寫(xiě)理想作文14篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的校本實(shí)踐活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
校本實(shí)踐活動(dòng)總結1
窗外寒風(fēng)瀟瀟，室內暖意融融。xx月xx日上午，xx小學(xué)積極響應縣局號召，利用周六的時(shí)間，按計劃扎實(shí)開(kāi)展以振興閱讀、全優(yōu)課堂等為主要內容的校本教研活動(dòng)�；顒�(dòng)中，xx小學(xué)全體教師濟濟一堂，認真開(kāi)展了“全優(yōu)課堂大講壇（二）”活動(dòng)，大家聆聽(tīng)了、等8位老師關(guān)于全優(yōu)課堂四大板塊的的理解、運用和體會(huì )的報告。他們旁征博引，引經(jīng)據典，理論聯(lián)系實(shí)際，行動(dòng)結合體會(huì )的精彩演講，贏(yíng)得了全體教師的陣陣掌聲。
xx縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程，像一股強勁的東風(fēng)，吹綠灌河大地，似一泓甘冽的清泉，浸潤教師心田，又像一面鮮紅的旗幟，凝心聚氣，領(lǐng)跑課改，更似一通震天戰鼓，催發(fā)三軍，奮勇向前。自從實(shí)施課堂教學(xué)全優(yōu)工程以來(lái)，中心小學(xué)始終以此為契機，堅持走科學(xué)發(fā)展的興教之路，集思廣益，多措并舉，外引內聯(lián)，滾動(dòng)推進(jìn)，勢銳勁足。
一、學(xué)習理論經(jīng)驗，夯實(shí)行動(dòng)基礎。
以振興閱讀為載體，掀起學(xué)習陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想和《新課程標準》、《xx縣課堂教學(xué)全優(yōu)工程實(shí)施意見(jiàn)》的熱潮，深入領(lǐng)會(huì )“先學(xué)后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的深刻內涵。勇采他山之石，該校相繼組織教師觀(guān)摩了新知學(xué)校的課堂教學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式。
二、搭好課改平臺，鋪平行動(dòng)道路。
班級中，各班結合書(shū)香班級創(chuàng )建，營(yíng)造濃郁的班級文化氛圍，擴增班級黑板，作為學(xué)生學(xué)習演練的.陣地。學(xué)生中，為了便于學(xué)生小組合作探究，xx小學(xué)把學(xué)生座位由原來(lái)“秧田排列式”改為“小組合作式”。對所有學(xué)生進(jìn)行分組，并且每個(gè)小組都起了鮮活的、富有激勵性名字，如“智慧組”、“勤奮組”等。教師中，學(xué)科組教師合作，優(yōu)化學(xué)習案，讓學(xué)習案、教材與學(xué)生達到更趨完美的諧和。整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮圖書(shū)、實(shí)驗儀器、教學(xué)器材等優(yōu)質(zhì)資源在推進(jìn)全優(yōu)課工程實(shí)施過(guò)程中的作用，不斷放大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的功效。
三、引領(lǐng)教師上路，邁好行動(dòng)姿態(tài)。
建立以教干、骨干教師為主體的全優(yōu)課核心團隊，教干和核心團隊成員帶頭上示范課，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一片。本學(xué)期，劉業(yè)功校長(cháng)親自走上講臺，開(kāi)展教干“人人獻課”活動(dòng)，引領(lǐng)教師按“先學(xué)后教，合作探究，交流展示，當堂達標”的全優(yōu)課堂理念進(jìn)行備課、上課，科學(xué)合理地處理好學(xué)教關(guān)系，雙主地位，預習指導，展示操作，達標檢測和激勵機制，讓“講堂”真正變?yōu)椤皩W(xué)堂”。
四、評講聯(lián)動(dòng)發(fā)展，提速行動(dòng)進(jìn)程。
1、開(kāi)展課堂實(shí)況錄像點(diǎn)評活動(dòng)。
電教處對教師的上課情況進(jìn)行攝像，校本研修時(shí)進(jìn)行實(shí)況回放、教師點(diǎn)評。此項活動(dòng)的開(kāi)展，使得全優(yōu)課堂工程的推進(jìn)更快更規范，亮點(diǎn)更亮，活力四射。
2、開(kāi)展優(yōu)課展示活動(dòng)。
在核心團隊成員的幫扶下，青藍結隊，指導其他教師開(kāi)展校級優(yōu)課展示活動(dòng)，語(yǔ)、數每周兩節，外語(yǔ)每周一節，常技科專(zhuān)職老師兩周一節（學(xué)期初抽簽安排）。幫教老師指導上課老師認真研習導學(xué)案，課后說(shuō)課，寫(xiě)好教學(xué)反思，聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，并按照我�！叭珒�(yōu)工程”評價(jià)表給予亮分，作為期末評定推進(jìn)全優(yōu)課堂先進(jìn)教師的重要條件之一。
3、在學(xué)生中開(kāi)展“十星”評價(jià)和評比。
要求各班定期評選“勇言星”、“誦讀星”、“書(shū)寫(xiě)星”、“鉆研星”、“發(fā)現星”、“巧手星”、“智慧星”、“合作星”、“幫學(xué)星”、“創(chuàng )新星”等，獲取了五顆星以上的學(xué)生就成為“自學(xué)之星”，有一半以上學(xué)生獲得“自學(xué)之星”的小組，該組就被評為“優(yōu)秀學(xué)習小組”。學(xué)校半學(xué)期評出“校園之星”，各個(gè)星級都給予一定的圖書(shū)、文具獎勵，激發(fā)積極參與學(xué)習，主動(dòng)認真學(xué)習。
4、開(kāi)展全優(yōu)課堂沙龍活動(dòng)。
每周一下午的校本研修時(shí)段，按學(xué)科組織教師開(kāi)展“群言堂”活動(dòng)，在全優(yōu)課堂的大框架下，每期一個(gè)主題，讓教師暢所欲言，談?wù)勔恢軄?lái)在實(shí)施全優(yōu)課堂教學(xué)中的體會(huì )、感悟、心得，讓智慧在碰撞下生成，理解在爭論中升華。
5、定期開(kāi)展全優(yōu)“課堂大講壇”活動(dòng)。
主講人就自身對全優(yōu)課堂的認識、做法、經(jīng)驗等，向全校教師進(jìn)行介紹和詮釋。全優(yōu)課堂講壇的開(kāi)展，既鍛煉了老師的口才和膽識，增強自信心，更促進(jìn)了資源共享，使得全體教師在推進(jìn)全優(yōu)課堂工程中，形成方陣整體前進(jìn)，提速前進(jìn)。
五、創(chuàng )新課改思路，開(kāi)辟行動(dòng)新路。
在廣泛學(xué)習外校先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，結合我校的實(shí)際情況，我校開(kāi)辟并積極推行符合我校特點(diǎn)的“兩段？五步”式課堂教學(xué)新思路，“兩段”即“10+30”，一節課的10分鐘用于本節教學(xué)內容的預習，30分鐘用于交流學(xué)習，“五步”即：“預習檢測、呈現目標、組織學(xué)習、展示點(diǎn)擊、當堂達標”。根據教學(xué)內容的需要、學(xué)科的特點(diǎn)和低年級學(xué)生自學(xué)能力差的現狀，“兩段”可以衍生為“三段”，即“5+30+5”，就是把一節課的40分鐘劃分為5分鐘預習，30分鐘交流學(xué)習和5分鐘的當堂達標檢測。
思路決定出路，行動(dòng)才有收獲。在課改精神引領(lǐng)下，xx小學(xué)將堅決貫徹縣局推行的課堂教學(xué)全優(yōu)工程，堅定信念，積極實(shí)踐，鍥而不舍，不斷探索，勇于創(chuàng )新，努力走科學(xué)發(fā)展的興教之路，積極開(kāi)創(chuàng )教育更加輝煌的明天。
校本實(shí)踐活動(dòng)總結2
本學(xué)期，根據期初校本課程教學(xué)計劃，在學(xué)校各位老師的指導下進(jìn)行了積極的動(dòng)植物課程的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng )造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎。
2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。因此，在確定校本課程開(kāi)發(fā)項目及內容時(shí)，印制了教師、學(xué)生、家長(cháng)調查表，了解學(xué)生和家長(cháng)的要求，根據調查結果，確定了安全、健康、古詩(shī)詞誦讀、大閱讀、大棚西瓜技術(shù)等校本課程體系。真正實(shí)現了"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"。
3、實(shí)施內容及要求：
�。�1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)轉載請著(zhù)②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、蹖W(xué)校的`實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節，不占用及挪用校本課程的時(shí)間，保證開(kāi)足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。校本課程教研組及時(shí)對科任教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行檢查督促，保證校本課程教學(xué)工作真正落到實(shí)處。
3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規律，努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平，在搞好教研活動(dòng)的同時(shí)，積極組織教師參加培訓學(xué)習、外出參觀(guān)考察等活動(dòng)，下大力氣創(chuàng )建一支素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作，校本課程的開(kāi)發(fā)應講求實(shí)效，不流于形式，搞好評估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要一環(huán)。為此，擬在本期內完善好評估細則，每期末認真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣，并將評估結果進(jìn)入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度，使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌，做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中，及時(shí)進(jìn)行總結，不斷吸取經(jīng)驗教訓，在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。
一是校本課程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結，總結前段取得的成績(jì)，改進(jìn)工作中不完善的地方，提出今后的工作任務(wù)；
二是科任教師進(jìn)行總結、反思，改進(jìn)教學(xué)中的失誤，充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內容。每期末，無(wú)論是教研組，還是教師個(gè)人，都要認真收集好有關(guān)資料，進(jìn)行整理歸檔。
校本實(shí)踐活動(dòng)總結3
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的`人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。
第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
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