捉螞蟻作文錦集7篇
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、課前準備：
小朋友們請坐好，請把小手舉起來(lái)和我一起做：小手拍起來(lái)，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽?zhuān)l(shuí)愿意做小松鼠？（老師在班級里轉一圈），孩子們，我們住的房子會(huì )動(dòng)嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì )動(dòng)的房子，這到底是怎么回事呢？想知道嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要認真哦!
三、組織教學(xué)，學(xué)習重點(diǎn)
�。�1）、視聽(tīng)結合，整體感知
請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開(kāi)始了（播放課件），故事聽(tīng)完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？請你說(shuō)，你聽(tīng)的真專(zhuān)心，我們一起給他掌聲。
�。�2）、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！請你說(shuō)，哦，房子建在了烏龜的身上了，這個(gè)粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你說(shuō)，你也說(shuō)一說(shuō)，你也知道，請你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很認真，說(shuō)的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎？他聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，接著(zhù)有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲，還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰(shuí)最聰明能自己說(shuō)出這些聲音？這么多小朋友想說(shuō)��！你先來(lái)，你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲，你呢？說(shuō)的真好，原來(lái)我們來(lái)到了海邊，聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的`海浪聲，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲？小朋友們，他說(shuō)的怎樣？說(shuō)的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想呢？哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說(shuō)聲對不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō)，請你說(shuō)，小朋友們可要認真聽(tīng)哦。你覺(jué)得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學(xué)習小松鼠，要做個(gè)細心的孩子。你真會(huì )動(dòng)腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節）
現在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？請你來(lái)演烏龜，誰(shuí)愿意演粗心的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表?yè)P他們。演的真棒！
四、強化感知
看完了這個(gè)有趣的表演，你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友？粗心？不認真？是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細心的好孩子�；丶液�，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
平時(shí)，我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng)，幼兒對猜謎游戲也很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問(wèn)題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè )活動(dòng)，于是我就選擇并設計了本活動(dòng)——動(dòng)物猜謎歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識，又能從中體驗到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。本節課中，教師以（幼兒學(xué)節奏——教師按節奏創(chuàng )編——幼兒按節奏創(chuàng )編——）的流程來(lái)引導幼兒學(xué)唱、創(chuàng )編謎語(yǔ)歌。旨在引導幼兒接觸生活中的動(dòng)物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程逐步探索、品味音樂(lè )應有愉悅感和個(gè)性化的表現。提供自由表現的機會(huì )，表達自己的感受和體驗。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起導向作用。根據幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現欲望，根據藝術(shù)活動(dòng)的目標，結合藝術(shù)活動(dòng)的目標，從而把本次活動(dòng)的目標確定為：
1.學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )會(huì )背景圖一張。2.節奏圖譜一份。3.各種小動(dòng)物若干。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2.嘗試按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
五、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)：
本次活動(dòng)正是以符合大班幼兒興趣與實(shí)際情況的音樂(lè )理念來(lái)進(jìn)行，它避免了傳統模式音樂(lè )教學(xué)中注重技巧、方式的`現象。整個(gè)活動(dòng)站在幼兒的角度來(lái)設計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)玩、主動(dòng)地參與活動(dòng)，符合玩中學(xué)的理念。 首先《動(dòng)物猜謎歌》這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節奏相同，歌詞在熟悉之后按節奏進(jìn)行創(chuàng )編，而教師在活動(dòng)中利用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，一是我根據音樂(lè )內容設計了角色游戲環(huán)節，森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，要選誰(shuí)參加呢；二是我用猜謎的方式讓孩子更感興趣。
其次，我通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應該怎樣做。教師也積極鼓勵引導孩子想出不同的歌詞，并請他們大膽說(shuō)出自己的答案。
小朋友對這首猜謎歌很感興趣，學(xué)會(huì )了接唱、對唱的方法演唱歌曲，并能開(kāi)動(dòng)腦筋，唱出謎底。表演欲也較強。 另外，小朋友的創(chuàng )編能力也有了一定的提高，開(kāi)始能把動(dòng)物主要的特征創(chuàng )編出來(lái)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家早上好!今天我說(shuō)課的內容是幼兒園中班英語(yǔ)下冊?xún)热荩骸禡y bag我的書(shū)包》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)準備、說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等七個(gè)方面作具體闡述。
一、說(shuō)教材
教材來(lái)源：《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗和視野。我所選的內容《My bag》是幼兒園中班英語(yǔ)教材中的一個(gè)單元主題。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活�！禡y bag》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)�？吹�、接觸得到的，因為孩子的學(xué)習離不開(kāi)文具。而且這些內容在孩子們經(jīng)驗范圍之內，能夠引起他們的`興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì )有很多機會(huì )練習。根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到本班幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平，我設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據幼兒實(shí)際情況及對教材的分析，制定了以下目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習與文具有關(guān)的單詞：bag (書(shū)包) 、book（書(shū)）、pencil（鉛筆）。
(二)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、以及輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設計等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。
�。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，體驗活動(dòng)快樂(lè )。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)分析教材，目標定位，考慮到孩子的英語(yǔ)學(xué)習實(shí)際情況，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過(guò)實(shí)物、圖片識別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、游戲體驗，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒掌握單詞的準確發(fā)音方法。
四、說(shuō)準備
為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，我作了如下活動(dòng)準備：
空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座；
物質(zhì)準備：課件、 圖片、書(shū)包一個(gè)、鉛筆和書(shū)。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
�。ㄒ唬┲庇^(guān)教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀(guān)形象的去認識單詞。
�。ǘ┯螒蚍ǎ河螒蚴怯變旱幕净顒�(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂(lè )的游戲中輕松學(xué)習。
�。ㄈ┣榫辰虒W(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng )設故事教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習英語(yǔ)。
(四)賞識教育法：在活動(dòng)中我注意鼓勵與表?yè)P幼兒的每一次進(jìn)步，培養孩子的興趣，幫助他們樹(shù)立自信心
六、說(shuō)學(xué)法
體現以幼兒發(fā)展為本，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，設計了以下學(xué)法：
�。ㄒ唬┮暵�(tīng)法：通過(guò)多媒體課件以及實(shí)物展示的方式提供讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)的練習機會(huì )，加強直觀(guān)印象。
�。ǘw驗法：為了讓幼兒加深對所學(xué)單詞的印象，我采用了游戲“什么文具不見(jiàn)了”讓幼兒親自體驗游戲的快樂(lè )，同時(shí)讓他們始終包保持濃厚的興趣去認知。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
其活動(dòng)流程為：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：師幼問(wèn)好——熱身運動(dòng)——新內容呈現——游戲活動(dòng)——復習鞏固。
�。ㄒ唬⿴熡讍�(wèn)好環(huán)節：創(chuàng )始英語(yǔ)環(huán)境，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，如：Good morning！ How are you? Are you ready?等
�。ǘ嵘磉\動(dòng)環(huán)節：次環(huán)節能使幼兒迅速興奮起來(lái)，自然的進(jìn)入學(xué)習新知的情景。因此在熱身運動(dòng)時(shí)我讓幼兒做律動(dòng)（Finger play）
�。ㄈ┬抡n呈現：
1、聽(tīng)故事，學(xué)單詞。
�。�1）教師出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接著(zhù)教師講小熊收禮物的故事。激發(fā)小朋友的學(xué)習欲望。
�。�2）教師邊講故事邊播放課件，逐一展示圖片和單詞并讓幼兒跟讀。要求幼兒注意發(fā)音方法。
�。�3）鼓勵幼兒積極、大膽朗讀單詞。
2、玩游戲，記單詞
�。�1）游戲一：《什么文具不見(jiàn)了》
游戲玩法：老師把書(shū)包（bag） 書(shū)（book）、鉛筆(pencil)等依次放在桌上，讓小朋友用英語(yǔ)說(shuō)出文具的英文名稱(chēng)。
老師快速將其中一個(gè)文具藏到身后，問(wèn)：“什么東西不見(jiàn)了？”然后小朋友根據不見(jiàn)的文具說(shuō)出英語(yǔ)單詞，說(shuō)對的有獎品。（讓更多的幼兒參與游戲。教師及時(shí)表?yè)P和鼓勵表現好的幼兒）。
�。�2）游戲二：《光榮榜》
玩法：將全班分成兩組（男孩、女孩分別為一組），教師利用圖片讓下面組員說(shuō)出圖片的英語(yǔ)單詞。單詞說(shuō)對多的組員獲勝。
3、單詞鞏固：
教師根據《我愛(ài)我的幼兒園》這首歌曲的旋律創(chuàng )編英語(yǔ)歌曲：Bag bag 是書(shū)包，book book 是書(shū)本。Pencil pencil 是鉛筆，小朋友們要愛(ài)惜！
�。ㄈ┙Y束部分：
1、教師小結：今天我們學(xué)習的內容是什么，并讓幼兒在學(xué)習生活中靈活運用。
2、組織幼兒和所有老師說(shuō)再見(jiàn)：Goodbye —teacher
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)幼兒：
1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：
探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。
無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。
語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。
2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：
幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng )造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。
二、說(shuō)教材：
《布娃娃》，是一節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲�。他們聆�?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對布娃娃的世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的'現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我們設計了這一活動(dòng)情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。
三、說(shuō)目標《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：
發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、指導小朋友正確朗誦兒歌。
2、引導小朋友認識布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。
四、材料的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成內容，我們做了以下準備工作：
圖片 音樂(lè )
五、教學(xué)方法設計
1、談話(huà)、游戲引出主題
2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力
六、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一. 說(shuō)教材
本課程是以現代幼兒數學(xué)教學(xué)理論為基礎，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》對科學(xué)領(lǐng)域（包括數學(xué)部分）的教育要求。集成我國傳統幼兒數學(xué)教育的經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究開(kāi)發(fā)而成的。本次活動(dòng)主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
二. 說(shuō)活動(dòng)目標
1. 認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
2. 引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現生活中包含圓形的物件。
三. 說(shuō)活動(dòng)準備
1. 知識經(jīng)驗準備：認識了幾種基本顏色，能區分大小。
2. 教具、學(xué)具準備
(1) 教具準備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手鐲，圓盤(pán)子等）
(2) 學(xué)具準備：“漂亮的向日葵”
四. 說(shuō)教法
1. 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設計了幾個(gè)游戲，目的是給幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動(dòng)目標，又能更好地激發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
2. 談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的`問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
五. 說(shuō)學(xué)法
1. 操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。和幼兒通過(guò)游戲操作，更直觀(guān)的學(xué)習，鞏固所學(xué)知識。
2. 討論法：通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒討論、交流經(jīng)驗，回答問(wèn)題。從而鞏固所學(xué)知識。
六. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線(xiàn)上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好�！钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽(tīng)音樂(lè )依次傳“神秘袋”，音樂(lè )停時(shí)，口袋
在誰(shuí)手里誰(shuí)就從里面摸出一樣物品，說(shuō)一說(shuō)是什么。然后把物品放好，游戲繼續，進(jìn)行三、四次后，游戲結束。引導幼兒發(fā)現摸出的物品都是圓圓的。
(2) 請幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的含有圓形的物品。
(3) 找一找，說(shuō)一說(shuō)，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3. 游戲：圓形娃娃找家
用粉筆在地上畫(huà)四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓�！碑斪詈笠粋�(gè)“圓”字說(shuō)完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4. 分組活動(dòng)
第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，分出大小。
第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫(huà)虛線(xiàn)的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說(shuō)活動(dòng)延伸
1. 完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2. 在班級其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
說(shuō)課人：賈靜琳
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)活動(dòng)教材
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，禮儀存在與生活中，禮儀包括見(jiàn)面禮儀、餐桌禮儀、電話(huà)禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見(jiàn)。根據我對孩子的了解，發(fā)現孩子們最常用到的是見(jiàn)面禮儀。孩子們對于見(jiàn)面禮儀并不陌生，見(jiàn)面禮儀是指兩個(gè)人見(jiàn)面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì )用正確的見(jiàn)面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學(xué)會(huì )正確的禮儀，將對其一生有影響。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：
1、了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法。（重點(diǎn)）
2、知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。（難點(diǎn)）
3、感受不同的見(jiàn)面禮儀和同伴交往帶來(lái)的快樂(lè )。
難點(diǎn)分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強，有自己的思想。見(jiàn)面禮儀有很多的種類(lèi)，對于不同的見(jiàn)面者、不同的場(chǎng)合都有著(zhù)其特定的見(jiàn)面禮儀。大班幼兒的生活經(jīng)驗依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的.只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對于大班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：一段視頻、一個(gè)小故事以及相對應的圖片、幼兒人手一份的操作圖片
2、經(jīng)驗準備：對同伴交往有一定的了解
四、說(shuō)活動(dòng)流程：
一、談話(huà)，激趣
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、你們和好朋友見(jiàn)面，會(huì )怎么樣呢？目的在于讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流。并拓寬幼兒的思路。
�。ǘ┎シ乓欢我曨l，提問(wèn)：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見(jiàn)到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節做鋪墊。
二、植入故事，討論
講一個(gè)故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見(jiàn)到了生意上的伙伴就握握手，在公園見(jiàn)到自己的好朋友就擁抱，并出示相應的圖片，并提問(wèn)：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。
三、經(jīng)驗遷移，轉化為行為
幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見(jiàn)面禮儀，連線(xiàn)為這些不同的見(jiàn)面禮儀找到相應的場(chǎng)合，鞏固幼兒的知識經(jīng)驗，從而突破難點(diǎn)。
四、延伸
請幼兒在課外找尋其他的禮儀。
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