和媽媽一起買(mǎi)菜作文
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編整理的工作計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
工作計劃 篇1
1.組織并參與每周的例會(huì )。例會(huì )作為一個(gè)與學(xué)生會(huì )全體成員交流的平臺，可以對一周以來(lái)學(xué)生會(huì )的工作情況進(jìn)行了解，認真傳達上級旨意三年級班主任工作計劃，為我們下一步工作的部署提供依據，使工作的開(kāi)展更有針對性。同時(shí)可以加強部門(mén)之間的了解。
本學(xué)期學(xué)生會(huì )在團委領(lǐng)導下，實(shí)行對本系學(xué)生的民主管理，在豐富校園文化生活和提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用�，F對我我在本學(xué)期的工作總結如下：
2.抓好學(xué)生會(huì )自身交流。本屆管理技術(shù)學(xué)院金融與貿易系學(xué)生會(huì )是在原金融系與原工商系學(xué)生會(huì )的基礎上重新組建的，這是第一屆。在組建之初面對的問(wèn)題是多樣的。其中，學(xué)生會(huì )成員之間的交流破在眉睫，針對這一情況我積極主動(dòng)與各主席團成員，部長(cháng)交流，了解大家對自身以及工作的看法，促進(jìn)原本不熟悉的成員之間的交流；另外，敦促部門(mén)定期舉行部門(mén)例會(huì )，加強部門(mén)凝聚力，在例會(huì )上加設“我眼中的xxx”環(huán)節，每期請兩到三名部長(cháng)干事自我介紹并讓大家暢談對他的印象，積極提問(wèn)。此環(huán)節氣氛活躍，對加強學(xué)生會(huì )成員的了解起到了積極的作用。
3.做好對學(xué)生會(huì )日常工作和活動(dòng)的督促。學(xué)生會(huì )的工作煩瑣，涉及面廣，效果直接影響同學(xué)門(mén)對學(xué)生會(huì )的看法。明確各部門(mén)分工，多了解，多檢查是本學(xué)期我對于日常工作的督促方法。在活動(dòng)上，確立并實(shí)行了部門(mén)責任制，整個(gè)活動(dòng)交由部門(mén)承辦，其他部門(mén)協(xié)助，活動(dòng)的監督工作由主席團成員實(shí)施，并保留對活動(dòng)的最終決定權。這樣既有明確分工又有必要合作，也就避免了因權責不清所導致的工作上的.推委。這種方式可以提高部門(mén)對于活動(dòng)的了解，加強責任意識，同時(shí)也是對學(xué)生會(huì )成員能力的鍛煉。
4.人力資源的管理。學(xué)生會(huì )的成員從開(kāi)始對學(xué)生工作充滿(mǎn)熱情到后來(lái)會(huì )因為各種原因懈怠下來(lái)，這時(shí)的人力資源管理就顯得尤為重要了。具體有以下的環(huán)節：1）.進(jìn)行人力資源規劃。2）.當制定的人力資源規劃方案與當前的情況存在差距時(shí)，及時(shí)修訂。3）. 確立了績(jì)效考核制度與方案。利用定性與定量指標相結合的方式考核成員的工作，了解成員對于工作的理解，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題所在。
工作計劃 篇2
上學(xué)期工作回顧：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期努力，社團聯(lián)的總體形象已在全校范圍內有顯著(zhù)的提升，但就內部建設而言，我感覺(jué)到我們只是膚淺的提升了社團聯(lián)各個(gè)部門(mén)的外在工作形式，而在各個(gè)部門(mén)內部存在的問(wèn)題有些已經(jīng)達到了相當嚴重的程度。部分部長(cháng)的計劃不能的到很好的實(shí)現，工作壓力相對較大。
就我所分管的兩個(gè)部門(mén)看來(lái)，在自己分內的事方面表現得相當突出，但就部門(mén)創(chuàng )新而言，就離我所預計差了很大一段距離，部分委員積極性降低，部長(cháng)不能充分利用人力資源??面臨問(wèn)題，我們的部長(cháng)不能獨當一面，這是目前我們最慘的現狀。
我們在社團方面投入過(guò)少的時(shí)間和精力，社團的負責人在我們制定出一些計劃時(shí)出現反彈現象，并且負責人壓力過(guò)大，以導致負責人在某些不必要的問(wèn)題上鉆牛角，出不來(lái)效率。而使會(huì )員抱怨頗多。
以上僅僅是出現的一小部分問(wèn)題，而我們在下學(xué)期將面臨更嚴重的困難。 下學(xué)期工作重點(diǎn)：
在接下來(lái)的時(shí)間中，我們要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不要“是、可以、還不錯??”就放松了，我們的表面確實(shí)就外看來(lái)是一個(gè)嚴謹有序的團隊，但是深入社團聯(lián)內部的人就沒(méi)有這樣的感覺(jué)，所以我覺(jué)得下學(xué)期我們應該分為對外和對內，不用劃清部門(mén)分管問(wèn)題，我贊成拿出2個(gè)主席專(zhuān)門(mén)處理協(xié)會(huì )的事，拿出2個(gè)主席共同治理內部問(wèn)題，我覺(jué)得。2手抓2手都要硬。并且以最快時(shí)間拿2出各自的成效，部門(mén)分管所解決的問(wèn)題遠遠沒(méi)有它所帶來(lái)的問(wèn)題多，往往很多部門(mén)缺乏學(xué)習意識，在別的部門(mén)取得成功后，不聞不問(wèn)，繼續堅持自己以前的老路，創(chuàng )造性的'想法難以表現出來(lái)，他們不懂得借鑒，不懂得交流，沉醉在自己的小小成就里面不能自拔。所以，我 覺(jué)
得拿出2個(gè)主席專(zhuān)管部門(mén)建設，至于2個(gè)主席用什么方法建設就根據實(shí)際情況而定，另外的2個(gè)主席可以全心致力于社團的發(fā)展規劃，關(guān)于值班問(wèn)題，每天2個(gè)主席值班，上下各一個(gè)，上面辦公室由部門(mén)主席堅守，可以免去部門(mén)很多不必要麻煩，下面辦公室由社團主席堅守，可以免去社團負責人上下跑簽字問(wèn)題。
以上也能稱(chēng)為一種減小社團負責人的壓力政策，同時(shí)可以加強建設，提高相應的效率。
下學(xué)期的社團精品活動(dòng)月、社團之夜??都是對我們社團聯(lián)各個(gè)部門(mén)的一個(gè)考驗，我們要在這之前，讓各個(gè)部長(cháng)心里面都有個(gè)底，我們不能等待機會(huì )來(lái)鍛煉我們，而是我們需要去找機會(huì )自己鍛煉自己，相信在部門(mén)主席的領(lǐng)導下，各個(gè)部門(mén)的活動(dòng)將會(huì )開(kāi)展的如火如荼。這樣能系統化社團聯(lián)。
回到原點(diǎn)，上學(xué)各個(gè)部門(mén)基本把工作方案熟悉了，但離預期的樣子有差距，所以下學(xué)期我將督促各個(gè)部門(mén)強化自己的職能，強化內部建設。讓自己的業(yè)績(jì)跟上進(jìn)度。至于社團，我們要理解社團負責人的部分困難，要積極去幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，不能讓他們因為一點(diǎn)小挫折而停止舉辦某個(gè)活動(dòng)。同時(shí)，我們要對上學(xué)期成績(jì)優(yōu)秀的社團提出部分優(yōu)惠政策，實(shí)行重點(diǎn)扶持，不能象上學(xué)期那樣只提口號，實(shí)際行動(dòng)很少。
以上是我對下學(xué)期的工作的一個(gè)初步定論。
工作計劃 篇3
一、教學(xué)目標
1、重視參與實(shí)踐，鼓勵學(xué)生在學(xué)習中研究與創(chuàng )造. 培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能。學(xué)生的音樂(lè )能力都會(huì )因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè )興趣、音樂(lè )潛能、音樂(lè )生活的方式也會(huì )有所不同。所以，音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)都不應該強求一致，應該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨特理解，允許學(xué)生只具有普通公民的音樂(lè )素質(zhì)。
2、興趣是的老師，使人們與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、逐步形成學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習志趣，是促使學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的重要保證。組織音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘音樂(lè )作品的藝術(shù)內容和情感內涵，發(fā)揮音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng )造性地設計生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )興趣及愛(ài)好。突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義社會(huì )教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒、集體主義精神的.培養滲透到音樂(lè )教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會(huì )主義接班人和建設者。
二、學(xué)生基本情況分析
初一的學(xué)生，大部分學(xué)生通過(guò)小學(xué)音樂(lè )的學(xué)習，學(xué)生對音樂(lè )的基礎知識有所了解和掌握，這為初一學(xué)生更加深入的學(xué)習初中音樂(lè )奠定了堅實(shí)的基礎。相對來(lái)講，學(xué)生喜歡音樂(lè )課，但是對于音樂(lè )知識不是太喜歡掌握，所以在教學(xué)中要多鼓勵他們。
三、教材分析及處理意見(jiàn)
本冊教材共分為六個(gè)單元，他們分別是：第一單元《春之聲》、第二單元《國歌》、第三單元《陽(yáng)關(guān)三疊》、第四單元《神州大地(2 )-江河萬(wàn)古流》，第五單元《環(huán)球之旅(1)鄉村花園》、第六單元《銀屏歌聲》。其中，每個(gè)單元又包括了歌曲1-2首;欣賞曲2-3首;此外，在個(gè)別單元中還包含器樂(lè )曲1首。其中，實(shí)踐與創(chuàng )造還隱含著(zhù)這樣幾條線(xiàn)索：
1、對歌曲的創(chuàng )造性歌唱的提示(如：情感表現的、表演方式的、創(chuàng )造性表演的);聆聽(tīng)音樂(lè )的線(xiàn)索(如：聆聽(tīng)主題、聽(tīng)辨音色、體驗音樂(lè )情緒、想象音樂(lè )形象、辨認曲式結構、認識音樂(lè )流派等);
2、創(chuàng )造性活動(dòng)包括創(chuàng )造性表演活動(dòng)、為旋律填詞、給旋律寫(xiě)變奏、給旋律配器、為歌詞配曲、為某種場(chǎng)合或活動(dòng)選擇背景音樂(lè )、創(chuàng )作并表演音樂(lè )劇、制作簡(jiǎn)易樂(lè )器等。拓展性活動(dòng)內容包括收集查閱文字或音響資料、編寫(xiě)制作音樂(lè )墻報、組織班級音樂(lè )會(huì )、組織訪(fǎng)問(wèn)音樂(lè )家或民間藝人、組織同學(xué)間的自評互評活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本冊共有六個(gè)單元，重點(diǎn)通過(guò)引導學(xué)生在學(xué)習本冊?xún)热莸幕A之上，學(xué)生能夠體驗音樂(lè )帶給大家的美的享受，并通過(guò)對本冊民族戲曲的學(xué)習，增強民族的自豪感和自信心，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
難點(diǎn)是：學(xué)生在學(xué)習本冊書(shū)的第三單元民歌中曲目時(shí)，對民族演唱風(fēng)格的把握相對來(lái)說(shuō)比較難。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步把握學(xué)生學(xué)習的心理，改進(jìn)教學(xué)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，
五、教法及改進(jìn)的主要措施
做到課上與課下有機結合，拓展學(xué)生興趣。認真備課，研讀教材，提高教學(xué)效率。引導視聽(tīng)、啟發(fā)思考討論、引導模唱。在課堂上，引導學(xué)生做課堂的主人，激發(fā)學(xué)生興趣。采用啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)。
六、德育、美育滲透各科教學(xué)設想
在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)結合本堂課的教學(xué)內容，不失時(shí)機地在技能學(xué)習之后，引導學(xué)生挖掘本堂課所學(xué)內容的更深層次的含義，通過(guò)學(xué)生自己總結，教師的適當補充，來(lái)使學(xué)生深刻理解歌曲或欣賞曲目的深層含義，從而達到音樂(lè )教學(xué)最根本的教學(xué)目的。提高音樂(lè )鑒賞能力。在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)設置合適教學(xué)內容的音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè )課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。提高音樂(lè )鑒賞能力。
工作計劃 篇4
面對生本教育的我，正在前行中摸索。為了使本學(xué)期的生本更順利地進(jìn)行，特制定如下計劃：
1.個(gè)人先學(xué)
個(gè)人先學(xué)就是有備而來(lái)，有備而來(lái)的學(xué)，才是生命的課題，平等的.課堂。本學(xué)期我設計針對性比較強的“前置性作業(yè)”，布置給學(xué)生，然后帶著(zhù)學(xué)生一起來(lái)完成課前的小研究，由扶到放，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己去研究，去學(xué)習。
2.小組交流
本學(xué)期重新組建小組成員，選拔有能力的小組長(cháng)，通過(guò)評選“優(yōu)秀小組”的方式，促進(jìn)4人小組成員之間的互幫互學(xué)。小組交流時(shí)，選優(yōu)秀的小組展示給全班同學(xué)，從而促進(jìn)全班各小組都進(jìn)行有效地交流。
3.班級交流
展示時(shí)分三個(gè)環(huán)節：一是對小組交流中已經(jīng)學(xué)會(huì )的而且是重要的知識點(diǎn)進(jìn)行分享；二是分享中缺少的部分同學(xué)之間進(jìn)行及時(shí)的補充；三是交流小組學(xué)習中存在的分歧，疑問(wèn)和沒(méi)有學(xué)會(huì )的知識。
4.教師點(diǎn)撥
在課堂上我要對學(xué)生學(xué)會(huì )的進(jìn)行適時(shí)的總結，對學(xué)生沒(méi)有掌握或掌握不好地進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥。
在生本進(jìn)行的過(guò)程中，可能還會(huì )出現很多預想不到的問(wèn)題，我會(huì )一直努力的。
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