致母親優(yōu)秀作文(7篇)

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在現在的社會(huì )生活中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的難忘的一堂課演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘的一堂課演講稿1

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好！

　　在小學(xué)六年的日子中，有許多令我的難忘的課，令我最難忘的是一節數學(xué)課。在那堂數學(xué)課中讓我感觸到了學(xué)習的趣味。

　　數學(xué)教師給咱們講完奧數的難題點(diǎn)播今后就讓咱們做了幾個(gè)練習題，教師出的練習題我覺(jué)得非常的簡(jiǎn)略很快就做了下來(lái)，教師看了看我的答案今后，畫(huà)上一個(gè)個(gè)赤色的大對勾，我感到非常的快樂(lè )，之后教師又看看我同桌的答案又拿起了我的本，我在想：教師不是現已批過(guò)了嗎，還拿我的本干什么?

　　教師將我寫(xiě)的單位擴了起來(lái)，我看見(jiàn)了今后我的臉馬上變的通紅通紅的，我想拿起筆，我對教師說(shuō)：“教師讓我來(lái)畫(huà)，您別畫(huà)了�！钡�是教師的臂膀壓住我的'筆，笑著(zhù)說(shuō)：“你別畫(huà)了，讓我畫(huà)吧!今后直接擴個(gè)括號，我就幫你寫(xiě)上�！�

　　看完今后教師出了一道難題，我想了想馬上提起筆寫(xiě)了起來(lái)，教師看同學(xué)都寫(xiě)完了，就開(kāi)端在下頭批，教師到了我的座位上專(zhuān)門(mén)看了看我的單位有沒(méi)有擴括號，教師打上對勾今后對我說(shuō)：“喲，都擴上了�！蔽夷帽旧w住我的臉點(diǎn)了允許。我想：今后在也不能懶的連括號都不畫(huà)了。

　　通過(guò)了這一節課我學(xué)到了許多的常識，一個(gè)個(gè)的對勾讓我感觸到了學(xué)習的趣味，這節課也讓我認識自我的缺陷，使我理解了到今后不能犯懶了。

難忘的一堂課演講稿2

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好：

　　在小學(xué)六年的生活中，有很多令我的難忘的課，令我最難忘的是一節數學(xué)課。在那堂數學(xué)課中讓我感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。

　　數學(xué)教師給我們講完奧數的難題點(diǎn)播以后就讓我們做了幾個(gè)練習題，教師出的練習題我覺(jué)得十分的簡(jiǎn)單很快就做了下來(lái)，教師看了看我的答案以后，畫(huà)上一個(gè)個(gè)紅色的大對勾，我感到十分的高興，之后教師又看看我同桌的答案又拿起了我的本，我在想：教師不是已經(jīng)批過(guò)了嗎，還拿我的'本干什么?

　　教師將我寫(xiě)的單位擴了起來(lái)，我看見(jiàn)了以后我的臉立刻變的通紅通紅的，我想拿起筆，我對教師說(shuō)：“教師讓我來(lái)畫(huà)，您別畫(huà)了�！笨墒墙處煹母觳矇鹤∥业墓P，笑著(zhù)說(shuō)：“你別畫(huà)了，讓我畫(huà)吧!以后直接擴個(gè)括號，我就幫你寫(xiě)上�！�

　　看完以后教師出了一道難題，我想了想立刻提起筆寫(xiě)了起來(lái)，教師看同學(xué)都寫(xiě)完了，就開(kāi)始在下頭批，教師到了我的座位上專(zhuān)門(mén)看了看我的單位有沒(méi)有擴括號，教師打上對勾以后對我說(shuō)：“喲，都擴上了�！蔽夷帽旧w住我的臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想：以后在也不能懶的連括號都不畫(huà)了。

　　經(jīng)過(guò)了這一節課我學(xué)到了很多的知識，一個(gè)個(gè)的對勾讓我感受到了學(xué)習的樂(lè )趣，這節課也讓我意識自我的缺點(diǎn)，使我明白了到以后不能犯懶了。

難忘的一堂課演講稿3

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好：

　　今天是我第一天去上校外華文補習班。由于我的華文根基不強，作文常常文不對題，只好聽(tīng)媽媽的話(huà)去“進(jìn)補”一下。

　　我一踏進(jìn)教室，就馬上找一個(gè)最前面的位子坐了下來(lái)。不久后，我們的老師便走了進(jìn)來(lái)。我看見(jiàn)她，嚇了一跳。我是來(lái)上華文課，怎么老師像印度少女？她個(gè)子瘦瘦小小，皮膚黝黑，頭發(fā)像絲一般又長(cháng)又亮。她有一張瓜子臉，笑起來(lái)有淺淺的酒窩；眼睛大大，望著(zhù)我們時(shí)炯炯有神，深深吸引了我。我打起精神，全神貫注地聆聽(tīng)她講課。

　　首先，老師自我介紹。她叫姜華華，是柬埔寨的華人。她十二歲才開(kāi)始正式學(xué)華語(yǔ)；令我大跌眼鏡的是，她說(shuō)的華語(yǔ)很純正流利，好像中國人在說(shuō)北京話(huà)，實(shí)在有趣。

　　她說(shuō)：“新加坡人很幸福，生活水準很高�？墒�，新加坡人講英語(yǔ)多過(guò)講華語(yǔ)，對華文更是一知半解。華人說(shuō)華語(yǔ)，天公地道。作為一個(gè)華人，一定要懂華語(yǔ)，因為這是我們的根。不懂華文將會(huì )使我們失去了解中華文化的機會(huì )，我們也無(wú)法了解自己的族群，又怎么團結和愛(ài)國呢？

　　“我的祖國經(jīng)歷戰爭動(dòng)亂多年，平時(shí)生活一天三餐都成問(wèn)題�？墒�，柬埔寨華人熱愛(ài)學(xué)習華文。前輩們教導我們知識和道德的重要性。如：‘岳飛精忠報國’、‘愛(ài)迪生發(fā)明電燈’等故事，現在我們就像你們的國家一樣，正在吸引各方面的人材，所以兼通多種語(yǔ)文的人越來(lái)越多，人民也知道學(xué)習華文的.重要性�！�

　　這時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)：學(xué)好華語(yǔ)，我們生活的語(yǔ)言。嘩！好一手漂亮的書(shū)法。

　　“所以，從今天開(kāi)始，希望你們能搞好自己的母語(yǔ)�！�

　　上完這堂課，我想：生活的語(yǔ)言，一定要學(xué)好。我要多聽(tīng)、多講、多讀和多寫(xiě)，努力把華文學(xué)好。

　　這真是令我難忘的一堂課啊

難忘的一堂課演講稿4

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　咱們下午好：

　　今天是我第一天去上校外華文補習班。由于我的華文根基不強，作文常常文不對題，只好聽(tīng)媽媽的話(huà)去“進(jìn)補”一下。

　　我一踏進(jìn)教室，就立刻找一個(gè)最前面的位子坐了下來(lái)。不久后，咱們的教師便走了進(jìn)來(lái)。我看見(jiàn)她，嚇了一跳。我是來(lái)上華文課，怎樣教師像印度少女？她個(gè)子瘦瘦小小，皮膚烏黑，頭發(fā)像絲一般又長(cháng)又亮。她有一張瓜子臉，笑起來(lái)有淺淺的酒窩；眼睛大大，望著(zhù)咱們時(shí)目光灼灼，深深招引了我。我打起精神，聚精會(huì )神地傾聽(tīng)她講課。

　　首要，教師毛遂自薦。她叫姜華華，是柬埔寨的華人。她十二歲才開(kāi)規矩式學(xué)華語(yǔ)；令我大跌眼鏡的是，她說(shuō)的華語(yǔ)很純粹流利，如同中國人在說(shuō)北京話(huà)，真實(shí)風(fēng)趣。

　　她說(shuō)：“新加坡人很美好，日子水準很高。但是，新加坡人講英語(yǔ)多過(guò)講華語(yǔ)，對華文更是一知半解。華人說(shuō)華語(yǔ)，天公地道。作為一個(gè)華人，一定要懂華語(yǔ)，由于這是咱們的根。不理解華文將會(huì )使咱們失掉了解中華文化的時(shí)機，咱們也無(wú)法了解自己的族群，又怎樣聯(lián)合和愛(ài)國呢？

　　“我的祖國閱歷戰役騷動(dòng)多年，平常日子一天三餐都成問(wèn)題。但是，柬埔寨華人酷愛(ài)學(xué)習華文。長(cháng)輩們經(jīng)驗咱們常識和品德的重要性。如：‘岳飛精忠報國’、‘愛(ài)迪生創(chuàng )造電燈’等故事，現在咱們就像你們的'國家相同，正在招引各方面的人材，所以兼通多種語(yǔ)文的人越來(lái)越多，公民也知道學(xué)習華文的重要性�！�

　　這時(shí)，教師在黑板上寫(xiě)著(zhù)：學(xué)好華語(yǔ)，咱們日子的言語(yǔ)。嘩！好一手美麗的書(shū)法。

　　“所以，從今天開(kāi)端，希望你們能搞好自己的母語(yǔ)�！�

　　上完這堂課，我想：日子的言語(yǔ)，一定要學(xué)好。我要多聽(tīng)、多講、多讀和多寫(xiě)，盡力把華文學(xué)好。

　　這真是令我難忘的一堂課��！

難忘的一堂課演講稿5

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　咱們下午好：

　　在六年的韶光里，每一堂課，就像大海中的一滴水，而那一滴水，卻讓我難忘。

　　在六年級上冊，咱們要進(jìn)行小升初的考試�！斑@是關(guān)于咱們升學(xué)的考試，這是咱們人生中的第一個(gè)轉折點(diǎn)，每一分都很重要，每一分，就有或許跟一個(gè)人差出10幾名，必需要注重起這次考試�！边@是教師在考試前的千叮囑萬(wàn)吩咐。全班同學(xué)都腰桿筆挺，坐姿規矩的看著(zhù)教師給咱們說(shuō)的方法。

　　周?chē)�很安靜，僅有外面鳥(niǎo)兒的叫聲，對面班級的講課聲。班里沒(méi)有同學(xué)再玩兒筆玩兒尺子的了，更沒(méi)有曾經(jīng)教師在講臺上說(shuō)話(huà)，同學(xué)們玩兒東西的玩兒東西，掉尺子的掉尺子�？磥�(lái)，同學(xué)們都很注重這次考試。

　　語(yǔ)文教師加上周?chē)�的`數學(xué)教師都開(kāi)端給咱們做思想工作了：“這是關(guān)于你終身的考試，考不上就沒(méi)有其他時(shí)機了，此時(shí)的英華多好啊，跟邢臺一中一齊。我平常應當溫習的都現已給你們溫習了，剩余的就看你們的臨場(chǎng)發(fā)揮了。記住了，這是關(guān)于你的升學(xué)考試，咱們爭奪都考上，好同學(xué)要考上實(shí)驗班。這也關(guān)于給你家里省下了許多事。

　　假如你考上了，是不是就有學(xué)上了，假如你考不上，你爸爸媽媽還得請假，帶你去考試。你說(shuō)，是考好了，考上了許多校園，許多好校園任你選，仍是想上也考不上，還得走后門(mén)，花一大堆錢(qián)進(jìn)的校園好呀！

　　你考一個(gè)好成果，在新校園教師對你的第一形象就很好，你說(shuō)你考的欠好，仍是花一大堆錢(qián)進(jìn)的校園，你說(shuō)教師對你形象好欠好。所以呀，這個(gè)成果對你來(lái)說(shuō)是非常重要的……”咱們聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，面對第二天的考試。就這樣，教師的唇舌沒(méi)有白搭，也沒(méi)有讓教師絕望。

　　這便是令我形象最深的一堂課。

難忘的一堂課演講稿6

愛(ài)戴的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　咱們好：

　　從我上一年級到現在，我上了許多堂英語(yǔ)課，可有一堂課使我感到羞愧，這堂課深深地刻在我的心頭，使我難以忘掉。那是下午的第二堂課，英語(yǔ)教師來(lái)到教室，讓咱們翻開(kāi)書(shū)溫習，由于期末考試即將來(lái)臨。

　　但是，咱們班上的同學(xué)們有百分之九十九的人對英語(yǔ)毫無(wú)愛(ài)好，而且一點(diǎn)也不怕英語(yǔ)教師。而且，咱們班上有二位超級調皮鬼，便是余青松和程金鑫同學(xué)。

　　所以，教室里成了菜市場(chǎng)，咱們你說(shuō)你的，他做他的，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。教師大聲的說(shuō)：“同學(xué)們，別吵了�！笨赏瑢W(xué)們就像沒(méi)聽(tīng)到似的，仍然是各做各的，底子不把教師放在眼里。

　　余青林和程金鑫由于太喧嚷被英語(yǔ)教師罰站，可他們底子不像是在罰站，一點(diǎn)都不害臊，反而做起各種搞笑的動(dòng)作逗得同學(xué)們哈哈大笑。忽然，程金鑫怒氣沖沖地跑到王豪杰的座位上，用力地踢了王豪杰一腳。

　　王豪杰像瘋了似的，舉起凳子就向程金鑫的頭砸去，正好打中了程金鑫的頭頂。他們正打成一團時(shí)，同學(xué)們和英語(yǔ)教師趕忙把他們拉開(kāi)了。

　　一些同學(xué)跑去告知了語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教師急匆匆地趕進(jìn)教室。登時(shí)，教室里萬(wàn)籟俱寂，幾十雙眼睛盯著(zhù)教師的臉。我的心撲通撲通地跳著(zhù)，心里想：“這堂課咱們的行為真實(shí)過(guò)分份了，教師該怎樣賞罰咱們呢？”語(yǔ)文教師緊閉著(zhù)眉頭，臉上脹得通紅，大聲地呵斥咱們：“同學(xué)們，你們都五年級了，怎樣還會(huì )鬧出打架這種事，今后再有人打架，下學(xué)期就不要來(lái)我這兒報名”。關(guān)于咱們上英語(yǔ)課喧嚷的.行為，教師罰咱們不能下課，并罰了許多作業(yè)。同學(xué)們都默不作聲，羞愧地低下了頭。

　　我供認，在這堂課上，我也肆無(wú)忌憚地喧嚷了。過(guò)后，我為自己的行為感到羞恥，并對英語(yǔ)教師有著(zhù)深深的抱歉�，F已過(guò)了好幾天了，但是這堂英語(yǔ)課的每個(gè)情形、每個(gè)細節，包含教師講的話(huà)都深深入進(jìn)我的腦海里，這將是我學(xué)習上的一個(gè)嚴峻的經(jīng)驗。

難忘的一堂課演講稿7

愛(ài)戴的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好！

　　從幼兒園到小學(xué)，教師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的仍是四年級時(shí)的一節科學(xué)課。

　　那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，跟著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲，咱們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)端上課了。

　　此時(shí)的教師打扮得也分外美麗，說(shuō)話(huà)的聲響也反常好聽(tīng)：“同學(xué)們，咱們今天做一個(gè)試驗�！闭f(shuō)著(zhù)，教師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。

　　講堂的氣氛一會(huì )兒就活潑了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也理解誰(shuí)勝誰(shuí)負，今天教師怎樣了?怎樣變得這么笨了呢?”有的同學(xué)贊同地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對極了!”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，教師常識那么廣博，怎樣會(huì )錯呢?”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)條理。你甭說(shuō)，此時(shí)，我也正疑問(wèn)呢!

　　教師仔細翼翼地把道具——一個(gè)一般得不能再一般的'雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。教師向咱們擺擺手，這時(shí)，教室里一會(huì )兒就靜了下來(lái)，乃至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。咱們屏住呼吸，睜大眼睛，望著(zhù)那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)教師拿著(zhù)鐵錘，用力向雞蛋上砸去，成果雞蛋馬上碎了，教師的手沾滿(mǎn)了雞蛋青和雞蛋黃。

　　這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“教師輸了!”咱們班的同學(xué)議論紛繁，有的說(shuō)“教師這下子可輸定了!”有的說(shuō)：“這下看教師怎樣說(shuō)�！边�有的說(shuō)：“這回教師可無(wú)法下臺了�！�

　　5分鐘往后，議論聲中止了。

　　教師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯吧!”“沒(méi)錯?雞蛋都碎了，還沒(méi)錯?”我的心思充滿(mǎn)了疑問(wèn)�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎�！蓖瑢W(xué)們這時(shí)才茅塞頓開(kāi)，紛繁允許。

　　課后我想：“我國文字可真是奧妙無(wú)窮啊!看來(lái)我今后還要好好學(xué)習呀!”

　　這件事太興趣了，至今使我難忘。

難忘的一堂課演講稿8

　敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好：

　　轉眼間，小學(xué)生涯過(guò)去了，給我們留下了完美的回憶，在上過(guò)的許多課中，最難忘的，莫過(guò)于那節課了。

　　那是節科學(xué)課，科學(xué)教師是莫教師，莫教師很幽默，經(jīng)常在上課時(shí)逗我們笑，所以他的課，我們最喜歡，也最難忘。

　　這節科學(xué)課教師講的資料是關(guān)于動(dòng)物的`，對于動(dòng)物，我們既陌生，有熟悉，熟悉的是我們都見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物，陌生的是，對這些動(dòng)物，我們了解的都不多，不明白它們屬于什么類(lèi)的動(dòng)物，所以，教師就給我們講了，教師講了兩棲動(dòng)物，水生動(dòng)物，生著(zhù)堅硬的甲的動(dòng)物，還有飛禽，走獸，這些我們都能猜出來(lái)，我們才出來(lái)一個(gè)，教師就往黑板上寫(xiě)一個(gè)，猜不出來(lái)的，教師就補充。

　　我們都大聲的把動(dòng)物的名字說(shuō)出來(lái)，教師說(shuō)：“兩棲動(dòng)物有什么�！蔽覀兒爸�(zhù)：“有青蛙，鱷魚(yú)，烏龜……”一下子說(shuō)了那么多，什么水生動(dòng)物呀，飛禽呀，走獸呀，對我們來(lái)說(shuō)都不在話(huà)下，一下子全都說(shuō)出來(lái)了，有些分不清的，教師著(zhù)重講了講。

　　可是，前面這些都不重要，重要的，在后面呢！

　　當講到軟體動(dòng)物的時(shí)候，我們說(shuō)到蝸牛，教師贊同，又說(shuō)了好幾個(gè)，有的對了，有的沒(méi)對，我們都絞盡腦汁的想，就是想不出來(lái)，真是苦惱極了�！澳抢锩娴膭�(dòng)物，是不是？”教師隨手指了一下窗外的廁所，我們都會(huì )意了，都“哦！”了一句，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，都懂教師的意思，可是，就有一個(gè)同學(xué)，自以為很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”我們都發(fā)出了厭惡的聲音，教師玩笑地說(shuō)：“這位同學(xué)，你口味真重��！”我們全都哈哈大笑起來(lái)。

　　幽默的莫教師，幽默的課。這節科學(xué)課因為有了幽默的莫教師，所以，這節本來(lái)枯燥的課，就變成了幽默的課。

難忘的一堂課演講稿9

敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好！

　　數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，大家看著(zhù)一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說(shuō)不出的難受，我也不例外。

　　教師并沒(méi)有及時(shí)評講這份試卷，而是出了兩道數學(xué)題讓我們做。教師說(shuō)：“第一題，有一艘輪船載著(zhù)一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八歲的小孩，以此類(lèi)推。請問(wèn)，第一個(gè)上岸多少歲?”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料，我們異口同聲地說(shuō)：“六歲!”“錯了!你們沒(méi)聽(tīng)清楚，我剛才說(shuō)，你第一個(gè)上岸，難道你僅有六歲大么?”我們慚愧不已，教師又要出題了，我想：我必須不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

　　教師說(shuō)道：“有一輛公交車(chē)，上頭有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一向扳著(zhù)手指盤(pán)算著(zhù)車(chē)內還剩幾人，直到教師說(shuō)完。還沒(méi)等教師問(wèn)問(wèn)題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，并且胸有成竹。教師問(wèn)：“你們明白我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎?”

　　大家不約而同地說(shuō)：“車(chē)內此刻剩下多少人!”“那你們說(shuō)，還剩多少人?”“七人!”“你們又錯了，我要問(wèn)的`是這輛車(chē)一共經(jīng)過(guò)幾個(gè)站?”哦!我們面面相覷，又錯了。教師說(shuō)：“這就見(jiàn)證了你們的審題本事，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì )好好吸取教訓吧!”

　　多么難忘的一節課呀!這節課讓我明白了，思考問(wèn)題不能只想當然，應當先看清題意和關(guān)鍵字眼。

難忘的一堂課演講稿10

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好：

　　作為一名六年級的學(xué)生，我不明白已經(jīng)上過(guò)了多少節課�？墒沁@節課——讓人事先覺(jué)察不出任何不一樣的一節課，卻深深的印在我心里，永生難忘!

　　那是一節語(yǔ)文課，鈴聲剛剛響起，教師就大步跨進(jìn)教室，嚴肅的站在講臺上對我們說(shuō)：“請各位同學(xué)寫(xiě)下對于你們來(lái)說(shuō)最重要的三類(lèi)人�！蔽蚁肓讼�，提筆寫(xiě)下了“親人”，“朋友”和“教師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會(huì )是殘缺的。

　　“接下來(lái)，請同學(xué)們在這三類(lèi)人中劃去一種�！蔽毅蹲×�，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒(méi)有了親人，家庭就是不完全的';沒(méi)有了教師，提高也顯得困難。也明白，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會(huì )是歡樂(lè )，迎來(lái)的會(huì )是孤獨!

　　我明白教師必須會(huì )叫我們再劃去第二種，果然，教師又嚴肅的發(fā)出了聲音：“請各位同學(xué)再劃去一種�！蔽覠o(wú)奈的提起筆，輕輕地劃掉了“教師”。我想，親人是最重要的，是母親把我帶到這個(gè)世界，然后又是親人讓我體會(huì )到了親情

　　最終，教師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場(chǎng)游戲，但劃去時(shí)我感到我是那么的恐懼死亡!我又是多么害怕失去親人，失去親人，我將會(huì )多么絕望……

　　下課鈴響了，教師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，僅有“親情”兩個(gè)字在腦海中回蕩。

難忘的一堂課演講稿11

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　咱們下午好：

　　轉眼間，小學(xué)生計過(guò)去了，給咱們留下了完美的回想，在上過(guò)的許多課中，最難忘的，莫過(guò)于那節課了。

　　那是節科學(xué)課，科學(xué)教師是莫教師，莫教師很詼諧，常常在上課時(shí)逗咱們笑，所以他的課，咱們最喜歡，也最難忘。

　　這節科學(xué)課教師講的材料是關(guān)于動(dòng)物的，關(guān)于動(dòng)物，咱們既生疏，有了解，了解的是咱們都見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物，生疏的是，對這些動(dòng)物，咱們了解的都不多，不理解它們歸于什么類(lèi)的動(dòng)物，所以，教師就給咱們講了，教師講了兩棲動(dòng)物，水生動(dòng)物，生著(zhù)堅固的甲的動(dòng)物，還有飛禽，走獸，這些咱們都能猜出來(lái)，咱們才出來(lái)一個(gè)，教師就往黑板上寫(xiě)一個(gè)，猜不出來(lái)的，教師就彌補。

　　咱們都大聲的.把動(dòng)物的姓名說(shuō)出來(lái)，教師說(shuō)：“兩棲動(dòng)物有什么�！痹蹅兒爸�(zhù)：“有青蛙，鱷魚(yú)，烏龜……”一會(huì )兒說(shuō)了那么多，什么水生動(dòng)物呀，飛禽呀，走獸呀，對咱們來(lái)說(shuō)都不在話(huà)下，一會(huì )兒全都說(shuō)出來(lái)了，有些分不清的，教師側重講了講。

　　但是，前面這些都不重要，重要的，在后面呢！

　　當講到軟體動(dòng)物的時(shí)分，咱們提到蝸牛，教師附和，又說(shuō)了好幾個(gè)，有的對了，有的沒(méi)對，咱們都費盡心機的想，便是想不出來(lái)，真是苦惱極了�！澳抢锩娴膭�(dòng)物，是不是？”教師順手指了一下窗外的廁所，咱們都領(lǐng)會(huì )了，都“哦！”了一句，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，都懂教師的意思，但是，就有一個(gè)同學(xué)，自以為很聰明，大喊一聲：“是蛆呀！”咱們都發(fā)出了討厭的聲響，教師玩笑地說(shuō)：“這位同學(xué)，你口味真重��！”咱們全都哈哈大笑起來(lái)。

　　詼諧的莫教師，詼諧的課。這節科學(xué)課由于有了詼諧的莫教師，所以，這節原本單調的課，就變成了詼諧的課。

難忘的一堂課演講稿12

敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好：

　　在我心里，有這么一堂課，他讓我從膽怯到勇敢，它被我珍藏在心中，久久無(wú)法忘卻。

　　那節課是我在二年級時(shí)上的，那時(shí)的我十分膽怯，一向不敢回答教師的問(wèn)題，因為害怕答錯了會(huì )被教師罰和責罵，害怕被同學(xué)嘲笑。

　　那一天教師提出問(wèn)題后，我腦海里浮出了一個(gè)答案，但由于害怕我只好縮在角落里等別人回答。我向四周看了看，發(fā)現同學(xué)們都是你看看我，我看看你，期望別人能答出來(lái)。由于沒(méi)人回答問(wèn)題，所有人又害怕發(fā)出聲音被教師注意而讓自我回答，所以教室里十分安靜，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)聲音。教師左右看看，想找一個(gè)回答問(wèn)題的同學(xué)，我趕緊避開(kāi)教師的視線(xiàn)。

　　“張宇琦，你來(lái)試試�！痹谌绱税察o的.狀態(tài)下，教師的聲音顯得那么的如雷貫耳。教師剛說(shuō)完，我便下意識地站了起來(lái)，我心想：只能硬著(zhù)頭皮上了。于是我把剛才想到的答案說(shuō)了出來(lái)，可誰(shuí)知，我剛剛說(shuō)完答案，教師便說(shuō)：“張宇琦說(shuō)得很好�！敝�后全班響起了雷鳴般的掌聲，我緩緩坐下——原先，回答問(wèn)題這么簡(jiǎn)便。

　　雖然，回答教師的問(wèn)題對于大家來(lái)說(shuō)十分簡(jiǎn)單，但對于那是膽怯的我來(lái)說(shuō)卻十分困難，如果教師沒(méi)有喊我，我也不必須有勇氣去回答那個(gè)問(wèn)題。

　　從那以后，我明白了，要勇躍回答教師的問(wèn)題，就算答錯了也沒(méi)關(guān)系，教師并不會(huì )罰和責罵同學(xué)們也不會(huì )嘲笑。接下來(lái)的三年級到此刻，我已經(jīng)能夠主動(dòng)并準確地回答教師的問(wèn)

難忘的一堂課演講稿13

敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家好：

　　從我上一年級到現在，我上了無(wú)數堂英語(yǔ)課，可有一堂課使我感到羞愧，這堂課深深地刻在我的心頭，使我難以忘記。 那是下午的第二堂課，英語(yǔ)老師來(lái)到教室，讓我們打開(kāi)書(shū)復習，因為期末考試即將來(lái)臨。

　　可是，我們班上的同學(xué)們有百分之九十九的人對英語(yǔ)毫無(wú)興趣，而且一點(diǎn)也不怕英語(yǔ)老師。并且，我們班上有二位超級調皮鬼，就是余青松和程金鑫同學(xué)。

　　所以，教室里成了菜市場(chǎng)，大家你說(shuō)你的.，他做他的，沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)老師講話(huà)。老師大聲的說(shuō)：“同學(xué)們，別吵了�！笨赏瑢W(xué)們就像沒(méi)聽(tīng)到似的，仍然是各做各的，根本不把老師放在眼里。

　　余青林和程金鑫因為太吵鬧被英語(yǔ)老師罰站，可他們根本不像是在罰站，一點(diǎn)都不害臊，反而做起各種搞笑的動(dòng)作逗得同學(xué)們哈哈大笑。突然，程金鑫怒氣沖沖地跑到王俊杰的座位上，用力地踢了王俊杰一腳。

　　王俊杰像瘋了似的，舉起凳子就向程金鑫的頭砸去，正好打中了程金鑫的頭頂。他們正打成一團時(shí)，同學(xué)們和英語(yǔ)老師趕緊把他們拉開(kāi)了。

　　一些同學(xué)跑去告訴了語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師急匆匆地趕進(jìn)教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，幾十雙眼睛盯著(zhù)老師的臉。我的心撲通撲通地跳著(zhù)，心里想：“這堂課我們的行為實(shí)在太過(guò)份了，老師該怎樣懲罰我們呢？”語(yǔ)文老師緊鎖著(zhù)眉頭，臉上脹得通紅，大聲地斥責我們：“同學(xué)們，你們都五年級了，怎么還會(huì )鬧出打架這種事，以后再有人打架，下學(xué)期就不要來(lái)我這里報名”。對于我們上英語(yǔ)課吵鬧的行為，老師罰我們不能下課，并罰了許多作業(yè)。同學(xué)們都默不作聲，慚愧地低下了頭。

　　我承認，在這堂課上，我也肆無(wú)忌憚地吵鬧了。事后，我為自己的行為感到羞恥，并對英語(yǔ)老師有著(zhù)深深的歉意。已經(jīng)過(guò)了好幾天了，可是這堂英語(yǔ)課的每個(gè)情景、每個(gè)細節，包括老師講的話(huà)都深深刻進(jìn)我的腦海里，這將是我學(xué)習上的一個(gè)嚴重的教訓。

難忘的一堂課演講稿14

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好！

　　作為一名六年級的學(xué)生，我不理解現已上過(guò)了多少節課。但是這節課——讓人事先察覺(jué)不出任何不相同的一節課，卻深深的印在我心里，永生難忘!

　　那是一節語(yǔ)文課，鈴聲剛剛響起，教師就大步邁進(jìn)教室，嚴厲的站在講臺上對咱們說(shuō)：“請各位同學(xué)寫(xiě)下關(guān)于你們來(lái)說(shuō)最重要的三類(lèi)人�！蔽蚁肓讼�，提筆寫(xiě)下了“親人”，“朋友”和“教師”。我想，這三種在生射中是無(wú)足輕重的，恐怕短少相同人生也會(huì )是殘損的。

　　“接下來(lái)，請同學(xué)們在這三類(lèi)人中劃去一種�！蔽毅蹲×�，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，究竟沒(méi)有了親人，家庭便是不完全的;沒(méi)有了教師，進(jìn)步也顯得困難。也理解，我這一劃去就再也不能回頭，我失掉的會(huì )是歡喜，迎來(lái)的會(huì )是孤單!

　　我理解教師有必要會(huì )叫咱們再劃去第二種，公然，教師又嚴厲的發(fā)出了聲響：“請各位同學(xué)再劃去一種�！蔽覠o(wú)法的提起筆，悄悄地劃掉了“教師”。我想，親人是最重要的，是母親把我帶到這個(gè)國際，然后又是親人讓我領(lǐng)會(huì )到了親情

　　終究，教師讓咱們把悉數人都劃去。這雖然是一場(chǎng)游戲，但劃去時(shí)我感到我是那么的`驚駭逝世!我又是多么懼怕失掉親人，失掉親人，我將會(huì )多么失望……

　　下課鈴響了，教師平平的宣告下課。我的思想一片空白，僅有“親情”兩個(gè)字在腦海中回旋。

難忘的一堂課演講稿15

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好：

　　自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。

　　那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪教師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準備兩個(gè)蛋殼。聽(tīng)到教師布置這項作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許教師準備讓我們用做手工制作;有的猜，也許教師準備讓我們畫(huà)彩蛋;我猜洪教師必須讓我們做實(shí)驗用的。

　　看著(zhù)我們納悶的樣貌，洪教師露出了“詭秘”的一笑，好像在說(shuō)：“下節課迷底自然會(huì )揭曉”。

　　上課了，大家急盼著(zhù)洪教師趕快把謎底給揭開(kāi)，洪教師猜透我們的心思，慢條斯理地說(shuō)：“同學(xué)們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗�！甭�(tīng)到要做實(shí)驗，我好不得意，我猜中了洪教師的意圖。

　　“同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?”

　　同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”

　　“為什么?”大家茫然不知其中的道理。

　　洪教師之后說(shuō)：“請同學(xué)們把準備的蛋殼拿出來(lái)，我們一齊做個(gè)實(shí)驗吧�！�

　　我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的'筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉!蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒(méi)使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。

　　看到我們茫然的樣貌，洪教師笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別�！�

　　我們將蛋殼反過(guò)來(lái)，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原先蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。

　　“教師，這是為什么?”有些同學(xué)已耐不住性子，開(kāi)始向教師發(fā)問(wèn)。

　　洪教師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說(shuō)：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面能夠抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會(huì )堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無(wú)處不在，無(wú)處不有。請同學(xué)們去發(fā)現和發(fā)掘�！�

　　幾年來(lái)，我也慢慢發(fā)現了安全帽，汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃......都出自于薄殼原理，洪教師的這堂課留給我許多的思索。

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