《禮物》作文教學(xué)設計3篇
引導語(yǔ)：作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《禮物》作文教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《禮物》作文教學(xué)設計篇1
設計理念
語(yǔ)文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”，“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！薄澳軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)�！眲�(chuàng )設情景，激發(fā)情感，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng)，表達真情實(shí)感。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛(ài)。
2、指導學(xué)生真實(shí)地表達自己內心的獨特感受，寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實(shí)際選材，激情創(chuàng )作，有序表達。
重點(diǎn)：感受體驗心理活動(dòng)的過(guò)程。
難點(diǎn)：把人物心理活動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)。
課時(shí)分配：三課時(shí)（本課設計的是第一課時(shí)，第二課時(shí)為學(xué)生自由習作，第三課時(shí)為作文評改）。
教學(xué)準備：
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過(guò)程”并在禮物上寫(xiě)作祝福的話(huà)或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴寫(xiě)訓練：在單元課文教學(xué)中完成擴寫(xiě)自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學(xué)生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學(xué)過(guò)程：
一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）
以開(kāi)課問(wèn)好直接導入：同學(xué)們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽(tīng)是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問(wèn)好，也是送給對方？禮物，老師相機板書(shū)“禮物”）
二、體驗交流，心隨情動(dòng)（約12分鐘）
1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學(xué)們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開(kāi)了眼睛，禮物就飛走了。
2、接下來(lái)，老師口技表演“百鳥(niǎo)爭鳴”并在教室里面走動(dòng)，時(shí)而俯身，時(shí)而疾走，學(xué)生不由自主睜開(kāi)眼睛，驚奇的望著(zhù)老師，隨即報以熱烈的掌聲。
3、采訪(fǎng)學(xué)生，當閉上眼睛，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，睜開(kāi)眼睛時(shí)心里是怎么想的，請用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。
4、教師相機板書(shū)“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語(yǔ)下打省略號。
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話(huà)。要是能用上一些細節，加上動(dòng)作的詞語(yǔ)，這段話(huà)會(huì )更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機板書(shū)這些都是“心理活動(dòng)”
6、如何寫(xiě)好心理活動(dòng)，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫(xiě)作方法。
7、要寫(xiě)好心理描寫(xiě)可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，適當運用修辭手法，就會(huì )讓你的文章生動(dòng)�，F在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過(guò)程，也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括，然后說(shuō)一段話(huà)給同桌聽(tīng)，讓同桌幫你提提意見(jiàn)。
三、片段呈現，感悟寫(xiě)法（約12分鐘）
1、現在請提起筆，將剛才和同桌交流的寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫(xiě)完后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌聽(tīng)的時(shí)候，是否能夠體會(huì )到你的關(guān)鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）
2、習作交流，教師根據學(xué)生習作水平，選取正反兩個(gè)典型，圍繞心理描寫(xiě)，有情有意，帶領(lǐng)學(xué)生修改。（5分鐘）
3、好文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師批注，簡(jiǎn)單修改詞語(yǔ)、標點(diǎn)。請作者把修改后的段落再讀：說(shuō)說(shuō)修改前后有什么不同？
4、還需要努力的文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫(huà)，一邊與同學(xué)共同修改（這兒還可以換成別的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)改一改這個(gè)標點(diǎn)。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？
5、過(guò)渡語(yǔ)：寫(xiě)完后，大聲讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會(huì )有不一樣的感受。要知道好文章是改出來(lái)的。
四、啟發(fā)點(diǎn)撥，激情創(chuàng )作（約4分鐘）
1、完善板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)板書(shū)中總結心理描寫(xiě)寫(xiě)作方法。
2、教師點(diǎn)撥：我們除了可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現心理活動(dòng)，還可以表情描寫(xiě)來(lái)突出，除了運用排比的修辭手法外，還可以學(xué)習使用倒敘，插敘的方法使文章寫(xiě)得有條有理。師相機板書(shū)：“表情、倒敘”。
3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動(dòng)人的故事，要寫(xiě)好“禮物”這個(gè)話(huà)題作文，只要圍繞一個(gè)“情”字來(lái)寫(xiě)，就一定會(huì )成功。師相機總結板書(shū)“情”。
4、結語(yǔ)：我們只要滿(mǎn)懷真情，抓好心理活動(dòng)描寫(xiě)，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過(guò)程一幕幕寫(xiě)下來(lái)，再加上一個(gè)吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！
開(kāi)始作文（10分鐘）
五、板書(shū)設計：
禮物 心理活
動(dòng) 疑惑
吃驚
佩服真情實(shí)感 獨白 排比 動(dòng)作 倒敘 表情 插敘
《禮物》作文教學(xué)設計篇2
一、設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。所以學(xué)生習作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話(huà)題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫(xiě)作材料，能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使他們能講真話(huà)，抒真情。
二、設計目標
作文指導：
1. 能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫(xiě)作素材。
2. 能以“禮物”為話(huà)題寫(xiě)一件事，寫(xiě)出真情實(shí)感。
三、學(xué)習過(guò)程
1. 你覺(jué)得禮物代表了什么？（祝福、鼓勵）
2. 禮物，能傳遞人間的親情、友情。它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的感情更深厚。每一份禮物代表著(zhù)一份祝福，每一份禮物都藏著(zhù)一個(gè)故事。今天，就讓我們一起聊聊禮物的故事，并且試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
3. 如果要把剛才這位同學(xué)收到禮物的事寫(xiě)成一篇作文，你覺(jué)得我們可以寫(xiě)些什么呢？
4. 寫(xiě)作中的注意點(diǎn)：
A：（禮物的特點(diǎn)）能詳細說(shuō)說(shuō)禮物的特點(diǎn)嗎？——關(guān)于禮物的特點(diǎn)你們還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——是的，今天我們要寫(xiě)禮物的故事，就一定要生動(dòng)地介紹禮物的特點(diǎn)�！阌X(jué)得該從哪些方面來(lái)介紹呢？（外形、顏色、作用、制作過(guò)程等）
B：（收到禮物的原因）你能說(shuō)說(shuō)你為什么收到這份禮物嗎？——你們還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——要寫(xiě)“禮物的故事”就少不了要講一講收到禮物的原因。
C：（收到禮物時(shí)的情景）你能具體說(shuō)說(shuō)收到禮物的情景嗎？——你們還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——要寫(xiě)好“禮物的故事”就一定要詳細生動(dòng)地寫(xiě)收到禮物的情景�！蠹襾�(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這一情景寫(xiě)好呢？
D：（收到禮物后的情景）你能說(shuō)說(shuō)收到禮物之后的故事嗎？——大家還想知道什么？（追問(wèn)學(xué)生）——要寫(xiě)好“禮物的故事”就要把收到禮物之后的事寫(xiě)具體。
5.總結歸納
《禮物》作文教學(xué)設計篇3
【教學(xué)目標】
《禮物》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材五年級下冊習作教學(xué)的內容，其教學(xué)目標是：指導學(xué)生評改自己的習作，強調文從字順的習作基本要求，領(lǐng)悟寫(xiě)好人物內心活動(dòng)的方法，在“欣賞、提問(wèn)、建議”的習作評改過(guò)程中，使學(xué)生思考和評改別人和自己的習作。
【教學(xué)設計】
一、總結習作情況，明確修改要求
�。保ニ汀岸Y物”，引出話(huà)題。
上周我們寫(xiě)了《禮物》這篇作文，52個(gè)孩子圍繞著(zhù)“禮物”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)了52個(gè)故事，我細細品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫(xiě)了一首詩(shī)送給同學(xué)們：一個(gè)孩子，一份記憶；一件禮物，一個(gè)故事。52支筆畫(huà)出了52份禮物，件件禮物令我贊嘆不已。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著(zhù)怎樣的情誼。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點(diǎn)睛一筆！
喜歡嗎？小詩(shī)是老師獻給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈給老師的禮物。（板書(shū)：禮物）
�。玻蕾p優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心。
孩子們這次習作寫(xiě)得真好！每個(gè)孩子都把禮物的樣子寫(xiě)得活靈活現，我敢肯定即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)禮物的人通過(guò)讀你的文章也能產(chǎn)生如同親見(jiàn)一般的感受。不信我就請幾個(gè)孩子來(lái)讀一讀，他們描寫(xiě)的那份禮物的樣子。（師走到哪里就請哪個(gè)孩子來(lái)讀）
師總結：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫(xiě)得生動(dòng)形象。你們還想聽(tīng)誰(shuí)的？想不想聽(tīng)我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰(shuí)呢？他就是──
他為什么能當冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）
�。常l(fā)現修改空間，明確修改要求。想想自己的習作，比比冠軍的習作，再默默地對照上次的習作要求來(lái)看一看。（顯出三個(gè)要求，讓學(xué)生發(fā)現修改空間）
小提示（三個(gè)要求）：①寫(xiě)清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現在哪里。②寫(xiě)明接受（送出）禮物的過(guò)程。③寫(xiě)出接受（送出）禮物時(shí)的心情。
你發(fā)現上次習作中哪些方面做得比較好，哪些做得還不夠好，需要進(jìn)一步修改、完善？（學(xué)生提出自己習作中遇到的困難或問(wèn)題）
今天這節作文課，我們就一起來(lái)努力，通過(guò)我們的修改把《_______禮物》這篇文章中送禮物、收禮物時(shí)的過(guò)程和人物的心情，也就是內心活動(dòng)寫(xiě)得更好一些。有信心嗎？（板書(shū)：內心活動(dòng)）相信孩子們的作文都能寫(xiě)得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。
二、互動(dòng)修改片段，領(lǐng)悟修改方法
�。ǖ谝惠啽荣悾悍e分同改）
我們一起來(lái)看看這篇文章，請小作者來(lái)讀一讀他寫(xiě)送禮物的這個(gè)片段。今天我們評改作文仍然采用積分制，我先要找兩個(gè)重要的角色：兩位計分員，請就位。這一輪的加分是一次五分。比賽開(kāi)始。（生讀）
引導互評互改：
�。保膹淖猪槪何覀兿葋�(lái)看看有沒(méi)有錯別字和使用不恰當的標點(diǎn)。
�。玻僚圃u改（學(xué)生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經(jīng)過(guò)幾個(gè)孩子的努力，現在看來(lái)差不多了。那下面我們再來(lái)看看，這篇文章里有沒(méi)有你認為寫(xiě)得很好、你很欣賞的地方，或者你還可以給他提出建議，和他一起把這個(gè)片段修改得更好、更精彩。
�、俳處熛鄼C板書(shū)：動(dòng)作、景物、神態(tài)等。
�、诳隙ê凸膭顚W(xué)生運用已有的方法為他人進(jìn)行習作修改。
�、坌薷某鲥e時(shí)引導學(xué)生亮出不同的意見(jiàn)再征求小作者的意見(jiàn)。（老師也可亮出自己的意見(jiàn)）
�、軐W(xué)生修改時(shí)如發(fā)生意見(jiàn)分歧，可以引導學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小作者本人的意見(jiàn)，聽(tīng)他想表達什么感受。
�、菪薷闹腥鐚W(xué)生不能準確遣詞造句或束手無(wú)策時(shí)，引導同桌的兩個(gè)學(xué)生商量商量，看誰(shuí)最先想出妙計，為本隊加分，為同學(xué)的習作添彩。
�、拊趯W(xué)生的文字無(wú)法還原生活時(shí)，請小作者自己來(lái)表演表演當時(shí)的情況。你們看，他的眼神、手勢、動(dòng)作，是一個(gè)“送”字就能表達的嗎？還應該用上哪些詞來(lái)表達？
�。常龑c(diǎn)撥，領(lǐng)悟方法。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活片段，當我們回到故事發(fā)生的那個(gè)瞬間，當我們沉浸在回憶之中，當生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們眼前浮現時(shí)，我相信你的作文就可以寫(xiě)得和生活一樣精彩！真實(shí)的生活經(jīng)歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫(xiě)作的靈感，更帶給我們修改的靈感�。ò鍟�(shū)：沉浸──讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現）
瞧，通過(guò)這個(gè)片段的`修改，我們知道了人物的內心活動(dòng)可以直接寫(xiě)，通過(guò)“想”來(lái)寫(xiě)，也可以間接寫(xiě)。同時(shí)我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活情境中去。從剛才你們相互的欣賞、建議中來(lái)看你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習作修改中去，那么你們修改后的習作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰呢？
�。矗偨Y第一輪分數：勝者為輸者鼓掌！
三、運用修改方法，欣賞感悟范本
�。ǖ诙啽荣悾悍e分同賞）
�。保蕾p教師的作文。
我也寫(xiě)了一篇作文，和剛才那位同學(xué)不同的是我寫(xiě)的是收禮物的過(guò)程和心情。不一定是佳作，不一定比你們寫(xiě)得好，因為我是成人，我寫(xiě)的是成人的感覺(jué)，而你們是孩子，寫(xiě)的是孩子的感覺(jué)。但我想你們也許能從中得到一些啟示。（讀）
你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？（生談啟發(fā)，學(xué)生現場(chǎng)請教，教師總結）
�。玻畣酒鹛魬鸺で�，再樹(shù)修改信心。
在我寫(xiě)的時(shí)候，我經(jīng)歷過(guò)的這個(gè)故事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就出現在了我的腦海中，我越寫(xiě)，記憶就越清晰，寫(xiě)的時(shí)候我還特別注意選擇詞句，讓字字句句都能傳遞我的情感。如果你們也能這樣，從這些角度去寫(xiě)（指板書(shū)），讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現，讓字字句句的語(yǔ)言傳情，我們就都能把文章寫(xiě)好、改好。
四、運用修改方法，進(jìn)行自我修改
下面我們將開(kāi)始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。比賽的規則是運用剛才學(xué)到的這些方法修改重點(diǎn)段落──送禮物（收禮物）。注意寫(xiě)好過(guò)程和人物的內心活動(dòng)。（學(xué)生修改自己的習作，教師巡視）
五、展示修改片段，追求點(diǎn)滴進(jìn)步
�。ǖ谌啽荣悾悍e分共進(jìn)）
組織學(xué)生欣賞。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學(xué)：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā)？）
六、結語(yǔ)
不同的禮物背后有著(zhù)不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現，這是寫(xiě)好作文的重要一步；今天我們寫(xiě)“禮物”的故事，寫(xiě)人物的內心活動(dòng)，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語(yǔ)言來(lái)呈現，而這些語(yǔ)言都是屬于每一個(gè)孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想說(shuō)的，都是最能傳遞你內心情感的話(huà)，你的文章一定是一篇佳作：既能感動(dòng)自己，也能感動(dòng)別人。讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現，讓字字句句的語(yǔ)言傳情──寫(xiě)作時(shí)應該這樣，修改時(shí)也應該這樣。你要努力去回憶、體驗自己的生活，用自己最想說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)表達你自己的內心情感，孩子們，請記�。赫鎸�(shí)的生活，難忘的經(jīng)歷，既帶給我們寫(xiě)作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠沒(méi)有結束的時(shí)候，你今天在課堂上發(fā)現了誰(shuí)的辦法、想法特別好，你還可以請他繼續修改你的文章。
【《禮物》作文教學(xué)設計】相關(guān)文章：
禮物作文教學(xué)設計11-17
《禮物》作文教學(xué)設計05-24
禮物_禮物作文03-11
珍貴的禮物_禮物作文03-05
游戲作文的教學(xué)設計11-18
《自由作文》教學(xué)設計06-08
禮物500字_禮物作文03-09