媽媽的愛(ài)抒情作文（精選35篇）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(cháng)大了》，這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
一、 說(shuō)教材
�。�、教材來(lái)源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長(cháng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設計了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善孩子只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得會(huì )報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導孩子對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內容既適合孩子的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近孩子的生活，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野……”
�。�、目標定位：根據大班孩子年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：（１）通過(guò)各種方法引導孩子發(fā)現自己的成長(cháng)與變化。（２）激發(fā)孩子欣賞自己的成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。（３）樂(lè )于與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )。（４）讓孩子嘗試制作個(gè)人成長(cháng)冊，發(fā)展孩子的精細動(dòng)作。（５）讓孩子體會(huì )父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(cháng)大了”，主要是發(fā)現自己成長(cháng)與變化。通過(guò)觀(guān)察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：根據人的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(cháng)冊，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。在目標定位上，樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準備：（１）空間準備：孩子小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。（２）物質(zhì)準備：“人的成長(cháng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像。（３）知識準備：孩子向家長(cháng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(cháng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、 說(shuō)教法：
《綱要》指出：“教師應成為孩子學(xué)習的支持者、合作者、引導者�！币虼�，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
�。�、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓孩子尋找、辨認同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了孩子的好奇心，吸引孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。
�。�、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像”，讓孩子對自己的成長(cháng)有一個(gè)全新的認識，在這一個(gè)過(guò)程中，現代教學(xué)的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
�。�、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓孩子看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀(guān)察比較（小時(shí)候與現在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現自己對成長(cháng)的理解與期盼，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
三、 說(shuō)學(xué)法：
以孩子為主體，創(chuàng )造條件讓孩子參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
�。�、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果�！被顒�(dòng)中，我引導孩子看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對自己的`成長(cháng)發(fā)生了興趣。
�。�、交流討論法：當孩子對自己成長(cháng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(cháng)，不僅讓孩子分享快樂(lè )，達到生生互動(dòng)，而且能提高孩子的語(yǔ)言表達能力。
�。�、展示法：讓孩子展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了孩子的主體作用，每個(gè)孩子都獲得了表現自我的機會(huì )，并對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。
�。�、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓孩子制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，孩子的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時(shí)，我還通過(guò)孩子間的互補學(xué)習，師幼合作共長(cháng)的方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識，體現著(zhù)“以孩子發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂(lè )
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)孩子對小時(shí)候用品的興趣。
�。�、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓孩子猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著(zhù)？從而發(fā)現小朋友的變化�？匆豢�、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了。在這一過(guò)程孩子的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過(guò)集中讓孩子互相議論的方法：現在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導孩子從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標一得到了體現。 ３、觀(guān)看錄像，積累經(jīng)驗：孩子對自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(cháng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀(guān)看錄像把孩子帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量�、父母養育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情，目標五得到了體現。
�。�、交流體驗（回憶童年趣事）：讓孩子講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵孩子積極參與，與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )，目標三得到體現。
�。�、展示自己：孩子分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓孩子有互相學(xué)習、感受別人長(cháng)處的機會(huì )，并在適當的時(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標二也得到了體現。
�。�、操作表現：為了讓孩子進(jìn)一步感受自己的成長(cháng)、了解成長(cháng)的過(guò)程，我讓孩子分組操作，一組制作“成長(cháng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì )變成這個(gè)樣子——請孩子畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請孩子給人的成長(cháng)過(guò)程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組孩子在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì )做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓孩子自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標四得到了體現。
�。�、分享快樂(lè )：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為孩子展示自己作品的條件，引導孩子相互交流、相互欣賞、共同提高�！焙⒆釉谶@一環(huán)節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
今天我展示的是一節大班手工活動(dòng)《美麗的紙盤(pán)魚(yú)》。
一、說(shuō)教材：
魚(yú)是幼兒在日常中常見(jiàn)的，盤(pán)子也是幼兒生活中常見(jiàn)的，把這兩個(gè)融合起來(lái)對于幼兒來(lái)說(shuō)也并不陌生。先讓幼兒欣賞、觀(guān)看魚(yú)的外形，有什么顏色、花紋。在幼兒對魚(yú)有一定感知經(jīng)驗的'基礎上，我設想帶孩子用紙盤(pán)來(lái)做"魚(yú)"。運用紙盤(pán)、紐扣、毛線(xiàn)、扭扭棒、彩紙等材料，引導幼兒自主表現，并充分展開(kāi)想像，設計出自己喜歡的、富有個(gè)性的紙盤(pán)魚(yú)。
二、說(shuō)目標：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察了解魚(yú)的基本特征。
2.嘗試用剪、粘貼添畫(huà)等方法制作美麗的魚(yú)。
3.在做做玩玩中感受體驗成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用紙盤(pán)做出魚(yú)的外形，難點(diǎn)：用剪、貼、畫(huà)等方法裝飾出魚(yú)身上各種各樣的花紋。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了達成活動(dòng)目標，我準備了以下操作材料：
1.紙盤(pán)若干，各種彩色紙、彩色筆、毛線(xiàn)、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。
2.海底世界背景圖一幅，PPT《美麗的魚(yú)》"紙盤(pán)魚(yú)"范例。
教學(xué)反思通過(guò)本次活動(dòng)中通過(guò)欣賞美麗的魚(yú)，讓孩子了解魚(yú)的基本特征。用剪、畫(huà)、貼等綜合操作變成一條小魚(yú)。讓孩子自主的選擇材料在已有經(jīng)驗基礎上自主創(chuàng )作，畫(huà)屬于自己的畫(huà)，創(chuàng )作屬于自己的作品�；顒�(dòng)最后孩子完成的作品展示在海底世界上，與其他小朋友一起欣賞不同的魚(yú)，孩子能大膽表達自己的想法，分享創(chuàng )作成功的喜悅。我說(shuō)的就這些，還有不足之處請各位領(lǐng)導、各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
認識球體
一、教材內容分析
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，新綱要強調"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標制定
大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標為：
1、能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。
2、通過(guò)觀(guān)察比較，在操作活動(dòng)中初步認識球體的特征。
3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。
三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決；建構積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng )設寬松的活動(dòng)氛圍；運用鼓勵表?yè)P；榜樣示范；個(gè)別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
四、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此，我將準備：
1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。
3、創(chuàng )設較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題。
教師："小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后，教師引導幼兒討論："你們選的這些會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試。"這一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統一認識，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進(jìn)行第二次的'操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導幼兒與圓形比較觀(guān)察，認識球體，動(dòng)手比一比，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。引導孩子依據比較觀(guān)察到的情況得出的結論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結：能向不同方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。
綱要強調，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等現象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周?chē)哪男┪矬w是球體。先請幼兒在周?chē)芸吹降沫h(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現了教育在生活中的延伸，體現活動(dòng)的價(jià)值。
5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng )設操作活動(dòng)情景，請幼兒幫玩具加工廠(chǎng)制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著(zhù)滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認識。
本活動(dòng)設計體現了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。在活動(dòng)中，通過(guò)嘗試操作法、比較法、引導發(fā)現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂(lè )的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
教材分析：
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節奏的樂(lè )曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習了樂(lè )曲的身體樂(lè )譜動(dòng)作組合，并對樂(lè )曲進(jìn)行了配器和演奏練習。以往的打擊樂(lè )活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個(gè)活動(dòng)內容主要是指導幼兒學(xué)習指揮�；顒�(dòng)重點(diǎn)是指導幼兒學(xué)習指揮和看指揮演奏樂(lè )曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現出樂(lè )曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂(lè )曲的理解，我設定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標：
�。�、引導幼兒嘗試學(xué)習樂(lè )曲的指揮動(dòng)作。
�。�、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現樂(lè )曲特殊的情趣。
活動(dòng)準備：
�。�、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習指揮用的假想樂(lè )隊排列圖。（馬蹄形排列，左側為三角鐵，中間為鈴鼓，右側為響木）
�。�、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè )器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）
�。�、錄音機和音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、接入題：“上次我們學(xué)習了打擊樂(lè )《水仙花圓舞曲》，現在請小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍�！边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習分聲部演奏的圖譜，由節奏型和相匹配的樂(lè )器組成。
二、指導幼兒學(xué)習樂(lè )曲演奏的指揮動(dòng)作。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
師：“今天，老師要請小朋友來(lái)當小指揮，你們有沒(méi)有信心！”(向幼兒出示由各種樂(lè )器組成的樂(lè )隊排列圖，與幼兒討論指揮方法）。
師：“什么手勢來(lái)表示所有的樂(lè )器一起演奏，什么手勢表示只有左側的三角鐵演奏�！�
幼兒:示范.
2、老師總結較好的指揮手勢。（如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè )器齊奏等。）同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準備，怎么表示結束等。
3、請幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè )看圖練習指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。
4、練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動(dòng)作，體驗指揮的樂(lè )趣。
三、請幼兒練習指揮樂(lè )隊演奏。
1、請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè )器，隨音樂(lè )開(kāi)始演奏。
師：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”
師和幼兒一起總結：“小指揮要看著(zhù)演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽(tīng)�！�
2、老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的.示范。
3、再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習。
四、利用舉行音樂(lè )會(huì )的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。
師：“大一班小樂(lè )隊要開(kāi)始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當小指揮？”
邀請２――３個(gè)幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂(lè )器。
五、總結：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現出樂(lè )曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習指揮和演奏，幼兒也學(xué)習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
圖形找家
今天我說(shuō)課的內容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說(shuō)教法、活動(dòng)目標、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計，以及活動(dòng)延伸七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)理念
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì )詢(xún)問(wèn)這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一�；顒�(dòng)開(kāi)始我就讓幼兒觀(guān)察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫(huà)，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個(gè)孩子都能充分自主的參與活動(dòng)中。
二、教材分析
《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數學(xué)上冊27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形認識及圖形分類(lèi)活動(dòng)，可以在日常生活中隨機組織練習，圖形教育多與實(shí)物相結合，促進(jìn)幼兒具體技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。
三、活動(dòng)目標
通過(guò)教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念，為滿(mǎn)足幼兒認知能力情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次的活動(dòng)目標為：
1、充分調動(dòng)幼兒的積極性，認識常見(jiàn)的圖形，引導幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。
2、在認識的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng )造，用不同的圖形及不同的`顏色拼成一幅畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
3、培養幼兒的認知能力，學(xué)會(huì )分類(lèi)，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。
四、活動(dòng)準備
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作以下安排。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(cháng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(cháng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門(mén)分別為各種圖形）
2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示數字卡片，讓幼兒鞏固數字
2、出示掛圖，讓幼兒交流掛圖中有什么（房子樹(shù)卡車(chē)花）
3、板書(shū)主題《圖形找家》，教幼兒認識圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。
4、出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。
5、指名幼兒來(lái)認識圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。
6、問(wèn)幼兒掛圖中的圖畫(huà)是由什么圖形組成的。
7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的結果。
六、說(shuō)教法
運用準備好的圖片及教具營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒理解再這一活動(dòng)中，我們要認識新朋友，用引導的方式進(jìn)入主題，突破把圖形分類(lèi)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)是運用先讓幼兒認識新的朋友和新的顏色，老師正確的指導，然后請幼兒自由的討論，想一想再他門(mén)的家中的物品是什么形狀的，充分提高幼兒的學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
七、板書(shū)設計
出示掛圖，板書(shū)主題《圖形找家》，認識各種圖形；
板書(shū)：各種圖形的名字，貼圖形卡片；
送圖形回家。
八、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家看看他們家中有多少個(gè)正方形圓形三角形長(cháng)方形的物品，再用自己喜歡的卡紙顏色剪成各種各樣的圖形，拼成自己喜歡的一幅畫(huà)，并向其他的幼兒介紹做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，從而使這一教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一深化。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
[設計思路]
《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn)：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心。當前的社會(huì )已步入一個(gè)數字時(shí)代，數字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著(zhù)出現在不同地方，發(fā)揮著(zhù)不同作用的數字。本次活動(dòng)，是以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(cháng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設想通過(guò)類(lèi)似的數學(xué)活動(dòng)，達到：密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、能從活動(dòng)中感受、體驗數學(xué)的重要和有趣，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、鞏固對數字的認識，進(jìn)一步感知數字和日常生活的.密切聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前與家長(cháng)一起尋找生活中的數字。
2、數字卡片：2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料：活動(dòng)數字一套，；每桌一盒印泥，電話(huà)卡若干張；號碼紙。
(一)引題：
1、交流：你帶來(lái)了什么？上面的數字有什么用？
2、相互交流。
�。ǘ┻w移經(jīng)驗，感知數學(xué)和我們日常生活的密切關(guān)系。
1、生活中除了這些，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？這些數字有什么用？
2、觀(guān)看生活中有數字的實(shí)物圖片。
3、生活中如果沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？
�。ㄈ⿺底钟螒颉柟虒底值恼J識，感受數字的有趣和神奇。
1、人手一張號碼紙。
2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。
�。ㄋ模┯變褐谱麟娫�(huà)號碼。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗，提高活動(dòng)興趣；激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，為活動(dòng)的順利開(kāi)展作好鋪墊。
提供給每個(gè)幼兒交流表現的機會(huì )，培養幼兒合作學(xué)習的能力和分享的意識。
利用教學(xué)媒體，展示生活中有數字的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關(guān)系。
體驗數字對生活的重要。
通過(guò)游戲鞏固幼兒對數字的認識，感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。
進(jìn)一步讓幼兒感知數字與我們生活的密切聯(lián)系。
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