認真的媽媽作文（通用15篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢？以下是小編為大家整理的學(xué)期教學(xué)教科研工作總結（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
學(xué)期教學(xué)教科研工作總結1
回顧本學(xué)期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實(shí)著(zhù)重反思力促提升“的思想指導中，匯聚了點(diǎn)滴的美好，這份美好有著(zhù)獨具特色的創(chuàng )意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著(zhù)手，重視每一步前行的步伐，努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項工作分為課程、成果、特色活動(dòng)、不足三方面進(jìn)行總結：
一、課程實(shí)施
(一)強化課程領(lǐng)導著(zhù)重課程落實(shí)
1、成立課程領(lǐng)導小組加強課程開(kāi)發(fā)組建設
以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教”教研思想找準教師的困惑問(wèn)題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀(guān)念得到有效提升，教育行為得到切實(shí)轉變。
2、加強“藝術(shù)特色課程”建設努力實(shí)現“藝術(shù)引領(lǐng)“
通過(guò)日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節、藝術(shù)主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內容。
3、全面落實(shí)課程建立評價(jià)機制
本學(xué)期將開(kāi)始嘗試構建課程評價(jià)機制，并確立以進(jìn)餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開(kāi)創(chuàng )了保教結合的良好開(kāi)端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。
(二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)
1、重實(shí)際開(kāi)展適宜活動(dòng)
在課程實(shí)施的過(guò)程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實(shí)際情況，及時(shí)調整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂(lè )》中，根據幼兒剛入園，焦慮期較長(cháng)，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時(shí)將原有內容更換，調整為與實(shí)際相符的常規教育及自理能力的培養等方面的內容。
2、重全面細化活動(dòng)安排
開(kāi)展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會(huì )。對我園課程實(shí)施方案（草案）進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善，重點(diǎn)在生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四大類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間分配與具體活動(dòng)做了細化安排，以便更好的指導老師，實(shí)現方案引領(lǐng)作用，避免課程實(shí)施的隨意性。
二、教研成果
(一)2+X”模式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料
圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習的有效開(kāi)展》的內容，大教研利用每月課程說(shuō)明會(huì )、跟崗學(xué)習等渠道解決疑難問(wèn)題，推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習材料投放模式。
(二)依據年齡特征選擇側重領(lǐng)域教育
小教研依據年齡段的不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語(yǔ)言領(lǐng)域，大班側重數學(xué)領(lǐng)域。針對性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習與體驗材料，同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫的內容。
(三)區級與園級重點(diǎn)課題的順利開(kāi)展
1、區級重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂(lè )文化課程開(kāi)發(fā)與研究》
按計劃推進(jìn)研究進(jìn)程，目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事，原創(chuàng )音樂(lè )教案35篇，PPT課件7個(gè)，收集主題教學(xué)音樂(lè )38首，論文一篇。
2、園級重點(diǎn)課題《戶(hù)外體育器械一物多玩》
本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個(gè)成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說(shuō)明和小故事，指導性和示范性比較強。
(四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究
結合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構建，雖然課題展開(kāi)的時(shí)間不是很長(cháng)，但是研究的效果已經(jīng)初步顯現，對比實(shí)驗中發(fā)現接受早教服務(wù)指導的嬰幼兒在精細動(dòng)作、專(zhuān)注與傾聽(tīng)能力明顯優(yōu)于未接受指導服務(wù)的嬰幼兒，接受親幼體驗教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗的嬰幼兒。
(五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中
本學(xué)年，成立了足球工作室，并開(kāi)展幼兒足球游戲的專(zhuān)項課題研究，重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設計及其實(shí)施；堅持以“玩轉足球，快樂(lè )成長(cháng)”為核心，確立了“普及+提高”的教學(xué)模式，本著(zhù)“寓教于樂(lè )，培養興趣”的教學(xué)思路，形成“211”普及與“311俱樂(lè )部”提高活動(dòng)形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發(fā)揚足球精神，實(shí)現足球育人。
(六)其它教科研成果實(shí)現新增長(cháng)
本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域為主，在平時(shí)教育教學(xué)中，收集了實(shí)用性、探究性、推廣性較強玩教具共收集72件，另外收集了保育教師制作的`生活類(lèi)玩教具18件。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設計35篇，優(yōu)秀心得體會(huì )21篇，特色成果獎13個(gè)。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設計獎。與上年同類(lèi)相比不僅在數量上實(shí)現了增長(cháng)，在質(zhì)量上也有明顯提升。
(七)課程資源庫日漸豐滿(mǎn)
經(jīng)過(guò)又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實(shí)，形成比較系統完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》，課程資源庫的進(jìn)一步完善，為教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供堅實(shí)保障，推進(jìn)幼兒園數字化管理進(jìn)程。
三、特色活動(dòng)（金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節）
“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節堅持“個(gè)性發(fā)展、人人參與”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術(shù)、環(huán)保、健康”為切入點(diǎn)，設置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫(huà)展、文藝演出分層次的各類(lèi)活動(dòng)。
本屆校園文化藝術(shù)節以“運動(dòng)與藝術(shù)齊飛快樂(lè )與夢(mèng)想同行”為主題，以“夢(mèng)想”為主線(xiàn)，打造屬于孩子們個(gè)性飛揚的夢(mèng)想舞臺，實(shí)現他們心中的運動(dòng)夢(mèng)、環(huán)保夢(mèng)、創(chuàng )想夢(mèng)、明星夢(mèng)。本屆藝術(shù)節活動(dòng)開(kāi)展近一個(gè)月的時(shí)間，內容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動(dòng)周——藝術(shù)節開(kāi)幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍色創(chuàng )想活動(dòng)周——“為愛(ài)上色”美術(shù)作品展；三是紅花綠葉活動(dòng)周——“小手拉大手共健康共成長(cháng)”運動(dòng)會(huì )；四是五彩繽紛活動(dòng)周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現自我、彰顯個(gè)性”的舞臺。也為家長(cháng)搭建一個(gè)走進(jìn)幼兒園的平臺。
四、不足和改進(jìn)
(一)不足
1、提高小教研活動(dòng)質(zhì)量
2、教研活動(dòng)缺乏熱情，積極性低。
3、教師缺少儲備經(jīng)驗和策略梳理的能力
(二)改進(jìn)
1、繼續以“大小教研聯(lián)動(dòng)，實(shí)現以研促教”教研思想。
找準教師困惑，發(fā)揮課程領(lǐng)導小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用，使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀(guān)念得到有效提升。
2、豐富教研活動(dòng)形式，提升教研效果，讓教師都能在教學(xué)活動(dòng)和自身能力中受益。
3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法并以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗和梳理策略的能力，學(xué)會(huì )積極反思，整改不足。
學(xué)期教學(xué)教科研工作總結2
本學(xué)期我鎮小學(xué)的教科研工作根據縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時(shí)期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著(zhù)我鎮小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況，趁著(zhù)新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教育科研的先導服務(wù)功能，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以學(xué)習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開(kāi)展各級各類(lèi)教科研活動(dòng)，深化課題研究，強化科研課題的過(guò)程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗提供了有效的指導和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有效地開(kāi)展了本學(xué)期的教科研工作�，F將幾項主要工作作簡(jiǎn)要總結。
一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò )體系
我鎮小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來(lái)抓。開(kāi)學(xué)初即成立以校長(cháng)室為首的教科研領(lǐng)導小組，認真總結了上學(xué)期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工作計劃。各完小相應成立教科研領(lǐng)導小組，指定專(zhuān)人負責，每校成立語(yǔ)、數、英三個(gè)教研組。由責任心強、業(yè)務(wù)能力高的教師擔任教研組長(cháng)，責任到人，從而形成校長(cháng)室——教科室——各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò )體系。
二、加強科研課題的管理
我鎮小學(xué)有立項（尚未結題）課題12個(gè)：2個(gè)市級課題、10個(gè)縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無(wú)”課題的出現，學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實(shí)踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，引導教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結構更符合學(xué)生認知規律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標，按計劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫(xiě)課題研究報告，認真做好結題工作。
為及時(shí)總結交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開(kāi)了“十五”課題研究匯報總結會(huì )。會(huì )上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問(wèn)題，并提出下一步的打算。會(huì )上，梁培斌副校長(cháng)就如何推進(jìn)課題實(shí)驗研究提出了指導性意見(jiàn)。最后，教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結，肯定了成績(jì)，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學(xué)過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達到培養學(xué)生獲取知識的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的.課改形勢下，倡導“自主學(xué)習，合作探究”的學(xué)習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀(guān)我鎮小學(xué)的現狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓練提高成績(jì)，至于用新的課改理念指導課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮小學(xué)以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉變廣大教師教育觀(guān)念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀(guān)，確立學(xué)生是學(xué)習主人的學(xué)生觀(guān)，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的教學(xué)觀(guān)，確立加強實(shí)踐性和創(chuàng )造性的學(xué)習論。用新的教學(xué)理念指導我們的教與學(xué)。
1、活動(dòng)形式和內容：
�。�1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開(kāi)課日的示范作用，在學(xué)期初安排開(kāi)設一次課改研討課（語(yǔ)文4節課，數學(xué)2節課，分兩天進(jìn)行）。語(yǔ)文課分第一課時(shí)2節，第二課時(shí)2節。上課形式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應廣大教師學(xué)習與模仿，達到在全鎮范圍內推進(jìn)的目的。數學(xué)同樣如此，分不同課型開(kāi)設課改研討課。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實(shí)效的作用。
�。�2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開(kāi)課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。
�。�3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行聽(tīng)課指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、時(shí)間安排：
第一階段：20xx年9月份
第二階段：20xx年10月份
第三階段：20xx年11月——20xx年7月。
于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)示范活動(dòng)，由董自紅、謝俠兩位老師執教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮語(yǔ)文教師對“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會(huì )上，教科室就自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習內涵作為詳細的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導性意見(jiàn)。最后，所有教師一致認為：要想在教學(xué)中體現“自主學(xué)習、合作探究”的教學(xué)理念，教師自身必須轉化角色，要想實(shí)現角色的轉化，就要認真實(shí)施“七不六讓”的教學(xué)策略。
即“七不”：
1、學(xué)生能看懂的，教師不講；
2、學(xué)生能做的，教師不做；
3、學(xué)生能說(shuō)的，教師不說(shuō)；
4、學(xué)生自已能探索的，教師不引導；
5、學(xué)生自已能學(xué)會(huì )的，教師不教；
6、學(xué)生在討論中說(shuō)錯了的，教師不批評；
7、學(xué)生爭論的問(wèn)題，教師不急于下結論。
“六讓”：
1、問(wèn)題讓學(xué)生提出；
2、過(guò)程讓學(xué)生操作；
3、時(shí)間讓學(xué)生占用；
4、方法讓學(xué)生歸納；
5、知識讓學(xué)生獲��；
6、規律讓學(xué)生發(fā)現。
第二階段的研討活動(dòng)分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數學(xué)研討活動(dòng)。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語(yǔ)文研討活動(dòng)。通過(guò)第二階段的教學(xué)研討發(fā)現，絕大部分教師已對“自主學(xué)習、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現，并收到了較好效果。
四、指導教師撰寫(xiě)論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據市、縣教育科研部門(mén)的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，組織廣大教師認真學(xué)習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規定。然后，教科室根據論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結合自己研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)論文。教科室及時(shí)給予指導、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀(guān)點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。
縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語(yǔ)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開(kāi)展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數量太少；但隨著(zhù)教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷，結出更豐碩的果實(shí)。
學(xué)期教學(xué)教科研工作總結3
一、對本期教育科研工作的回顧：
1、認真落實(shí)“小專(zhuān)題研究”集體教研活動(dòng)時(shí)間，嚴格執行簽到與簽退制，切實(shí)把教研活動(dòng)落到實(shí)處。
2、全面開(kāi)展我校小專(zhuān)題研究，物化小專(zhuān)題研究成果，向《豐都教師》推評小專(zhuān)題研究文章。
3、針對學(xué)校教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節，組織相關(guān)教學(xué)領(lǐng)頭人，認真落實(shí)雙周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習，全力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、平時(shí)注重對教科研常規工作的督察與考評，及時(shí)與教研組長(cháng)交換意見(jiàn)，并形成文字材料。
5、加大課題實(shí)驗研究力度，積極進(jìn)行縣級課題“群文閱讀”，縣級數學(xué)實(shí)驗課題“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)行為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的可持續發(fā)展”的后續實(shí)驗工作，積極推廣實(shí)驗研究成果。
6、認真組織數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、道法課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)，本期我校許華周、陶虹蓉、熊棟偉、高艷進(jìn)入片區賽。
7、組織部分教師教師參加重慶、豐都各級各類(lèi)賽課觀(guān)摩活動(dòng)。
8、組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)，全面完成曬課任務(wù)。
二、取得的成績(jì)：
1、教師在小專(zhuān)題研究、自我反思與集體備課方面有質(zhì)的進(jìn)步。
2、部分教師參與教研活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性有所提高，表現尤為突出的就是中年教師陳翠蓉、劉凈、張曉放、秦禮娟、馮玉國、張桂英、高仕林、許華周、陳杰英、田玉、牟丹、付菊、。
3、學(xué)校小專(zhuān)題研究穩步推進(jìn)，參與教師面比較廣，基本消除了以往研究中的迷茫與困惑，以及畏難情緒，積極撰寫(xiě)各類(lèi)文章。在縣級以上獲獎或發(fā)表的文章達14篇。其中小專(zhuān)題研究獲得教師發(fā)展中心專(zhuān)家好評。
4、教師獲縣級論文獎達12篇，其中劉守華、何家煥、高應豪的論文榮獲國家級、縣級一等獎，學(xué)生獲獎不勝枚舉。
5、各種教科研資料規范、詳實(shí)并整檔成冊。
6、本學(xué)期在小專(zhuān)題研究方面的物化成果有質(zhì)的進(jìn)步。
三、工作中的困惑：
1、分管年級領(lǐng)導認識不高，沒(méi)有深入分管年級課堂教育教學(xué)實(shí)際，對分管年級沒(méi)有進(jìn)行有效指導，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、學(xué)校雖然制定出一套科學(xué)、客觀(guān)、合理的小專(zhuān)題實(shí)施考核方案，但部分教師對教科研工作的抵觸情緒比較大，部分中老年教師還是穿著(zhù)新鞋走老路，巴不得不思考，不動(dòng)筆，不研究，最好不考核才好，總之就是不愿意學(xué)習。
3、由于教科研經(jīng)費給教師開(kāi)出的口子，沒(méi)有及時(shí)落實(shí)，嚴重打擊了部分教師的參與激情，阻礙了科研活動(dòng)的深入持久的開(kāi)展，拖了教科研的`后腿。
4、教師撰寫(xiě)教研文章的面不廣，部分教師把寫(xiě)文章看得很難，不愿思考，不愿研究，不愿動(dòng)筆，網(wǎng)上下載的文字材料比較多。
5、急功近利，心燥氣浮，教師缺乏沉下心來(lái)研究的態(tài)度，好像教科研研究是可有可無(wú)的事，是一群吃飽了撐著(zhù)沒(méi)事干的人做的事。
學(xué)期教學(xué)教科研工作總結4
本學(xué)期教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下開(kāi)展了如下工作：
一、校本教研方面：
1、組織開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初擬定研討計劃，以年級教研組為中心主講，組織教師就教學(xué)中遇到的某一問(wèn)題題展開(kāi)熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。
2、組織開(kāi)展了教育開(kāi)放活動(dòng)：本學(xué)期組織開(kāi)展了22次教育開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)放內容涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、主題隊會(huì )，開(kāi)放的面涉及到學(xué)校的22個(gè)班級的學(xué)生和家長(cháng)，受到了聽(tīng)課家長(cháng)的一致好評。
3、組織開(kāi)展了校內研究課活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初就擬定好開(kāi)課時(shí)序表，并按部就班地落實(shí)，每一節研究課教者都能鉆研教材，精心備課，在虛心接受專(zhuān)家點(diǎn)評的基礎上進(jìn)行教學(xué)反思。
4、組織了參加校外各類(lèi)賽課活動(dòng)：石萍老師的'思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯(lián)合主辦的賽課活動(dòng)中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉”活動(dòng)，獲一等獎。
5、組織開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)：為了掌握我校教師常態(tài)下教育教學(xué)情況，促進(jìn)教師的提高課堂教學(xué)效率，配合教導處了解教師的備課情況。
6、組織開(kāi)展了各類(lèi)文章的練筆活動(dòng)：組織了教海探航征文活動(dòng)，共撰寫(xiě)文章19篇，其中3篇入圍區選送省文章。組織開(kāi)展了《江蘇教育》征文活動(dòng)，共選送18篇文章進(jìn)行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開(kāi)展了德育論文競賽活動(dòng)，共篩選出8篇文章參加上級比賽。組織開(kāi)展了教育隨筆、教育敘事、教學(xué)反思的撰寫(xiě)活動(dòng)，教師的參與面答100%
二、課題研究方面：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，全校教師人人參與省級課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設計與評價(jià)”的實(shí)踐研究工作。教師準時(shí)在指定地點(diǎn)認真參加每周的學(xué)科教研活動(dòng)。每位教師對自己的教學(xué)實(shí)踐積極反思，實(shí)驗班教師結合學(xué)校課題研究的主要內容及自己的教學(xué)實(shí)踐，面向學(xué)校本學(xué)科教師進(jìn)行研講。各學(xué)科教師根據子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體做法是：
1、研究備課方法，切實(shí)進(jìn)行備課改革。在應用“資源+個(gè)性化”備課方法的基礎上，著(zhù)重探索如何使信息技術(shù)有效地服務(wù)于備課，即采用“電子備課模式”。
2．深入研究課堂結構，切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革。教師重視學(xué)生預習習慣和能力的培養，對教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學(xué)科推行了課堂作業(yè)當堂做了、評了、改了、收了。
3．深入研究作業(yè)布置方法。以教研組為單位進(jìn)行作業(yè)設計集體研究，教師分層次設計作業(yè)，一是根據不同層次的學(xué)生設計不同作業(yè)，二是根據不同教學(xué)進(jìn)度設計不同層次的作業(yè)。教師精選作業(yè)，學(xué)生已會(huì )的作業(yè)不做，重復的作業(yè)不做。書(shū)面、口頭、實(shí)踐操作、實(shí)驗調查等方面的作業(yè)各占一定的比例。
4．改革作業(yè)批改與評價(jià)形式。作業(yè)批改由“全批全改”變?yōu)椋篈.隨堂批改；B.小組批改；C.教師抽查和面批。作業(yè)評價(jià)主要是加強激勵性評價(jià)和指導性評價(jià)。不只是校對作業(yè)練習的正誤，還引導學(xué)生總結、反思自己的學(xué)習方法和思維方法，引導學(xué)生自己發(fā)現失誤、改正失誤，引導學(xué)生舉一反三、發(fā)散遷移，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┡浜辖虒�、大隊部開(kāi)展“愛(ài)滿(mǎn)校園”活動(dòng)。
1、對“愛(ài)滿(mǎn)校園”活動(dòng)進(jìn)行理論指導，搜集并整理過(guò)程資料，包括愛(ài)心童謠、愛(ài)心百問(wèn)、愛(ài)心格言、愛(ài)心故事、中隊主題會(huì )方案等。
編寫(xiě)了校本教材《愛(ài)滿(mǎn)校園》。
2、完成了“愛(ài)滿(mǎn)校園”活動(dòng)中檔案資料的收集和整理工作
三、信息技術(shù)方面：
1、學(xué)期初在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的教育資源建設與應用研究》。
2、全體學(xué)校電教中心成員、年級電教組長(cháng)積極配合學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，做好“每周開(kāi)放”課件制作支持與電教設備使用工作。
3、積極配合學(xué)�！皭�(ài)滿(mǎn)校園”系列活動(dòng)，張德梅、呂斌、周峰等老師做好班隊活動(dòng)照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時(shí)間協(xié)助制作各項匯報資料
4、吳祖國、周峰、呂斌、朱紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學(xué)生參加“江蘇省信息技術(shù)創(chuàng )新大賽”
5、組織吳祖國、周峰、孫丹丹老師師參加“江蘇省網(wǎng)絡(luò )軟件大賽”，孫丹丹老師將于暑期代表廣陵區參加省決賽（英語(yǔ)學(xué)科）
6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網(wǎng)站維護、服務(wù)器使用進(jìn)行信息技術(shù)校本培訓6次
7、在校長(cháng)室的領(lǐng)導下進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站的改版工作。在全體教師的參與下，學(xué)校新網(wǎng)站在15天內，訪(fǎng)問(wèn)量達到3000人次，文章數突破300篇，學(xué)校博客也已經(jīng)改版、擴版，率先在揚州市開(kāi)通了學(xué)生博客，并已經(jīng)試運行2個(gè)月。
學(xué)期教學(xué)教科研工作總結5
本學(xué)期，我們牢固確立教科先導、科研興教的思想，強化教師的教科意識，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開(kāi)展主課題研討活動(dòng)，加強教師教科能力的培養，加強教科室的策劃職能，幫助教師以教科活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益，整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科工作運轉正常，為各項工作的開(kāi)展出謀劃策，取得了一定的成績(jì)。
一、以常規管理為基石，促使教師平常中穩步發(fā)展
1、合理制定的教科工作計劃。在開(kāi)學(xué)初，校教科室在區教科會(huì )議之后，及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細的教科計劃，采用工作表的形式，將每一項工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中，使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路，及時(shí)配合教科室做好各項教科工作。結合教科室的安排，教科室的人員有條不紊的開(kāi)展。
2、做好各類(lèi)征文的評選推薦。對于上級的相關(guān)要求和指導意見(jiàn)，我校教科室能及時(shí)認真對照文件要求，指導教師們撰寫(xiě)各類(lèi)征文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。本學(xué)期，我校組織開(kāi)展了行知杯、師陶杯、教海探航等重大征文活動(dòng)。教科室有專(zhuān)人負責，盡早準備，通過(guò)寫(xiě)前指導、寫(xiě)后修改等環(huán)節，提高了教師參與的積極性和有效性。首先，教師自己獨立撰寫(xiě)論文，教科室組織人員提出修改的意見(jiàn)，學(xué)校一共組織兩輪修改，提高論文質(zhì)量。
3、編印好�？托１窘滩�。在教科室的組織安排下，我們精心準備，本學(xué)期，編印了兩本高質(zhì)量的《養正》�？�，內容更加的豐富多彩，內容以宣傳我�！梆B正”文化，發(fā)表我校師生的成果�！梆B正”�？�(jīng)過(guò)兩輪的編輯、校對，形式大方，內容豐富，能展示學(xué)校的活動(dòng)和教師的風(fēng)采。力爭下半年再出一期，參加吳江區的評比。
二、以課題研究為主抓手，做好學(xué)校主課題的推進(jìn)工作
1．做好主課題的推進(jìn)，創(chuàng )新德育的形式。本學(xué)期，我校課題《基于道德難題的養正教育研究》研究的第三年。教科室根據研究計劃，成立了課題研究中心組，確立了試點(diǎn)班級，并在全校推廣。本學(xué)期，教科室制定主課題研究的計劃，重點(diǎn)著(zhù)眼于通過(guò)講故事等形式實(shí)現主題班隊的轉型，主要的主題放在“遠離語(yǔ)言暴力”這個(gè)主題上，圍繞這個(gè)主題，在全校班級里每月開(kāi)展活動(dòng)，寫(xiě)出相應的分析報告，本學(xué)期共開(kāi)展了二次道德難題的思辨活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生道德思維的提高。隨著(zhù)課題的推進(jìn)。其中有多篇研究成果發(fā)表在不同的雜志上，如薄方林校長(cháng)撰寫(xiě)的《提高學(xué)生道德思維的策略研究》發(fā)表在《華夏教師》第2、3期上，《道德難題：學(xué)校德育的一扇天窗》發(fā)表在《新教育》第4期上。
2、做好主課題研究與主題班隊活動(dòng)相結合。本學(xué)期的課題研究的重點(diǎn)主要放在基于道德難題的主題班隊活動(dòng)的轉型，并以此創(chuàng )新德育的形式和內容。本學(xué)期，這樣的活動(dòng)共開(kāi)展了3次，主題各不相同，配合德育處的.主題教育開(kāi)展。我校以主課題研究為導向，改變德育的形式。這種創(chuàng )新的形式，逐步滲透在學(xué)校的各個(gè)層面。本學(xué)期，我校教科室的主課題組和德育處，緊密保持聯(lián)系，做好工作的整合，聯(lián)合開(kāi)展很多活動(dòng)，這樣，既使得德育工作有了主心骨，又提高了工作效率。本續期
3、做好吳江區學(xué)年課題的開(kāi)題工作。我校有十三個(gè)吳江區學(xué)年課題，本學(xué)期，積極準備，制定研究的計劃，已經(jīng)在全校召開(kāi)開(kāi)題會(huì )議，布置了相應的活動(dòng)。今后，每?jì)蓚�(gè)月將召開(kāi)課題會(huì )議，并著(zhù)手準備結題工作。教科室將組織這些人員做好課題的結題工作，提前安排好結題的論文，做好過(guò)程資料整理，并且要求實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化管理。
4、做好葉研課題的研究實(shí)施工作。上半年，我校積極參與江蘇省葉圣陶課題的實(shí)施，這個(gè)學(xué)期，主要做好課題的實(shí)施，做好文獻研究，分解好子課題，做好課題的網(wǎng)絡(luò )化管理，一兩個(gè)月開(kāi)展一次活動(dòng)，促進(jìn)課題的開(kāi)展，也有相關(guān)的論文在雜志上發(fā)表。
三、以校本研訓為陣地，提升教師的科研業(yè)務(wù)能力
1、加強理論學(xué)習，提升教師的思想意識。圍繞道德難題的課題，教科室組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習，下發(fā)學(xué)習資料給每一位班主任，定期向教師們推薦有價(jià)值的，優(yōu)秀文章、雜志，供教師學(xué)習、討論。通過(guò)這樣的學(xué)習，首先讓每一位班主任都了解道德難題的內容，為課題研究打下基礎。
2、抓好業(yè)務(wù)培訓，提高教師的研究能力。本學(xué)期，我們開(kāi)展了教學(xué)論文的撰寫(xiě)、教科研沙龍等培訓工作。同時(shí)，通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”等方法，加強業(yè)務(wù)培訓：一是繼續努力創(chuàng )設機會(huì )，讓更多的青年教師走出去，擴大眼界。本學(xué)期，我們派青年教師去外地地學(xué)習，通過(guò)學(xué)習把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來(lái)。
3、做好教師成果的推薦發(fā)表。根據吳江區教科室的考核需要，為了擴大教師論文發(fā)表的面，在編寫(xiě)�？倪^(guò)程中，我校注重教師論文的撰寫(xiě)，經(jīng)過(guò)修改，推薦給雜志社發(fā)表。我校多次組織專(zhuān)題征文活動(dòng)，幫助教師修改論文，推薦到雜志發(fā)表，一學(xué)期以來(lái)，共推薦十多位教師發(fā)表論文，明年還將繼續組織征稿活動(dòng)。
四、加強教科室的策劃功能，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提升。
本學(xué)期，教科室充分發(fā)揮導向功能，幫助多個(gè)科室策劃相應的活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，爭取在各類(lèi)比賽中獲獎。我室幫助校長(cháng)室撰寫(xiě)一些材料，能夠出謀劃策，做好學(xué)校對外的一些宣傳工作。
同時(shí)，教科室的兩位成員都具體負責學(xué)校特色，因此，對于“養正教育”的規劃，教科室全程參與特色的規劃，梳理出學(xué)校特色的四大板塊：道德難題、開(kāi)心村落、趣味籃球、一師N卷，按照學(xué)校的統一規劃，教科室制定相應的研討活動(dòng)，整個(gè)特色推進(jìn)有條不紊。本學(xué)期，我校成功舉辦了“校園文化”的現場(chǎng)會(huì )，全體校長(cháng)到我校參觀(guān)，得到領(lǐng)導們的一致好評。
總結一學(xué)期工作，感覺(jué)有得有失。下學(xué)期，我們將繼續尋找差距，謀求發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，繼續扎實(shí)開(kāi)展好各項教科工作，為學(xué)校的可持續發(fā)展盡心盡力地做好應盡的職責。
學(xué)期教學(xué)教科研工作總結6
本學(xué)期，我校教科研工作依據市教培研中心的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標，扎實(shí)推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅持解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，發(fā)揚務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng )新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。認真貫徹教科室工作計劃精神，配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教育教研工作，一學(xué)年來(lái)，主要做了以下幾方面工作：
一、狠抓教育科研工作提高課堂效率
1、轉變觀(guān)念，增強教育科研意識。
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng )學(xué)創(chuàng )新的客觀(guān)要求；是學(xué)校創(chuàng )建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展”的內趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教科研意識，積極參與教科研活動(dòng)。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍；形成了教育科研的嶄新格局；加強了科研隊伍建設，涌現了一批教育科研先進(jìn)個(gè)人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
2、提高教師課改意識，積極參與課題研究
教改是學(xué)校良性健康發(fā)展的根本。老的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)意識已不能適應新課改和素質(zhì)教育的要求，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，必須先從更新教師的教育觀(guān)念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達到這個(gè)目的我們做了兩項工作：第一，在錢(qián)校長(cháng)的帶領(lǐng)和指導下，組織申報了江蘇省教育學(xué)會(huì )“十一五”科研課題《轉變學(xué)生學(xué)習方式的策略研究》。第二，提高教師的課題的參與意識，努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報太倉市級課題5項。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
平時(shí)，學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫(xiě)。經(jīng)過(guò)全校教師的共同努力本年度我們在教科研論文撰寫(xiě)方面取得了豐碩成果。有多名教師在省市各類(lèi)報刊雜志發(fā)表或交流論文。
4、堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)
為更新教師業(yè)務(wù)理論，提高思想修養。對教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習采用集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合的方式。
5、形成完善各科教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)
改革課堂教學(xué)結合教研室的.各科教學(xué)模式的指導，結合本校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我們積極研究大膽探索，經(jīng)過(guò)不斷的課堂實(shí)踐，集體研究，我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實(shí)情的各科教學(xué)模式，大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長(cháng)
我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問(wèn)題之一。從一開(kāi)始，學(xué)校就非常重視年輕教師的培養工作，把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作：
1、學(xué)校成立年輕教師培養領(lǐng)導工作領(lǐng)導小組，組織實(shí)施了年輕教師的崗前培訓，使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉換。
2、實(shí)行以老帶新活動(dòng)。教導處實(shí)行了“青藍工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動(dòng)”，通過(guò)授課聽(tīng)課評課等環(huán)節對青年教師進(jìn)行培養，使年輕教師在很短的時(shí)間內盡快適應了高中課堂教學(xué)，為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
三、加強教研組、備課組建設，狠抓集體備課活動(dòng)，教研教學(xué)相輔相成規范有序
以教研組、備課組為陣地，建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設，教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展。
1、按教科室要求，根據學(xué)校實(shí)際制訂教研活動(dòng)計劃。
2、經(jīng)常召開(kāi)教研組、備課組長(cháng)會(huì )議，統一認識，落實(shí)工作
3、完善和修訂教研組、備課組制度建設。加強對備課組、教研組活動(dòng)的計劃管理和活動(dòng)的檢查指導，努力做到三個(gè)確保，即：確�；顒�(dòng)時(shí)間，確�；顒�(dòng)數量，確�；顒�(dòng)質(zhì)量。出臺校先進(jìn)教研組、備課組評估細則，邊實(shí)施邊完善，促進(jìn)組內成員團結協(xié)作，積極提升整個(gè)備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長(cháng)、備課組長(cháng)職責。
4、教研活動(dòng)規范有序。結合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計劃，我們學(xué)期初有計劃，平時(shí)有階段性實(shí)施方案，教師還有階段性反思，有成果，有推廣。在校領(lǐng)導的支持下，全校教師同心同德，齊心協(xié)力，教學(xué)教研工作相輔相成，井然有序。
當然，在教科研建設和成績(jì)方面還有許多需努力的地方，本學(xué)年的許多工作還剛剛開(kāi)始，“十一五”課題的研究才剛剛開(kāi)題，我們需要更大的努力去建設。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導，我們會(huì )腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，爭取使我校的教科研工作更上一個(gè)臺階。
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