【精品】禮物作文錦集七篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的禮物作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

禮物作文 篇1

　　它不會(huì )使贈送的人變得拮據，卻使收受的人變得富有。

　　它發(fā)生在分秒之間，卻能讓人永生不忘。

　　沒(méi)有人因為富足而不需要它，也沒(méi)有人因為貧窮而不受它的好處。

　　它為家庭帶來(lái)歡樂(lè )，為事業(yè)培育關(guān)愛(ài)，也在朋友間互通情誼。

　　它使勞累者獲得休息，使沮喪者重獲光明，使哀傷的人得到撫慰，也使陷入憂(yōu)煩的`人獲得解脫。

　　你買(mǎi)不到。求不到。借不到。甚至偷不到它。它只能給予，否則便沒(méi)有任何好處。

　　請記��；當你從別人那里獲得這么珍貴的禮物時(shí)，也別吝于付出你的微笑。

禮物作文 篇2

　　該以怎樣的形式開(kāi)頭呢？關(guān)于親情，總是太多情感，太少言語(yǔ)。

　　再有六日，是父親五十歲生辰。

　　記得有次在微博上看到一個(gè)提問(wèn)：你做過(guò)的感到最驕傲的事？腦海里閃過(guò)的第一個(gè)畫(huà)面就是十歲那年，父親生日，那時(shí)候父親還在鄉下工作，幾周一家人才能團聚一次。我畫(huà)了一幅彩筆畫(huà)作為禮物送給父親。后來(lái)父親把那張畫(huà)拿去照相館拍成照片，還放大裝裱成框。

　　應該是從大學(xué)離家后開(kāi)始吧，每一次假期回家看到父母親，他們新生的白發(fā)總跳躍著(zhù)向我招手。對了，大一的時(shí)候收到過(guò)幾次父親從家里寄來(lái)毛筆書(shū)寫(xiě)的信，每次都是滿(mǎn)滿(mǎn)幾張。我總說(shuō)發(fā)電子郵件多方便啊，父親說(shuō)這意義不一樣。因為回信家里總收不到，也便停止了這件事。

　　父親總親切的喚我小名：云娃兒。哪怕是在他生氣的時(shí)候。其實(shí)父親很少在我們面前發(fā)火。一直以來(lái)，父親在我眼里更像個(gè)孩子。不是說(shuō)他幼稚，而是他有一顆永遠的好奇心。

　　從記事起父親就很愛(ài)“折騰”。拉二胡，吹笛子、葫蘆絲，唱歌，篆刻，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)作，還有堅持了很多年的書(shū)法。似乎萬(wàn)事萬(wàn)物他都覺(jué)得可以試一試。

　　家里客廳角落里有一把和我差不多年紀的舊吉他。母親說(shuō)那是他們剛結婚的時(shí)候父親在街上看到“偷偷”用兩三個(gè)月的工資買(mǎi)的，九十年代每月工資只有幾十塊錢(qián)。起初父親還不敢帶回家，但已經(jīng)買(mǎi)了母親也不好再多說(shuō)什么，雖然多次揚言要砸掉它�！澳惆志褪沁@樣，要做什么就去做，才不管別的�！泵看挝掖驋咝l生的時(shí)候幾乎不愿去擦拭它，過(guò)去的樣子就讓它在那里吧。

　　高中時(shí)候，父親經(jīng)常高興的`帶回家一些手稿或者打印好的文章讓我們看，那時(shí)候不太懂事，接過(guò)手就放在一邊忙別的事情了。這樣持續了幾年，直到有天父親拿著(zhù)幾張設計好的書(shū)籍封面問(wèn)我們哪張效果好。原來(lái)父親要出書(shū)了，在我看來(lái)還是覺(jué)得是很遙遠的事情。沒(méi)想到不久后，一摞摞書(shū)擺在了我的面前。這是夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)？但寫(xiě)書(shū)是一方面，銷(xiāo)售也很重要，特別是在沒(méi)有太多知名度的情況下�？筛赣H是個(gè)不大愿意有求于別人的人。雖然書(shū)賣(mài)的不怎么景氣，我還是覺(jué)得父親很棒。你知道，過(guò)程最重要。

　　如果留心你會(huì )發(fā)現，多數家庭父親的存在感是很低的。他們很少被我們需要，從打電話(huà)這點(diǎn)就能明顯看出來(lái)。事情多跟母親講，掛電話(huà)前的幾句寒暄留給父親。不是我們不愿意跟父親多交流，而是日常的太少接觸讓我們無(wú)話(huà)可講。也正是因為如此，我們好像很多時(shí)候都忽略了父親的感受。而我們卻時(shí)時(shí)刻刻在父愛(ài)里成長(cháng)。

　　一次家里的壁燈壞了，父親買(mǎi)來(lái)燈關(guān)掉電閘，我扶著(zhù)梯子父親站得很高在安燈。突然父親被電了一下，父親第一反應就是讓我松開(kāi)手離遠些。就這樣一個(gè)緊張的舉動(dòng)，我感動(dòng)了很久。

　　這次，作為生日禮物寫(xiě)給父親這些心里話(huà)。當然語(yǔ)言在內心深處的情感面前都是單薄無(wú)力的。但能這樣站在父親面前我覺(jué)得它也是很有力量的。

　　愿父親身體健康，活的永遠像個(gè)孩子。

禮物作文 篇3

　　12年1日，我看著(zhù)馬上要過(guò)新年了，心想馬上過(guò)新年了，給表姐準備一些禮物吧！我準備了兩個(gè)閃光筆，一支鉛筆，一把剪刀，一盒皮筋，一本小本子，二個(gè)彈力球……共20個(gè)。

　　12月31日，我跟媽媽講了表姐的新年禮物。媽媽說(shuō)：“還沒(méi)過(guò)年呢。別準備，不然浪費了�！蔽艺f(shuō)：“不要，我已經(jīng)準備了�！�

　　忽然，媽媽的手機響了。我一看，正是表姐發(fā)來(lái)的視頻聊天。我心里甭提有多高興，立刻接了，她說(shuō)：“你在干嗎？”

　　“準備禮物�！蔽艺f(shuō)。

　　“什么禮物？”她說(shuō)，“誰(shuí)的禮物？”

　　“新年禮物�！蔽艺f(shuō)，“給你的�！�

　　“真的？謝謝你�！彼�說(shuō)。

　　說(shuō)著(zhù)表姐便拿出三張貼紙，說(shuō)：“這是給你的，這三紙是從日本帶來(lái)的，你選一張�！�

　　我選了一張，說(shuō)了一句，“謝謝你！”

　　我這些新年禮物沒(méi)什么，我覺(jué)得表姐的禮物才是真正的`禮物，我一定要好好的珍惜，收藏好這件禮物的。

禮物作文 篇4

　　只要熱愛(ài)生命，一切都在意料之中�！�—汪國真

　　一

　　“哇—哇”，又一個(gè)小生命降臨了。產(chǎn)房里，白衣護士，兩手托起她的“小蠻腰”，她的四肢極力蹬動(dòng)著(zhù)，只是想讓產(chǎn)床上的媽媽記住這瓷碗大小的臉蛋。

　　她是個(gè)早產(chǎn)兒，因為貧困，沒(méi)有了保溫箱的滋養，她只能接受一層又一層厚重的棉被，因為這是她的保命符。然后她拼命汲吸著(zhù)媽媽那點(diǎn)鹵汁，因為她要活下去。她極力地伸展四肢，因為她要成長(cháng)。

　　二

　　皎白的燈光下，是一個(gè)面色焦黃，滿(mǎn)臉病態(tài)，身子單薄的女孩無(wú)力地躺在病床上�！芭榈囊宦�，門(mén)外沖進(jìn)來(lái)一個(gè)身材魁梧卻咯顯蒼老的男人。眼光一掃過(guò)病床那柔弱的女孩，他眼中晶瑩了。他向后仰了仰頭，始終沒(méi)讓眼淚流出來(lái)。因為他知道他是這個(gè)家唯一的男人，床上孩子的父親，身邊女人的丈夫。然后手往口袋一摸，掏出幾張嶄新的錢(qián)遞給了對面那位眉頭緊鎖的醫生。醫生沒(méi)有接的意思，卻將要給了那位男人。男人沒(méi)有拿，硬將錢(qián)塞到醫生手里。轉身抱起孩子，拉起身邊女人地手大步走了出去。一路上，老兩口手挽著(zhù)手，望著(zhù)懷里的孩子，一起落淚了。( )

　　三

　　月光下天籟洋溢，一個(gè)女孩在對著(zhù)滿(mǎn)園的雞禽說(shuō)話(huà)唱歌。唱累了，又跑到媽媽那里。接過(guò)了一把黑米糊，米糊的湯水。她捏著(zhù)鼻子，一口灌了下去。攥緊了小手，使勁讓徘徊在喉嚨口那苦澀的草藥湯流下去。轉過(guò)來(lái)，還要笑著(zhù)呼著(zhù)滿(mǎn)口藥味說(shuō)：“明天還要和媽媽去山上采這個(gè)，好甜��！”女人顫抖著(zhù)接過(guò)碗，眼淚奔涌而出，梗咽著(zhù)說(shuō)道：“我的好孩子”。

　　四

　　教室里，依然洋溢著(zhù)那天籟般好聽(tīng)的聲音，運動(dòng)場(chǎng)上依然飄揚著(zhù)她那輕易地身姿。她穿著(zhù)縫補過(guò)的校服，就坐在第一排。她的眼神是那么充滿(mǎn)期待。

　　五

　　今年新年，顯得格外熱鬧。女人臉上又出現了久違的笑容，抱起女孩轉了好幾圈。用滿(mǎn)洋溢著(zhù)幸福的聲音說(shuō)道：“爸爸打工回來(lái)了，帶著(zhù)他自己的建筑隊回來(lái)了”

　　六

　　不幾年的光景，她家住上了小洋樓，開(kāi)上了小轎車(chē)，她也因堅持了“拼命吃飯”的“好習慣”而發(fā)福了。如今在最后一排的她一直堅持著(zhù)在前排時(shí)認真完成作業(yè)，細心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的好習慣。講臺上也經(jīng)常飄揚起那天籟般的聲音。盡管體重增加了，她也絕不會(huì )在運動(dòng)場(chǎng)上掉隊。就像她和媽媽上山采藥時(shí)那樣，因為心中只有眼前的目標，所以不會(huì )感到疲憊。

　　她是幸運的'，無(wú)比幸運的：她接受她是個(gè)早產(chǎn)兒，所以上帝賜予她了最強的求生欲；她接受生活的環(huán)境艱苦，所以上帝賜予她懷抱最溫暖的媽媽?zhuān)凰�接受病痛，所以上帝賦予她“最甜的靈藥”，她接受挑戰，所以上帝賦予她一座座可攀登的高山；她接受貧窮，所以上帝賦予她一個(gè)最勤勞的爸爸；她接受身材矮小，所以上帝賦予她最好的習慣。

　　她是最幸運的，因為她欣然地接受了上帝賦予的一份份或好或壞的禮物。

禮物作文 篇5

　　設計理念

　　語(yǔ)文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”，“養成留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！薄澳軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)�！眲�(chuàng )設情景，激發(fā)情感，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng)，表達真情實(shí)感。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛(ài)。

　　2、指導學(xué)生真實(shí)地表達自己內心的獨特感受，寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。

　　3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實(shí)際選材，激情創(chuàng )作，有序表達。

　　重點(diǎn)：感受體驗心理活動(dòng)的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：把人物心理活動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)。

　　課時(shí)分配：三課時(shí)（本課設計的是第一課時(shí)，第二課時(shí)為學(xué)生自由習作，第三課時(shí)為作文評改）。

　　教學(xué)準備：

　　1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過(guò)程”并在禮物上寫(xiě)作祝福的.話(huà)或者為什么選或制作這件禮物。

　　2、擴寫(xiě)訓練：在單元課文教學(xué)中完成擴寫(xiě)自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。

　　3、每位學(xué)生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）

　　以開(kāi)課問(wèn)好直接導入：同學(xué)們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽(tīng)是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問(wèn)好，也是送給對方？禮物，老師相機板書(shū)“禮物”）

　　二、體驗交流，心隨情動(dòng)（約12分鐘）

　　1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學(xué)們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開(kāi)了眼睛，禮物就飛走了。

　　2、接下來(lái)，老師口技表演“百鳥(niǎo)爭鳴”并在教室里面走動(dòng)，時(shí)而俯身，時(shí)而疾走，學(xué)生不由自主睜開(kāi)眼睛，驚奇的望著(zhù)老師，隨即報以熱烈的掌聲。

　　3、采訪(fǎng)學(xué)生，當閉上眼睛，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，睜開(kāi)眼睛時(shí)心里是怎么想的，請用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。

　　4、教師相機板書(shū)“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語(yǔ)下打省略號。

　　5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話(huà)。要是能用上一些細節，加上動(dòng)作的詞語(yǔ)，這段

　　話(huà)會(huì )更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機板書(shū)這些都是“心理活動(dòng)”

　　6、如何寫(xiě)好心理活動(dòng)，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫(xiě)作方法。

　　7、要寫(xiě)好心理描寫(xiě)可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，適當運用修辭手法，就會(huì )讓你的文章生動(dòng)�，F在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過(guò)程，也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括，然后說(shuō)一段話(huà)給同桌聽(tīng)，讓同桌幫你提提意見(jiàn)。

　　三、片段呈現，感悟寫(xiě)法（約12分鐘）

　　1、現在請提起筆，將剛才和同桌交流的寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫(xiě)完后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌聽(tīng)的時(shí)候，是否能夠體會(huì )到你的關(guān)鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）

　　2、習作交流，教師根據學(xué)生習作水平，選取正反兩個(gè)典型，圍繞心理描寫(xiě)，有情有意，帶領(lǐng)學(xué)生修改。（5分鐘）

　　3、好文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師批注，簡(jiǎn)單修改詞語(yǔ)、標點(diǎn)。請作者把修改后的段落再讀：說(shuō)說(shuō)修改前后有什么不同？

　　4、還需要努力的文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫(huà)，一邊與同學(xué)共同修改（這兒還可以換成別的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)改一改這個(gè)標點(diǎn)。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？

　　5、過(guò)渡語(yǔ)：寫(xiě)完后，大聲讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會(huì )有不一樣的感受。要知道好文章是改出來(lái)的。

　　四、啟發(fā)點(diǎn)撥，激情創(chuàng )作（約4分鐘）

　　1、完善板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)板書(shū)中總結心理描寫(xiě)寫(xiě)作方法。

　　2、教師點(diǎn)撥：我們除了可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現心理活動(dòng)，還可以表情描寫(xiě)來(lái)突出，

　　除了運用排比的修辭手法外，還可以學(xué)習使用倒敘，插敘的方法使文章寫(xiě)得有條有理。師相機板書(shū)：“表情、倒敘”。

　　3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動(dòng)人的故事，要寫(xiě)好“禮物”這個(gè)話(huà)題作文，只要圍繞一個(gè)“情”字來(lái)寫(xiě)，就一定會(huì )成功。師相機總結板書(shū)“情”。

　　4、結語(yǔ)：我們只要滿(mǎn)懷真情，抓好心理活動(dòng)描寫(xiě)，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過(guò)程一幕幕寫(xiě)下來(lái)，再加上一個(gè)吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！

　　開(kāi)始作文（10分鐘）

　　五、板書(shū)設計：

　　禮物 心理活

　　動(dòng) 疑惑

　　吃驚

　　佩服真情實(shí)感 獨白 排比 動(dòng)作 倒敘 表情 插敘

禮物作文 篇6

　　從小到大，我爸爸媽媽都很少送給我禮物，所以我每一次收到別人送給我的禮物，都會(huì )把它當成“掌上明珠”，一樣的細心珍藏，但是我最喜愛(ài)、最珍藏的就是爸爸媽媽送給我的那又酷又炫的新型IPAD了。

　　還記得，在我二年級時(shí)的那一個(gè)期末考，我考了個(gè)大大的“第一名”，真讓我自己不敢置信，更讓全家人喜出望外！所以爸爸媽媽就帶我到商場(chǎng)，買(mǎi)我最想要的，獨一無(wú)二的新型IPAD。

　　Yes！Yes！終于得到了我夢(mèng)寐以求的新型IPAD！當我得到了IPAD時(shí)，我真的高興的'可以說(shuō)是心花怒放、欣喜若狂��！那一刻，我彷彿是世界最快樂(lè )的王子。但是我事后仔細的想一想，爸爸媽媽可以花這么的金多錢(qián)為我買(mǎi)這么貴重的IPAD，我真是太感謝我親愛(ài)的爸媽了！

　　非常少人像我一樣，這么小的年紀就有著(zhù)又酷又炫的新型IPAD��！所以我真的是好幸福！我知道這是我“不小心”努力得來(lái)的，我知道這是爸媽對我的期望和鼓勵，要我再接再厲！我會(huì )的，即使沒(méi)有這樣貴重的禮物，我依然要全力以赴，不可懈��！

禮物作文 篇7

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引題

　　1、教師談話(huà)：同學(xué)們，今天的天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　2、師生互贈禮物。

　�。�1）教師唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》后，學(xué)生鼓掌。

　�。�2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵了我，使我充滿(mǎn)了信心，相信這節課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書(shū)：禮物）

　�。ǘ�）指導選材

　　1、理解“禮物”的內涵。

　�。�1）同學(xué)們，你覺(jué)得“禮物”代表什么？

　�。ㄖ杆摹�——五名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　�。�2）過(guò)渡：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著(zhù)一份心意，每一份禮物都藏著(zhù)一個(gè)故事。這節課，就讓我們來(lái)聊聊禮物的故事吧！

　　2、說(shuō)說(shuō)禮物的故事

　�。�1）同桌交流

　　同學(xué)們，請你回憶一下，你曾經(jīng)收到過(guò)什么禮物？或者送出過(guò)什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)收到的禮物

　�、傥覀兿葋�(lái)聊聊收到的禮物。（板書(shū)：收到）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？

　�。ㄒ龑�學(xué)生從收禮的時(shí)間、對象、內容上多角度說(shuō)，說(shuō)清一件事的主要內容。）

　　時(shí)間：生日、節日、其他（生病、離別、做客??）

　　禮物對象：同學(xué)、朋友、長(cháng)輩、親戚、父母??

　　內容：吃的、穿的、用的、玩的??

　�、趯訉油卣梗�

　　a、你收到過(guò)自己非常喜愛(ài)的禮物嗎？（板書(shū)：非常喜愛(ài)） b、你是否收到過(guò)意想不到的禮物？（板書(shū)：意想不到） c、你收到過(guò)夢(mèng)寐以求的禮物嗎？（板書(shū)：夢(mèng)寐以求）

　　d、教師補充事例：《教師節的禮物》

　　每年的教師節是我最開(kāi)心的日子，因為我總會(huì )收到學(xué)生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫(xiě)滿(mǎn)了對我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時(shí)翻一翻，看一看，心里總覺(jué)得美滋滋的。這時(shí)候，我就會(huì )想：做老師真好，做老師真幸福。

　　e、在你收到的禮物中，有沒(méi)有什么禮物被你好好保存著(zhù)？（板書(shū)：精心保存）

　�。ㄒ陨蟖、b、c、e環(huán)節，教師隨機追問(wèn)，重點(diǎn)從禮物蘊含的情意及喜愛(ài)的理由、表現上進(jìn)行挖掘。）

　�。�3）說(shuō)送出的禮物

　�、贀碛惺强鞓�(lè )的，付出也是美好的，下面我們來(lái)聊聊送出的禮物，誰(shuí)

　　來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？（板書(shū)：送出）

　�。ń處燑c(diǎn)評，隨機引導學(xué)生說(shuō)出如何精心準備禮物，怎樣送出禮物，送出后對方和自己的表現、心情）

　�、谕卣苟Y物的范圍：你覺(jué)得禮物必須是一件東西嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。 ③對，禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問(wèn)候、一個(gè)電話(huà)都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì )、去感受。你們送過(guò)這樣的禮物嗎？

　�、苄〗Y：聽(tīng)了那么多禮物的故事，讓人覺(jué)得禮物真是件好東西。的確，有位詩(shī)人就曾這樣說(shuō)過(guò)：“禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活�！�

　�。�4）說(shuō)其他的禮物

　�、偻瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有非常希望擁有但還沒(méi)有得到的禮物？（板書(shū)：期盼）

　�。ń處熈私鉃槭裁聪氲玫竭@樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對待它？）

　�、谕瑢W(xué)們有沒(méi)有打算送但還沒(méi)有送出的禮物？（板書(shū)：未送）

　�。ń處熈私庠�因，鼓勵學(xué)生大膽送出禮物，敢于表達自己的心意。）

　�。ㄈ�）學(xué)生寫(xiě)作

　　1、提出寫(xiě)作要求：

　　禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完，那么就讓我們拿起筆寫(xiě)下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的`事，請寫(xiě)出禮物的由來(lái)，事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家20分鐘時(shí)間。

　　2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導。

　�。ㄋ模┰u議習作

　　請三至四名學(xué)生讀習作，其余學(xué)生擔任評委，說(shuō)說(shuō)同學(xué)寫(xiě)的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導學(xué)生從選材是否新穎獨特，構思是否巧妙，表達是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評。）

　　附：學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對你說(shuō)》。

　�。ㄎ澹┬蕾p教師下水文：《一份珍藏的禮物》

　　六、預設效果

　　能以“禮物”這一日常生活中常見(jiàn)的事物為話(huà)題，引導學(xué)生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫(xiě)作材料，使人人找到自己要寫(xiě)的內容，有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒。

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