對媽媽說(shuō)心里話(huà)作文
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。那么一般工作總結是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任年度工作總結3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任年度工作總結 篇1
上學(xué)期本人擔任三、六班的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下:
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期初我接任了三年六班的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級,每天早來(lái)晚走,坐班聽(tīng)課,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng),了解學(xué)生方方面面的表現。開(kāi)學(xué)前三天我已能準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字,開(kāi)學(xué)一個(gè)月,就對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。在長(cháng)期接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強的接受能力,但自覺(jué)能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內容里增加一些有的話(huà)題,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,抓好班級管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗,積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》及《值周班長(cháng)負責制》,組建了班干部集體,確立了值周班長(cháng)輪流順序,利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì ),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值周班長(cháng)在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助期工作,這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力,培養了更多優(yōu)秀的小干部。
三、言傳身教,培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái),放入紙簍。這樣持續了一個(gè)多月,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著(zhù),沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,這時(shí)我就開(kāi)始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛生呢?從這以后,我每天都早早來(lái)到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后,有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P,夸獎他們愛(ài)干凈、講衛生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣,誰(shuí)往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責他,大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習慣的培養,要讓學(xué)生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會(huì )《我能為班級做點(diǎn)什么》。受到班會(huì )的號召,全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái),黑板有人承包了,飲水機的`清潔、窗臺、地面的衛生,燈的開(kāi)關(guān)……都被學(xué)生承包下來(lái)。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿(mǎn)地的紙團、臟亂的掃除工具被清新的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替�，F在一走進(jìn)我班,會(huì )讓人感到心情舒暢。在學(xué)校組織的“流動(dòng)紅旗”評比活動(dòng)中我班多次被評為“流動(dòng)紅旗”班。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習不刻苦,成績(jì)也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習計劃,和劃分學(xué)習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習和向書(shū)本學(xué)習。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學(xué)》兩本書(shū),工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀(guān)念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法,才能適應培養創(chuàng )新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想,了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。
小學(xué)班主任年度工作總結 篇2
人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。時(shí)光飛速逝去，又一學(xué)期過(guò)去了，這學(xué)期是我擔任一（1）班副班主任的第二學(xué)年，在這學(xué)期中多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。所謂“一份耕耘一份收獲”，正因為努力，才有喜悅，正因為努力，才有收獲�，F將我半年來(lái)做副班主任工作總結如下：
1．博大的愛(ài)心
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，班主任也好副班主任也罷，首先應該是愛(ài)學(xué)生的。以心交心，只有你把用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì )向你你敞開(kāi)心扉。這樣你才能夠真正的融入到孩子之中。利用平時(shí)的課余時(shí)間多到學(xué)生中去，發(fā)現和了解學(xué)生們的困難和問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。
2．深深的責任心
我經(jīng)常和班主任老師一起討論班級的情況以及存在的問(wèn)題，或者向她反映一些情況，共同做學(xué)生的工作，努力解決問(wèn)題。平時(shí)積極參與班級的'日常管理，參加班級的集體活動(dòng)。如認真參與班級的早操活動(dòng)；每天都能準時(shí)和班里的孩子一起排隊去食堂吃午飯。
3．培養學(xué)生的良好習慣
俗話(huà)說(shuō)得好：“說(shuō)千言到萬(wàn)語(yǔ)，不如做個(gè)好樣子”，尤其是在學(xué)生面前。所以，在學(xué)生面前，我會(huì )嚴格要求自己，以身示范。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。在日常生活中不僅以身作則，還根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
這些就是半年以來(lái)我的一些體會(huì )。有心才會(huì )有得，有耕耘才會(huì )有收獲。我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學(xué)班主任年度工作總結 篇3
自1998年參加工作以來(lái)，我已在班主任這一崗位上奮戰了十二年。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深?lèi)?ài)的這份工作中。十余年的工作實(shí)踐使我意識到，班主任的工作繁雜辛苦，責任重大，不僅需要滿(mǎn)腔的熱情、非凡的耐心、愛(ài)心和恒心，還需要班主任理論結合實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的教育智慧，展現自己的教育藝術(shù)。
我長(cháng)年擔任小學(xué)低年級的班主任工作，面對的是一群天真活潑可愛(ài)的小孩子。他們的心靈猶如一張張潔白無(wú)瑕的白紙，需要我們細心地呵護。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)呢？我是這樣做的：
一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。
每接到一個(gè)新班，我都會(huì )給家長(cháng)發(fā)一張問(wèn)卷，了解學(xué)生自身的情況和學(xué)生的家庭狀況。在問(wèn)卷調查的基礎上，我會(huì )針對個(gè)別特殊的學(xué)生進(jìn)行有針對性的談話(huà)，并與家長(cháng)聯(lián)系溝通，做到對班級整體狀況有個(gè)大致地了解。另外，留心觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，對學(xué)生更進(jìn)一步的深入了解。在開(kāi)學(xué)的第一周，我對人入座，用心記住學(xué)生的名字。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生更樂(lè )意接受班主任的教誨。
二、樹(shù)立班級是我家、我是班級小主人的意識。
每接手一個(gè)新班，我會(huì )與學(xué)生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個(gè)小家庭�，F在來(lái)到學(xué)校，來(lái)到班級里，老師和你們每天都要在一起學(xué)習、玩耍，我們就組成了一個(gè)大家庭。老師就是這個(gè)大家庭的家長(cháng)，你們就是這個(gè)家庭的孩子們。要想讓我們這個(gè)大家庭溫馨、和諧，就需要你們把班級當成自己的家，做班級的小主人，時(shí)刻為班級著(zhù)想，為班級服務(wù)。
1、共同制定班規
為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂(lè )地成長(cháng)，養成良好的習慣，我和同學(xué)們一起制定了班規。從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面制定詳細的制度，張貼在墻上，時(shí)常領(lǐng)著(zhù)孩子們學(xué)習，讓大家牢記班規，時(shí)刻按班規辦事。嚴格而細致的班規，促使孩子們早日養成良好的行為習慣，為良好的班風(fēng)的建立奠定了基礎。
2、班級發(fā)展靠大家
在班級管理中，我提出了“人人有事干，事事有人管”的口號，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都踴躍地參加到班集體的管理當中。根據學(xué)生愛(ài)表現、愛(ài)管理他人、積極向上的心理特點(diǎn)，我把班里的大小事務(wù)一一進(jìn)行了分類(lèi)，采用自我推薦的方法，讓生自聘職務(wù)。學(xué)生的積極性很高。為了防止有些學(xué)生出現不認真負責的現象，我交給其他的孩子一項任務(wù)專(zhuān)門(mén)負責監督他們，發(fā)現不良的現象就要給他指出來(lái)，令其改正。在每周的班會(huì )上，我會(huì )對上周的情況進(jìn)行總結，對責任心強做得好的干部給予表?yè)P和獎勵，對不稱(chēng)職的干部耐心指導幫助，給他們一次機會(huì )，如還不稱(chēng)職，就會(huì )被撤職。這樣，人人有權，人人有責，相互監督，相互協(xié)調，學(xué)生的主人翁意識得到了充分的體現，班集體的凝聚力更牢固了。每天，班級的日常工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，作為班主任的我也感到了從未有過(guò)的輕松自在。
三、用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
在班級體這個(gè)大家庭里，作為家長(cháng)的我始終關(guān)心著(zhù)每一位孩子的成長(cháng)。我堅信：只有捧著(zhù)一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應當是愛(ài)的使者，一句話(huà)，一個(gè)眼神，都應該洋溢著(zhù)誠摯無(wú)私的愛(ài)。
課堂上，我把鼓勵的話(huà)語(yǔ)，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學(xué)生，讓他們知道：在老師眼里沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生。我經(jīng)常用“老師不要求你是最聰明的，但希望你是最努力、最大膽的這句話(huà)來(lái)激勵學(xué)生。課堂上高舉的小手，精彩的回答，讓我知道了，孩子們愛(ài)上了學(xué)習，愛(ài)上了語(yǔ)文。每位學(xué)生都在這充滿(mǎn)愛(ài)的課堂里學(xué)得快樂(lè )、學(xué)有所獲。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學(xué)。剛上一年級時(shí)，我就發(fā)現他特別的不愛(ài)說(shuō)話(huà)，大家紛紛上臺進(jìn)行自我介紹，可他坐在座位上就是不動(dòng)。你問(wèn)他為什么，他根本不理你。這孩子怎么啦？通過(guò)與家長(cháng)溝通交流，我才知道孩子從小在農村爺爺奶奶家長(cháng)大，老人每天忙著(zhù)在地里干活，很少與他交流，孩子變得比較內向、害羞，表達能力也很差。不愿與別人交流，只和家里人說(shuō)話(huà)。了解情況后，我就時(shí)刻地關(guān)注他。課堂上，我會(huì )把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，可是他依然坐在座位上不吭聲。我站在他跟前，用鼓勵的話(huà)語(yǔ)和目光與他交流，低聲說(shuō)：“某某，你行的，勇敢點(diǎn)，你是個(gè)小男子漢�！痹谀托牡牡却�，他終于站了起來(lái)�？蓮埩藦堊�，沒(méi)出聲。我小聲地把答案說(shuō)給他聽(tīng)，他鼓了鼓勁，終于張開(kāi)口了，可是聲音仍然很低，說(shuō)得結結巴巴的。我用贊許的目光請他坐下，率先鼓起了掌。同學(xué)們也心領(lǐng)神會(huì )地鼓起掌來(lái)，我看到他靦腆地笑了。就這樣，一次次地提問(wèn)，一次次地鼓勵，這孩子變得開(kāi)朗了。能夠大大方方地站起來(lái)回答問(wèn)題。雖然學(xué)習上很吃力，但是非常地努力。在班會(huì )上，評選進(jìn)步最大的同學(xué)時(shí)，大家一致選他，當我把獎品發(fā)給他時(shí)，他高興地笑了。后來(lái)，聽(tīng)他媽媽說(shuō)，孩子回到家里很是興奮，拿著(zhù)獎品愛(ài)不釋手。從此，孩子每天都在不斷地進(jìn)步，每天都給老師和家長(cháng)帶來(lái)驚喜。這件事使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。
四、正確的運用批評與懲罰等手段
表?yè)P與獎勵是我們每位老師特別擅長(cháng)的手段，那么面對犯了錯誤的學(xué)生，我們又該如何批評教育，才能令他愉悅接受呢？
記得我剛當班主任時(shí)，直性子，火氣大，劈頭蓋臉的把學(xué)生批評了一頓，不但沒(méi)達到效果，還事得其反，學(xué)生雖然表面上服氣了，可心里并不服氣。后來(lái)我閱讀了特級教師魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，受到了很大的啟發(fā)。批評教育學(xué)生也是要講究方法的。學(xué)生畢竟是小孩子，他們都愛(ài)聽(tīng)老師的`表?yè)P，不愿意接受批評。如果我們在苦口的良藥上包一層糖衣，讓忠言順著(zhù)耳朵聽(tīng)，學(xué)生會(huì )更樂(lè )于接受，這樣才能起到最佳教育效果。給我印象最深的是我班的男孩某某他性格倔強，愛(ài)沖動(dòng)。有一次，他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾，他就動(dòng)手打了該男孩。學(xué)生告他的狀，他一副委屈的樣子，說(shuō)：“誰(shuí)讓他先說(shuō)我的�！蔽医o他講道理，批評教育他，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，始終認為自己沒(méi)錯，還對我產(chǎn)生了抵觸情緒。了解了他的個(gè)性后，我留心觀(guān)察他，發(fā)現他特別愛(ài)勞動(dòng)。我就把擦黑板這項任務(wù)交給了他。他也認真負責地干著(zhù)。于是我趁勢在班里大力表?yè)P他，說(shuō)：“你看，某某多愛(ài)勞動(dòng)，多關(guān)心班集體呀，每天幫老師把黑板擦得干干凈凈。大家也要向他學(xué)習，多為集體服務(wù)。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸情緒也消了。后來(lái)他又犯了類(lèi)似的錯誤。我先給他戴高帽子，說(shuō)：“老師知道你是個(gè)善良的好孩子，動(dòng)手打人并不是你想做的，對嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著(zhù)說(shuō)：“先做錯事的是那個(gè)同學(xué)，他不應該那樣說(shuō)你�！彼贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續說(shuō)：“但你想過(guò)沒(méi)有，本來(lái)做錯事的是他，你有理，老師應該站在你這邊，批評他，可你這么一動(dòng)手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是不對的�！彼坪趺靼走^(guò)來(lái)，低下了頭。從那以后，這個(gè)孩子不再犯同樣的錯誤了。
對于那些經(jīng)常違反紀律的同學(xué)，該怎么辦呢？我認為必須給予一定的懲罰。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤，改正錯誤。受魏書(shū)生老師的影響，我嘗試采用了這樣一種懲罰方式。
對愛(ài)說(shuō)小話(huà)的同學(xué)，罰他給大家背一首詩(shī)或背一篇課文;對于給班級抹黑的同學(xué)，罰他為班級做一件好事;對于違反紀律比較嚴重的同學(xué)，罰他寫(xiě)一篇日記，把事情的經(jīng)過(guò)以及自己所犯的錯誤寫(xiě)清楚，反思要深刻。這種處罰方式學(xué)生在心理上還是很容易接受的，也起到了一定的效果。
一分耕耘，一分收獲。在我班師生的共同努力下，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jì)多次名列年級第一，我也得到了家長(cháng)的認可。我本人多次獲得教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀獎，多次被評為校優(yōu)秀教師、安全工作先進(jìn)個(gè)人，多次獲得寫(xiě)字比賽優(yōu)秀輔導獎，在河南省少年兒童書(shū)信比賽中，榮獲優(yōu)秀教師輔導獎，在河南省“愛(ài)我中華”知識競賽中，榮獲優(yōu)秀輔導獎，在表彰“延信杯”“做一個(gè)有道德的人”征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導教師獎。
我深知：這些成績(jì)的取得來(lái)之不易，凝聚了我和學(xué)生多少的血汗!今后要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更好的成績(jì)，我還有很長(cháng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛(ài)，用愛(ài)心播種，用智慧耕耘，不斷學(xué)習科學(xué)的管理方法，不斷創(chuàng )新，就一定能取得更好的成績(jì)。
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