小橄欖旅行記作文

　　有同名（英文名）影片《最有可能成功》，據說(shuō)拍得很好，感動(dòng)無(wú)數人，有說(shuō)法是最好的講創(chuàng )新教育的書(shū)，慕名買(mǎi)來(lái)看，但是！好久好久沒(méi)有看完前言目錄就想吐槽的沖動(dòng)了！借用影片片頭引用了杜威的一句話(huà)，“如果今天我們像過(guò)去一樣教育，我們就是在剝奪我們孩子的明天�！睍�(shū)的基調可見(jiàn)一斑（我怎么當時(shí)就沒(méi)看破呢�。�

　　書(shū)當然是暢銷(xiāo)書(shū)啦，里面說(shuō)的教育要改革，要關(guān)注人，要有多元評價(jià)體制不要單一標準化考試，要讓學(xué)生解決真實(shí)的問(wèn)題，親自動(dòng)手去實(shí)踐，在做中學(xué)，沒(méi)什么問(wèn)題，都對，也說(shuō)得挺好。但我忍不了的是文中濃濃的焦慮感和雞湯味，不是說(shuō)好了是一種講創(chuàng )新教育的書(shū)嗎？難道我的打開(kāi)方式不對？

　　書(shū)中有太多的主觀(guān)臆斷和個(gè)人偏見(jiàn)，隨便引用幾句大家感受一下，有這種小標題，“決勝未來(lái)的十大能力”，“教育走向拐點(diǎn)，你還在讓孩子死記硬背嗎”，還有這種論述，“富家子弟瀟灑地享受著(zhù)大學(xué)生活，沒(méi)有債務(wù)困擾，不必擔心畢業(yè)后找不到工作；窮人家的孩子卻為了支付學(xué)習和生活費用，不得不出去打工，找那種按小時(shí)計薪的活計”……我真是內心一萬(wàn)句wtf飛過(guò)，什么鬼！

　　傳統教育確實(shí)有很多很多的問(wèn)題，但這種二元對立的論述我實(shí)在是接受不能，也許本質(zhì)上我還是個(gè)改良主義者，做不到不破不立，全盤(pán)否定。創(chuàng )新也不是推翻啊，教育研究一直在進(jìn)行，即使是決策層面的創(chuàng )新很緩慢，推動(dòng)起來(lái)不容易，但也不意味著(zhù)煽動(dòng)情緒去反對過(guò)去就是對的啊。

　　誠然，不同的時(shí)代有不同的挑戰，有不同的偏好，不同的教育者也在進(jìn)行著(zhù)各種各樣的適應時(shí)代需要的改革，但教育應該關(guān)注人本身，關(guān)注人的成長(cháng)與完成，我相信幾千年來(lái)一代代的教育踐行者都沒(méi)有分歧，從因材施教到多元發(fā)展，教育的內容、對象和方法都在不斷擴展，教育所帶來(lái)的人群的成長(cháng)和進(jìn)化是肯定的。

　　也許，問(wèn)題出在“最有可能成功”、“為職業(yè)發(fā)展做好準備”，還有“未來(lái)能賺多少錢(qián)”，但恕我直言，這是教育內容的一部分，但不是教育的全部，這樣的創(chuàng )新教育，我接受無(wú)能。

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