美德作文600字合集5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿初中9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿初中 篇1

　　一、教學(xué)理念

　　本課設計遵循"以人為本"的教學(xué)理念，強調學(xué)生自主學(xué)習，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，突出探究式學(xué)習。同時(shí)運用賞識教育，增強學(xué)生自信心，激發(fā)其興趣。

　　二、課程標準

　　本節課所依據課程標準的相應部分是"我與他人的關(guān)系"之"交往與溝通"該部分的課程目標是"掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì )人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系".具體對應的內容標準是"正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì )用適當的方式與異性交往".

　　三、教材分析

　　本冊教材，把學(xué)會(huì )交往作為主題，主要是培養學(xué)生的交往能力。根據學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會(huì )的不斷生長(cháng)、延伸的規律，本框題的內容定位在學(xué)校人際交往上，前承第一單元"家庭中的人際交往"后繼第三單元"不同文化模式中的人際交往".

　　在男女生交往的問(wèn)題上，學(xué)生正在經(jīng)歷性別角色社會(huì )化的過(guò)程。因此男女生交往的首要問(wèn)題是如何促進(jìn)學(xué)生性別認同。要讓學(xué)生充分了解性別間差異，學(xué)習彼此的長(cháng)處，擴大交往的范圍，提高交往的能力。其次，伴隨性別意識的發(fā)展，初中生對正常的男女生交往過(guò)于敏感，這不利于學(xué)校人際氛圍的和諧發(fā)展。因此，倡導積極的男女生交往。再有對男女生交往中可能產(chǎn)生的愛(ài)慕之情，需要正面引導學(xué)生，使男女生能正常交往。

　　依據課標、教材內容和學(xué)生實(shí)際情況確立如下教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

　　能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸的與異性同學(xué)交往。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；正確認識并接受青春期開(kāi)始出現的對異性的愛(ài)慕的情感。愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.男女生如何正確交往2.把握青春，把握情感

　　教學(xué)難點(diǎn)：把握青春，把握情感。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　本課在教材內容組織上有一個(gè)明顯的特征，即先進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，然后根據活動(dòng)結果引導學(xué)生自己歸納，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)有所體悟。因此，我在"做中學(xué)，學(xué)中做"這一基本教育理念的指導下采用了"活動(dòng)教學(xué)法"、"情境教學(xué)法"和"討論教學(xué)法"等方法來(lái)解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導，鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，在活動(dòng)中理解運用知識。

　　五、說(shuō)教學(xué)環(huán)節的設計

　　本節課主要解決三個(gè)問(wèn)題：（1）。如何正確交往。（2）。如何把握情感。（3）。如何保護自己。分三大部分講述：導入新課、自主探究、歸納總結，著(zhù)重突出"以學(xué)生為主體，開(kāi)展探究性學(xué)習。"

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境、導入新課：（約2分鐘）

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮多媒體直觀(guān)形象的特點(diǎn)，上課伊始，我先出示兩組照片，讓學(xué)生比較哪組更容易區分性別？從視覺(jué)上吸引學(xué)生。我在這一環(huán)節中設計了由學(xué)生自由發(fā)言，從而營(yíng)造良好的樂(lè )學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛。

　�。ǘ�）、自主探究，突破重難點(diǎn)

　　我準備通過(guò)七個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。

　　第一步——播放歌曲《我是女生》，在音樂(lè )所創(chuàng )造的輕松氛圍的感染下自由發(fā)言"我是女（男）生",進(jìn)一步了解男生女生各自的優(yōu)勢特點(diǎn)和性別差異。這一環(huán)節我打算分別找3—4個(gè)平時(shí)較頑皮和內向的學(xué)生回答，對他們的回答給予鼓勵性評價(jià)，使其具有成就感。

　　第二步——情境辨析。展示圖片：不同的同學(xué)有不同的交往方式，讓學(xué)生指出畫(huà)面中交往情境中的恰當和不恰當之處，討論總結出正確的交往方式。()引導學(xué)生在討論中學(xué)習如何進(jìn)行正常、健康的男女生交往，體現"做中學(xué)，學(xué)中做"的教育理念。鼓勵學(xué)生爭論，并抓住問(wèn)題的關(guān)鍵加以分析，之后多媒體展示一些交往技巧

　　第三步——出謀劃策，解決問(wèn)題。檢驗知識運用的靈活性。在此環(huán)節中我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，發(fā)揮其主動(dòng)性，充分體現自主探究的學(xué)習方式。

　　強調：通過(guò)以上三步活動(dòng)，突出了重點(diǎn)——男女生如何正確交往，也可以知道學(xué)生對性別差異的.了解，以及對正常男女生交往持有的態(tài)度，為下面的教學(xué)做準備。

　　第四步——遇到煩惱，我出招。利用身邊的事例讓學(xué)生學(xué)習在類(lèi)似情境中應思考哪些問(wèn)題，如何澄清這些問(wèn)題，達到學(xué)以致用。此環(huán)節要注意營(yíng)造自然、信任、坦誠的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行探討。個(gè)別問(wèn)題一起討論后，找積極的學(xué)生概括總結。這樣學(xué)生的概括能力和表達能力會(huì )得到鍛煉，實(shí)現"把想的時(shí)間交給學(xué)生，把說(shuō)的機會(huì )讓給學(xué)生".

　　第五步——欣賞。利用相關(guān)連接內容啟示男女生之間的情感，需要慎重對待、理智處理。

　　第六步——澄清對男女生"早戀"現象的認識。學(xué)生對男女生情感現象原因的探討，看清自己或他人的真正需要，學(xué)習用正確的方法把握情感。這一環(huán)節學(xué)生可以暢所欲言，體現其主體地位，使學(xué)生明白如何把握情感，突破難點(diǎn)。

　　第七步——案例分析：自我保護的方法。通過(guò)活動(dòng)，提高自我保護的意識和能力。

　　此問(wèn)題主要針對女生，但也需要提醒男生，在交往中也要有自我保護意識。學(xué)生齊讀多媒體展示的自我保護方法，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既學(xué)習了自我保護方法，又培養了他們的合作精神。

　�。ㄈ�）、歸納總結，思想升華。

　　多媒體出示"給全班同學(xué)的一封呼吁書(shū)"來(lái)表達老師的心聲，進(jìn)行小結。

　　六、預期效果：

　　通過(guò)各種情節的變化，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，出現自主學(xué)習的場(chǎng)面，情不自禁地溶入到教學(xué)中來(lái)。如果課堂上學(xué)生思維活躍，提出過(guò)多或意想不到的問(wèn)題，老師應發(fā)揮主導作用，靈活變通。

　　以上我從三個(gè)方面闡述了這節課的初步設想，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。

說(shuō)課稿初中 篇2

　　一、教材分析

　　同底數冪的乘法這節課要求學(xué)生推導出同底數冪的乘法的運算性質(zhì),理解和掌握性質(zhì)的特點(diǎn),熟練運用運算性質(zhì)解決問(wèn)題.在教學(xué)中改變以往單純的模仿與記憶的模式,體現以學(xué)生為主體,引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流的教學(xué)理念.通過(guò)練習形成良好的應用意識.

　　同底數冪的乘法是在學(xué)習了有理數的乘方和整式的加減之后,為了學(xué)習整式的乘法而學(xué)習的關(guān)于冪的一個(gè)基本性質(zhì),又是冪的三個(gè)性質(zhì)中最基本的一個(gè)性質(zhì),學(xué)好了同底數冪的乘法,對其他兩個(gè)性質(zhì)以及整式乘法和除法的學(xué)習能形成正遷移.

　　因此,同底數冪的乘法性質(zhì)既是有理數冪的乘法的推廣, 又是整式乘法和除法的學(xué)習的重要基礎,在本章中具有舉足輕重的地位和作用.

　　二、教學(xué)目標

　　(一),知識技能

　　1.理解同知識技能底數冪的乘法法則

　　2.運用同底數冪的乘法法則解決一些實(shí)際問(wèn)題

　　(二),能力訓練

　　1.在進(jìn)一步體會(huì )冪的'意義時(shí),發(fā)展推理能力和有條理的表達能力

　　2.通過(guò)"同底數冪的乘法法則"的推導和應用,使學(xué)生領(lǐng)會(huì )特殊-----一般-----特殊的認知規律

　　(三),情感價(jià)值

　　體味科學(xué)的思想方法,接受數學(xué)情感的熏陶,激發(fā)學(xué)生探究的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn): 正確理解同底數冪的乘法法則

　　教學(xué)難點(diǎn):正確理解和應用同底數冪的乘法法則

　　教學(xué)手段:為了使性質(zhì)的推導過(guò)程更形象和清晰,所以借助多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué).

　　三、教學(xué)方法分析

　　1.教法分析

　　根據教學(xué)目標,要讓學(xué)生經(jīng)歷探索性質(zhì)的過(guò)程,因此,在性質(zhì)的推導過(guò)程,采用讓學(xué)生嘗試的教學(xué)方法,以問(wèn)題的形式,引導學(xué)生進(jìn)行思考,探索,再通過(guò)交流,討論,發(fā)現性質(zhì),使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為再發(fā)現,再創(chuàng )造的過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中掌握學(xué)習與研究的方法,養成良好的學(xué)習習慣,從而學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )創(chuàng )新;

　　對于推導出的性質(zhì)及其語(yǔ)言敘述,則可以一種較輕松而又富有挑戰性的方式指導他們理解記憶,在教學(xué)方法上采用學(xué)生討論與教師的講授相結合.而在整個(gè)教學(xué)中,分層次地滲透了歸納和演繹的數學(xué)思想方法,以培養學(xué)生養成良好的思維習慣.

　　2.學(xué)法指導

　　教學(xué)的矛盾主要方面是學(xué)生的學(xué),學(xué)是中心,會(huì )學(xué)是目的,因此,在教學(xué)中要不斷指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習.

　　本節課主要是教給學(xué)生"動(dòng)手做,動(dòng)腦想,多合作,大膽猜,會(huì )驗證" 的研討式學(xué)習方法.這樣做增加了學(xué)生的參與機會(huì ),增強了參與意識,教給了學(xué)生獲取知識的途徑和思考問(wèn)題的方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體.以及通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,理解記憶和強化訓練的學(xué)法掌握本節課內容.

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng )設情景 提出問(wèn)題

　　運用多媒體投影引例,引導學(xué)生觀(guān)察由問(wèn)題而得到式子特點(diǎn):105×107=

　　二.探索交流 發(fā)現新知

　　(一),提出新任務(wù):

　　思考:an 表示的意義是什么 其中a,n,an分 別叫做什么

　　問(wèn)題:1.25表示什么

　　2.10×10×10×10×10 可以寫(xiě)成什么形式

　　思考:1式子103×102的意義是什么

　　2這個(gè)式子中的兩個(gè)因式有何特點(diǎn)

　　3.a3×a2=

　　過(guò)程中注意了解學(xué)生對冪的意義的理解程度,要求學(xué)生說(shuō)明每一步的理由.

　　思考:請同學(xué)們觀(guān)察下面各題左右兩邊,底數,指數 有什么關(guān)系

　　103 ×102 = 10( ) 23 ×22 = 2( ) a3× a2 = a( )

　　(二),提高任務(wù)難度:

　　引導學(xué)生觀(guān)察計算前后底數和指數的關(guān)系,并鼓勵其運用自己的語(yǔ)言加以描述.

　　猜想:am · an= (當m,n都是正整數)

　　(三),提出挑戰:能否用一個(gè)比較簡(jiǎn)潔的式子概括出你所發(fā)現的規律

　　(四),提出更高挑戰:要求學(xué)生從冪的意義這個(gè)角度加以解釋,說(shuō)明,驗證它的正確性.

　　然后要求學(xué)生按步驟獨立思考和探索:

　　1.比一比:識記運算性質(zhì)

　　2.回想一下你是用什么辦法記住的 用這個(gè)辦法能否持久 你能否提出一個(gè)更有建設性的改進(jìn)措施

　　猜想:am · an= (當m,n都是正整數)

　　對運算性質(zhì)的剖析 條件:①乘法 ②同底數冪

　　結果:①底數不變 ②指數相加 (目的是為了化解難點(diǎn))

　　3.再識記.在理解的基礎上,結合性質(zhì)的特點(diǎn)和語(yǔ)言 敘述,有目的地提取記憶.

　　4.提問(wèn):"你認為這個(gè)性質(zhì)的應用,應特別注意什么 "

　　(五),應用練習 促進(jìn)深化

　　1.計算:(1)107 ×104; (2)(-x)2 · (-x)5 .

　　2.計算:(1)23×24×25 (2)y · y2 · y3

　　你能回答開(kāi)始提出問(wèn)題嗎 105×107等于多少呢

　　練習設計:

　　.鞏固練習:1計算:(搶答) 2計算: 3.下面的計算對不對 如果不對,怎樣改正

　　.變式訓練:填空:

　　.思考題 :1.計算: 2.填空:

　　五、提煉小結 完善結構

　　"通過(guò)本節課的學(xué)習,你在知識上有哪些收獲,你學(xué)到了哪些方法 "引導學(xué)生自主總結,組織學(xué)生互相交流各自的收獲與體會(huì ),成功與失敗.

　　六、布置作業(yè) 延伸學(xué)習

說(shuō)課稿初中 篇3

各位老師、同學(xué)，大家好：

　　今天我說(shuō)課的題目是人格。我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面 進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　人格是彭聃齡主編的《普通心理學(xué)》中第十二章的內容。人格是個(gè)性心理特 征的一個(gè)方面，是心理學(xué)的重要研究對象。人格與心理現象中認知、情緒情感、 動(dòng)機、能力等其他方面是互相聯(lián)系互相依存的。

　　通過(guò)對人格這一章的學(xué)習，可以幫助同學(xué)們了解自己的性格特征，提高自我 反省、自我教育的能力；豐富知識，優(yōu)化自己的性格；從小事做起，不斷完善自 己的性格。

　　——教材內容：

　　1、人格的含義、特征、結構（氣質(zhì) 性格 自我調控系統）

　　2、比 較重要的幾個(gè)人格理論（特質(zhì)理論：奧爾波特 卡特爾 艾森克 大五人格 類(lèi)型理 論：內—外向人格 斯普蘭格六類(lèi)型 精神分析人格理論）

　　3、人格的形成原因。

　　——教學(xué)目標：

　　1、思想目標 讓學(xué)生認識到什么是人格對人格品質(zhì)有深刻的認識

　　2、知識目標 讓學(xué)生了解人格的含義，結構和人格理論并能分析人格的成因

　　3、能力目標 學(xué)生能夠正確認識自己的性格特征，不斷完善自己的人格，掌握一 些自我修養的方法，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中培養相應的'人格行為，從而學(xué)生形成良 好的人格素質(zhì)，養成健全的人格品質(zhì) ——重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是人格的特征、氣質(zhì)的分類(lèi)、氣質(zhì)和性格的關(guān)系及人格的形成原因。

　　難點(diǎn)是人格的特質(zhì)理論，學(xué)生不容易理解，而且關(guān)于人格的理論很多，不容 易記憶且容易混淆提出者與相對應的理論。

　　二、 說(shuō)教法

　　1、引入法（林黛玉 張飛 班上的個(gè)別同學(xué)），讓同學(xué)們可以結合實(shí)際生活 體會(huì )什么是性格，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)習本節課內容的興趣。

　　2、講授法 這是這節課的主要教學(xué)方法，通過(guò)講授法，讓學(xué)生能夠比較系統 的掌握教學(xué)內容，這種教學(xué)方法體現了老師的主導作用。

　　3、課堂討論法 針對性格的形成原因進(jìn)行討論并提問(wèn)，讓學(xué)生參與到課堂中， 主動(dòng)思考、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、認真聽(tīng)講 學(xué)生想要學(xué)好一節課首先要集中精神，認真聽(tīng)講，理解什么是 人格，明白人格的特征，才能理論聯(lián)系實(shí)際，更好的記憶知識并運用到生活中。

　　2、思考討論 課堂上留給學(xué)生思考討論的時(shí)間，學(xué)生應該利用這寶貴的課堂 時(shí)間積極思考人格的形成原因這個(gè)問(wèn)題，提高自己思考問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的能 力和與同學(xué)們交流合作的能力，強化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識

　　3、總結應用 最后，學(xué)生要把學(xué)到的知識應用到實(shí)際中去，一能加強對知識 的記憶，二能幫助提高學(xué)生運用知識的能力 來(lái)自我分析并提高自己的人格素養。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導入 這節課用同學(xué)們熟知的林黛玉為例子，引發(fā)學(xué)生聽(tīng)講的興趣，然后 用一個(gè)小游戲讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)最能反應自己特點(diǎn)的詞，這樣直接把學(xué)習內容與 學(xué)生自己聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。

　　2、新內容講解 經(jīng)過(guò)導入這一環(huán)節，相信每個(gè)學(xué)生都很想知道究竟什么是人 格，自己是什么人格，這時(shí)候來(lái)系統而詳細的講解本節課的內容。首先告訴學(xué)生 這節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習時(shí)好注意抓重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。對于人格的概念、結構、 人格理論這些內容，主要是結合一些例子詳細的講授，這一環(huán)節要求學(xué)生認真聽(tīng) 講，認真思考，積極配合，這樣教充分體現了老師的主導作用和與學(xué)生活動(dòng)的統 一。氣質(zhì)與性格的對比講解，提醒學(xué)生注意區別。

　　接下來(lái)，當講到人格形成的 影響因素時(shí)候，組織全班同學(xué)討論，在這一環(huán)節，學(xué)生主動(dòng)思考，并合作解決問(wèn) 題，也能培養學(xué)生的合作精神。不同的教法配合不同的學(xué)法，最后達到教學(xué)目標。

　　討論完之后，這節課的時(shí)間基本上就結束了，留給學(xué)生作業(yè)，分組寫(xiě)篇文章分析 影響人格形成的因素及怎樣培養良好的人格。然后把這塊知識留給下一節課來(lái) 講。

　　3、總結 總結本節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)，建構自己的知識體系，并要求 學(xué)生平時(shí)注意培養提高自己的人格素質(zhì)，學(xué)以致用。

　　4、板書(shū)設計

　　一、人格的概念 奧爾波特的特質(zhì)理論

　　二、人格的特征 卡特爾的人格特質(zhì)理論 獨特性、穩定性 統合性、功能性 現代特質(zhì)理論—大五人格

　　三、人格的結構

說(shuō)課稿初中 篇4

　　各位老師：大家好!

　　讓學(xué)生愉快地、充滿(mǎn)自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè )和成功是我孜孜以求的。多年來(lái)，我為實(shí)現自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著(zhù)。今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說(shuō)課，使我更快的成長(cháng)。

　　我說(shuō)課的內容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書(shū)設計、教學(xué)評價(jià)等方面作具體的闡述。

　　下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)板塊——教材分析中的第一環(huán)節——說(shuō)教材

　　本單元的話(huà)題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點(diǎn)是大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習和接受的，相信他們對本課的學(xué)習充滿(mǎn)期待。

　　第二環(huán)節——說(shuō)教學(xué)目標

　　根據《英語(yǔ)課程標準》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標確定如下:

　　[認知目標] 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的`主要句型：A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

　　[能力目標] 能夠跟錄音朗讀對話(huà)，并能分角色進(jìn)行表演。能夠較好地完成Group work中的調查表格.

　　[情感目標] 通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

　　在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎上，我認為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等價(jià)格的復數表達法。難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義;What size? size的發(fā)音;We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話(huà)的含義。

　　第二個(gè)板塊——說(shuō)教學(xué)策略

　　本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計算機輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，利用現代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng )設更多生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動(dòng)中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習的欲望內。努力培養學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，更要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運用教學(xué)藝術(shù)，適當安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生開(kāi)口就說(shuō)，提高運用語(yǔ)言的能力，變“講堂”為“學(xué)堂”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而從根本上打破傳統的課堂教學(xué)方法，建構一種新型的現代教育模式，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現更多的信息交流，真正做到快快樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。

說(shuō)課稿初中 篇5

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第八組第二十五課《學(xué)弈》。

　　2、教材簡(jiǎn)析：《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國最擅長(cháng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同，并不是在智力上有多大差異。文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著(zhù)千絲萬(wàn)縷、不可分割的內在聯(lián)系。從小學(xué)開(kāi)始，在學(xué)生成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)詞的積累基礎上，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感知其語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀(guān)點(diǎn)，對加強人文教育，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養很有好處。選編本文的目的有兩點(diǎn)：一是因為它的思想內容好，強調學(xué)習要專(zhuān)心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚刻苦學(xué)習的優(yōu)良傳統；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中初步感悟了學(xué)習方法，為初中文言文的.學(xué)習打下了基礎。

　　3、教學(xué)要求：

　　知識能力訓練點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)教師引導以及小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現象。

　　過(guò)程方法引導點(diǎn)：通過(guò)教師引導，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習的方法。（根據注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。）

　　情感態(tài)度滲透點(diǎn)：學(xué)生能從文中體會(huì )到做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。能從課內外延伸結合中進(jìn)一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課是學(xué)生第一次接觸古文，它與現代白話(huà)文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此要把指導學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)重點(diǎn)。從理解課文方面看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話(huà)的意思，整體感知課文內容，所以要將此點(diǎn)作為難點(diǎn)來(lái)突破。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，而利用CAI課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng )設情境加強對學(xué)生朗讀的指導是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　為了使學(xué)生真正成為二十一世紀的主人，順應世界教育人本化的趨勢，必須把教育過(guò)程本身建構成學(xué)生主體性的開(kāi)發(fā)、培養、提高的過(guò)程。讓學(xué)生在民主、寬松、自主的教學(xué)氛圍中全員、全程、全面地參與學(xué)習活動(dòng)，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。本課教學(xué)，是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習，學(xué)生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習興趣，達到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵，因此在“備教材”的同時(shí)，我也在“備學(xué)生”上下了功夫。

　　三、說(shuō)教法：

　　1、游戲、激發(fā)學(xué)習興趣。

　�。�1）成語(yǔ)游戲――――請學(xué)生在30秒鐘內自由說(shuō)成語(yǔ)。（CAI、課件顯示30至0的計時(shí)數）

　�。�2）介紹成語(yǔ)大多來(lái)源于古代故事從而揭示課題。

　　2、讀通整體感悟文章大意。

　�。�1）學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

　�。�2）檢查初讀情況，教師順勢配樂(lè )范讀全文。（CAI、課件播放音樂(lè )）

　�。�3）引導學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。

　�。�4）過(guò)渡小結。

　　3、讀懂，根據注釋自主合作探究，自悟句意文意。

　�。�1）學(xué)生再讀課文，根據注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話(huà)，不明白的做上記號。

　�。�2）反饋疑難問(wèn)題。（CAI、課件顯示疑難句子）

　�。�3）自主合作解決疑難，讀懂課文。

　　請學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長(cháng)。

　　組長(cháng)根據句子難易進(jìn)行分工合作。（教師組織指導小組合作）

　　組長(cháng)將各小組成員學(xué)習成果匯總集合。

　　各小組向全班匯報合作成果。

　　A、匯報疑難句子的解決情況

　　B、匯報小組合作成果，用自己的話(huà)講講課文內容。

　�。�4）小結過(guò)渡

　　4、吟誦，創(chuàng )設情境，體情悟道，熟讀成誦

　�。�1）創(chuàng )設“學(xué)弈經(jīng)驗、總結會(huì )”這一情境，讓學(xué)生在敘說(shuō)、辯論中明白做任何事情都應該專(zhuān)心致志的道理。

　�。�2）CAI播放“專(zhuān)心致志”成語(yǔ)故事，加深體會(huì )。

　�。�3）創(chuàng )設“孟子講學(xué)”這一情境，讓學(xué)生通過(guò)自讀、演讀達到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。

　　5、拓展，課內外延伸積累

　�。�1）總結文言文成語(yǔ)故事的特點(diǎn)，提高學(xué)生對中國古代文化的認識。

　�。�2）推薦幾篇文言文成語(yǔ)故事以及搜索網(wǎng)址，引導學(xué)生學(xué)會(huì )積累，提高語(yǔ)文綜合素養。

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