螞蟻打哈欠_600字

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的小實(shí)驗的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

小實(shí)驗的心得體會(huì )1

　　一、學(xué)習前

　　數字電路實(shí)驗是研究和檢驗數字電路理論的實(shí)驗。它也是我們電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)接觸到的第一門(mén)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗課程。在選課的時(shí)候就感覺(jué)對于不擅長(cháng)動(dòng)手的我這會(huì )是一門(mén)很難的課程。

　　然而我清楚地明白數字電子技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，如果光靠理論，我們可能會(huì )二丈和尚摸不著(zhù)頭腦，在毫無(wú)實(shí)踐的情況下學(xué)習這門(mén)課無(wú)疑意義的。如果借助實(shí)驗，效果就不一樣了，特別是數字電子技術(shù)實(shí)驗，能讓我自己去驗證一下書(shū)上的理論，自己去設計，這有利于培養我的實(shí)際設計能力和動(dòng)手能力。

　　任何事情都是從不會(huì )到會(huì )，沒(méi)有人一出生就會(huì )，雖然我的動(dòng)手能力比較差，但我是懷著(zhù)認真學(xué)習的良好心態(tài)來(lái)對待這門(mén)課程。我相信通過(guò)學(xué)習，自己可以得到跟好的鍛煉。

　　二、學(xué)習中

　　數字電路實(shí)驗課，我們先學(xué)習了使用multisim軟件仿真電路。剛開(kāi)始老師講的真的一點(diǎn)都不懂，都是靠左右的同學(xué)幫忙才能完成老師布置的實(shí)驗任務(wù)，但后來(lái)做的多了慢慢就會(huì )了，雖然開(kāi)始比較糟糕，但后來(lái)還是迎頭趕上了。利用這個(gè)軟件，我們設計電路的時(shí)候可以先在電腦上做一個(gè)仿真演習，要是設計出了問(wèn)題我們就可以先改進(jìn)，不至于不必要的燒壞元器件，大大的減少了資源的浪費。學(xué)會(huì )仿真后我們就進(jìn)入了實(shí)驗室進(jìn)行一系列的“真槍實(shí)戰”，剛開(kāi)始的時(shí)候也是一樣，手忙腳亂不知所措，還燒壞了兩個(gè)元器件。主要原因還是自己太粗心了，總是把電路接反，以至于元器件發(fā)出了“惡臭”。于此，我深感抱歉！老師說(shuō)“不怕你燒壞元件，就怕你不敢動(dòng)手去做”。老師的這句話(huà)給了我很大的鼓勵！久而久之，在實(shí)驗中我也慢慢找到了樂(lè )趣，尤其是焊電路。以前我最討厭學(xué)習電路，很害怕接觸與“電”相關(guān)的實(shí)，哪怕只是初中學(xué)習的串并聯(lián)的簡(jiǎn)單電路。然而在我們彭老師的帶領(lǐng)下我居然開(kāi)始愿意自己動(dòng)手去焊電路，開(kāi)始時(shí)只是抱著(zhù)試試，玩玩的態(tài)度，拿著(zhù)電烙鐵的時(shí)候手都在發(fā)抖。但慢慢的，慢慢的居然玩出了樂(lè )趣。第一次焊小風(fēng)扇實(shí)驗時(shí)，雖然結果失敗了，小風(fēng)扇沒(méi)有轉起來(lái)，但真正的完成了一個(gè)電路耶，真的太棒了！

　　三、學(xué)習后

　　時(shí)間過(guò)得很快，數電實(shí)驗課已接近尾聲，回顧學(xué)習過(guò)程有苦有甜。通過(guò)學(xué)習有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：

　　1、線(xiàn)路不通可以運用邏輯筆去檢查導線(xiàn)是否可用；檢查哪里是否斷路，導線(xiàn)沒(méi)有接好。

　　2、在實(shí)驗過(guò)程中切記焦躁，在遇到問(wèn)題是不要盲目的把導線(xiàn)全部拆掉，然后從新連接，這樣不但不能鍛煉自己動(dòng)手動(dòng)腦的目的而且很浪費時(shí)間。此時(shí)應該靜下心來(lái)認真思考，冷靜分析問(wèn)題所在，及時(shí)修改。

　　3、在實(shí)驗過(guò)程中，要互相學(xué)習，學(xué)習優(yōu)秀同學(xué)的方法和長(cháng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì )虛心向指導老師請教，當然這要建立在自己獨立思考過(guò)的'基礎上。

　　4、在實(shí)驗過(guò)程中，要學(xué)會(huì )分工協(xié)作，不能一味的自己動(dòng)手或是自己一點(diǎn)也不參與其中。

　　四、教學(xué)意見(jiàn)

　　彭老師的幽默，為課程增添了許多的樂(lè )趣，他讓我們在輕松愉快地氛圍下，完成了實(shí)驗任務(wù)。老師的悉心教導也讓我們對原本不喜歡的實(shí)驗課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而更好地學(xué)習了數字電路，也培養了我們的動(dòng)手能力。相信在濃厚的興趣之下我們能更好的去完成接下來(lái)的課程！

　　要說(shuō)這么課程有什么不足，我唯有一點(diǎn)小小的意見(jiàn)，就是在分組的時(shí)候能不能兩人一組，這樣的話(huà)就不會(huì )有人濫竽充數，每個(gè)人都能投身于焊電路的快樂(lè )之中。一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗課程學(xué)習，讓我對學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識又增加了一些信心，焊電路其實(shí)也不是很難，只要你足夠認真的去學(xué)習。最后感謝老師一學(xué)期的細心教導！

小實(shí)驗的心得體會(huì )2

　　今年五月，學(xué)校給了我們鍛煉自己的機會(huì )——學(xué)校組織了八年級部分學(xué)生參加四川省小小實(shí)驗家體驗活動(dòng)。

　　活動(dòng)初期的培訓在學(xué)校進(jìn)行，主要內容無(wú)疑于是做實(shí)驗，我們通過(guò)運用凸透鏡、紙屏、大頭針、乒乓球等實(shí)驗器材，更直觀(guān)地展現了我們在書(shū)本上學(xué)習到的知識。培訓過(guò)程中，我也接觸到了幾個(gè)書(shū)上沒(méi)有的實(shí)驗；但總的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗都有一個(gè)顯而易見(jiàn)的特點(diǎn)——緊緊聯(lián)系實(shí)際生活，這讓我不得不開(kāi)始觀(guān)察生活中所出現的一些物理現象，并試著(zhù)用自己的理解加上物理語(yǔ)言去進(jìn)行解釋?zhuān)粷u漸地，這種原本含有強制意味的行為逐漸變成了一種習慣，讓我更深層次的理解到了實(shí)驗的意義；同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中不斷地拓寬自己的視野，豐富自己的.知識面。

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中，我不僅掌握了一些做物理實(shí)驗的技巧，還使自己的口頭表達能力有了進(jìn)一步提高�？偠�言之，這次活動(dòng)主要就是讓我們在玩耍中學(xué)習，在實(shí)驗中學(xué)習培養我們格物致知的精神。

　　因為活動(dòng)需要，我去了繁華的成都市，這對于一個(gè)面臨著(zhù)生物、地理結業(yè)考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)放松的好機會(huì )，當然，不可置疑，這也是令人激動(dòng)的。在這里，我也注意到了很多科技前沿技術(shù)知識得到廣泛運用，如：音樂(lè )噴泉，高速鐵路，動(dòng)車(chē)，高架橋等等，在這些日常事物中使得物理知識得到充分應用（聲控技術(shù)，物理材料，力的作用，力的分解，壓力，壓強），而為我們的生活帶來(lái)更多便利，使生活變得更加精彩。

　　比賽分為三個(gè)部分：筆試、實(shí)驗、答辯。筆試中的題基本是生活中的一些常識，比如：5號電池的電壓是多少伏等，其中有幾道題稍難，但也是實(shí)際生活中的一些現象，時(shí)時(shí)刻刻與生活掛鉤。答辯中的問(wèn)題則涉及到了自己課外知識的拓展，考驗自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

　　這個(gè)活動(dòng)傳播了科學(xué)知識，培養了我們的動(dòng)手能力，激勵了我們勇于創(chuàng )新，提高了我們綜合素質(zhì)，拓展了我們的視野，促進(jìn)我們全面發(fā)展，激發(fā)我們對科學(xué)奧妙的探究意識；培養了我們格物致知的精神，讓我知道了該怎樣去學(xué)習。

　　在今后的學(xué)習中，我還要不斷地思考，不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)驗。只有這樣，我才能更好的去了解物理，去發(fā)現這個(gè)世界的奧秘。

小實(shí)驗的心得體會(huì )3

　　星期天，我和媽媽在家里做溫馨家園里的科學(xué)小實(shí)驗。我們準備好塑料杯、大米和竹筷子。

　　實(shí)驗開(kāi)始了，我們按照要求往塑料杯里倒滿(mǎn)大米，把筷子從手指縫插去�？墒�，筷子很容易就被我拉了出來(lái)。難道是杯子太重了嗎媽媽又給我找來(lái)一次性塑料杯，我又重新試了一次，還是不行。媽媽問(wèn)我：“你覺(jué)得結果應該是怎樣呢”“我覺(jué)得杯子應該能被提起來(lái)，可是為什么不行呢”我說(shuō)。

　　最后，媽媽給我找來(lái)我小時(shí)候的塑料奶瓶。我把奶瓶里倒滿(mǎn)大米，使勁地壓緊。然后把筷子往里插，這次感覺(jué)和前兩次可不一樣�？曜油�下插得很費力，這次可能會(huì )成功。我在心里暗暗想。我小心翼翼地提起杯子。哈哈，成功了!我高興地大叫起來(lái)，杯子被我穩穩地提了起來(lái)�？曜泳拖癖淮竺滓ё∫粯�，根本就不用擔心會(huì )掉下來(lái)。

　　我明白了，前兩次沒(méi)有成功是因為杯子太大，我把大米壓得不夠緊。而最后一次，大米里的空氣被我全部壓出來(lái)了，杯子外面的壓力大于杯子里的.壓力，杯子就被穩穩地提起來(lái)了。

　　今天，語(yǔ)文老師讓我們做一個(gè)小實(shí)驗，叫“人造雪”，我們班的同學(xué)就興高采烈地準備開(kāi)始做這一個(gè)有趣的小實(shí)驗了。

　　開(kāi)始做實(shí)驗了：老師說(shuō)：“先讓我來(lái)示范一次�！敝灰�(jiàn)老師拿起一個(gè)杯子，然后倒半杯水，之后把粉末倒在水中，老師就提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們你知道這粉末倒下去，水會(huì )有什么變化嗎”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“有很多泡泡�！庇械耐瑢W(xué)又說(shuō)會(huì )變成泡沫，又有的同學(xué)說(shuō)它會(huì )炸出來(lái)。老師賣(mài)了一個(gè)關(guān)子說(shuō)：“我先不說(shuō)，等你們做好了實(shí)驗自然就會(huì )知道結果�！�

　　輪到我們做實(shí)驗了，開(kāi)始做實(shí)驗了，我們做實(shí)驗的時(shí)間是三分鐘。老師一說(shuō)開(kāi)始，我們就立馬動(dòng)手，我先拿起水倒在一個(gè)杯子里，然后另一個(gè)同學(xué)倒粉末，倒粉末的同學(xué)有點(diǎn)害怕，因為他怕粉末倒出來(lái)，實(shí)驗不成功。所以要小心倒。最后一個(gè)同學(xué)來(lái)攪拌。攪拌的同學(xué)，要越來(lái)越大力，要不實(shí)驗不成功。大家都滿(mǎn)懷期待，看著(zhù)那奇怪的東西。哇!那奇怪的東西變成了白色，像一個(gè)胖娃娃。原來(lái)這就是人造雪!我們的實(shí)驗成功了!我們的組員大聲地叫了起來(lái)。

　　老師告訴我們，這種白色叫“高吸水樹(shù)脂”，加水后可以讓它膨脹起來(lái)，比原來(lái)大兩百——三百倍。

　　這次的實(shí)驗真有趣神奇!

小實(shí)驗的心得體會(huì )4

　　這兩個(gè)月的實(shí)訓短暫而又充實(shí)。在這里，我不僅學(xué)到了知識、技能，更重要的是，我在指導老師和同事的身上學(xué)到了對工作和對事業(yè)的追求，以及他們良好的職業(yè)素養，他們的潛移默化和諄諄教導使我在以后的職業(yè)生涯中終身受益。

　　在這里，我感受了良好的氛圍，有幸得到指導老師秦方主任的悉心教誨以及其他部門(mén)領(lǐng)導和同事的幫助。他們對我都很照顧，只要有問(wèn)題、有麻煩，不管找到誰(shuí)都會(huì )給我指導。在這里始終可以感覺(jué)到和諧的人際關(guān)系所帶來(lái)的溫暖和關(guān)愛(ài)。

　　在分子生物學(xué)實(shí)驗室為期兩個(gè)月的實(shí)訓使我受益匪淺，我不僅學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是收獲了經(jīng)驗與體會(huì )，這些使我一生受用不盡，記下來(lái)與大家共勉：

　　1.手腳勤快，熱心幫助他人。初來(lái)匝道，不管是不是自己的份內之事，都應該用心去完成，也許自己累點(diǎn)，但你會(huì )收獲很多，無(wú)論是知識與經(jīng)驗還是別人的稱(chēng)贊與認可。

　　2.多學(xué)多問(wèn)，學(xué)會(huì )他人技能。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，無(wú)問(wèn)不成學(xué)。知識和經(jīng)驗的收獲可以說(shuō)與勤學(xué)好問(wèn)是成正比的，要記住知識總是垂青那些善于提問(wèn)的人。

　　3.善于思考，真正消化知識。有知到識，永遠不是那么簡(jiǎn)單的.事，當你真正學(xué)會(huì )去思考時(shí)，他人的知識才能變成你自己的東西。

　　4.前人鋪路，后人修路。墨守陳規永遠不會(huì )有新的建樹(shù)，前人的道路固然重要，但是學(xué)會(huì )另辟蹊徑更為重要。

　　5.獨立而不孤立。學(xué)會(huì )獨立思考，獨立實(shí)驗，但要記住與他人的交流也是非常重要的，實(shí)驗和實(shí)驗事永遠不是你自己的。

　　6.實(shí)事求是做實(shí)驗。不騙自己更不要騙他人。

　　7.認真仔細地做好實(shí)驗紀錄。不要當你真正用到它時(shí)才知它的重要所在。

小實(shí)驗的心得體會(huì )5

　　一、實(shí)驗能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養有效的學(xué)習方法

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！被瘜W(xué)實(shí)驗是激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的一個(gè)極有效的途徑。新奇有趣的實(shí)驗能生動(dòng)直觀(guān)的展示變化萬(wàn)千的化學(xué)實(shí)驗現象，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的“清水變牛奶”，酚酞試液遇氫氧化鈉溶液變成紅色的“白酒變紅酒”，鋅粒與稀硫酸反應在試管口點(diǎn)火時(shí)的尖銳爆鳴聲，鎂帶燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的白光等，不勝枚舉、趣味無(wú)窮。實(shí)驗的這些特點(diǎn)深深地吸引著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，充分調動(dòng)了他們的情緒，以特殊的魅力激發(fā)了他們學(xué)習的好奇心和求知欲，進(jìn)而發(fā)展成為最重要、最有效的學(xué)習動(dòng)力。

　　同時(shí)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁多、雜亂，學(xué)生學(xué)得會(huì )但記憶困難，因而通過(guò)化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )造的輕松快樂(lè )的化學(xué)環(huán)境，能活躍學(xué)生的思維。在實(shí)驗中觀(guān)察、比較、合作、交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生在教師指導下通過(guò)創(chuàng )造性的勞動(dòng)，由學(xué)會(huì )化學(xué)知識到會(huì )學(xué)化學(xué)知識，掌握化學(xué)學(xué)習方法，提高實(shí)驗能力，形成今后愉快、主動(dòng)學(xué)習化學(xué)的內在動(dòng)力。

　　例如，當進(jìn)行高錳酸鉀加熱制取氧氣的實(shí)驗活動(dòng)時(shí)，同時(shí)增加用過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下制取氧氣的實(shí)驗。把整個(gè)實(shí)驗裝置的設計交給學(xué)生，并提出以下問(wèn)題：

　�。�1）通過(guò)學(xué)習和實(shí)驗，寫(xiě)出反應的文字表達式。

　�。�2）結合過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的狀態(tài)和反應條件，應選擇什么反應容器？如何固定？并與高錳酸鉀加熱的儀器裝置進(jìn)行比較。

　�。�3）怎樣把產(chǎn)生的氣體導出？

　�。�4）集氣瓶如何放？怎樣收集氧氣？什么時(shí)候開(kāi)始收集？

　�。�5）展示雙孔塞和長(cháng)頸漏斗，還能再組裝嗎？有什么好處？

　�。�6）展示錐形瓶，若用錐形瓶替換試管，有什么利弊？

　�。�7）學(xué)習化學(xué)的有效方法有列表比較法、要點(diǎn)概括法、列舉法、提綱分類(lèi)法、韻語(yǔ)法等，各實(shí)驗小組根據實(shí)驗和問(wèn)題總結出適合自己的.方法。

　　多數小組認為，高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下制取氧氣的實(shí)驗，其反應原理和實(shí)驗裝置采用列表比較法便于區別二者的不同，在比較中容易抓住事物的本質(zhì)區別，記憶起來(lái)比較牢固。驗滿(mǎn)方法：（1）用排水法收集時(shí)，當集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí)，證明氧氣收集滿(mǎn)了。（2）用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在瓶口，若木條復燃，則證明氧氣收集滿(mǎn)了

　　提示：兩種收集方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，排水法收集的氧氣較純，但富含水蒸氣；向上排空氣法收集的氧氣較干燥，但不純凈

　　二、做好學(xué)生實(shí)驗，掌握基本操作技能、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度

　　做化學(xué)實(shí)驗首先要熟悉常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗儀器，了解每一種常見(jiàn)儀器的用途及使用注意事項。如使用量筒時(shí)，要放平；觀(guān)察刻度時(shí)，視線(xiàn)要與量筒內液體的凹液面最低處相平（若俯視，讀數偏大，所取的液體偏少）；量液時(shí)，要選用合適且稍偏大的量筒；量筒不能用于配置溶液，也不能量取熱的液體。對于化學(xué)實(shí)驗基本操作和課本中的每一個(gè)實(shí)驗活動(dòng)，實(shí)驗前要認真預習實(shí)驗目的、實(shí)驗內容、實(shí)驗步驟及操作要領(lǐng)，遵守實(shí)驗操作規范，熟記實(shí)驗注意事項。只有自己動(dòng)手做實(shí)驗，才能學(xué)會(huì )實(shí)驗的基本操作技能。再次，在實(shí)驗過(guò)程中，還要注重培養科學(xué)嚴謹的實(shí)驗技能和態(tài)度，不要輕易地放過(guò)任何一個(gè)失敗的實(shí)驗。對于出現的不成功的實(shí)驗，必須認真分析，通過(guò)反復分析實(shí)驗現象、數據，查找出實(shí)驗失敗的原因。

　　在學(xué)習“實(shí)驗室制氧氣”的實(shí)驗活動(dòng)中，這一實(shí)驗可以把前面所學(xué)的化學(xué)基本實(shí)驗操作很好地再現一遍。并了解以下實(shí)驗注意事項：①試管口要略向下傾斜；②導管伸入試管內不宜過(guò)長(cháng)，以稍微露出橡皮塞為宜，這樣有利于空氣的排盡和氧氣的導出；③鐵夾應夾在試管的中上部（大約距管口1/3處）；④給試管加熱時(shí)，先均勻加熱，再對準裝有藥品的部位加熱；⑤用排水法收集氧氣時(shí)，要等氣泡連續不斷、均勻冒出時(shí)才能收集；⑥用排水法收集氧氣實(shí)驗完畢后，要先將導管移出水面，然后再撤去酒精燈；⑦用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，要在試管口塞一團棉花；⑧用向上排空氣法收集氧氣時(shí)，導管應伸到接近集氣瓶底部，目的是盡快排出集氣瓶?jì)鹊目諝�，而收集到較純凈的氧氣。

　　在做實(shí)驗時(shí)，對那些不是正常出現的現象不要輕易放過(guò)。如剛才所做實(shí)驗中，有的同學(xué)觀(guān)察到導管內有紫紅色物質(zhì)，使水槽中的水出現淡紅色，從而得出在用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需在試管口放置棉花，以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末隨氣流進(jìn)入導管。有的試管炸裂了，可能的原因有：①試管口向上傾斜，加熱時(shí)藥品中的濕存水或生成的水受熱變成水蒸氣，在試管口冷凝倒流至熱的試管底部，引起試管炸裂；②用排水法收集氧氣實(shí)驗完畢后，先撤去了酒精燈，然后才將導管移出水面，這樣水槽中的水沿導管倒吸進(jìn)熱的試管里，導致試管炸裂；③給試管加熱時(shí)沒(méi)有預熱，試管受熱不均引起炸裂；④給試管加熱時(shí)，試管外壁的水沒(méi)有擦干，試管受熱不均引起炸裂；⑤試管接觸了酒精燈的燈芯，試管受熱不均引起炸裂等。通過(guò)實(shí)驗室制取氧氣和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了實(shí)驗室制取氧氣的基本操作，更重要的是在親身體驗中獲得了知識和技能，同時(shí)也掌握了科學(xué)實(shí)驗的方法，情感和態(tài)度也得到了培養，這對學(xué)生形成正確的科學(xué)觀(guān)起著(zhù)積極作用。

小實(shí)驗的心得體會(huì )6

　　科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，除了要能夠讓學(xué)生參與到科學(xué)探索中來(lái)，還應該注重學(xué)生在科學(xué)探索中的所得。教師對探究活動(dòng)進(jìn)行設計，依據學(xué)生的情況來(lái)調整目標，對其進(jìn)行引導，讓學(xué)生可以順著(zhù)正確的方向來(lái)獲取知識。實(shí)驗教學(xué)時(shí)科學(xué)課的重要特征�？茖W(xué)實(shí)驗是學(xué)生親身參與、獲取知識的主要渠道，也是能夠鍛煉他們動(dòng)手能力的機會(huì )。所以實(shí)驗要具備實(shí)踐性以及可以對他們的創(chuàng )新能力起到促進(jìn)作用。課前，教師進(jìn)行實(shí)驗器材和內容的準備，讓學(xué)生通過(guò)親身參與來(lái)獲得經(jīng)驗和感受，但是必須要對科學(xué)實(shí)驗課的探究課題進(jìn)行確定，否則，過(guò)度的開(kāi)放，只能夠讓學(xué)生迷茫，學(xué)生反而不能夠從實(shí)驗課中收獲良多。

　　實(shí)驗具有感官刺激性，能夠通過(guò)實(shí)驗來(lái)開(kāi)啟學(xué)生的思維，根據實(shí)驗過(guò)程和結果來(lái)讓學(xué)生去思考和探索，培養分析問(wèn)題的能力。小學(xué)科學(xué)課有很多趣味性和新穎的實(shí)驗內容，這些實(shí)驗本身就具有一定的新奇特征，學(xué)生親身參與其中可以獲得玩的快樂(lè )，但是如果教師不對其進(jìn)行引導，那么學(xué)生就只能夠獲得玩的快樂(lè )，而無(wú)法獲得思維的提升，通過(guò)引導，讓學(xué)生舉一反三，去深究其原因，這才是實(shí)驗動(dòng)手課的真是目的。對小學(xué)生的探究不是完全脫離教師的指導，畢竟他們處于學(xué)習初級階段，還在培養興趣和思維的過(guò)程中，過(guò)早的讓其接受獨立思考，反而會(huì )讓他們失去方向，應該要對他們的探究提供線(xiàn)索和路線(xiàn)，對其進(jìn)行范圍設定，讓其能夠在教師的引導下，獲得正確的發(fā)展。新課程中針對學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力有所重視。學(xué)生在提出問(wèn)題后，對于問(wèn)題的價(jià)值高低，教師應該要進(jìn)行斟酌，不能夠盲目的進(jìn)行問(wèn)題的研究，要有方向性和引導性，盡量的讓學(xué)生學(xué)習如何的提出問(wèn)題，如何的發(fā)現問(wèn)題，這是比較重要的.過(guò)程，也是學(xué)習的前奏。

　　一個(gè)完美的科學(xué)探究活動(dòng)，應該是“學(xué)生自己發(fā)現可研究的對象，提出問(wèn)題，進(jìn)行假設，擬定實(shí)驗計劃，收集相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗，分析結果并進(jìn)行匯報、交流”。每位科學(xué)課教師都希望自己的學(xué)生能夠完成這樣的科學(xué)探究活動(dòng)。但是，真正做到這一步，需要一個(gè)能力形成的過(guò)程，如果只有探究的激情，而缺乏探究的方法，漫無(wú)目的地去操作，那么，只能說(shuō)是科學(xué)課教師失去了應有的指導作用，是“有量無(wú)質(zhì)”的探究活動(dòng)。為小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)，需要以實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分析，具體問(wèn)題具體分析，適當的放慢節奏，在教學(xué)的過(guò)程中，提升學(xué)生的探究能力，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計的時(shí)候要由淺入深，讓學(xué)生逐漸的學(xué)習如何獨自一人完成這樣的學(xué)習過(guò)程。對于探索的過(guò)程和結構都要重視，讓學(xué)生能夠通過(guò)過(guò)程獲得提升，通過(guò)結果獲得滿(mǎn)足�？茖W(xué)探索能力的培養并非短期可以實(shí)現的，需要學(xué)生的參與，教師的堅持，通過(guò)情感的調用，知識的編排，讓學(xué)生能夠自發(fā)的參與到其中，去感受科學(xué)探索帶來(lái)的樂(lè )趣和成就感。

小實(shí)驗的心得體會(huì )7

　　星期六晚上，媽媽告訴我要去參加小組活動(dòng)，活動(dòng)的名稱(chēng)是：小孔成像。我很奇怪：“究竟為什么要取這個(gè)名字呢真令人費解呀!我們按時(shí)到了萬(wàn)心怡家。我看了看實(shí)驗的地方。咦!那兩個(gè)被支架豎起的紙板是干什么用的，一個(gè)紙板中間在有個(gè)圓圓的小孔，一下子就讓我想到了為什么叫“小孔成像”這個(gè)名字。

　　開(kāi)始實(shí)驗了，萬(wàn)心怡爸爸拿來(lái)了根蠟燭，我不禁感到一陣奇怪：“拿蠟燭干什么難道要燒紙板嗎只見(jiàn)叔叔不慌不忙地把蠟燭點(diǎn)燃，放到了那個(gè)有孔的紙板前面，光從紙板的孔上穿過(guò)，映到了另一個(gè)紙板上。

　　“這是要告訴我們什么呢”我很奇怪。叔叔前后移了移前后蠟燭，映在另一個(gè)紙板上的點(diǎn)也隨著(zhù)變小，然后變大。

　　“你們看，”叔叔說(shuō)，“我把蠟燭移遠了光就變小，移近了就變大。我們日常所有的照相機就是根據這個(gè)原理造出來(lái)的�！�

　　做完實(shí)驗以后，我有一個(gè)地方不明白，為什么影像隨著(zhù)蠟燭的位置變化而變化就趕緊問(wèn)了問(wèn)叔叔。聽(tīng)完解釋后，我知道了：光線(xiàn)向外擴散而走直線(xiàn)的，在經(jīng)過(guò)小孔的時(shí)候有從上面下面過(guò)來(lái)的光，所以蠟燭的移動(dòng)后引起光線(xiàn)的變化。

　　這回真是滿(mǎn)載而歸啊!

　　我一直非常喜歡自然科學(xué)，也很愿意自己動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗。最近，我看到科學(xué)書(shū)上講了如何做無(wú)殼彈力雞蛋，就想自己動(dòng)手照著(zhù)做一個(gè)。剛開(kāi)始，媽媽覺(jué)得做這個(gè)試驗有點(diǎn)浪費雞蛋，說(shuō)書(shū)上已經(jīng)有結果了，沒(méi)必要自己再做一次。

　　不過(guò)爸爸就很贊成我自己動(dòng)手做一做的'觀(guān)點(diǎn)，爸爸和我投票2比1，所以媽媽只有同意我做雞蛋實(shí)驗了。于是，我挑選了家里最大的一個(gè)雞蛋，按照書(shū)上說(shuō)的找了一個(gè)玻璃杯和一瓶白醋。具體做法是：把雞蛋輕輕放進(jìn)杯里(千萬(wàn)不能把蛋殼弄破，不然會(huì )影響實(shí)驗效果)，然后慢慢倒入白醋，這時(shí)，雞蛋表面出現了許多氣泡。

　　書(shū)上說(shuō)過(guò)一兩天把雞蛋從白醋里拿出來(lái)清洗后，彈力雞蛋就完成了。剛開(kāi)始，我老忍不住去看泡在醋里的蛋，看蛋殼是不是已經(jīng)溶解了彈力蛋是不是已經(jīng)變成了每隔幾分鐘又去看一看，不過(guò)蛋還是老樣子，表面看也沒(méi)什么變化。爸爸說(shuō)做實(shí)驗要有耐心，到時(shí)候自然就會(huì )成功的。

小實(shí)驗的心得體會(huì )8

　　第一段：實(shí)踐活動(dòng)的與準備

　　在實(shí)驗開(kāi)始之前，我們小組花費了相當長(cháng)的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)方案的設計和準備。在這個(gè)過(guò)程中，我們首先認真研讀了相關(guān)教學(xué)方法和理論，明確了我們的實(shí)踐目標和方法，以及評估的方式。其次，我們還進(jìn)行了一系列的教具準備和環(huán)境布置，確保課堂的教育環(huán)境能夠有效地支持我們的實(shí)驗。

　　第二段：實(shí)踐活動(dòng)的.開(kāi)展與實(shí)施

　　在實(shí)驗開(kāi)始的那一天，我和我的同事們充滿(mǎn)期待地等待著(zhù)孩子們的到來(lái)。我們根據事先制定的方案，精心準備了一堂生動(dòng)有趣的實(shí)踐課。在課堂上，我們通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式，讓孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，我們發(fā)現孩子們更加積極主動(dòng)地學(xué)習，而不再是被動(dòng)地聽(tīng)講。

　　第三段：實(shí)踐活動(dòng)的反思與總結

　　實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)后，我們對整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了認真的反思與總結。我們從孩子們的學(xué)習效果、參與度以及情緒變化等方面進(jìn)行了觀(guān)察和評估。通過(guò)這些觀(guān)察和評估，我們發(fā)現我們所使用的教學(xué)方法確實(shí)能夠促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習，使他們更加積極地參與到學(xué)習中來(lái)。同時(shí)，我們也看到了一些需要改進(jìn)的地方，比如我們的表達和溝通技巧需要進(jìn)一步提高。

　　第四段：實(shí)踐活動(dòng)的意義與價(jià)值

　　通過(guò)這次幼兒園保教實(shí)驗，我深刻地體會(huì )到了實(shí)踐教育的意義和價(jià)值。實(shí)踐教育能夠讓幼兒通過(guò)親身參與和實(shí)際操作，更好解和應用所學(xué)知識，培養他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。此外，通過(guò)實(shí)踐教育，我們還可以了解幼兒的特點(diǎn)和需求，根據他們的發(fā)展水平和興趣特長(cháng)進(jìn)行化教學(xué)，提高他們的學(xué)習效果和學(xué)習積極性。

　　第五段：實(shí)踐活動(dòng)的啟示與建議

　　通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)我得到了很多啟示，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，我們應該注重培養孩子們的實(shí)踐能力和自主學(xué)習能力，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)。其次，我們應該不斷探索創(chuàng )新，引入新的教育方法和手段，與時(shí)俱進(jìn)。最后，我們應該注重團隊合作和交流互動(dòng)，相互學(xué)習和進(jìn)步。

　　總之，通過(guò)這次幼兒園保教實(shí)驗，我深刻地認識到了實(shí)踐教育的重要性和價(jià)值。實(shí)踐教育能夠讓幼兒在實(shí)際操作中感受到知識的樂(lè )趣和性，幫助他們更好地理解和應用所學(xué)知識。同時(shí)，實(shí)踐教育還能夠培養幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，提高他們的學(xué)習效果和學(xué)習積極性。我相信，在不斷探索和實(shí)踐中，我們會(huì )為幼兒的教育事業(yè)不斷注入新的活力和動(dòng)力。

小實(shí)驗的心得體會(huì )9

　　近年來(lái)，隨著(zhù)教育理念的不斷革新和發(fā)展的迅猛，幼兒園實(shí)驗教育成為了教育界的熱門(mén)話(huà)題。不同于傳統的方式，幼兒園實(shí)驗教育注重培養們的創(chuàng )新能力、思維能力和動(dòng)手能力。在我參與的這次實(shí)驗教育中，我深受啟發(fā)，對幼兒園實(shí)驗教育有了更加深入的理解。

　　首先，在實(shí)驗教育中，我發(fā)現幼兒園注重有趣和富有創(chuàng )造性的活動(dòng)。孩子們在的引領(lǐng)下，通過(guò)自己的動(dòng)手操作和，探索和社會(huì )。比如，在一次活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì )了一首童謠，還自己了的樂(lè )器，并演奏出了美妙的音樂(lè )。這樣的活動(dòng)讓孩子們在玩耍的同時(shí)，悄然學(xué)到了和技能。他們不再是被動(dòng)接受教育，而是積極參與其中，主動(dòng)探索，尋找問(wèn)題的答案。

　　其次，實(shí)驗教育將培養的能力放在了首位。不同于傳統的重視知識灌輸，實(shí)驗教育更注重培養孩子們的思考、觀(guān)察和動(dòng)手能力。在一次實(shí)驗中，孩子們親手制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的水陸交通工具。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程，他們不僅學(xué)會(huì )了一些科學(xué)知識，還鍛煉了自己的創(chuàng )造和解決問(wèn)題的能力。這種綜合能力的培養不僅能夠為孩子們的將來(lái)打下良好的基礎，還能夠培養出具有全面發(fā)展的人才。

　　第三，實(shí)驗教育注重激發(fā)孩子們的創(chuàng )新思維。傳統的教育更多的是以為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。而在實(shí)驗教育中，教師扮演的是引導者和組織者的角色，而孩子們則是主導者和實(shí)踐者。他們在教師的指導下，提出問(wèn)題、尋找答案，并且通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗證自己的猜想。這種教學(xué)方式激發(fā)了孩子們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力，培養了他們的自主能力和。

　　第四，實(shí)驗教育注重培養孩子們的社交能力和情感能力。傳統的教育往往忽視了孩子們的情感和社交發(fā)展，更多地注重于知識的傳授。而實(shí)驗教育通過(guò)讓孩子們參與各種群體活動(dòng)，培養他們的合作意識和團隊精神。比如，在一次活動(dòng)中，孩子們分組合作完成了一幅大型畫(huà)作，通過(guò)相互合作和交流，在團隊中培養了他們的社交能力和集體榮譽(yù)感。

　　最后，實(shí)驗教育通過(guò)培養孩子們的'興趣和愛(ài)好，激發(fā)了他們對學(xué)習的熱情。孩子們在實(shí)驗教育中不僅能夠得到知識的啟迪，還可以根據自己的興趣選擇適合自己的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習。這樣的教育方式讓孩子們不再覺(jué)得學(xué)習是枯燥乏味的，反而充滿(mǎn)了樂(lè )趣和激情。他們更加愿意去主動(dòng)學(xué)習和探索，進(jìn)一步提升自己的學(xué)業(yè)水平。

　　總之，通過(guò)參與幼兒園實(shí)驗教育活動(dòng)，我深刻體會(huì )到實(shí)驗教育的重要性和價(jià)值。實(shí)驗教育不僅注重培養孩子們的創(chuàng )新能力和思維能力，還注重培養他們的社交能力和情感管理能力。我相信實(shí)驗教育將會(huì )在未來(lái)的教育中發(fā)揮重要作用，為孩子們的提供更好的教育和機會(huì )。

小實(shí)驗的心得體會(huì )10

　　經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎實(shí)驗，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習的時(shí)候學(xué)過(guò)電焊，但是那時(shí)候自己對焊接原理是完全不了解，到現在基本學(xué)習完了焊接學(xué)基礎的理論教學(xué)再來(lái)做實(shí)驗的我感覺(jué)輕松了，因為我懂得了很多焊接學(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

　　這四周的焊接學(xué)實(shí)驗我們總的來(lái)說(shuō)學(xué)習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過(guò)程中可以明顯的感覺(jué)到對于高中低碳鋼的`難易明顯不同!有一次課程我們學(xué)習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯可以感受到比較差!每次體驗實(shí)驗之前老師總是給我們介紹實(shí)驗需要注意的事項以及實(shí)驗內容!通過(guò)老師的介紹和之后親身的體驗可以說(shuō)我們對于每次實(shí)驗的內容都有很好的理解和體會(huì )。對于這次的電焊實(shí)驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過(guò)程中我出現了很多問(wèn)題，老師總會(huì )給我詳細解釋出現問(wèn)題的原因和這些問(wèn)題應該怎樣解決，比如有一次的試驗內容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來(lái)了!而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，面對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容!但是老師給我詳細解釋了出現這些問(wèn)題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是因為焊接過(guò)程中的散熱不均勻，這些現象可以用經(jīng)驗解決。對于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著(zhù)我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的!他還鼓勵我別灰心，我特感動(dòng)!

　　我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺(jué)得這次的實(shí)驗是很必要的，對于我們這些學(xué)了很多理論知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗的不足，以后需要勤奮的學(xué)習的同時(shí)多注重實(shí)際的運用，這樣才應該是全面實(shí)際的應用型人才!

小實(shí)驗的心得體會(huì )11

　　唉!明天就要考那六個(gè)科學(xué)實(shí)驗了，還有幾個(gè)做起來(lái)還很不熟呢，怎么辦呢

　　今天下午一共五節課，老師說(shuō)：“明天一共就考四個(gè)科學(xué)實(shí)驗，水的凈化和杠桿這兩個(gè)實(shí)驗不做。今天下午我們用一下午的時(shí)間做兩個(gè)實(shí)驗，就做滑輪和磁鐵的性質(zhì)吧!”我們一聽(tīng)只做四個(gè)實(shí)驗，去掉的兩個(gè)還是最難的，就非常高興。

　　老師先給我們發(fā)了實(shí)驗器材，一個(gè)組一個(gè)。在老師的帶領(lǐng)下，我們跟著(zhù)老師一起做，做完后，老師又讓我們再練習一下，然后有規定了一個(gè)時(shí)間，時(shí)間一到，老師就在每個(gè)組里抽出一個(gè)學(xué)生來(lái)做滑輪這個(gè)科學(xué)實(shí)驗，如果組員錯了的話(huà)，組長(cháng)就得被罰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。

　　到我們那組的時(shí)候，老師叫到了田卓，還好，我教了田卓很多遍，我在心里為田卓加油，希望他做的很好。他站到講臺上，拿著(zhù)實(shí)驗器材開(kāi)始按順序地做實(shí)驗，他做到半中間時(shí)，有一步做錯了，被老師看到了，我的心一下提到了嗓子眼兒：怎么辦呢他萬(wàn)一沒(méi)發(fā)現就不好了!田卓繼續做了起來(lái)，他這時(shí)向上面看了一下，看到了那個(gè)做錯的地方，趕快把弄好了。我心里的大石頭一下子就落地了。我吁了一聲。

　　他后面的做得很順利，我很開(kāi)心!

　　今天一下午都在做實(shí)驗，我做得也都很成功，希望明天也能發(fā)揮今天這樣的成績(jì)!

　　今天，我看了《科學(xué)小實(shí)驗》一書(shū)，對做“密信”的方法十分感興趣，于是，我給媽媽寫(xiě)了一封“密信”。方法是這樣的.：用面粉和水(多加點(diǎn)水)，用干凈棉簽蘸一點(diǎn)兒，在干凈的紙上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。晾干后，再用醋涂上，深藍色的字跡便會(huì )現出來(lái)了。

　　寫(xiě)完了，等晾干的時(shí)候，我去忙別的了，忘了“密信”這回事兒了。媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，拿著(zhù)一張白紙，一會(huì )兒對著(zhù)太陽(yáng)左瞧右瞧，一會(huì )兒又猜測著(zhù)是不是該泡在水里看……，終于無(wú)計可施了，于是我拿出一瓶米醋，倒了一蓋子，真緊張呀!勝敗在此一舉，就連在一旁的媽媽也禁不住地問(wèn)：“這東西行嗎”我自信的說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題�！彪m然表面上很自信，內心卻沒(méi)底兒。我哆哆嗦嗦的涂了幾涂，奇跡發(fā)生了!我寫(xiě)的顯出來(lái)了!我畫(huà)的花兒也顯出來(lái)了!原來(lái)潔白的紙上現出一朵小小的荷花，上面托著(zhù)幾個(gè)大字“媽媽我愛(ài)你!”

　　“耶!”我高興的一蹦三尺高，差點(diǎn)沒(méi)把天花板撞碎。再看媽媽?zhuān)�也驚喜地合不住嘴了。

　　這次實(shí)驗真有趣!生活中的奧妙真有趣呀!

小實(shí)驗的心得體會(huì )12

　　經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。

　　一、大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣。

　　一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進(jìn)行了認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。

　　二、大學(xué)物理實(shí)驗培養了我的動(dòng)手能力。

　　“實(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�！爆F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。

　　三、大學(xué)物理實(shí)驗讓我在探索中求得真知。

　　那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。實(shí)驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)(實(shí)驗)來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗的重復，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財富。對于這些實(shí)驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗讓我慢慢開(kāi)始“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。學(xué)習就是為了能自我學(xué)習，這正是實(shí)驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習中獲得知識。

　　四、大學(xué)物理實(shí)驗教會(huì )了我處理數據的能力。

　　實(shí)驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實(shí)驗成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì )了數學(xué)方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的'動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應對;我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度……

　　總之，大學(xué)物理實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值!

小實(shí)驗的心得體會(huì )13

　　從12月末進(jìn)入實(shí)驗室以來(lái)到現在，我概括為第一階段，感覺(jué)上是比較合適的。今天要去把細胞從-70度冰箱轉移到液氮中，然后就可以回家過(guò)年了。大概年初四左右pandamumu姐姐又要來(lái)學(xué)校了，顯然我也必然會(huì )在她來(lái)學(xué)校之后三四天內回來(lái)。

　　為什么我心血來(lái)潮想寫(xiě)這么些東西呢?因為，我在我們年級里算比較早進(jìn)入實(shí)驗室的，縱向對比、大二寒假進(jìn)入也是很早的了。我的同年級的朋友對“進(jìn)入實(shí)驗室”還了解得不多“仰視”的同學(xué)經(jīng)常會(huì )問(wèn)：“你最近在研究什么啊?”“你發(fā)現什么奇怪的現象了嗎?”“俯視”的同學(xué)經(jīng)常會(huì )問(wèn)：“你今天又洗了多少管子啊?”“殺老鼠好玩嗎?”

　　籠統地回答一下：如果一個(gè)人進(jìn)了實(shí)驗室第一個(gè)月內就有自己的課題，然后就開(kāi)始開(kāi)始著(zhù)手研究并且有所發(fā)現了，那是大牛人;當然，進(jìn)實(shí)驗室以后也不能甘心就學(xué)洗管子、殺老鼠，很多東西都是只有在實(shí)驗室里才能學(xué)會(huì )的，比如“實(shí)驗室文化”、哥哥姐姐們項目的具體進(jìn)展和你可以往哪些方向設計自己的課題、甚至每一種細胞的伺候方法都是不一樣的——每一代要養好有什么經(jīng)驗……不了解這些知識，自己設計project會(huì )很空泛、很不具有科學(xué)性，甚至只是變相的“簡(jiǎn)單重復”。

　　我曾經(jīng)看到過(guò)一篇sjtu的人建議剛進(jìn)實(shí)驗的小朋友要注意的東西，我看后的確覺(jué)得很無(wú)聊，似乎是人人皆知的。比如他說(shuō)“要多討教師兄師姐的經(jīng)驗”，廢話(huà)，哪有先自己摸索經(jīng)驗的`人嘛!再比如他說(shuō)“不要把所有時(shí)間花在實(shí)驗臺上，要學(xué)會(huì )查閱文獻”，廢話(huà)，實(shí)驗資源有限，你想一直花在實(shí)驗臺上也不現實(shí)。

　　我還是結合自己的經(jīng)驗教訓談?wù)勎业捏w會(huì )。有些套話(huà)比如細心、踏實(shí)，沒(méi)什么好多說(shuō)的。

　　第一是要膽大。剛學(xué)習養細胞的時(shí)候，一直害怕染菌、加錯藥……然后pandamumu姐姐還在邊上監工，我反而做得很慢，有時(shí)拿槍的手也會(huì )抖的，然后加完一樣，想了半天，才放心。后來(lái)才發(fā)現，其實(shí)操作規范的話(huà)是不大可能染菌的，做的時(shí)候膽子越是大、動(dòng)作越是快，效果越好。比如消化完的細胞，就是要靠快速的吹打、吸取，才能保證轉移的量盡量多。一般而言，桌上一共也就幾管子的溶液，不大可能加錯藥的。

　　第二，是要為自己留好后路。比如，師姐的做法，消化完后隨手把瓶子扔到廢液缸里，我也這么做了�？墒墙裉煳疫@樣做完以后發(fā)現消化下的細胞并不多，而把瓶子拿到顯微鏡下一看才發(fā)現細胞仍然貼在壁上。但是顯然，瓶子已經(jīng)和廢止廢液在一起呆過(guò)了，里邊的細胞是不能繼續保存的了。如果我當初用完的瓶子仍然放在無(wú)菌臺上，那么就不會(huì )出現如此的麻煩了。消化下的細胞不多，必然下一次要花更多的時(shí)間去養，而且已經(jīng)養成的那批就浪費了，感覺(jué)很可惜。

　　第三，是要把所有的想法全部想周到。比如這次消化得不好，其實(shí)在前一次就已經(jīng)有征兆了，可是我一直感覺(jué)是操作上的疏忽，而不認為是材料的問(wèn)題。不過(guò)，我其實(shí)應該可以分析出來(lái)，胰酶忽冷忽熱用過(guò)很多次，很有可能是失效的。所以就應該要考慮這方面的因素。但是那時(shí)沒(méi)有仔細想過(guò)，第二次的時(shí)候由于一直誤以為是操作上的問(wèn)題，因而操作更加周到，可是那顯然是無(wú)濟于事的。

小實(shí)驗的心得體會(huì )14

　　一個(gè)多月的培訓就這樣過(guò)去了，我最大體會(huì )就是只要能堅持沒(méi)有辦不到的事情，我很榮幸地加入了這個(gè)集體，作為一個(gè)新人，此時(shí)此刻，我確實(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么，不光是為了總結與勉勵自己，同時(shí)也算是給學(xué)弟學(xué)妹們留下一點(diǎn)我的經(jīng)驗。

　　從一開(kāi)始參加動(dòng)員大會(huì )，我就一直很為之心動(dòng)。當然，心動(dòng)并不等于一時(shí)的沖動(dòng)，那晚聽(tīng)完講座后，我在第一時(shí)間就填好了申請表，自然我也認為積極的態(tài)度總是會(huì )給人留下一個(gè)良好的印象吧!

　　在完成一系列的基礎工作后，我選擇經(jīng)常來(lái)實(shí)驗室，多從“前輩”們身上汲取些經(jīng)驗，多請教請教，來(lái)的頻率多了，自然就熟悉了。學(xué)長(cháng)學(xué)姐看到我也會(huì )投來(lái)會(huì )心一笑。這些不但會(huì )給我一定的信心，而且讓我更加珍惜這次培訓的機會(huì )。

　　培訓的第一個(gè)試題是翻譯一個(gè)芯片的資料，并根據芯片資料來(lái)設計其的外圍電路。翻譯成中文到并不是很困難，關(guān)鍵是外圍電路的設計，讓我感觸頗深。翻譯過(guò)資料后，只是對芯片有了一個(gè)大概的認識，知道它是一個(gè)加速度傳感器，但對它在實(shí)際生活中具體應用并不太了解，當我正在為此發(fā)愁的時(shí)候，經(jīng)一個(gè)學(xué)姐的點(diǎn)撥后，迅速找到了方向，在電腦上搜索了一些相關(guān)加速度傳感器的資料看過(guò)以后，我終于有了頭緒，開(kāi)始構思我的自己的設計，由于專(zhuān)業(yè)知識的限制，只能設計一些較簡(jiǎn)單的.電路。最終我決定設計一個(gè)有關(guān)加速度傳感器的報警電路。此刻，我感受到了成功的喜悅。其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，在翻譯過(guò)程中我并沒(méi)有得到什么，但在設計外圍電路的過(guò)程中，我通過(guò)查各方面的資料，學(xué)到了很多東西，一些專(zhuān)業(yè)課上學(xué)不到的東西，我想這就是這次培訓的目的吧。

　　第二輪培訓是我最艱難的一次，因為不光是電路上的設計，而且還要實(shí)物，這次徹底改變了我對電路的看法，原來(lái)電路學(xué)習遠遠不是我想的那樣，做題和思考，更重要的是可行性和可控制性。在電路的設計過(guò)程中，我大膽地在原有電路的基礎上，運用了一個(gè)二極管，效果也很不錯。調試的過(guò)程中，遇到困難，我有幾乎想放棄的時(shí)候，但靜下心來(lái)分析電路，逐一排查，最終找到了電路的不足之處并加以改善。功夫不付有心人，我順利通過(guò)了第二輪的培訓。

　　第三輪是獨立設計放大器。開(kāi)始我有些失望，因為在仿真軟件上并未獲得我預期的效果，但是我我堅持下來(lái)了，改在試驗箱上用具體實(shí)物模擬，終于電路在不斷的改進(jìn)下達到了一定的效果。后來(lái)在和同學(xué)的合作下，一起去制板，但由于技術(shù)不太成熟，我們一失敗告終。最后還是回歸到原始，手工錫焊。完成以后就進(jìn)行調試，調試過(guò)程中出現了不少問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題要進(jìn)行具體分析后再在原有電路上加以改善。最終以不錯的成績(jì)通過(guò)了最后一輪培訓。

　　總結這段時(shí)間，我感慨萬(wàn)千，我認為這次培訓對我以后的學(xué)習和工作將會(huì )造成質(zhì)的變化，我懂得不再是簡(jiǎn)單的電路知識，更多的是設計思想，設計理念和合作氛圍，除此之外，最重要的是學(xué)會(huì )怎樣去爭取，怎樣去努力，怎樣去堅持�？傊�，用自己的努力去實(shí)現別人想干卻不敢干的事是一件不能言說(shuō)的榮耀，更是一種更深層次的成功，再此，我再次勉勵自己要借此契機，更加努力地工作，為以后的工作積累更多的知識和經(jīng)驗。當然，我也希望學(xué)弟學(xué)妹們借鑒一點(diǎn)我的經(jīng)驗，為以后能加入我們這個(gè)集體做好應有的準備。

小實(shí)驗的心得體會(huì )15

　　我個(gè)人對于實(shí)驗是很有興趣的。通過(guò)課程的學(xué)習，不僅僅是學(xué)習一些知識和實(shí)驗操作，更重要的我認為是對實(shí)驗的理解，對基本實(shí)驗素質(zhì)的培養。比如對于實(shí)驗準備的重視，對實(shí)驗數據的考究，對實(shí)驗操作的認真，對實(shí)驗過(guò)程的耐心等等。其次，通過(guò)這門(mén)課程學(xué)習了很多實(shí)驗的基本技能和方法，比如儀器的調試和校準，實(shí)驗安全準則，誤差分析等。第三，大部分實(shí)驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。

　　另外，生理學(xué)實(shí)驗可以很好的培養我的實(shí)驗素養與耐心。我認為實(shí)驗是考驗動(dòng)手能力的，但更考驗心理素質(zhì)。對于要求學(xué)生自己做標準曲線(xiàn)的實(shí)驗，需要學(xué)生耐心地實(shí)驗與記錄是非常關(guān)鍵的。尤其對于我們這類(lèi)基于實(shí)驗課專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細致的實(shí)驗素質(zhì)。我以為學(xué)校之所以安排這些實(shí)驗課程，重要的原因還在于培養這種耐心和嚴謹吧。

　　最后，就我和同學(xué)在實(shí)驗中遇到的.不爽之處提點(diǎn)意見(jiàn)建議：

　　第一，實(shí)驗室有很多儀器設備老化嚴重，所以希望一方面能及時(shí)維修更換損壞儀器，實(shí)驗室也備好一定的備用儀器；另一方面可以適當增加部分儀器檢測和調試的內容，以減少由于儀器問(wèn)題而嚴重影響實(shí)驗效果的現象。

　　第二，建議在一開(kāi)始的時(shí)候就教給我們用origin等軟件，尤其是在做標準曲線(xiàn)時(shí)，用手工作圖不僅耗時(shí)大，而且還存在較大的誤差。

　　第三，建議多增加一些有趣的實(shí)驗，這樣既可以激發(fā)學(xué)士對實(shí)驗課的興趣，還可以獲得更好的實(shí)驗效果。

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