shí)，采用了各種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用新疆的一些風(fēng)光圖片讓學(xué)生形象地參透歌詞教學(xué)，在學(xué)唱第一部分歌詞時(shí)采用了師生接唱，生生接唱的形式，在第二部分歌曲教學(xué)時(shí)采用了問(wèn)答式唱法教學(xué)，先由個(gè)體到小組再是整體教學(xué)，學(xué)生演唱興趣很高。在表現歌曲時(shí)，讓學(xué)生自己討論，你喜歡用怎么樣的方式來(lái)改變一下歌曲的演唱形式？學(xué)生興趣盎然，采用另外說(shuō)常的形式帶著(zhù)自豪而又歡快活潑的心情完整地演唱了《新疆是個(gè)好地方》。

　　篇二：三年級音樂(lè )教學(xué)反思

　　三年級音樂(lè )教學(xué)反思 音樂(lè )課不僅是對學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習興趣的培養，而且是讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂(lè )教師，我們應充分發(fā)揮音樂(lè )教育中美的作用，讓音樂(lè )課成為感受美、創(chuàng )造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè )課堂。在三年級這一年的音樂(lè )教學(xué)中我頗有體會(huì )。

　　上學(xué)期我們欣賞課中有一首《DO RE MI》的歌曲， 在組織學(xué)生欣賞歌曲《DO RE MI》的教學(xué)活動(dòng)中，我就在想，這是一首外國的電影插曲，孩子們肯定不是很熟悉，怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學(xué)內容，并且還非常輕松的完成教學(xué)任務(wù)，成為我最大的一個(gè)困惑。后來(lái)參考教師用書(shū)并且在電腦上查資料，有了一個(gè)大概的輪廓。首先簡(jiǎn)要的向孩子介紹電影《音樂(lè )之聲》，并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀(guān)看，為此，還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征，運用多媒體課件，讓孩子觀(guān)看電影《音樂(lè )之聲》的片段，特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí)，和孩子創(chuàng )編歌曲《DO RE MI》的過(guò)程。以此引起了學(xué)生的興趣。接下來(lái)組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)賞電影片段，引導學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)入了音樂(lè )情境，讓其在聆聽(tīng)過(guò)程中，體驗、感受作品在創(chuàng )編“DO ER MI“的過(guò)程中所產(chǎn)生的“美”。尤其是在學(xué)習歌曲《DO ER MI》時(shí)，學(xué)生敢于表現“美”的積極性，學(xué)唱和表

　　演同時(shí)進(jìn)行，孩子們在快樂(lè )中學(xué)習唱歌和表演舞蹈，充分的體現了這堂課取得的成效。

　　這節課主要“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構思，在使學(xué)生獲得審美體驗的同時(shí)，關(guān)注并參與音樂(lè )活動(dòng)，以提高他們音樂(lè )鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力。每一個(gè)環(huán)節都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開(kāi)，注重環(huán)節之間的銜接自然流暢，主題鮮明。在音樂(lè )資料的選擇上即考慮符合教材課題的.要求，又能讓學(xué)生歡喜和接受，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑。很好地利用多媒體課件展示，為整個(gè)教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生對音名有了一定的認識，并能合理運用，達到了較好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得老師除了要具有很高的音樂(lè )素養、專(zhuān)業(yè)能力以外，還應具備其它一些綜合素質(zhì)。如怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對能否達到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外，老師還應具備很強的應變能力，每個(gè)學(xué)生條件不同，所表現的情感反應也會(huì )不同，有的會(huì )超出老師的預想，而有的卻達不到教師設定的目標，這些是老師預測不了的，因此，教師應時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則，以事先設計的教學(xué)構思為基礎，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀(guān)察學(xué)生、了解學(xué)生，并能及時(shí)對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行調整，選擇

　　最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正以學(xué)生為主體，完整的上好整節課。

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