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我的漫畫(huà)老師作文（實(shí)用）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的我的漫畫(huà)老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的漫畫(huà)老師作文 篇1
教過(guò)我的老師中，他們的性格都不一樣，有的溫柔慈祥，有的非常嚴厲，也有的幽默可愛(ài)。而我現在則有一位既嚴厲又和藹的老師——張老師。
瞧，那個(gè)戴著(zhù)一副小小的黑框眼鏡，一對大大的耳朵，胖胖的臉上長(cháng)著(zhù)一顆大大的痣，痣上還長(cháng)了幾根胡須。那是誰(shuí)？對了，他就是我們的張老師。
張老師既嚴厲又和藹，正是因為這樣，我們才更喜歡他。一天，上語(yǔ)文課時(shí)，張老師還沒(méi)來(lái)，教室里就亂成了一鍋粥。就在這時(shí)，張老師幽靈般地出現在教室門(mén)口。頓時(shí)，教室里安靜得連掉下一根針的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。我想：還真是應了宋銘晉的那句話(huà)，張老師確實(shí)是最有效的“消音器”呀！正想著(zhù)，只聽(tīng)見(jiàn)張老師說(shuō)要開(kāi)始評獎《創(chuàng )優(yōu)》時(shí)我才反應過(guò)來(lái)，忙從抽屜里拿出《創(chuàng )優(yōu)》來(lái)改，卻突然發(fā)現，我竟然忘記交了。為什么早上去早訓時(shí)不交呢？現在可好，得抄。果不其然，張老師在講臺上說(shuō)這次作業(yè)沒(méi)訂正的，抄！沒(méi)批改的也抄！得“中”的，抄！我心里一涼，完了完了，絕對完了，抄一課得花多少時(shí)間��？不過(guò)，誰(shuí)叫我不認真檢查呢？自認倒霉吧，下次一定要注意了。
當然，張老師也有非常和藹可親的一面。四年級的時(shí)候，他經(jīng)常給我們講一些有深刻道理的小故事，逗得我們哈哈大笑。我們也從故事中悟出了許許多多的.做人道理。悄悄告訴你，其實(shí)，張老師還是個(gè)心靈手巧的老師。那次全校手工課上，曹主任教我們做小小的毛線(xiàn)球。我們好多人看得稀里糊涂的，一點(diǎn)兒也不會(huì )。最后，同學(xué)們紛紛向張老師求助。沒(méi)想到張老師早就做好了幾個(gè)毛線(xiàn)球，放在講臺上，這令我們大吃一驚，張老師真是心靈手巧呀！在張老師的指導下，那些不會(huì )的同學(xué)也一個(gè)一個(gè)地學(xué)會(huì )了。我們在心里說(shuō)：“哇，張老師好厲害呀！”
這就是我們的張老師，一個(gè)嚴厲和藹、才藝雙全的老師，你想認識他嗎？
我的漫畫(huà)老師作文 篇2
曾老師是我的“漫畫(huà)”數學(xué)老師。他的眼睛大大的，頭平平的，嘴巴總是笑著(zhù)，與其他老師平時(shí)嚴肅的表情真是不同。我們都稱(chēng)他“曾老怪”，他怎么怪呢？一起隨我來(lái)看看。
“叮叮�！毕抡n聲響了，剛死氣沉沉的課堂立刻活躍起來(lái)了。曾老師卻戀戀不舍地說(shuō)：
“再讓我講——”我們立刻不做聲，屏住呼吸，心跳加速，生怕他會(huì )講多一秒�！耙环昼姟�。
“唉——”我們都嘆息起來(lái)，氣氛立刻又變得死氣沉沉的了�！�29乘4.5等于多少？”死氣沉沉的氣氛又變得緊張起來(lái)了。我們每個(gè)人的心都“砰砰”地跳著(zhù)，像坐過(guò)山車(chē)一樣，忽上忽下�！靶∶�！”曾老師的眼睛像孫悟空的`火眼金睛一樣發(fā)出一道“光”，“你來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的答案是？”“呼，幸好不是叫我�！蔽倚闹械哪橇羞^(guò)山車(chē)開(kāi)到了平穩的地方。小明慢慢地站了起來(lái)，支支吾吾的，說(shuō)不上來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)都屏住了呼吸，害怕干擾到他�！靶∶�，等一下去我辦公室“喝茶”！頓時(shí)，我們都感覺(jué)到了后背冷嗖嗖的。幸好班長(cháng)及時(shí)起來(lái)“救場(chǎng)”，答了完美的答案�！岸６６！鄙险n鈴聲已響，“小明，你不用來(lái)找我了，你去向班長(cháng)請教這一題的詳細解法即可�！痹瞎中臐M(mǎn)意足地離開(kāi)了課室，我們不禁感到奇怪：“這真是與眾不同的老師......”
“曾老怪”總是神出鬼沒(méi)的，不知道的還以為是“騰云駕霧”來(lái)的。有一次，一個(gè)同學(xué)偷偷在校園里采花，“花兒是供我們欣賞的�！薄霸瞎帧蓖蝗怀霈F在他后面，那個(gè)同學(xué)嚇得差點(diǎn)丟了魂。
這就是我們的“曾老怪”——一個(gè)“漫畫(huà)”般的老師，你們喜歡他嗎？
教師點(diǎn)評：“漫畫(huà)”老師——要用夸張的手法放大、寫(xiě)出該老師的特點(diǎn)，作者先直接對曾老師的外貌特點(diǎn)“眼睛大大的，頭平平的，嘴巴總是笑著(zhù)”進(jìn)行描寫(xiě)；接著(zhù)通過(guò)兩個(gè)事例中同學(xué)們的感官體驗的間接描寫(xiě)，放大了曾老師的“怪”，如“我們每個(gè)人的心都“砰砰”地跳著(zhù)，像坐過(guò)山車(chē)一樣，忽上忽下……”讓曾老師的特點(diǎn)突出，真是一位“漫畫(huà)”老師！
我的漫畫(huà)老師作文 篇3
咚咚咚……”咦，怎么回事？什么聲音這么大��？哦，原來(lái)是我興趣班的“漫畫(huà)”老師——姜老師來(lái)啦！“漫畫(huà)”老師？新鮮吧！別急，別急，聽(tīng)我慢慢跟你們說(shuō)說(shuō)這位“漫畫(huà)”老師吧！
我的“漫畫(huà)”老師姜老師，就和漫畫(huà)里的人物一般，尤其是他那圓滾滾的“將軍肚”，格外引人注目。如果你要問(wèn)他的“將軍肚”里裝了什么，你只要上他的課，就會(huì )恍然大悟，那就是他的閱歷和學(xué)問(wèn)了。如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那可謂是滿(mǎn)腹經(jīng)綸。還記得他第一次來(lái)上課時(shí)，我們都被嚇了一大跳，姜老師濃眉大眼，像魯智深似的，說(shuō)起話(huà)來(lái)， 滔滔不絕，就像瀑布一樣不停地傾瀉下來(lái)。他那炯炯有神的`小眼睛時(shí)不時(shí)地在我們身上掃來(lái)掃去，仿佛要把我們看穿似的，我們嚇得大氣都不敢喘一下，可誰(shuí)知，剛上了第一節課，他就成了我最喜歡的老師。課上，他用那富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔，讓我們正沉浸在藝術(shù)的魅力里，某個(gè)調皮的男孩偷偷地玩著(zhù)削筆機的時(shí)候，姜老師看見(jiàn)了，悄悄地走到他的旁邊，一道暗示的眼神，讓這個(gè)迷路的孩子找到了方向，原本以為的狂風(fēng)暴雨隨風(fēng)飄散，姜老師用他的善良滋潤著(zhù)我們茁壯成長(cháng)。
你別看老師令人望而生畏，但他還是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人呢！只要是他的課，總會(huì )傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。記得有一次，我們都不是很投入到課堂學(xué)習中，于是，姜老師就交給我們一項趣味作業(yè)：畫(huà)畫(huà)姜老師的樣子，這不畫(huà)不知道，一畫(huà)嚇一跳��！有的畫(huà)成了張飛，有的畫(huà)成了孫悟空，還有更笑死人的呢——居然有人畫(huà)了一頭豬！我們哈哈大笑，老師見(jiàn)我們笑得這么開(kāi)心，便說(shuō)出了他小時(shí)候的事情，忽然說(shuō)到一個(gè)關(guān)于紙老虎的故事，我們立刻熱火朝天地討論起來(lái)�？山蠋熓抢蠋�，也有嚴肅的一面，見(jiàn)我們這么吵，就說(shuō)：“再吵，全班抄課文！”臺下頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，可姜老師卻笑著(zhù)說(shuō)：“原來(lái)你們也是紙老虎啊!” 聽(tīng)姜老師這么一說(shuō)，我們才明白我們上當了，我們真是又氣憤又開(kāi)心！
姜老師不但幽默，還教給我們許多的知識。我想，姜老師也很愿意與我們這群?jiǎn)渭兛蓯?ài)的孩子相處吧！雖然有時(shí)候我們會(huì )讓姜老師生氣，但他還是很愛(ài)我們的。此刻，我真想說(shuō)，我真幸運，遇到這么好的姜老師，我很感謝您，我永遠愛(ài)您！
我的漫畫(huà)老師作文 篇4
四年級時(shí)，我有幸遇到了一位“帥居士”——吳昊老師。
又高又大的鷹鉤鼻，一雙地地道道的外國大眼睛深邃不可測，這就是我的語(yǔ)文培優(yōu)班老師。不過(guò)，不知道為什么，媽媽卻認為他像著(zhù)名主持人何炅老師。好吧，的確有點(diǎn)像。
吳老師上課時(shí)最大的特點(diǎn)便是幽默了。
有一次，吳老師告訴我們：王維，自摩詰，號摩詰居士，世稱(chēng)“詩(shī)佛”、“王右丞”。這里的“號”是自稱(chēng)的意思，也就是說(shuō)王維自稱(chēng)摩詰居士。說(shuō)完，見(jiàn)大家沒(méi)什么反應，就走到投影屏幕上的王維圖像旁，像王維一樣雙手背到身后，搖頭晃腦地說(shuō)：“吳昊，號帥居士！”他故意重讀“帥居士”語(yǔ)氣里有著(zhù)掩飾不住的得意。大家愣了三秒，隨即哄堂大笑起來(lái)。有的樂(lè )彎了腰，捂著(zhù)肚子趴在桌上，像只癩蛤��；有的樂(lè )得到了桌子底下，像極了一只地鼠……這恐怕是我見(jiàn)過(guò)的最自戀的老師了！
不過(guò)你可千萬(wàn)別以為這只是一位幽默有趣的老師，在處理作業(yè)問(wèn)題時(shí)，他可是名副其實(shí)的嚴厲派呢！
這天課間我們休息時(shí)，吳老師則去辦公室批改作業(yè)，過(guò)了一會(huì )兒上課了，吳老師擰著(zhù)眉毛走進(jìn)教室，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)“川”字。吳老師念了幾個(gè)同學(xué)的.名字，然后生氣地大聲問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)？都跟我站起來(lái)！”那幾個(gè)同學(xué)顫顫巍巍地站起來(lái)，口徑一致，結結巴巴地說(shuō)：“我……我……沒(méi)帶�！眳抢蠋熡X(jué)得很奇怪，怎么能這么巧？為什么都沒(méi)帶呢？不會(huì )是有的同學(xué)沒(méi)寫(xiě)謊稱(chēng)沒(méi)帶吧？想到這兒，吳老師更生氣了，“你們怎么沒(méi)忘記來(lái)上課呢？”吳老師來(lái)回踱著(zhù)步子，苦口婆心地說(shuō)：“您們?yōu)槭裁匆吓鄡?yōu)班呀？因為要學(xué)習知識��！你們不寫(xiě)作業(yè)，不交作業(yè)我怎么知道你們掌握了多少呢？”說(shuō)罷，他搖了搖頭，說(shuō)：“老規矩，筆記抄三遍！站著(zhù)聽(tīng)課吧！”聽(tīng)了吳老師的話(huà)我們受到了極大的震憾。從此以后大家都認真對待作業(yè)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)受罰。
我們對這位自戀又嚴厲的帥居士又愛(ài)又怕。
我的漫畫(huà)老師作文 篇5
國慶小長(cháng)假，我們親愛(ài)的陳老師讓我們寫(xiě)一篇以“‘漫畫(huà)’老師”為主題的作文。我想：這不就是我們的嘟嘟先生嘛！
他中等個(gè)子，皮膚較白，高高的鼻子上架著(zhù)一副深色的眼鏡，走起路來(lái)穩穩當當。這就是我的語(yǔ)文老師——嘟嘟先生。
嘟嘟先生上課有許多不同。第一次處不同：他會(huì )按學(xué)號，每天讓一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。這樣整個(gè)班級每天都能收到來(lái)自不同的同學(xué)給我們的激勵；第二個(gè)不同，也是我最喜歡的一點(diǎn)：就是每天上課前都會(huì )給我們讀一本書(shū)的片段，通過(guò)老師的朗誦、講解，給了我們身臨其境之感。利用每天幾分鐘的時(shí)間，讓我們全班同學(xué)一個(gè)學(xué)期共讀一本書(shū)。第三個(gè)不同就是：他提問(wèn)總是叫不舉手的同學(xué)回答，不叫舉手的同學(xué)回答，所以我經(jīng)常不會(huì )被叫到。王芷墨因為害羞經(jīng)常不舉手，但是老是被叫到。于是，課堂上，你總會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)：“下面，請那個(gè)——”他故意停頓一下，然后我們就知道，接下去就是“‘倒霉的王芷墨’來(lái)回答”了�！暗姑沟腵王芷墨”就這樣順理成章地成了王芷墨的綽號。
當然，我的嘟嘟先生可不止這一點(diǎn)能耐而已，他在激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣上也很有辦法。去年我剛剛升四年級的時(shí)候，他說(shuō)過(guò)“不以成績(jì)論英雄”“每個(gè)人都有發(fā)光點(diǎn)”。記得那個(gè)時(shí)候我的語(yǔ)文成績(jì)十分不好，并且沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習興趣，可嘟嘟先生一直鼓勵著(zhù)我，努力尋找我的發(fā)光點(diǎn)。在我上交了一篇篇不成功的作文后，再一遍遍的教我修改，小到一個(gè)字、一個(gè)標點(diǎn)，大到一句話(huà)、一個(gè)自然段。他會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)把我的錯別字摳出來(lái)叫我修改，使我對語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，我的作文也有了明顯的提升。
這就是我的語(yǔ)文老師——嘟嘟先生。他不僅像漫畫(huà)里的人物那樣幽默風(fēng)趣，也像漫畫(huà)里的人物一樣充滿(mǎn)智慧和趣味。我們都很喜歡他。
我的漫畫(huà)老師作文 篇6
我的體育老師是一個(gè)幽默的人，也是我遇到最幽默的一個(gè)老師。
我記得他第一次走上講臺的時(shí)候，把兩只手輕輕地放在后背，跟個(gè)教授似的。戴著(zhù)一頂黑色的鴨舌帽，胸口掛著(zhù)一個(gè)口哨。
我們剛做完眼保健操，他就對我們嬉皮笑臉地說(shuō)："哼！你們知道我叫什么嗎？"我們紛紛搖起頭來(lái)。"我姓林，以后叫我林老師就行了。"他介紹到。他又接著(zhù)說(shuō)："我想認識你們一下。"老師話(huà)音剛落，有一位身穿藍色衣服的男生第一個(gè)舉起手。"你來(lái)介紹一下自己。"這位同學(xué)笑嘻嘻地站了起來(lái)，說(shuō)到："我叫林樂(lè )宸！"
"本家��！"接著(zhù)，林老師又說(shuō)："我們班的體育委員是哪位，也介紹一下唄！"
"我姓林，名可馨！"
"又遇到一位本家，本家二號。"他剛說(shuō)完，我們全班就開(kāi)始哈哈大笑起來(lái)。其中一位笑得最厲害的.是我前桌。
過(guò)了一會(huì )兒，我們笑得還是沒(méi)有停下來(lái)，林老師繼續說(shuō)了起來(lái)："我要請一位同學(xué)來(lái)講臺上當我的保安。"老師第一時(shí)間看到的就是我的前桌，所以老師就請了他來(lái)當保安。
"介紹一下！"
"我叫……陳昕雨！"他還在講臺上笑。老師在登記姓名的時(shí)候，名叫陳昕雨的這位保安偷偷地過(guò)去看了一下，正好，老師也瞄了一眼他。
"你想看嗎？"
"嗯……"
"給，看完再給我吧！"這下全班同學(xué)笑得更厲害了。就這樣，一節課四十五分鐘也過(guò)去了，我們上了一節幽默的體育課。
這就是我們的體育老師，一位幽默的老師！
我的漫畫(huà)老師作文 篇7
在我們的小學(xué)生活中，老師永遠是不可缺少的一員，在我遇到的眾多恩師當中，最讓我難以忘懷的，是我們三年級的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師長(cháng)得漂亮極了。她有著(zhù)圓圓的臉蛋，臉上總是紅撲撲的，像個(gè)小蘋(píng)果；一頭長(cháng)長(cháng)的碧發(fā)散在腦后，看來(lái)像是一位古代的千金小姐。這美麗的容顏再配上那可愛(ài)的裙子，俏皮的高跟鞋，便顯得更加閉月羞花，傾國傾城了。
英語(yǔ)老師的課堂生動(dòng)有趣。有一次，她教我們學(xué)會(huì )了一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，便和我們玩起了猜一猜的游戲：她把單詞卡藏在講桌底下，經(jīng)過(guò)“洗牌”，挑出一個(gè)單詞，我們則要猜出老師手中的單詞，猜對了就會(huì )得到獎勵，猜錯了就要被iPad（挨拍的）拍一下。老師每次“洗牌”之前都會(huì )放出狠話(huà)：“這下你們誰(shuí)也猜不到！”可是我們每次都“百發(fā)百中”。當老師說(shuō)：“這個(gè)太好猜了！”，偏偏我們半天才猜對。
英語(yǔ)老師最厲害的要數她的.獨家絕技——分身術(shù)。這是什么意思呢？平時(shí)英語(yǔ)老師的一舉一動(dòng)都是那么優(yōu)雅，說(shuō)話(huà)也甜甜的，溫柔可親。此時(shí)的老師上起課來(lái)也是生動(dòng)活潑，大家也積極互動(dòng)認真思考。在這樣的課堂中學(xué)習，就好像置身于天堂，如沐春風(fēng)，而老師便是那高貴的女王。我們沉浸在英語(yǔ)的樂(lè )園中，無(wú)法自拔，課堂氣氛非常和諧。此時(shí)此刻，如果有一個(gè)同學(xué)走神做與課堂無(wú)關(guān)的事情，老師馬上一改女王本色，把我們從天堂拉進(jìn)十八層地獄，這層和諧的氣氛立刻被撕破。只聽(tīng)老師大吼一聲：“你在干什么？為什么不聽(tīng)課？”說(shuō)完，她抄起一把軟尺就走了過(guò)去。那位同學(xué)的下場(chǎng)……可想而知了。
這樣有趣負責的一位老師，卻只陪伴我們度過(guò)了三年級的美好時(shí)光，就調離我們學(xué)校工作，我們都很想念她。
“老師像辛勤的園丁”，這是一個(gè)普通的無(wú)法再普通的句子。盡管它常見(jiàn)，可是還有哪一個(gè)句子能夠如此直接的表達老師的偉大嗎？
師恩浩大，師恩難忘，在這里，我對全天下所有的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！”
我的漫畫(huà)老師作文 篇8
校園的那一頭走來(lái)了一個(gè)人，長(cháng)得像學(xué)生一樣剪著(zhù)短短的頭發(fā)，戴著(zhù)黑邊框的方形鏡，面孔十分白凈，還對著(zhù)別人調皮的眨眨眼，看起來(lái)十分親切。他就是我們的語(yǔ)文老師汪老師。
他是我們上一至三年級時(shí)的班主任。這位老師上課時(shí)總是面帶笑容，但是他一看到同學(xué)們講話(huà)，就會(huì )立刻嚴肅起來(lái)停下講解，對講話(huà)的同學(xué)丟出粉筆。一年級的時(shí)候，王老師講到一個(gè)問(wèn)題，歡快的說(shuō)，誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題，而我們以為他是個(gè)好欺負的老師，一點(diǎn)也不當回事，各講各的。這下汪老師發(fā)怒了，他停了下來(lái)，透過(guò)涼絲絲的眼睛審視著(zhù)全班，然后手摸向粉筆盒，抓起一只粉筆使出他的彈指神功丟到了講的正歡的同桌身上。頓時(shí)班里一片寂靜，同學(xué)們個(gè)個(gè)端端正正的坐著(zhù)，嘴巴抿得緊緊的。從那以后上語(yǔ)文課都很少看到有講閑話(huà)的同學(xué)。
汪老師對我們的作業(yè)也很?chē)栏�，他曾手把手的帶我們�?xiě)字，要是沒(méi)寫(xiě)好就要重寫(xiě)一遍。那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常把字寫(xiě)錯，汪老師把我帶到他的辦公室，連字帶句寫(xiě)了20遍才讓我停下。汪老師真是太嚴了！我走出他的辦公室一邊甩著(zhù)的手想到。后來(lái)我每次寫(xiě)作業(yè)都會(huì )認認真真的寫(xiě)。
在課余時(shí)間像是我們的大朋友，他會(huì )把我們學(xué)的古詩(shī)編成一首歌，有時(shí)候還會(huì )拿出吉他彈著(zhù)小調和我們一起唱，我想老師如果不去中國好聲音就太可惜了！他用各種方法和我們一起理解古文如給我們講詞人寫(xiě)詞時(shí)的背景故事，有時(shí)候還會(huì )給我們看講解視頻和他自制古詩(shī)的簡(jiǎn)介或圖畫(huà)�，F在我頗為喜歡古詩(shī)詞了。黃老師做批注的時(shí)候，還會(huì )隨手畫(huà)一些和課文有關(guān)的小圖畫(huà)，可以讓我們在枯燥無(wú)趣的'預習，是理解課文的意思，他真是一個(gè)好老師。有一次汪老師出差，他說(shuō)如果我們表現的好就會(huì )給我們一些獎勵。于是我們每天認真的寫(xiě)作業(yè)，然后由我發(fā)給老師作業(yè)情況，汪老師果然遵守了諾言，給我們帶了一包招財貓的小巧克力，雖然每人只有一小顆，但我們的心已經(jīng)甜透了。
這就是我們的漫畫(huà)老師汪老師，雖然她只帶我們到三年級，但讓我們受益很多，我怎么也忘不了他。
我的漫畫(huà)老師作文 篇9
“包老師還有5秒抵達教室，請大家做好準備�！甭�(tīng)到前排發(fā)出的信號，我立刻閉上了正在叨叨的嘴，抽出早已準備在課桌里的數學(xué)書(shū)。我剛準備好，就見(jiàn)一個(gè)頭發(fā)花白的男子走進(jìn)了教室，這就是我們的數學(xué)老師包老師。
我們背地里都把包老師叫“包青天”，這一聲“包青天”可不是白叫的，一雙探究的大眼睛，能直達人的心底，再配上古銅色的皮膚，一對雷達似的耳朵，總是能聽(tīng)見(jiàn)我們竊竊私語(yǔ)。他中等身材，走路帶風(fēng)，說(shuō)話(huà)聲音洪亮，這不是“包青天”，還能是誰(shuí)？
他不僅長(cháng)得像“包青天”，而且做起事來(lái)勝過(guò)“包青天”。記得那一次，我正在和同桌竊竊私語(yǔ)，說(shuō)著(zhù)所謂的閑話(huà)，我時(shí)不時(shí)用眼睛瞄一下老師，看他在講臺上講課，我們就繼續說(shuō)話(huà)。還沒(méi)有說(shuō)幾個(gè)字，包老師就過(guò)來(lái)了，我用余光瞅見(jiàn)他來(lái)了，趕緊翻《數學(xué)績(jì)優(yōu)》，可我是一介凡人，怎么可能快過(guò)他？我的心突突亂跳，心里想：這下完了！我可能會(huì )被拉出教室罰站示眾。我越想越怕，我偷偷地看看老師，只見(jiàn)他虎目圓瞪，就聽(tīng)到極有穿透力的.聲音在教室上空盤(pán)旋：“今天的課堂作業(yè)翻倍寫(xiě)，放學(xué)之前交給我！”聽(tīng)到這兒，我松了一口氣，正要暗自高興時(shí)，包老師又說(shuō)：“以后你就站著(zhù)聽(tīng)課�！碧炖�，我的頭像被炸開(kāi)了，這真是讓我無(wú)地自容��！“包青天”總是鐵面無(wú)私，誰(shuí)要在課堂上不好好聽(tīng)課，他是絕不留一點(diǎn)情面。我全身冒虛汗，心里暗暗發(fā)誓：從此以后上課再不說(shuō)話(huà)了。
“叮鈴鈴！”急促而又清脆的上課鈴聲響起，“啥課？”“體育課�！蔽覀冋吲d地說(shuō)著(zhù)體育課踢球的事，只見(jiàn)一個(gè)黑影突然閃進(jìn)教室，我們睜大眼睛，咦，怎么是“包青天”呢？同學(xué)們正在納悶，老師看到了同學(xué)們臉上的表情，不溫不火地說(shuō)：“體育老師請假了，換成數學(xué)課�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，包老師卻假裝看不見(jiàn)。
這就是我的包老師，一個(gè)嚴厲而且敬業(yè)的老師，其實(shí)，只要我們上課認真聽(tīng)講，包老師還是很和藹可親的。
我的漫畫(huà)老師作文 篇10
這學(xué)期，我“榮升”為五年級學(xué)生，英語(yǔ)老師也換成了高段英語(yǔ)老師——陸老師。她每年都是教五年級和六年級的英語(yǔ)，在我心中，她就是我們學(xué)校的英語(yǔ)把關(guān)老師。
陸老師個(gè)子較高，臉長(cháng)長(cháng)的，方方正正的，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛。她經(jīng)常板著(zhù)臉，一本正經(jīng)的，頭上永遠是高馬尾，說(shuō)的一口流利、地道的好英語(yǔ)，講話(huà)的聲音特別好聽(tīng)，像百靈鳥(niǎo)的歌聲那樣清脆悅耳。而她的.性格就像春天的天氣一樣，時(shí)而溫暖，時(shí)而寒冷。這兩股風(fēng)吹來(lái)，讓我們猝不及防，捉摸不透。
記得她第一次給我們上課，冷冷地捧著(zhù)教本走向講臺，簡(jiǎn)單地介紹了自己后，就叫我們按照黑板上的句式介紹自己。我們面對如此“冷酷”的老師緊張極了，原本流利的英語(yǔ)說(shuō)得結結巴巴的。剛一介紹完，老師就給我們發(fā)了兩張測試卷。我一看，上面是三四年級的連詞成句。她說(shuō)：“接下來(lái)考查一下同學(xué)們的英語(yǔ)基礎知識掌握得如何，現在開(kāi)始做，下課鈴響統一上交�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完便奮筆疾書(shū)。
當老師從我身邊走過(guò)時(shí)，我不禁打了個(gè)寒顫，心想：完了，遇上這么個(gè)難對付的老師，我不得分分鐘被叫去辦公室“領(lǐng)罪”？可兩天后，陸老師居然笑瞇瞇地來(lái)上課，似乎漫不經(jīng)心的，她把全班同學(xué)的名字記得牢牢的，連坐哪個(gè)座位都清清楚楚，臉朝黑板板書(shū)卻一叫一個(gè)準。令我佩服得五體投地。哦，我知道了，大概那天是六年級同學(xué)惹她生氣了，心情不好，又或者是想給我們一個(gè)下馬威。于是，我微笑著(zhù)津津有味地聽(tīng)她上課。誰(shuí)知道我的猜想并不是完全正確的，她上一秒還在教我們某個(gè)單詞的發(fā)音，張大嘴巴好讓我們看得清楚他的口型，下一秒突然一跺腳，嚇得我們一激靈。她生氣地說(shuō)：“搞什么哦？念了幾遍了都念不好，重新來(lái)過(guò)！”我們都不敢發(fā)聲了。
有一個(gè)性格變化無(wú)常的老師，真令人提心吊膽。不過(guò)也好，這樣更使我好好學(xué)習，時(shí)時(shí)刻刻豎起耳朵聽(tīng)講，上課來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，爭取不惹陸老師生氣。
我的漫畫(huà)老師作文 篇11
“叮鈴鈴！”上課鈴響起，全班55個(gè)人都不約而同地看向教室門(mén)，走進(jìn)來(lái)的是我的語(yǔ)文老師，他姓權名向陽(yáng)，因為愛(ài)拖堂，時(shí)常會(huì )說(shuō)：“再講一分鐘！”因此，我們背地里叫他“一分鐘”老師。
“一分鐘”老師個(gè)子很高，他平時(shí)進(jìn)門(mén)時(shí)都要低著(zhù)頭，像一位彎腰駝背的老人，我估計他一抬頭，門(mén)框都會(huì )被擠得變形。權老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，都要扎馬步，一看就知道他肯定平時(shí)練體操，不然怎么會(huì )蹲那么久，那么好呢？
你們肯定還想不到，“一分鐘”老師的衣服樣式多著(zhù)呢！比如說(shuō)，昨天他穿著(zhù)白色襯衫，腳上穿著(zhù)一雙能照出人影的黑色皮鞋，一副很?chē)烂C的教師模樣，而今天呢，就換成了白色T恤，腳蹬一雙紅色運動(dòng)鞋，一副陽(yáng)光帥氣的樣子，老師的穿衣風(fēng)格可謂是一天變一個(gè)樣，我猜，老師家的`衣柜一定很大，要不然怎么能裝下他那么多的衣服呢？
“叮鈴鈴！”清脆的下課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們各各喜上眉梢，都做好了出去玩的架勢，但是，“一分鐘”老師卻無(wú)動(dòng)于衷，嘴里大喊著(zhù)：“等一下，再講一分鐘！”這一聲，同學(xué)們頓時(shí)蔫了，全都無(wú)精打采地趴在桌上了，有幾個(gè)同學(xué)像老鼠一樣竊竊私語(yǔ)。只見(jiàn)“一分鐘”老師猛地一轉身，眼里閃出幾道金光，那些竊竊私語(yǔ)的小家伙立馬不說(shuō)了，“一分鐘”老師，這才轉身，在黑板上寫(xiě)字，“嗒嗒嗒”，我感覺(jué)粉筆頭已經(jīng)快磨沒(méi)了。寫(xiě)完后，“一分鐘"老師大喊講解，那聲音如草原男歌手在唱陜北民歌的最高調一樣，此刻，同學(xué)們得往耳朵里塞備用的棉球啦！
有時(shí)候，下課鈴聲剛響起，在我們準備沖出教室的關(guān)鍵時(shí)刻，“一分鐘”老師又穿著(zhù)他的紅色運動(dòng)鞋快速走了進(jìn)來(lái)，邊進(jìn)門(mén)邊大聲喊：“快回來(lái)坐到座位上，快點(diǎn)，這節課內容超級多，我們提前上！”頓時(shí)，時(shí)間像停止了一般，所有同學(xué)都呆住了。同學(xué)們默默地走進(jìn)教室，回到自己的座位上，現在，“一分鐘"老師就像一輛沒(méi)有剎車(chē)系統的汽車(chē)，正在和時(shí)間賽跑，他拼命的講題聲，講得我的腦子里像有一個(gè)鼓在“咚咚”地響。
這就是我的"一分鐘"老師，雖然他時(shí)常會(huì )拖堂，也會(huì )占用課間時(shí)間，但他也是犧牲了自己的休息時(shí)間，爭分奪秒地講課，只為了多傳授給我們知識，正是他的這種敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，權老師，您辛苦了！
我的漫畫(huà)老師作文 篇12
“噠噠噠，”聽(tīng)著(zhù)這樣有節奏的腳步聲，這次文章的主人公來(lái)了，她就是我們的語(yǔ)文老師。高高的個(gè)子搭配著(zhù)中等身材的她，頓時(shí)覺(jué)得她是那么完美的。一頭烏黑的長(cháng)發(fā)帶著(zhù)空氣劉海顯得十分可愛(ài)，劉海下一雙水汪汪的大眼睛看起來(lái)是那么的炯炯有神，她笑起來(lái)時(shí)兩個(gè)小酒窩更是甜美極了。誰(shuí)也想象不到，這么可愛(ài)的老師居然會(huì )有兩個(gè)驚人的超能力吧！
超能力一：聽(tīng)聲識人
上課時(shí)，當語(yǔ)文老師背對著(zhù)大家在黑板上寫(xiě)字時(shí)，這個(gè)時(shí)候底下總會(huì )有學(xué)生嘰嘰喳喳的在討論些什么，說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。你就可以觀(guān)察到她的第一個(gè)特殊技能了，只見(jiàn)她手上的粉筆立馬停了下來(lái)，耳朵積極配合她手上的動(dòng)作，說(shuō)著(zhù)：“來(lái)，下一個(gè)問(wèn)題，老師想請一位同學(xué)站起來(lái)回答一下�！睕](méi)錯，其實(shí)這個(gè)時(shí)候就可以看到她使用了第一個(gè)技能，剛剛就是這位同學(xué)和同桌說(shuō)話(huà)�？粗�(zhù)老師那肯定的眼神，那位同學(xué)立刻也就一臉羞愧的低下了頭�！巴�！老師好厲害��！”我小聲的'在心里贊嘆道！怎么樣，這個(gè)技能厲害吧。
超能力二：看字識人
看完了第一個(gè)技能，接著(zhù)跟我來(lái)看看我們老師的第二個(gè)技能吧。伴隨著(zhù)清脆悅耳的鈴聲，語(yǔ)文老師蹦蹦跳跳的來(lái)到教室，想必她今天心情應該是很好的了。走到講臺前，她看著(zhù)講臺上一本沒(méi)有名字的語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)了它，看到書(shū)上那密密麻麻的筆記，立刻迅速的就喊出來(lái)一位同學(xué)的名字。那位同學(xué)找了找自己的語(yǔ)文書(shū)，果然，的確是他丟失的。這時(shí)第二個(gè)技能也就自然而然地展現出來(lái)了�？粗�(zhù)老師這個(gè)技能我更加羨慕了，于是課下，我和幾個(gè)要好的同學(xué)一起跑去老師辦公室想要考考語(yǔ)文老師。
我們幾個(gè)人把好幾位同學(xué)的書(shū)翻開(kāi)后拿到老師面前讓她立即判斷出來(lái)這是誰(shuí)的書(shū)。這時(shí)接下來(lái)的事情讓我驚嘆不已——語(yǔ)文老師竟然能10秒猜出這些是哪些同學(xué)的書(shū)。那眼神更加清澈明亮，聲音堅定又溫柔�！巴�，老師你好厲害��！能教教我們嗎？”她回答道：“當然可以啊，其實(shí)每一個(gè)語(yǔ)文老師啊，都有這兩個(gè)技能，只要每天都改你們的作業(yè)，時(shí)間一長(cháng)，邊看邊記，自然而然你們也會(huì )練就這樣的技能的，這就是語(yǔ)文老師背書(shū)和上課的小妙招哦！”聽(tīng)了這些話(huà)，我恍然大悟，原來(lái)如此啊，那今后我也可以在別人面前展示展示我的才能咯！心里別提有多開(kāi)心了。
我的漫畫(huà)老師作文 篇13
“遠看咱國寶，近看姜老師�！眻A圓的糖餅臉下長(cháng)著(zhù)雙“天眼”，“天眼”上還架著(zhù)副黑框大眼鏡，這是誰(shuí)呀？這不就是我親愛(ài)的國寶級“熊貓老師”姜老師嗎！
多數老師戴眼鏡都會(huì )讓別人感覺(jué)變得更加嚴厲，可姜老師戴上后卻讓人覺(jué)得更可愛(ài)了！大大的鏡片罩著(zhù)大大的'眼睛，遠看還真像只憨憨的“一大熊貓”！
姜老師說(shuō)話(huà)風(fēng)趣、幽默，引人發(fā)笑。他常常用通俗易懂的話(huà)讓大家學(xué)會(huì )并牢牢銘記所學(xué)知識。姜老師也從不大聲指責大家，而是用搞笑又具殺傷力的語(yǔ)言教導大家，這也是我最佩他的一點(diǎn)。
記得有一次，姜老師講到興頭上的時(shí)候，有位同學(xué)舉手說(shuō)想去廁所，此時(shí)的姜老師面帶微笑點(diǎn)頭并且極其溫柔地說(shuō)：“好的�！闭斘覀兏杏X(jué)有點(diǎn)意外時(shí)，接下來(lái)姜老師又說(shuō)話(huà)了：“來(lái)來(lái)來(lái)，讓大家一起為他奏婚禮進(jìn)行曲目送他遠去吧！”馬上教室里歌聲響起：“啦啦啦，啦啦啦啦、啦啦啦啦啦啦啦……”我們的歌聲，讓這位同學(xué)窘迫得不行，低著(zhù)頭跑了出去，從此再也沒(méi)人上課時(shí)去上廁所了，姜老師這招殺一儆百真是太奏效了！
姜老師總是能把枯燥的知識講得生動(dòng)形象。比如講到一般現在時(shí)的助動(dòng)詞，他會(huì )用“do”家哥倆來(lái)形容它們，還有幫助記憶的順口溜“單三用單三，不是單三不用單三”等等。
姜老師的課，總是妙趣橫生，課間休息時(shí)，也總是有節目。我們有時(shí)和姜老師一起“通緝”蚊子，有時(shí)和姜老師一起吃零食，開(kāi)個(gè)“野餐”，還有時(shí)聽(tīng)姜老師講他上學(xué)時(shí)的趣事，讓姜老師變成“大樹(shù)洞”……
我不喜歡上課外班，但英語(yǔ)課除外，我總是盼望著(zhù)每周的英語(yǔ)課，我這還不是為了“參觀(guān)大熊貓”嗎！
一笑一語(yǔ)皆是憶，一冷一暖皆是情�！庇H愛(ài)的姜老師，您帶給了我太多太多美好的回憶，以至我畢業(yè)”之時(shí)，若想起一件，都會(huì )笑醒！
可還真是：“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此人，吾廬獨破受學(xué)死亦足”，“仍憐課上人，萬(wàn)里送我走”矣！