作文我的理想800字

　　從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的遠程教育學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )1

　　本期的遠程教育培訓學(xué)習就要結束了，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，不僅增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識，而且還提高了自己的業(yè)務(wù)能力，下面，我從五個(gè)方面談?wù)剠⒓舆@次遠訓的體會(huì )：

　　一、更新了教學(xué)觀(guān)念。

　　打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章，研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲，”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。

　　二、更深入的理解了教材。

　　現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大，增加了很多新課文，一時(shí)半會(huì )兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書(shū)備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時(shí)就能找到理想的'教學(xué)案例。

　　三、提高了教學(xué)能力。

　　網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌，全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似，但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握知識。毫不夸張地說(shuō)，在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

　　四、提供了教學(xué)資源。

　　通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區性的教育差距，能讓農牧區的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區的教育手段上了一個(gè)新臺階，不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件，山區學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師，制作課件就更難�，F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受，使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用�！傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動(dòng)量。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到還有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )2

　　一年來(lái)，我懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生高度負責的態(tài)度參加了這次培訓，結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結和反思，收獲頗豐，對數學(xué)本質(zhì)有更清楚的認識，提高了自身的數學(xué)素養，更新了教育教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓，我有以下一些體會(huì )。

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我對于數學(xué)新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的新課程改革的激情。數學(xué)在課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教學(xué)評價(jià)等方面的改革。

　　眾所周知，心得體會(huì )如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，社會(huì )已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者來(lái)說(shuō)有著(zhù)更深的.體會(huì )。

　　通過(guò)這次學(xué)習使我更新了自己的教育觀(guān)念，拓寬了教育視野，提升了自我素養，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的研修平臺，給了我們一個(gè)很好的交流機會(huì )，對我們今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師才能感受到教師職業(yè)的幸福。如果你熱愛(ài)自己的事業(yè)，工作總結你就不會(huì )覺(jué)得累，而是感覺(jué)很幸福。今后，我要繼續加強學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　遠程教育培訓學(xué)習心得體會(huì )12

　　教師要終身學(xué)習，要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當今正面臨著(zhù)一個(gè)競爭激烈的社會(huì )，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，真正認識善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功， 師德師風(fēng)應注入新內涵通過(guò)此次遠程教育培訓學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，要做到以下幾方面：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、穩中求實(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　教導處的主分職責是為教學(xué)服務(wù)，要保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應的管理。由于我校各項管理措施和評價(jià)措施及管理制度不夠完善，再加上新課程改革的浪潮，教導主任相對來(lái)說(shuō)壓力更大，因此要花大力氣完善學(xué)校制度，特別是教學(xué)“六認真”管理制度、學(xué)生的評價(jià)制度、教師的評價(jià)制度、班主任管理制度，同時(shí)要促進(jìn)全體教師深入研究新課改的教學(xué)，對自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方式、教學(xué)方法進(jìn)行反思和取舍，使新課程理念真正轉變?yōu)榻處煹淖詫W(xué)行為，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　縱觀(guān)這次培訓學(xué)習的內容，有的高屋建瓴，有的細致入微，有的深入實(shí)際，但有一點(diǎn)是相通的，那就是：細中見(jiàn)精，小中見(jiàn)大。在此基礎上留給我的思考還有贏(yíng)在執行，在日常的工作中把它落在實(shí)處，靠切身的實(shí)踐去學(xué)習別人、突破自我。在管理和教學(xué)中不怕累、大膽嘗試、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，同時(shí)還要堅信自己的座右銘：我們只需一心一意走好腳下的路，上帝會(huì )為我們看顧其他。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )3

　　不知不覺(jué)中，遠程研修學(xué)習結束了。在這期間我們全體學(xué)員都有著(zhù)共同的心聲；累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。因為有了這次研修學(xué)習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習感言中所說(shuō)的遠程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的指路明燈；是一場(chǎng)及時(shí)雨。

　　這次培訓讓我們重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念數學(xué)是一門(mén)基礎課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎上運用適當的手段，提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效果。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專(zhuān)家們那里得到了解決�，F將這次的培訓體會(huì )、總結如下：

　　踏著(zhù)春天腳步的尾音，我們的遠程教育學(xué)習也拉下了帷幕�；仡欉@段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。

　　學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需揚棄。學(xué)習期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習的教學(xué)研討；新增內容的教學(xué)；以概率統計教學(xué)為例；信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合；以函數教學(xué)為例推理與證明；以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號運算能力的培養問(wèn)題；中小學(xué)相同內容的銜接問(wèn)題；以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細闡釋?zhuān)�讓我們對當前的數學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的認識上了一個(gè)新的高度。

　　觀(guān)看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的'教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時(shí)教育學(xué)會(huì )孫會(huì )長(cháng)所講：要做一個(gè)享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀(guān)念的轉變，要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　認識到學(xué)生學(xué)習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設計、制作和做實(shí)驗，還可以通過(guò)觀(guān)察、探索、歸納等�，F代數學(xué)教育的基本理念認為，數學(xué)學(xué)習是現實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是數學(xué)學(xué)習的重要形式，在新課程中，每個(gè)知識點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現實(shí)情境中，注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣愛(ài)好，立足社會(huì )需求，兼顧個(gè)人將來(lái)實(shí)用。力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數學(xué)素養，特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　　數學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養自主，自信和學(xué)習的主動(dòng)性，許多平時(shí)內向、不善言辭的同學(xué)也會(huì )活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚；其次，有利于創(chuàng )造自由、輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習的一種形式；最后有利于學(xué)生培養與人交往、合作的能力，這正是讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )與人共事。新課程理念下的數學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現規律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。數學(xué)課堂是承認差異的課堂。

　　誠然，我們進(jìn)行了為期一百多天的研修學(xué)習，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的；消化吸收；，將其轉變?yōu)槟苷嬲�服�?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué)，真正做到在學(xué)中用，在用中學(xué)。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數學(xué)綜合運用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我們的數學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚帆遠航直達勝利的彼岸。

　　隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是深深的不舍，幾個(gè)月來(lái)，享受著(zhù)遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運女神的垂憐，我們在遠程研修這座上，與時(shí)間賽跑，貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液！研修的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )4

　　5月份開(kāi)始，參加了中小學(xué)教師繼續教育培訓，通過(guò)專(zhuān)家的培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。意識到構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長(cháng)足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門(mén)探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

　　通過(guò)參加這次培訓，使我對教科研方面的認識有了進(jìn)一步的提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育論文。在培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　在學(xué)習過(guò)程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重要環(huán)節來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

　　教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)教師去挖掘，去用自己的身心去創(chuàng )新。因而教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過(guò)程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬(wàn)不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，根據學(xué)生發(fā)展的需要對教材進(jìn)行調適和重組。要求教師學(xué)會(huì )尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料，還要學(xué)會(huì )現代信息技術(shù)。教師在執行新課程計劃中，開(kāi)發(fā)利用校內外的一切課程資源，來(lái)豐富教學(xué)內容。如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質(zhì)的改變，不再單純的“傳道，授業(yè)，解惑”，新課程理念下的老師的內涵應更豐富，不僅要教學(xué)生學(xué)什么，更要教學(xué)生怎么學(xué)。新課程的學(xué)習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學(xué)方式要變，更重要的是我們應是終生的學(xué)習者，我們要身體力行推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

　　有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的`大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加�！鞍倌甏笥�，教育為本”，這是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是強國的最根本的源泉。

　　因此在今后的工作中，我會(huì )以此次培訓作為一個(gè)新的起點(diǎn)，來(lái)不斷的加強自身的道德、專(zhuān)業(yè)素養。為了培養健全的合格的人才而努力奮斗。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )5

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。網(wǎng)絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標，起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用，利用網(wǎng)絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

　　以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。建構主義強調創(chuàng )設真實(shí)情景，把創(chuàng )設情境看作是意義建構的`必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習空間，在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動(dòng)建構，同時(shí)對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習活動(dòng)有利于建構新型的教學(xué)模式，有利于建構全方位的學(xué)習情境。

　　自主學(xué)習是學(xué)生自主進(jìn)行知識建構、意義建構的學(xué)習模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，充分體現學(xué)生的認知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者�；�于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間，這是傳統課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養學(xué)生的自主建構、自主學(xué)習的能力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò )上非線(xiàn)性方式，不同于傳統課堂上的線(xiàn)性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

　　在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò )知識，應用到教育教學(xué)當中，爭取取得更大的成績(jì)。

　　現在可以說(shuō)全社會(huì )都參與到了教育當中，我們每一個(gè)人都應該接受繼續教育�；仡櫸逍〗逃�發(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習首先是一種團體學(xué)習。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現同時(shí)共同學(xué)習，只有網(wǎng)絡(luò )大家可以隨時(shí)學(xué)習，將學(xué)習變得非常有效率；同時(shí)參與學(xué)習的時(shí)候，這個(gè)過(guò)程本身就是一種樂(lè )趣。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )6

　　農村中小學(xué)現代遠程教育培訓學(xué)習結束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識，對新的教學(xué)方式也有了不同的認識和感悟。下面，我想針對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，談?wù)勛约旱目捶ê驼J識。

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。

　　通過(guò)探究，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識，正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師，而是鼓勵教師“發(fā)現并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”。在這樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構建理論、進(jìn)行闡明。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一種知識的消費過(guò)程，而是知識的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識的過(guò)程，并對共同體成員所生成的知識進(jìn)行評價(jià)的過(guò)程。

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題，如何做出明智的回應？如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習？如何利用更有效的評價(jià)方法更好地理解學(xué)生的`學(xué)習？教學(xué)怎樣才能調和多樣的學(xué)習需要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習風(fēng)格的差異怎樣調和？這些都是當前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，對這此問(wèn)題的思考，也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。

　　另外，對教學(xué)的內容進(jìn)行擴展、形成更深入的理解也是專(zhuān)業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。

　　教師也是學(xué)習者————————實(shí)踐的學(xué)習者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個(gè)論壇，在這個(gè)論壇上，我們能夠討論新的教學(xué)方法，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，考慮自己的教學(xué)方法對學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，教師還需要來(lái)自經(jīng)驗的行動(dòng)知識，這些行動(dòng)知識是我們從自己的學(xué)習過(guò)程中得到的。

　　對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習者，我們就能夠對自己教學(xué)的內容有更深入的理解，對這些內容的學(xué)習過(guò)程也能更深入的理解。通過(guò)自己探究的過(guò)程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學(xué)生的。同樣，通過(guò)參與合作，教師也能夠體會(huì )合作對于學(xué)習的意義，認識到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過(guò)與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開(kāi)始認識到對話(huà)對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個(gè)傾聽(tīng)者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

　　教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì )，這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神———————一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習必然能夠是終其一生的。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )7

　　遠程教育培訓是一次對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升，我們教師應該先嘗試著(zhù)轉變教育理念和方法，并逐步應用于課堂，在不斷的思考和體會(huì )當中得到進(jìn)步。以下是我在遠程教育培訓后的心得。

　　在培訓中，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精辟見(jiàn)解和各位一線(xiàn)老師精彩的課堂教學(xué)，感到自己差距很大，在教育教學(xué)理念上存在許多偏差。一開(kāi)始我很難轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，有一種“山重水復疑無(wú)路”的困惑感，每天的討論也是疲于應付，但隨著(zhù)課程的深入，我完全拋開(kāi)了頭腦中固有的教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為主體思考問(wèn)題，原來(lái)頭腦中壓抑很久教學(xué)反思被重新喚醒了，心情也很快輕松起來(lái)，這才是“柳暗花明又一村”。

　　這次遠程教育培訓大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境，它把教育培訓從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習就有機會(huì )學(xué)習。另外，我們還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機會(huì )。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

　　通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到自己的確長(cháng)了不少見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習上的.老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿(mǎn)堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

　　這次培訓帶給我的是觸動(dòng)、啟迪與信心。這一次遠程培訓，給我們廣大的教師提供了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，使我們在這兒學(xué)習著(zhù)，體驗著(zhù)，忙碌著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。我們對正在實(shí)踐、正在思考、正在探索也倍感困惑的問(wèn)題認識比以前更深刻和全面了，從而使我們更堅定地相信新課程、更清晰地理解新課程、更有效地實(shí)施新課程�！�…可以說(shuō)，這一場(chǎng)場(chǎng)講座，就像一份份精神食糧，不斷地滋養著(zhù)我們的思想，不斷地給予我們力量，使得我們在今后的教育道路上能走得更好。

　　以上是我學(xué)習以來(lái)的一些體會(huì )，還有許多欠缺。參加培訓學(xué)習讓我成長(cháng)。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )8

　　百年樹(shù)人遠程教育資源中有豐富、詳實(shí)的教學(xué)資源、文字材料、媒體素材以及備課素材等內容，就是一個(gè)小型現代閱覽室，給老師充實(shí)了課堂教學(xué)內容，豐富了學(xué)生的信息量，也給師生繼續學(xué)習提供了充足的信息和資料。例如，備課環(huán)節上教師充實(shí)和優(yōu)化自己的交叉性知識結構，各學(xué)科教學(xué)資源共享，突破了時(shí)間、空間的限制；突破學(xué)科、年級的限制；突破教師、學(xué)生角色的限制；突破教師個(gè)人能力的限制。上課環(huán)節中教學(xué)軟件類(lèi)型中的課堂演示、課堂教學(xué)、反饋練習、課后輔導乃至個(gè)別化學(xué)習、遠程教學(xué)等形成大容量、開(kāi)放式，符合學(xué)生的認知規律，優(yōu)化教學(xué)信息流通環(huán)境的功能。

　　一、遠程教育資源在教育領(lǐng)域的應用，給傳統的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內容以及教學(xué)管理等方面帶來(lái)了巨大的變化。

　　從物理教學(xué)來(lái)講，應用遠程教育資源教學(xué)，對于解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率和效果，培養學(xué)生全面發(fā)展，具有獨特的優(yōu)越性。

　�。ㄒ唬┏橄髢热菪蜗蠡�，激發(fā)學(xué)習興趣

　　物理學(xué)是研究物質(zhì)運動(dòng)和變化的科學(xué)，在某些方面，用傳統的教學(xué)手段不易表現研究對象“動(dòng)”和“變”的特點(diǎn)。如運動(dòng)和力的概念、電場(chǎng)和磁場(chǎng)的概念等，單憑語(yǔ)言不易講清楚；再如汽（柴）油機工作原理循環(huán)過(guò)程，學(xué)生難懂，老師難講。采用遠程教育資源教學(xué)，可以在屏幕上模擬顯示“動(dòng)”和“變”的過(guò)程，使很多傳統教學(xué)無(wú)法表現的圖形功能，能夠較好地把抽象的教學(xué)內容通過(guò)圖形形象地描繪出來(lái)，擴大信息傳輸的通頻帶。對于復雜結構的描述以及動(dòng)態(tài)性和微觀(guān)性的描述，也能形象地顯示出來(lái)。如電磁現象、磁場(chǎng)、電磁感應等實(shí)驗，都能獲得令人滿(mǎn)意的效果。

　　（二）實(shí)現啟發(fā)式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)習積極性

　　中學(xué)物理的教學(xué)過(guò)程不單純“傳授知識”，而且要輔之以“探索知識”的活動(dòng)，不僅要發(fā)展學(xué)生運用知識的能力，還要發(fā)展創(chuàng )造力。這要在物理教學(xué)過(guò)程中，減少學(xué)生對教師的依賴(lài)，按教學(xué)階段逐步發(fā)展學(xué)生的獨立思考、獨立活動(dòng)能力。利用計算機向學(xué)生提出問(wèn)題，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，引導學(xué)生把握教學(xué)思路，掌握所學(xué)內容，通過(guò)逐步引導，逐步形成完整的概念。在此基礎上讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗（理論聯(lián)系實(shí)際），在日常生活當中充分利用其所學(xué)知識，為進(jìn)一步的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　二、遠程教育資源應用于物理實(shí)驗教學(xué)，具有得天獨厚的`優(yōu)勢，必將使物理實(shí)驗教學(xué)上一個(gè)新臺階。

　　中學(xué)物理教學(xué)內容對中學(xué)生的抽象思維能力提出了較高的要求。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)要借助于實(shí)物的幫助，有時(shí)因脫離實(shí)物而無(wú)法對物理現象進(jìn)行抽象思維。教材中，有的內容涉及微觀(guān)和宏觀(guān)的知識，無(wú)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行演示。由于必

　　要的直觀(guān)演示不足，有些抽象的物理概念、物理規律未經(jīng)感性認識階段而直接給出理論，使得抽象思維較弱的中學(xué)生難以認識，造成的學(xué)習的被動(dòng)局面。利用遠程教育資源可以彌補學(xué)生直觀(guān)感覺(jué)的不足，減少抽象思維的難度。

　　1、課堂演示，強化學(xué)生的直觀(guān)感覺(jué)。遠程教育資源具有彩色作圖的功能，所以在演示實(shí)驗中可利用圖形的變化激起學(xué)生的強烈的好奇心，并可補充演示實(shí)驗的不足，同時(shí)聲音和色彩也給學(xué)生留下了直觀(guān)印象，使學(xué)生注意力集中，腦、眼、耳等器官同時(shí)工作，加深了感知程度，提高了學(xué)生動(dòng)態(tài)思維的能力，降低了物理概念的抽象性。

　　2、建立物理模型。探索物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗出發(fā)，同時(shí)要忽略次要因素，抓住反映過(guò)程的主要因素和本質(zhì)來(lái)形象物理模型。在常規演示中，往往無(wú)法突出其主要矛盾，學(xué)生容易被表面現象所迷惑。因此，利用遠程教育資源直觀(guān)、具體的模擬物理現象，能協(xié)助學(xué)生化抽象為具體，建立物理模型打基礎。

　　3、展現微觀(guān)或宏觀(guān)世界。物理學(xué)所研究的物體小到微觀(guān)粒子，如原子、電子等，大到天體，用普通方法無(wú)法向學(xué)生演示，雖然可用掛圖等來(lái)描述，但不能反映其動(dòng)態(tài)的變化規律。在這方面，利用遠程教育資源中的電磁感應現象、內能轉換、電荷相互作用等模擬，可以調動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。同時(shí)，也培養了學(xué)生探索自然的興趣。

　　4、顯示實(shí)驗的中間過(guò)程。有些演示實(shí)驗，只能看到最后的結果，給學(xué)生認知帶來(lái)了一定困難。而利用遠程教育資源能顯示運動(dòng)軌跡的變化過(guò)程。

　　5、代替危險性較大的演示實(shí)驗。如核裂變內容由于條件及危險性的限制，不可能用于演示。但利用遠程教育資源來(lái)模擬核裂變，可使學(xué)生獲得感性認識。

　　6、實(shí)驗步驟、目的、原理、疑點(diǎn)難點(diǎn)都做了詳細解答，為更好地了解實(shí)驗的掌握情況附有測試習題，給學(xué)生的實(shí)驗數據處理能力和進(jìn)一步發(fā)展思維能力提供了積極引導作用。

　　三、物理教學(xué)中使用遠程教育資源應注意的問(wèn)題

　　在物理教學(xué)中正確地使用遠程教育資源，可以使教學(xué)內容生動(dòng)活潑，教學(xué)過(guò)程張弛有序，增大信息質(zhì)量，加快教學(xué)的反饋速度。模擬演示實(shí)驗，建立物理模型，繪制物理圖像，數據處理等等，其教學(xué)效果是有目共睹的。但是，伴隨著(zhù)教學(xué)媒體使用率的提高，在物理教學(xué)中應用現代化教學(xué)手段時(shí)也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，應引起重視。它主要表現在用模擬實(shí)驗代替真實(shí)物理實(shí)驗方面。

　　由于多媒體系統聲圖并茂，集幻燈、電影、錄音、錄像的優(yōu)點(diǎn)于一身，因此，用多媒體模擬演示物理實(shí)驗，形象直觀(guān)，可視性好，能進(jìn)行微觀(guān)放大和宏觀(guān)縮微。對一些不可為實(shí)驗（如原子彈爆炸、天體運動(dòng)）、危害性實(shí)驗（放射形衰變）、過(guò)程性實(shí)驗（如電容器充電、放電時(shí)極板上電量的變化）和原理性實(shí)驗（如示波器內粒子的軌跡）等具有獨特的演示效果。但是模擬實(shí)驗畢竟是機器在程序控制下工作的，實(shí)驗過(guò)程是人為安排的，實(shí)驗條件和有關(guān)因素是提前設計的，實(shí)驗結論也都是預先確定的。因此，與實(shí)際的物理實(shí)驗相比，其真實(shí)度比較低。

　　物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是實(shí)踐性、實(shí)驗性。用模擬實(shí)驗替代真實(shí)物理實(shí)驗，特別是替代一些本身操作不復雜的實(shí)驗，會(huì )大大降低學(xué)生對物理世界的感性認識，降低學(xué)生對物理環(huán)境的體驗，特別是降低對物理實(shí)驗直接的感受能力。這對于物理學(xué)科科學(xué)方法的學(xué)習，觀(guān)察能力、發(fā)現能力、創(chuàng )造能力的培養和物理概念的形成等都是不利的。對于教師能完成的演示實(shí)驗，即使教師手中有較為優(yōu)秀的演示軟件，仍應堅持以真實(shí)實(shí)驗為主，讓學(xué)生了解實(shí)驗的全過(guò)程，讓學(xué)生在觀(guān)察、體驗、感受實(shí)驗中，積極思考、探索和提高。

　　總之，遠程教育資源對本地區來(lái)說(shuō)太實(shí)用了，因為這里教學(xué)資源非常缺乏，包括書(shū)本都很陳舊，與現代教育差距太大。在此情況下，利用遠程教育手段，能把國家優(yōu)秀教學(xué)資源傳送給本地區的孩子，這絕對是非常振奮人心的一件事。所以，教師應更新自己的教學(xué)觀(guān)念，不斷學(xué)習，不斷提高自己的素質(zhì)，在搞好傳統教育（可取的）的基礎上，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段的作用，使我們的教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )9

　　我于今年春天參加遠程教育學(xué)習。在當今世紀，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過(guò)半年的培訓學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老! 而通過(guò)遠程教育培訓，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學(xué)，但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因為我在這輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。遠程學(xué)習與學(xué)校學(xué)習有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習方式。我認為要取得一個(gè)好成績(jì)，必須有端正的學(xué)習目的。我是一名幼兒園教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會(huì )所淘汰，一直摸索著(zhù)不斷創(chuàng )新，不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

　　遠程教育可以自主的分配時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學(xué)、管理、學(xué)習方式等教學(xué)環(huán)節上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習方式。開(kāi)放教育的面授是指導性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習內容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習動(dòng)態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習的時(shí)間分配更容易把握。

　　半年多的學(xué)習我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，首先是自學(xué)能力：遠程教育學(xué)習當中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統的學(xué)習，這就要求我們對所學(xué)知識進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統學(xué)習時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑，這半年來(lái)充分地鍛煉了自己的自學(xué)能力。自學(xué)能力提高不僅體現在電大的學(xué)習中，在工作中也充分體現了這一點(diǎn)，以前對業(yè)務(wù)知識的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠程學(xué)習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎。

　　其次是業(yè)務(wù)水平，從事幼兒教育不緊緊跟隨時(shí)代的發(fā)展，那就一定會(huì )被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習遠程各種專(zhuān)業(yè)知識，我掌握了最新的教育思想和教學(xué)方法。

　　在這半年的學(xué)習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我中山大學(xué)給了我這次學(xué)習的機會(huì )，也感謝河職院的老師們給我的支持和幫助，在今后學(xué)習中，我一定加倍努力，把學(xué)習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我學(xué)習遠程教育半年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì )。我相信，只要不斷地繼續努力和學(xué)習，就一定有意想不到的收獲。

　　遠程教育心得體會(huì )與感悟之二

　　遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。

　　遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。

　　在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、樹(shù)立學(xué)習信心，制定學(xué)習計劃。

　　操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。

　　光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習目標，確定了自己的學(xué)習目標以后，

　　還要擬定實(shí)現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標，嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。

　　2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。

　　在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。

　　3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。

　　多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。

　　4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。

　　在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的`困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。

　　21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。

　　“知識就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

　　遠程教育心得體會(huì )與感悟之三

　　遠程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師指導為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò )自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學(xué)習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng )造力和非凡的預見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著(zhù)我，同時(shí)也對遠程教育有了實(shí)實(shí)在在的認識，今天我想借此機會(huì )來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì )。

　　遠程教育學(xué)習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò )課件，借助教師的講解結合教材進(jìn)行學(xué)習;然后運用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學(xué)習中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì )為遠程教育的魅力所折服。

　　在學(xué)習過(guò)程中應做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、樹(shù)立學(xué)習信心，制定學(xué)習計劃。

　　操之過(guò)急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認識自己、客觀(guān)地設定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強的學(xué)習信心。

　　光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習目標，確定了自己的學(xué)習目標以后，還要擬定實(shí)現目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習目標，嚴格按照學(xué)習時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習任務(wù)和目標，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習任務(wù)和目標就會(huì )獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學(xué)習信心。

　　2、培養積極的學(xué)習情緒，養成良好的學(xué)習習慣。

　　在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學(xué)習習慣。

　　3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。

　　多做筆記有助于提高學(xué)習效率;有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學(xué)習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會(huì )提高自己的理解能力。

　　4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。

　　在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。

　　21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件。

　　“知識就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )10

　　遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

　　通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡(jiǎn)單談?wù)剮�點(diǎn)體會(huì )：

　　一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養

　　自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛(ài)心是師德素養的重要表現

　　崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

　　有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的'學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

　　五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )11

　　通過(guò)這次遠程教育培訓學(xué)習，既增加了自己的專(zhuān)業(yè)知識，又提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，使我受益匪淺。

　　一、教學(xué)觀(guān)念得到了更新。

　　我們在培訓的同時(shí)，恰逢上要求使用電子白板教學(xué)。在邊培訓邊學(xué)習的過(guò)程中，增長(cháng)了不少知識。打開(kāi)遠程教師繼續教育培訓網(wǎng)語(yǔ)文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國著(zhù)名語(yǔ)文教師新的語(yǔ)文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為直接體現了當今我國語(yǔ)文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上認真學(xué)習他們的理論文章，研究“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也慢慢悟出了什么是“以人為本”，什么是“研究性學(xué)習”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實(shí)的段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)“三部曲，”開(kāi)始全面接受這些優(yōu)秀教師的新思想，逐步形成自已新的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)系統培訓后，在我的學(xué)習和運用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

　　二、教材理解得更深入。

　　現行語(yǔ)文教材變動(dòng)較大，增加了很多新課文，一時(shí)半會(huì )兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”、“課文分析”，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書(shū)備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時(shí)就能找到理想的教學(xué)案例。

　　三、教學(xué)能力得到了提高。

　　網(wǎng)上示范課，很多堪稱(chēng)經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀教師高超的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。他們的語(yǔ)言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡(luò )清晰……我開(kāi)始鸚鵡學(xué)舌，全部照著(zhù)模仿。盡管形似神不似，但總比我原來(lái)那種毫無(wú)章法的教學(xué)要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿(mǎn)堂講、滿(mǎn)堂問(wèn)、滿(mǎn)堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導下去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握知識。毫不夸張地說(shuō)，在網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文對我們大部分語(yǔ)文教師是一次在職進(jìn)修。，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應用多媒體教學(xué)的'最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠程教育資源，實(shí)現信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后，我感到自我需求的不滿(mǎn)足和對傳統教學(xué)方式方法的不滿(mǎn)意，便開(kāi)始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。

　　四、提供了相關(guān)的教學(xué)資源。

　　通過(guò)我對遠程教育學(xué)習和應用，使我感受到這是現代多媒體信息技術(shù)教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區性的教育差距，能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，不僅改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語(yǔ)文教師提供了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節，也是區分各種教育模式的關(guān)鍵性標志。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過(guò)程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特別是給我們語(yǔ)文教師提供了大量現成的課件，山區學(xué)校制作課件較難，特別是我們這些信息技術(shù)較為落后的語(yǔ)文教師，制作課件就更難�，F在網(wǎng)上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿(mǎn)足了師生們的視聽(tīng)享受，使語(yǔ)文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語(yǔ)文學(xué)習的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習語(yǔ)文起到了舉一反三和觸類(lèi)旁通的作用�！傲曨}精選”、“測試題”等都為語(yǔ)文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動(dòng)量。

　　總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到還有許多需要學(xué)習的地方。我還將通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為國家的教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )12

　　今年參加了遠程教育學(xué)習，每一次學(xué)習，都是一筆珍貴的財富。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，教師的壓力不斷增加，教師在情感、行為、心理上問(wèn)題多多，但歸根結底，是認知上出問(wèn)題，導致一系列問(wèn)題。思想支配行動(dòng)，態(tài)度決定成敗�！澳氵x擇了教師，就等于選擇了清貧�！蔽艺f(shuō)，“你選擇了教師，就等于選擇了樸素�！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師不同于其他職業(yè)，選擇了教師就要甘于寂寞，甘于清貧，甘于樸素……

　　一、提高思想認識，學(xué)會(huì )自我調適

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的地位和待遇雖然有所提高，但教師仍然很自卑。焦慮、抑郁等心理問(wèn)題接連出現，直接影響了教師的工作和身體健康，加上留守兒童多，孩子難教，叛逆、頑固以及各種外界的誘惑，學(xué)習壓力的增加，學(xué)生心靈也在動(dòng)搖、困惑。教師要提高認識，學(xué)會(huì )心理調適。

　　二、明確教育目的，遵循教育規律

　　教育的根本就是培養人，教師是學(xué)生靈魂的工程師，首先，必須明確教育的目的。教育的對象是人，一個(gè)個(gè)活生生的生命體，有意識、有主見(jiàn)的，所以教師不能一味地壓制、馴服，允許學(xué)生有自己的思想和看法。其次，要遵循教育規律。面向全體學(xué)生，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，遵循規律，面向全體，因材施教，以學(xué)生為主體，善于培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性，合作探究的能力以及習慣的養成教育。

　　三、掌握教育藝術(shù)，學(xué)會(huì )智慧教育

　　人們常說(shuō),教師是學(xué)生靈魂的塑造者，心理工作的確并非易事，所以教育是一門(mén)藝術(shù)，需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書(shū)，為了幫助學(xué)生解決困惑與煩惱，浙江省海鹽縣王紅妹老師設計“心情樹(shù)”活動(dòng)，自認為很好。她讓同學(xué)們自制了心情書(shū)，在上面設計了50張卡片，每張卡片都在正面圖上綠色，表示心情快樂(lè )；在反面圖上灰色，表示心情煩惱。每天一早，同學(xué)們到校后，心情好的就會(huì )把卡片翻成綠色，當通過(guò)自我心理調節或老師同學(xué)的幫助后，心情舒暢了，再把灰色卡片翻成綠色，在一天的學(xué)習生活中，偶爾出現不快樂(lè )的事，自己解決不了的，就在把卡片翻成灰色。如果把每天的心情情況記錄下來(lái)，按一周一計算，看看有幾張綠色，幾張灰色，下周準備最多可出現幾次灰色不好心情，多多少綠色好心情，這樣是不是會(huì )更好呢！

　　記得那年擔任八年級語(yǔ)文，本來(lái)一接到這個(gè)班的課，就心情不好，因為該班幾乎“薈萃”了各班的“精英”，每次走進(jìn)教室，心里難免緊張一下。那天正在上課，當我扭頭在黑板上寫(xiě)字時(shí)，突然兩聲貓叫，接著(zhù)便是一些學(xué)生竊笑聲，我猜想一定是教室后排的調皮學(xué)生在作怪，心中頓時(shí)怒氣沖沖，轉念一想，不行，如果按往日的做法，要么劈頭蓋臉地對全班同學(xué)大聲呵斥一番，要么立刻通知班主任調查落實(shí)，不管哪種方式，課一定沒(méi)法進(jìn)行下去了，不好還會(huì )引起其他學(xué)生的反感。這是我故意放慢寫(xiě)字速度，以便讓大腦做出恰當的方法，一整思想斗爭之后，我微笑著(zhù)扭過(guò)頭對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們剛才是不是聽(tīng)到了美妙的貓叫聲？”“聽(tīng)到了”學(xué)生齊聲回答�！昂寐�(tīng)嗎？”我接著(zhù)問(wèn)�！昂寐�(tīng)！”大家哄堂大笑，同時(shí)把目光投向了后排同學(xué)，“那位學(xué)生學(xué)得太像了，要不讓他在學(xué)兩聲？”“好！”同學(xué)們拍手鼓掌，唯有他不鼓掌，臉漲得通紅，我立刻明白了一切，我知道他后回來(lái)，為了他的自尊，我立刻轉移話(huà)題“同學(xué)們，能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢？”文藝委員起歌，同學(xué)們唱了起來(lái)，一節課雖然沒(méi)上完，但至此之后，課堂上再也沒(méi)有那種不和諧的聲音。我想，當教師在課堂上遇到一些難堪時(shí)，一定要沉著(zhù)冷靜、冷靜運籌，要講究藝術(shù)，運用智慧教育，如果一味地批評指責，有時(shí)會(huì )適得其反。所以教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗，掌握教育技巧，成為一名合格的管理者。

　　四、甘于清貧生活，守住這片凈土

　　教師的職業(yè)決定了教師的形象-------為人師表。所以教師必須嚴于律己，做出表率。要嚴格要求自己，從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

　　首先從語(yǔ)言上下功夫，要注意語(yǔ)言的規范、準確、精煉、生動(dòng)、積極向上的美好語(yǔ)言；其次，要儀表端莊，舉止要文雅。教師要樸素大方，不穿奇裝異服，不佩戴華麗的珠寶首飾，個(gè)性不張揚，態(tài)度要和藹可親，平易近人，易于學(xué)生接受，同時(shí)要追求真善美的理想人格，并為之而不斷學(xué)習，不斷提高，加強自身修養，塑造完美人格魅力。

　　守住一片凈土，因為你選擇了教師；承受心靈的寧靜，因為你是一名老師；遠離華麗的外表，因為你是學(xué)生的榜樣。愿教師因平凡而偉大，愿我們的教育事業(yè)因偉大而不平凡。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )13

　　我參加了中小學(xué)教師全員遠程繼續教育培訓學(xué)習。在學(xué)習中我覺(jué)得很充實(shí)。因為通過(guò)這個(gè)遠程教育平臺，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結如下：

　　一、對遠程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )

　　剛開(kāi)始對于“遠程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著(zhù)開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，資源共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到了它的一些特征對社會(huì )群體的影響。

　　首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)資源的呈現形式形象生動(dòng)，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習者理解和掌握，有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng )新意識，提高教學(xué)效果。

　　其次是它的自主靈活性，它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學(xué)方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學(xué)習，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習，把傳統的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，體現了自主學(xué)習的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習內容，同時(shí)，它也可以針對不同的學(xué)習對象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習，根據教育對象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，不受傳統教育方式時(shí)間固定的限制。

　　二、教學(xué)理念的提升，新課程認識的深入

　　在這短時(shí)間里，通過(guò)對《感受初中新課程——與課程實(shí)施者的對話(huà)》，《感受新課程標準》的學(xué)習，我的觀(guān)念和認識和以前的不一樣了！

　　在專(zhuān)家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會(huì )思考。尤其專(zhuān)家講的內容對一線(xiàn)教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學(xué)習之后，我會(huì )聯(lián)系專(zhuān)家所講的`內容，結合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　新課程標準要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和發(fā)展自我的空間，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后，我認真地指導學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時(shí)間，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認真地開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng)，不斷鼓勵后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習上的困難。

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )14

　　進(jìn)步對社會(huì )的發(fā)展產(chǎn)生極其巨大的影響，其影響波及到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，促使了知識經(jīng)濟的崛起，世界文化的交匯，各國政治的公開(kāi)和進(jìn)一步的民主化。社會(huì )的生產(chǎn)方式和人們的生存方式、生活方式有了根本的改變；更重要的是，人在社會(huì )發(fā)展中的主體地位得到了確定，人在一生中不斷學(xué)習，發(fā)展自己的潛能和不斷選擇未來(lái)被認為是人的基本權利。終生學(xué)習的重要性更加凸現，終生學(xué)習的觀(guān)念已被普遍認同。

　　信息技術(shù)在迅速改變社會(huì )的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃�和學(xué)習突破時(shí)空的限制，為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。

　　1．遠程教育以學(xué)習者為主體

　　長(cháng)期以來(lái)，人們認識到在教學(xué)活動(dòng)中建立學(xué)生主體地位的重要，于是在教育理論中不斷探索，提出在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體的觀(guān)念，然而在傳統教育的實(shí)踐中，受其形式和方法的束縛，卻無(wú)法充分體現�，F代教育技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統教育的模式和觀(guān)念。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài)，教師角色出現了明顯的轉換，由傳統教育中的主導者變?yōu)榭梢岳�用的教育資源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素；學(xué)習者也從教育的對象變?yōu)榻逃�資源的選擇者，利用者。教育技術(shù)的界入，使得學(xué)習者的主體地位真正得到確立。當今世界信息量激增，信息傳輸更為便捷，遠程教育可以使全球的學(xué)習資源共享，學(xué)習資源極大地豐富了，在人們多種多樣的學(xué)習中，學(xué)習更是學(xué)習者主動(dòng)的選擇。

　　現代教育技術(shù)的發(fā)展歷史地把人推到學(xué)習活動(dòng)的主體地位上，人必須學(xué)會(huì )學(xué)習，在社會(huì )生活中主動(dòng)地選擇學(xué)習，否則就無(wú)法生存。

　　2．多媒體遠程學(xué)習材料的設計是憑借多媒體技術(shù)更為個(gè)性化的設計

　　既然遠程教育是以學(xué)習者為主體，那么遠程學(xué)習材料的設計就應充分利用教育技術(shù)手段之所能，從人的學(xué)習需求和學(xué)習特征出發(fā)，考慮下述因素：學(xué)習主體的多元化、多樣化、多層次化需求；不同學(xué)習主體對學(xué)習時(shí)空的特殊要求，人的生理發(fā)展、老化程度和認知特點(diǎn)對學(xué)習材料演示的方法、演示時(shí)間的要求；學(xué)習內容對虛擬學(xué)習環(huán)境的要求；學(xué)習內容、學(xué)習過(guò)程對學(xué)習媒體的選擇與綜合應用；人的認知、能力、情感的發(fā)展特征與遠程學(xué)習形式、過(guò)程的相適應，以及學(xué)習效果的綜合評價(jià)等等。

　　這種強調個(gè)性化、個(gè)別化的學(xué)習材料設計要達到的目標是，任何人只要有學(xué)習需求，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲得學(xué)習材料，選擇適合個(gè)人學(xué)習習慣的方式，進(jìn)行最有效的學(xué)習，從而使個(gè)性、潛能得到充分的`發(fā)展。

　　3．遠程教育注重對學(xué)習者的學(xué)習支助

　　（一）遠程教育有別于傳統教育更具學(xué)習個(gè)別化的特征。

　　學(xué)習由學(xué)習者控制，學(xué)習過(guò)程的設計特別要注重對學(xué)習者學(xué)習支助的設計。對學(xué)習者的學(xué)習支助要貫穿于學(xué)習的全過(guò)程中。學(xué)習支助，不僅僅是狹義的學(xué)習支助，只是答疑和批改作業(yè)，還要努力含對學(xué)習全過(guò)程多方面的的指導。一是要有比較詳細的對個(gè)別詳細進(jìn)行指導的詳細指南。突出學(xué)習目標，學(xué)習的重點(diǎn)的難點(diǎn)，指導如何控制學(xué)習過(guò)程，有效地分配學(xué)習資源的時(shí)間。二是要有學(xué)習能力的培養。對學(xué)習不同的內容宜采用的不同學(xué)習技巧，如何有效地進(jìn)行自我學(xué)習、小組學(xué)習和以教師為資源的學(xué)習。這要求學(xué)習過(guò)程有師生之間，學(xué)習者之間多種途徑和形式的交互設計。三是要幫助學(xué)習者學(xué)會(huì )自我調節。學(xué)習者要學(xué)會(huì )自我評價(jià)，并根據反饋，及時(shí)調整目標、內容、方法和進(jìn)度，以使學(xué)習更符合個(gè)體的特征。。這樣，以使每個(gè)學(xué)習者學(xué)會(huì )學(xué)習，對學(xué)習過(guò)程的選擇都能達到整體的最優(yōu)化。

　　（二）現代遠程教育在終生學(xué)習中的作用

　　倡導終生學(xué)習，建立學(xué)習化社會(huì )涉及眾多因素，諸如：經(jīng)濟發(fā)展的程度、政治民主化的進(jìn)程，文化價(jià)值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學(xué)習被普遍認同是社會(huì )發(fā)展的綜合結果，而現代遠程教育的發(fā)展對終生學(xué)習的實(shí)踐所起的推動(dòng)作用不容忽視。

　�。�1）現代遠程教育是每個(gè)人終生學(xué)習的最佳選擇

　　終生學(xué)習有許許多多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化。個(gè)性化的教育。因現代遠程教育能打破時(shí)空的局限，教育學(xué)習資源的豐富，個(gè)性化的學(xué)習材料設計，有效的學(xué)習支助系統，費用相對比較低廉，使終生學(xué)習成為可能；現代遠程教育還因其與現代社會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠程的方式進(jìn)行學(xué)習，能極大地提高人們的學(xué)習能力，學(xué)會(huì )在不斷變化的社會(huì )環(huán)境中不斷學(xué)習，從而利于人們在信息社會(huì )中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學(xué)習的最佳選擇。

　�。�2）遠程教育促進(jìn)了終生學(xué)習體系的構建

　　終生學(xué)習體系要求各級各類(lèi)教育打破隔離、分割狀態(tài)，互相銜接溝通、擴展延伸適應人們終生學(xué)習的需要。遠程教育的發(fā)展正在使得各級各類(lèi)教育的功能不斷擴大，有了互相銜接溝通。擴展延伸的途徑，打破了各類(lèi)教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學(xué)習體系的目標能夠成為現實(shí)。

　�。�3）遠程教育推進(jìn)了學(xué)習的個(gè)別化和個(gè)性化

　　“因材施教”的教育主張提出已有兩千余年，這一直是教育工作者為之努力的目標�，F在聯(lián)合國教科文組織將每個(gè)人的潛能得到充分的發(fā)展作為人的基本權利。從古到今，這些觀(guān)念反映到教學(xué)和學(xué)習上是學(xué)習者學(xué)習的個(gè)別化和個(gè)性化。實(shí)現了學(xué)習的個(gè)別化和個(gè)性化才能真正體現終生學(xué)習的要義。遠程教育因其教育目的、內容、方法的極大豐富和多重組合，學(xué)習手段的多元選擇、學(xué)習支助的日趨完善等為學(xué)習者提供更多選擇的同時(shí)大大推進(jìn)了學(xué)習的個(gè)別化和個(gè)性化。

　�。�4）現代教育技術(shù)的應用實(shí)現了教育和學(xué)習資源的共享

　　信息技術(shù)的進(jìn)步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術(shù)，教育和信息資源可以全球共享。由于語(yǔ)言的障礙，至少可以做到用同一語(yǔ)言制作的學(xué)習材料在使用這一語(yǔ)言的人群中共享。中國人口眾多，地區之間的差異比較大，教育和學(xué)習資源分布不均衡，遠程教育能讓經(jīng)濟、教育落后地區的人們也能和發(fā)達地區的

遠程教育學(xué)習心得體會(huì )15

　　通過(guò)短短一周的遠程教育理論與實(shí)踐的培訓，使我受益頗多。這種模式的培訓學(xué)習，使廣大農村教師也能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本次培訓活動(dòng)給我很大的啟示：

　　在培訓之中，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻：我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng )新的意識；從專(zhuān)家的講座報告中，我領(lǐng)略了語(yǔ)文最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；聆聽(tīng)專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。那些網(wǎng)絡(luò )上的拓展資源，觀(guān)看視頻后的做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在研討中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們全體學(xué)員都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)的研討和交流確確實(shí)實(shí)鍛煉了我們的能力，提高了我們的水平。

　　本次的培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身能力。使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生是學(xué)習的主體，他們應該在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習，從而達到從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè )；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問(wèn)題時(shí)一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的普通話(huà)，同時(shí)也要有及時(shí)應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。

　　正如陳大偉教授所說(shuō)的：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思，我們在教學(xué)之中，遇到問(wèn)題是正常的，遇到一些困難也是在所難免的，關(guān)鍵是看自己如何去思考于反思，如何辨正的看待一些問(wèn)題，這些都需要我們的智慧去解決。通過(guò)遠程的教育和培訓，我了解了許多名師的成長(cháng)歷程，了解了許多新的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，這些都實(shí)實(shí)在在的.運用到了我的實(shí)際教學(xué)之中；通過(guò)專(zhuān)家的視頻分析，解決了我目前比較困惑的問(wèn)題，比如：小組合作學(xué)習的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習效率提高的問(wèn)題等等，我想這些問(wèn)題的解決都得益于這次培訓活動(dòng)的開(kāi)展。

　　通過(guò)這種培訓，激發(fā)了廣大教師對電腦的興趣，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過(guò)運用多媒體技術(shù)的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學(xué)形勢，充分運用現代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段，教學(xué)形勢，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設施，使我們能夠經(jīng)常運用我們所學(xué)的現代化技術(shù)，運用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。

　　總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，農村中小學(xué)遠程教育資源是為提高農村一線(xiàn)教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，是為教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機遇，轉變教育觀(guān)念，養成終身學(xué)習的習慣，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格的教科研型教師。

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