作文課六年級作文范文（通用22篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的作文課六年級作文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文課六年級作文 篇1
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧！
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗。我最喜歡做實(shí)驗了，我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上，再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓著(zhù)，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著(zhù)，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的`指南針果然在跟著(zhù)旋轉。我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看著(zhù)是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞！
作文課六年級作文 篇2
我現在是六年級學(xué)生了，也是要即將要離開(kāi)母校了。這短短的六年里，我從無(wú)知到懂事，都是由母校培育的。小學(xué)是人生的第一個(gè)轉折點(diǎn)。我們也要踏入初中的'階段，我忘不了曾經(jīng)教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學(xué)階段的同學(xué)。課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識，懂得道理。社會(huì )上到處是“課堂”，我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。
有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會(huì )兒，我就滿(mǎn)頭大汗了。媽媽給我買(mǎi)了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒(méi)走幾步，看見(jiàn)不遠處，有個(gè)小女孩正踮著(zhù)腳把地上的一個(gè)牛奶包裝盒往垃圾桶里送�？伤齻�(gè)子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來(lái)。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來(lái)了。我想這下小女孩肯定會(huì )跑掉的。沒(méi)想到，小女孩大叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)靵?lái)幫幫我！”只見(jiàn)一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦？”“媽媽?zhuān)乙牙舆M(jìn)去，你幫幫我吧！”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進(jìn)去了�？吹竭@里，我臉紅了，想起了前幾天發(fā)生的一件事。
那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著(zhù)垃圾袋來(lái)到樓下，遠遠地像投籃一樣把垃圾對著(zhù)垃圾桶扔過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒(méi)人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發(fā)燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護環(huán)境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學(xué)習。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認真地把它扔進(jìn)垃圾桶。
公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護環(huán)境衛生人人有責。
作文課六年級作文 篇3
時(shí)間悄無(wú)聲息的流逝，粉筆化灰的悲壯，眼神凝視習題的迷惘而顯呆滯，心若止水的死寂不泛半點(diǎn)兒漣漪。
黑暗里苦苦掙扎煎熬的生活。
同學(xué)的奮筆疾書(shū)，做習題的得心應手，讓渾濁的我恐慌，落寞。清風(fēng)陣陣拂來(lái)筆尖低低的“沙沙”聲響不絕與耳，與無(wú)所事事的我顯得此般格格不入，難言的壓仰令我窒息。
漠不關(guān)心的眼神挪向窗外，灰茫茫的天空，灰得沉悶。一簇迎春抽芽左搖右擺雜亂無(wú)章的柳條，似群魔亂舞。一死難言的悲愴涌入心頭，幽怨的眼神伸向遠方
落寞的教室，呆滯的身影，哀絕的眼神在遠方定格。
思緒遨游，天馬行空，聯(lián)想直視太陽(yáng)刺痛的眼淚狂落如注；奇想著(zhù)著(zhù)水中的魚(yú)兒在天上歡快的翱翔，天上的飛鳥(niǎo)在水里盡情的嬉戲；幻想著(zhù)天縱英才，賦予我強大的力量和聰明的頭腦，致使學(xué)習倍兒好考個(gè)好大學(xué)；夢(mèng)想著(zhù)那位明媚而憂(yōu)傷的男孩眼神里透露出淡淡而深邃的憂(yōu)傷被和煦的春風(fēng)而拂透出一道欣喜歡快的自信之光；回想著(zhù)那過(guò)去如曇花一顯的`輝煌；猜想著(zhù)明天是陰天，雨天，還是晴天以及作業(yè)今天交，明天交，還是后天交。目光落向那綠色無(wú)邊的田野，突然憶起父母含辛茹苦勞作的身影及滿(mǎn)含期望的眼神，心里一陣陣發(fā)虛揪心而疼痛。
心痛的抽泣，心疼的凄涼。
支離破碎的現在凌亂不堪，無(wú)助憂(yōu)傷的眼神，一丁點(diǎn)兒浮動(dòng)的塵埃氤氳思想，看不見(jiàn)視物，又遠望來(lái)日大難，08年的高考，絕望，頹廢，無(wú)力，殘寂，惶恐。
無(wú)序思緒的悲哀敲響了下課的鐘聲！
作文課六年級作文 篇4
上課預備鈴響了。這時(shí)，一位年輕的女老師走了進(jìn)來(lái)。咦？她不是五（1）班的“美女老師”——沈老師嗎？
她先拿出了一副撲克牌，分成了兩疊放在了講臺上，問(wèn)我們：“你們知道我是來(lái)干什么的嗎？”我們說(shuō)：“變魔術(shù)！”老師打來(lái)了PPT，播放出了兩張照片，一張是名揚海外的'大魔術(shù)師劉謙，另一張我們以為又是什么明星，原來(lái)不過(guò)是沈老師模仿劉謙的動(dòng)作所攝的一張照片。我們見(jiàn)了都笑得東倒西歪。接著(zhù)，老師又神秘地說(shuō)： “我已經(jīng)把牌分成了兩疊，你們從其中一疊中選出三張牌，然后放入第二疊，無(wú)論你們怎么洗，我一樣能找到，你們信不信？”同學(xué)們七嘴八舌：有的說(shuō)：“相信�！庇械恼f(shuō)：“這怎么可能，不科學(xué)�！边�有的說(shuō)：“老師應該行吧！”我想：老師啊老師，要是你真會(huì )了魔術(shù)，那還要來(lái)當老師？牛皮不是吹的，火車(chē)不是推的，你又沒(méi)有神功，又沒(méi)帶指紋識別眼睛！難不成，你會(huì )讀心術(shù)？NO！所以說(shuō)，您還是收收場(chǎng)吧！別搬起石頭砸自己的腳了。這時(shí)，我仿佛看到了同學(xué)們在臺下哈哈大笑，老師不知所措……
但是，老師卻在洗完牌后行云流水般地找出了牌，同學(xué)們驚訝不已。沒(méi)想到老師還真有那么一手。老師看著(zhù)我們自信地說(shuō)：“怎么樣，那就來(lái)讓我們把心里想的寫(xiě)下來(lái)，那就是一篇美文了！”
同學(xué)們紛紛“唰唰唰”地寫(xiě)了起來(lái)，就連平時(shí)寫(xiě)作文“困難戶(hù)”殷瑞杰也下筆如有神。我的作文還被沈老師表?yè)P了呢！
多么生動(dòng)有趣的作文課！
作文課六年級作文 篇5
這是一節作文課所以高老師非常重視，高老師用課件專(zhuān)門(mén)給我門(mén)上一節作文課.剛開(kāi)始上作文課高老師說(shuō):“第一單元主要描寫(xiě)的就是細節�！备呃蠋熡媒淌业碾娔X從網(wǎng)上找了兩遍小短文說(shuō)；‘這兩遍之所以沒(méi)有達到100字以上是因為沒(méi)有注重細節描寫(xiě)，如果把細節寫(xiě)到味就比現在作文字數多的多。那么所謂作文就要讓文章內容生動(dòng)、形象、有味道�！备呃蠋煼浅ＵJ真的為我們講解作文如何描寫(xiě)細節。
可是，有的同學(xué)切一字一句都不聽(tīng)，就像林文和許大忠那，他們倆說(shuō)話(huà)談心開(kāi)心大笑，特別是許大忠，他就像一匹脫了姜森的野馬，在那張牙舞爪更何況高老師的.脾氣好而一向嚴肅馮老師不在身邊所，他更加肆無(wú)忌憚在一邊談笑風(fēng)生，開(kāi)心的畫(huà)畫(huà)，而林文則在一邊和許國強紳士聊得不亦樂(lè )乎，雖然我和他們是無(wú)話(huà)不說(shuō)的好哥們，但是他們說(shuō)話(huà)不分場(chǎng)合真為他們的作文感到擔心。
可是在看看鄭雨停他們一此成績(jì)好的學(xué)同學(xué)。他們認真聽(tīng)講，專(zhuān)心的記筆記，遇到不會(huì )的他們更是認真聽(tīng)講專(zhuān)心的記筆記。他們就像是一朵朵玫瑰花，高雅而不失大氣，他們的成績(jì)和認真聽(tīng)課的態(tài)度，還有認真記筆記的習慣都很值得我去學(xué)習。真是應了網(wǎng)絡(luò )名言佳句，高端、大氣、上檔次。
從他們身上我學(xué)到了什么叫認真、什什叫一絲不拘。
作文課六年級作文 篇6
前幾天，我們班上了一堂別開(kāi)生面的作文課。
上課鈴響了，老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)了教室。她首先要求我們每人拿出一張白紙，在紙上寫(xiě)出自己最?lèi)?ài)的五個(gè)人的名字。我感到丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦，心想：不是上作文課嗎，寫(xiě)這個(gè)干嗎��？同學(xué)們也在下面議論紛紛。
這時(shí)，老師讓我們安靜下來(lái)，我們按老師的要求刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。老師說(shuō)話(huà)了：“現在，我們在白紙上劃去一個(gè)親人的名字，想象著(zhù)這個(gè)親人將永遠地離開(kāi)你�！甭�(tīng)到這話(huà)，我的`心情開(kāi)始沉重起來(lái)。此時(shí)，我的眼前浮現出爸爸對我學(xué)習的關(guān)心，媽媽為我的衣食住行辛苦操勞著(zhù)，奶奶老愛(ài)為我準備點(diǎn)心，外婆時(shí)不時(shí)地噓寒問(wèn)暖……他們中的任何一個(gè)，我都不想失去��！
就這樣的劃去親人，老師讓我們劃了三次。每一次，我的心似乎都在顫抖。我也是第一次暗暗違背了老師的要求，一個(gè)人也沒(méi)有劃去。
接著(zhù)，老師讓一些同學(xué)氣來(lái)談?wù)劜辉竸澣ビH人的理由。我仔細地聆聽(tīng)著(zhù)和我有著(zhù)同樣感受的回答。這時(shí)，老師讓我們打開(kāi)課本學(xué)習習作2，之后又讓我們圍繞“父母的愛(ài)”寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作文時(shí)，老師為了讓我們有一種切身的感受，給我們播放了《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這首歌。不知為什么，那時(shí)的我思路開(kāi)闊，有一種文思泉涌的感覺(jué)。我胸有成竹地提起筆，在本子上留下了我愛(ài)的感言。
這節課，真是一節與眾不同的課。我第一次感覺(jué)心中想些的話(huà)猶如長(cháng)江之水連綿不絕，真希望老師以后多上幾節這樣的課。
作文課六年級作文 篇7
今天，媽媽帶我去上作文課，我十分的激動(dòng)。
到了那里，我發(fā)現教室里特別的熱鬧。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，老師開(kāi)始上課。老師一來(lái)，問(wèn)我們來(lái)這里干什么？我們一個(gè)個(gè)回答：“寫(xiě)作文�！比缓罄蠋熞槐菊�(jīng)地對我們說(shuō)：“我你們全錯了，我們來(lái)這里是來(lái)玩的�！边@時(shí)，我們都十分的驚訝。
這時(shí)，老師從桌子上拿起一個(gè)盒子，就告訴我們說(shuō)：“第一個(gè)游戲就是‘猜猜我是誰(shuí)？’”我們就像一位位士兵一樣筆直地坐在那里，內心表示著(zhù)很想玩。游戲開(kāi)始了，老師讓我們每個(gè)人都搖搖，然后讓我們猜。我們個(gè)個(gè)都腦洞大開(kāi)，可是最后只有幾個(gè)人猜對了，我也沒(méi)能猜對，因為令人想不到的是盒子里面竟然是一塊磚頭。
就這樣，老師還讓我們猜了猜磚頭都有哪些作用，我們猜了許多，最后都讓我們寫(xiě)在本子上，看一看誰(shuí)寫(xiě)得最多，寫(xiě)了十二個(gè)以上可以得印章，能得表?yè)P信，我們個(gè)個(gè)都奮力一搏。果然，功夫不負有心人，我得到了一張表?yè)P信。老師還讓我們看一些關(guān)于磚頭有什么作用的PPT，我們還發(fā)現磚頭居然可以做一輛汽車(chē)，我們個(gè)個(gè)都目瞪口呆。
最后，老師還我們講了一些有關(guān)父母的'大道理，我們個(gè)個(gè)目不轉睛地看著(zhù)老師講著(zhù)一些我們十分愛(ài)聽(tīng)的大道理。
后來(lái)，老師還跟我們講了如何寫(xiě)好一篇作文，我們聽(tīng)得非常認真，還告訴了我們時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結果，這些是寫(xiě)一篇作文的基本。
后面，老師讓我們寫(xiě)一篇作文，我們全部都很投入、很認真，有一些同學(xué)寫(xiě)得很快。
作文課六年級作文 篇8
從小桔燈快樂(lè )作文的課堂里傳來(lái)了一陣陣笑聲，這是怎么回事呢？原來(lái)是同學(xué)們在做游戲。
今天的小桔燈課堂里，老師帶我們玩了一個(gè)小游戲——小動(dòng)物表演藝術(shù)，就是說(shuō)一位同學(xué)做動(dòng)作來(lái)演繹一種動(dòng)物，讓其他的同學(xué)仔細觀(guān)察，再猜猜他演的是什么動(dòng)物。
一共有四個(gè)同學(xué)上臺表演了，我也在其中。
有一個(gè)同學(xué)表演的動(dòng)作特別難懂，只見(jiàn)他跪在地上，兩只手撐在地上，把頭抬起來(lái)。這下同學(xué)們可奇怪啦：這種動(dòng)物是什么��？接著(zhù)，有同學(xué)說(shuō)出了自己的答案，那可真是五花八門(mén)：有猜狗的，有的猜青蛙的，有的說(shuō)是貓……還有的說(shuō)是獅子,我想,他看到的獅子一定是被打了藥,立在那里不動(dòng)的。那答案到底是什么呢？我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)表演得不好，不好猜，所以同學(xué)們說(shuō)的這些答案都沒(méi)有錯啊。
有的同學(xué)表演得就很容易猜出來(lái)。有一個(gè)同學(xué)上臺之后，用左手托起了一本書(shū)，右手拿著(zhù)一支筆，你說(shuō)這是什么？當然是人啦！還有什么動(dòng)物會(huì )寫(xiě)字呢？
這還不算最精彩的，我表演的.才有趣呢！我用嘴去吃食物，并用雙手不停地往嘴里扒食物，做出一副狼吞虎咽的樣子，然后又用手放在頭邊上，裝睡覺(jué)，接著(zhù)又吃，又睡。同學(xué)們一下就知道了，都哈哈大笑：“是豬��！”
就這樣，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結束了我們今天的這節作文課。
這節課真是太有趣了，我要永遠把這節課留在我的記憶中！
作文課六年級作文 篇9
“叮鈴鈴……”上課了，劉老師說(shuō)：“我們來(lái)玩個(gè)游戲吧�！眲⒗蠋煆陌賹毾淅锬贸鲆话鸭舻逗鸵粡埌准�，老師把一張大白紙剪成了四片，并在紙條上分別寫(xiě)上“一、二、三、四”，又在黑板上寫(xiě)“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等幾個(gè)詞”。
劉老師說(shuō)：“你拿的紙條上寫(xiě)的是一，那你就要寫(xiě)時(shí)間；如果你拿的紙條上寫(xiě)的是二，那你就要寫(xiě)地點(diǎn)；你拿的紙條上寫(xiě)的'是三，那你就要寫(xiě)人物；你拿的紙條上寫(xiě)的是四，那你就要寫(xiě)事件，大家清楚了沒(méi)有？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“清楚了”。
第一局開(kāi)始，老師將四張紙條分別發(fā)給余禹航、王心博、王群、瞿航等四個(gè)同學(xué)。他們四個(gè)不約而同地將寫(xiě)好的紙條遞交給了老師，老師在黑板上寫(xiě)“100年后，劉老師在天堂里上學(xué)�！蓖瑢W(xué)們哄然大笑，把我們的肚子都笑痛了。老師說(shuō)：“這合邏輯嗎？”我們說(shuō)：“怎么可能呢，因為老師不可能活得到100歲，還有就是怎么可能有天堂呢，更不可能在上面讀書(shū)了？”
第二局開(kāi)始，老師還是將紙條發(fā)給他們四個(gè)，幾分鐘后，他們又同時(shí)將寫(xiě)好的紙條交給了老師。老師這次在黑板上寫(xiě)到“侏羅紀時(shí)期，王群在恐龍的肚子里吃面�！崩蠋熡謫�(wèn)：“這合邏輯嗎？”我們又異口同聲地大聲喊道：“不合邏輯，因為侏羅紀時(shí)期王群還沒(méi)出生呢，而且王群也不可能在恐龍的肚子里活得了，更不可能在里面吃面了�！贝蠹叶夹娏�。
作文課六年級作文 篇10
上作文課了，王老師拿著(zhù)一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。我很好奇里面裝了什么，偷偷地瞄了一眼，有畫(huà)筆、顏料、木板、中國結和吊穗。難道要畫(huà)畫(huà)?
不出所料，王老師說(shuō)：“這是給你們畫(huà)畫(huà)的，為你們的媽媽畫(huà)一件獨一無(wú)二的旗袍吧!”王老師的話(huà)音剛落，我就小聲地對同桌說(shuō)：“我猜對了吧!”于是我迫不及待地打開(kāi)顏料，開(kāi)始作畫(huà)。
這時(shí)，老師又說(shuō)：“畫(huà)這個(gè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用五顏六色的顏料和豐富的想象力就行了�！卑�，這也太簡(jiǎn)單了吧，王老師會(huì )不會(huì )把我們當成幼稚園里的`小朋友了吧!
我剛要下筆時(shí)，王老師又說(shuō)：“等你們這節課畫(huà)完，把它曬干，下節課我們就可以寫(xiě)作文了�！焙�，這下可不是那么簡(jiǎn)單的了!
不過(guò)，我很快就畫(huà)完了。一看，太漂亮了，金黃色的領(lǐng)子，玫紅色的袖口，綠色的紐扣，藍色的底層，再畫(huà)上幾朵花，系上中國結，掛上吊穗，簡(jiǎn)直精美絕倫。接下來(lái)，我把它掛在太陽(yáng)底下曬干了，真像大海一樣藍。
大功告成，我的這件“旗袍”是多么美麗、多么精致!王老師看了看，滿(mǎn)臉笑容地說(shuō)：“你們畫(huà)得很棒，從你們一幅幅畫(huà)里可以感受到你們對媽媽的愛(ài)是多么深啊!”說(shuō)完，王老師讓我們拿出作文本，把畫(huà)畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
“唰唰——唰唰——”我用飛快的速度，一會(huì )兒就寫(xiě)好了，這真是一件有趣的作文課。
作文課六年級作文 篇11
在我的記憶中玩得最快樂(lè )的一次是三年二期的一堂作文課。
三年二期的一天，廖老師對我們說(shuō)：“參加作文班的'同學(xué)們，明天每人帶一副跳繩和一個(gè)麻袋來(lái)學(xué)校�！蔽覀兟�(tīng)了瀨哦老師的話(huà)，一個(gè)個(gè)都好象掉進(jìn)了云里霧里，都疑惑不解，不知道帶跳繩和麻袋干什么，也不知道麻袋和跳繩又有什么聯(lián)系。
第二天，我們來(lái)到教室，廖老師早就在那里等著(zhù)我們了，我們一個(gè)個(gè)迫不急待的問(wèn)廖老師今天要我們帶跳繩和麻袋干什么�？墒橇卫蠋煿室赓u(mài)著(zhù)關(guān)子不告訴我們，而是把我們帶到了活動(dòng)室。廖老師在那里清了清侯嚨說(shuō)：“袋鼠跳的游戲正式開(kāi)始！游戲規則是：男女生各分一組做游戲，每組十男十女，游戲者先在原地跳繩十下，再用袋子套住自己的腳跳到對面，對面的游戲者再接力跳過(guò)來(lái)。在規定時(shí)間內那組先跳完就獲勝�！绷卫蠋煹脑�(huà)音還沒(méi)落，我們就迫不急待的大叫：“知道了！”
游戲開(kāi)始了，我是我們組的第一個(gè)“袋鼠”，我飛快地跳繩、跳跑，在場(chǎng)上幾乎震耳欲聾的加油聲中我光榮的完成了任務(wù)。劉燦亮跳繩跳了十下，中間沒(méi)有停過(guò)，再不緊不慢的跳進(jìn)麻袋里。突然，劉燦亮撲倒了，象一只肥大的毛毛蟲(chóng)在在地上艱難地爬著(zhù)。場(chǎng)上一下子樂(lè )翻了天，有些啦啦隊員喉嚨都叫啞了，選手們一個(gè)個(gè)都累得倒在了地上。這時(shí)廖老師說(shuō)：“游戲結束了，大家回教室吧！”我們依依不舍回到了教室。
我永遠都不會(huì )忘了這一堂好玩的作文課。
作文課六年級作文 篇12
這是一堂作文指導課，語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)最難，作文教學(xué)中，作文指導課最難出彩。因作文指導課要講授必要的理論知識，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)常有昏昏欲睡的現象。
設計這一節課時(shí)，我通過(guò)《儒林外史》中嚴監生的故事調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，基本上解決了講授枯燥理論引不起學(xué)生的興趣的問(wèn)題。
在講課的過(guò)程中，我結合我的小課題，把教學(xué)環(huán)節分為了五個(gè)主要的層次，由易到難，由理論到實(shí)踐，講練結合，基本上達到了預期的目的。在提問(wèn)的過(guò)程式中，我也注意到了學(xué)生的差距，把學(xué)生分為幾個(gè)層次來(lái)回答問(wèn)題，使好中差生都能有表現的機會(huì )，都能有所收獲。
“教學(xué)就是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”，我的這節課也有許多缺點(diǎn)，現在想來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：
1.教師在講課的過(guò)程中有些緊張，故事講的不夠精彩，沒(méi)能吸引學(xué)生的學(xué)習舉。
2.學(xué)生的積極性調動(dòng)的不夠到位，學(xué)生的`學(xué)習氣氛不夠熱烈，回答問(wèn)題時(shí)不夠踴躍。
3.限于學(xué)生的作文水平和領(lǐng)悟能力，本節課還有許多學(xué)生并沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)。
4.教師對于學(xué)生的引導不夠到位。比如在大顯身手這一環(huán)節，教師應在學(xué)生定作之前對劉翔的姿勢、動(dòng)作、神態(tài)等給予必要的提示，這樣學(xué)生的寫(xiě)作難度就會(huì )降低，學(xué)生的寫(xiě)作就會(huì )更加的容易些了。
作文課六年級作文 篇13
在生活中，每天都會(huì )發(fā)生很多事，這些事就像天上的星星，說(shuō)也說(shuō)不完，那就讓我挑一顆耀眼的星星來(lái)講給你聽(tīng)吧。
一個(gè)星期四的下午，老師有事出去了，給我們布置了一些作業(yè)讓我們做。此時(shí)，教室里非常安靜，只有同學(xué)們寫(xiě)字的“沙沙”聲�！翱�！小鳥(niǎo)�！辈恢l(shuí)喊了一聲。我們大家不約而同的向天花板上望去，只見(jiàn)一只小鳥(niǎo)停在風(fēng)扇上。誰(shuí)也不知道小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛來(lái)的。
忽然，小鳥(niǎo)飛起來(lái)了，在空中旋轉了幾圈，又飛到電扇上，歪著(zhù)小腦袋看著(zhù)我們，好像在說(shuō)：“這是哪里，怎么有那么多人呢？”過(guò)了一會(huì )兒，小鳥(niǎo)又騰空而起，在我們頭頂飛了幾下又回到教室的上空。這時(shí)，老師回來(lái)了，看到教室里有只小鳥(niǎo)，便問(wèn)：“教室里怎么有只小鳥(niǎo)呀？”我們說(shuō)：“飛進(jìn)來(lái)的�！薄巴瑢W(xué)們，我們要愛(ài)護小鳥(niǎo)，不要傷害它�！薄昂��！蔽覀冋f(shuō)。小鳥(niǎo)又連續在空中飛了幾下，就像在表演飛行。突然，小鳥(niǎo)好像看到了什么，直沖教室后門(mén)的玻璃窗上撞去，只聽(tīng)“咚”的'一聲，小鳥(niǎo)摔在了地上。噢！可憐的小鳥(niǎo)把透明的玻璃窗當作了天空。正在我們大家都絕望的時(shí)候，小鳥(niǎo)竟然奇跡般的飛起來(lái)了！我們大家能為小鳥(niǎo)重新站起來(lái)而歡呼。班長(cháng)再也忍不住了，正當小鳥(niǎo)從他身邊飛過(guò)的時(shí)候，他輕輕地抓住了小鳥(niǎo)，生怕把小鳥(niǎo)弄疼了，班長(cháng)把小鳥(niǎo)交給了老師，老師走出教室，把小鳥(niǎo)放飛了。望著(zhù)小鳥(niǎo)遠去的背影，越飛越遠，越飛越遠，直到看不見(jiàn)。
雖然小鳥(niǎo)獲得了自由，但是我的心情久久不能平靜。小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應該保護小鳥(niǎo)，讓小鳥(niǎo)在藍天里自由自在地飛翔吧！
作文課六年級作文 篇14
一上課，老師就拿出一張紙和一把剪刀，然后又“咔嚓”“咔嚓”的剪了好多小紙片。我心想：老師剪這么多小紙片干什么呀？老師賣(mài)了半天關(guān)子，才說(shuō)今天我們玩寫(xiě)作游戲。什么限制沒(méi)有，天馬行空隨便寫(xiě)。老師把我們分成四組，每組分別寫(xiě)上時(shí)間，寫(xiě)干什么，在什么地方，人物是誰(shuí)。
拿到紙片的同學(xué)們都低著(zhù)頭奮筆疾書(shū)，我寫(xiě)的是一千年前，寫(xiě)完后我偷偷地笑了，再偷偷看別的同學(xué)，有的.還在寫(xiě)，有的也像我一樣在偷偷地笑。都寫(xiě)完以后，老師讓組長(cháng)把紙條收到講臺上，每組一堆放好。交完以后老師讓班長(cháng)在每一堆里抽一張紙條，然后按順序讀了出來(lái)。班長(cháng)看的時(shí)候，先忍不住笑了，然后開(kāi)始讀。他讀的是“一億年前，豬八戒在海里的大鯊魚(yú)肚子里跳繩�！弊谖遗赃叺膭⑽餮笳б宦�(tīng)就開(kāi)始哈哈大笑，幾顆大門(mén)牙暴露無(wú)遺。他的笑像陽(yáng)光一樣燦爛。
老師又讓李振鵬在每一堆里挑一張讀出來(lái)，他讀的是：“古代的星期一，龍在天堂上游泳�！边@剛一讀完，班里便炸開(kāi)了鍋，有的說(shuō)：“龍能在天堂里游泳，我還在地縫里跳舞呢”；有的說(shuō)：“我從現代穿越回到古代，讓玉皇大帝去大海里當龍王�！贝蠹医K于忍不住了，笑聲像洪水一樣泛濫開(kāi)來(lái)，有的笑的眼淚都流出來(lái)了。
老師該挑最后一個(gè)人了，尹志傲讀的是：“夜晚，爺爺在海里曬太陽(yáng)�！毕旅嫱瑢W(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“晚上還曬太陽(yáng)呢，晚上能做月光浴�！庇械恼f(shuō)：“應該改成，中午，爺爺在海邊曬太陽(yáng)�！眲⑽餮笥秩滩蛔〔遄欤骸耙雇�，在海邊曬月亮還差不多�！崩钴缯f(shuō)：“月亮曬不成，只能說(shuō)在海邊看月亮�！贝蠹叶嘉嬷�(zhù)嘴笑開(kāi)了。劉西洋的眼睛瞇成一條線(xiàn)了，呵呵的笑著(zhù)，頭不住的點(diǎn)著(zhù)，嘴里還念念有詞：“真搞笑，真搞笑······”
這可真是一堂有趣的搞笑作文課！
作文課六年級作文 篇15
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)身邊的朋友說(shuō)作文太難了，每次聽(tīng)到要寫(xiě)作文就一副要死不活的樣子，以前我也是這樣，自從上了學(xué)校組織的作文班后，我不僅對作文有了興趣，還喜歡上了寫(xiě)作，有句話(huà)說(shuō)：“興趣是學(xué)習最好的老師，作文 作文課的收獲�！�
如果不拿以前的作文和現在的作文比，我還真不知道原來(lái)我的作文提升了這么多，以前只要80分就滿(mǎn)足了，如今90分都無(wú)法滿(mǎn)足我了。每個(gè)人都有寫(xiě)作這個(gè)天賦，只是暫時(shí)還未爆發(fā)，可是有的'人卻永遠也無(wú)法爆發(fā)，要怎樣才能爆發(fā)寫(xiě)作靈感呢？
一、作文指導課要認真學(xué)生作文指導課上不認真也是老師頭痛的的原因，認真聽(tīng)的學(xué)生寫(xiě)作千篇一律，學(xué)習能力差的學(xué)生卻無(wú)從下筆，甚至為了應付老師而草草了事。作文指導課也是很重要的一堂課，如果你不認真聽(tīng)，就會(huì )不知道老師要你寫(xiě)的是抒情還是記敘等等，聽(tīng)好老師的條件，以后寫(xiě)作想起來(lái)，你的作文就順暢多了。
二、觀(guān)察身邊的事物寫(xiě)作時(shí)，首先要選好材料，其實(shí)材料很容易找，一場(chǎng)雨、一棵草、一個(gè)陌生人、一個(gè)小新聞……都是一大推的材料，如果留心觀(guān)察，不斷思考，不僅讓你找到寫(xiě)作材料，還能讓你增加見(jiàn)識，留心觀(guān)察是寫(xiě)作的重要之一，小學(xué)六年級作文《作文 作文課的收獲》。
三、多看課外書(shū)和積累詞句即使再感人的故事，如果沒(méi)有看多點(diǎn)課外書(shū)和積累課外知識的話(huà)，你的文章也不會(huì )讓人感興趣。我經(jīng)常養成睡覺(jué)前看幾篇文章，把好詞好句用顏料筆畫(huà)起來(lái)的習慣，這也并不是沒(méi)有用的，每次意猶未盡時(shí)，拿出來(lái)讀幾遍，在作文上還能起到很大的作用呢。
作文靠的不是用腦子死死地擠出一點(diǎn)材料的，而是一種藝術(shù)，一種靈感，只有靠靈感寫(xiě)出才能使人印象深刻。
作文課六年級作文 篇16
又到一周兩次的作文課了，不知老師又會(huì )耍什么花樣，反正是全宇宙超級巨……全體挨宰！
果然不出所料，黑板上完整的上聯(lián)“大餐”在等著(zhù)偶們：“大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？”而下聯(lián)的句序結構已被完全打亂，或許她在練“大力骨折指”吧：“紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹(shù)，此間有堯天舜日�！崩蠋熥尠严侣�(lián)給“智力瞎拼圖”。偶們抓耳撓腮，絞盡腦汁，搜腸刮肚，偶終于拼出了瞎圖，以絕對的優(yōu)勢勝出，贏(yíng)得了老師的大獎：5角錢(qián)，不少了。只見(jiàn)下聯(lián)是：小苑西回，樹(shù)邊紅雨，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，此間有堯天舜日。
本已無(wú)更多東東浪費鋼筆水，不想老師的有獎回答之后，又添一項：為廣告語(yǔ)恢復真身，什么“步步為贏(yíng)”啊，“天嘗地酒”之流的，面對這些廣告語(yǔ)，久經(jīng)鍛煉的偶們，不管三七二十一，什么四七二十八的，三下五除二干掉了這些西西。廣告語(yǔ)是磕天拜地呀，哦，這是步步為營(yíng)，天長(cháng)地久，有備無(wú)患之類(lèi)的。
接著(zhù)，又來(lái)了一個(gè)“恐龍涂烏鴉”——一詞猜成語(yǔ)，老師剛寫(xiě)完一個(gè)“竹子”，偶就兩眼放光，以迅雷不及掩耳盜鈴響叮當之勢，答出了“節外生枝�！贝汤C？錦上添花啦！新苗��？后起之秀的啦，母雞的'啦母雞的啦！大家你來(lái)我往，全部搞定！
下課了，一個(gè)個(gè)高興得亂成了一鍋粥， 全部向 老師討要獎品，面對積極活躍的偶們，老師光明正大地開(kāi)始發(fā)錢(qián)！全班一哄而散，回來(lái)之后，品美食，聽(tīng)《岳飛傳》，直到下一節課開(kāi)始，提筆一揮而就《歡樂(lè )作文課》。
如此作文課，何時(shí)會(huì )再來(lái)一次呢？
作文課六年級作文 篇17
今天，我們的作文老師對我們說(shuō)“玩一個(gè)時(shí)間、人物、地點(diǎn)的游戲”。我們都興奮起來(lái)了，大家搶著(zhù)說(shuō)：“可以，可以，怎樣玩？”大家都搞笑極了，因為又可以上作文課了。
劉老師對我們說(shuō)：“游戲規則是：我會(huì )在黑板上寫(xiě)出1——9這幾個(gè)數字。1代表時(shí)間，2代表人物，3代表地點(diǎn)，5、6代表演，7、8、9代表評論，我這還有9張小紙條，上面分別有1——9數字。抽到1的同學(xué)就寫(xiě)時(shí)間，抽到2的同學(xué)就寫(xiě)人物。以此類(lèi)推，抽到5——9的不用寫(xiě)。抽到5、6的就表演前面人寫(xiě)的話(huà)的內容，抽到7、8的評論前面人寫(xiě)的話(huà)，9號則評論表演�！�
游戲開(kāi)始了，我抽的`是9號，結果組成的句子居然是：“一億年前，阮旻昊在明堂小學(xué)操場(chǎng)跳舞”。我氣得咬牙切齒�？墒�，凌波仙子——李波和丁洪鐸的表演又把我逗笑了，李波跳的舞像狗在發(fā)抖，而丁洪鐸跳的舞就像觸角亂動(dòng)的章魚(yú)。7號、8號評論說(shuō)還沒(méi)我跳得好，9號評論說(shuō)不符合實(shí)際。
第二局，我抽的是6，也就是要表演，本想盼個(gè)好句子讓我表演，可天不從人愿，組成的句子是：“盤(pán)古開(kāi)天地的第一天，李波在天堂撒尿”。我當時(shí)就蒙了，竟然讓我當眾表演撒尿，就在我一籌莫展之際，老師幫了我，說(shuō)：“這個(gè)太惡心了，不用表演”�？墒呛髞�(lái)7、8、9號評論員來(lái)評論我說(shuō)：“要是表演就好了”。我真想揍他們一頓。
最后一局組成的句子是：“地球還沒(méi)有時(shí)，盧金波在馬路上發(fā)生車(chē)禍”大家一聽(tīng)都哈哈大笑，只有盧金波一個(gè)人哭笑不得。
原來(lái)，劉老師讓我們玩這個(gè)游戲是為了讓我們明白：寫(xiě)作文不能像我們今天玩的游戲這樣不符合邏輯。
作文課六年級作文 篇18
從前“作文”是我最厭煩的科目，每逢在臺下看到臺上的人得獎，總會(huì )埋怨為什么在臺上的不是自己而是他人？都怪我作文太差了，并且又不愛(ài)閱覽。
媽媽常對我啰嗦：“采婕，你這姿態(tài)下去，今后考作文怎么辦？”聽(tīng)了之后，我下定決心要好好在作文這方面多下一點(diǎn)功夫，但由于抓不到訣竅，過(guò)了好幾個(gè)月，寫(xiě)作仍讓我吃盡苦頭，所以媽媽決議把我送去上作文課，聽(tīng)到媽媽做的決議，我感到十分惡感，寫(xiě)作自己操練就好了，何必去上才藝？所以我大聲對媽媽吼說(shuō)：“我不要上作文課！”“那你就不要再寫(xiě)流水帳！”就這樣，你一句我一句的吵了起來(lái)，最終媽媽撂下一句：“不論，你必定要去上�！倍A(yíng)了我，我只好心不甘情不愿的牽強答應。
第一次觸摸作文課，我的心底子沒(méi)在教室，它如同長(cháng)了翅膀飛到外頭玩游戲了呢！老師以十分輕松風(fēng)趣的方法介紹課程，不時(shí)穿插笑話(huà)進(jìn)步咱們的注意力，慢慢的，我的'心不知不覺(jué)又飛回身邊專(zhuān)心起來(lái)。從作文的課程里，我學(xué)會(huì )了怎么架構一篇文章、當令參加修推讓著(zhù)作更生動(dòng)，慢慢地，我的文章越寫(xiě)越順，越寫(xiě)越快，內容也越來(lái)越多，對寫(xiě)作的決心跟著(zhù)也越來(lái)越大，當我寫(xiě)校園的作文時(shí)，不再絞盡腦汁擠不出半個(gè)字，我發(fā)現，我愛(ài)上了從前讓我疾惡如仇的作文，這個(gè)新發(fā)現，讓我十分訝異！
曩昔，作文從前是我最陌生的科目，可是，自從我學(xué)了作文今后，徹徹底底改變了我對寫(xiě)作的觀(guān)點(diǎn)，一起，也從課程里培養了閱覽的好習慣。每每寫(xiě)完一篇文章，心底便有一股翰墨難以的快樂(lè )，藉由寫(xiě)作，我也深深理解了一個(gè)道理：只需盡力，再困難的任務(wù)也能夠達到！
作文課六年級作文 篇19
生活中處處有比賽，今天孫老師在上作文課的時(shí)候就給我們帶來(lái)了一個(gè)比賽。這究竟會(huì )是一次什么樣的比賽呢？哦，原來(lái)是“巧吹乒乓球”。
“巧吹乒乓球”的游戲規則是：把杯子里盛滿(mǎn)水，再依次排開(kāi)，用嘴把乒乓球從第一個(gè)杯子吹進(jìn)第二個(gè)杯子里，再從第二個(gè)杯子吹到第三個(gè)杯子里……在吹的過(guò)程中，身體的任何部位都不能碰到杯子。如果把乒乓球吹到了外面，就由下一個(gè)同學(xué)接著(zhù)吹。在規定的時(shí)間內，誰(shuí)吹進(jìn)杯子的次數多，誰(shuí)就獲勝。
精彩的`比賽終于開(kāi)始了，女生董倩羽第一個(gè)上陣。瞧，她小臉通紅，看上去很緊張。來(lái)到桌前，她雙手撐在桌子上，眼睛緊盯乒乓秋，輕輕一吹，乒乓球就蹦到了桌子上面，還跳起了舞，“哈哈哈……”董倩羽的臉刷的一下子紅了�？蓜倓倻蕚湎聢�(chǎng)，孫老師卻說(shuō)：“別急，剛剛只是試吹�！薄耙�！”老師的話(huà)音剛落，我們女生就歡呼起來(lái)。董倩羽又重回“戰場(chǎng)”。這一次，她淡定多了，對準乒乓球，猛地一吹，天吶，竟然來(lái)了個(gè)二連跳……
輪到我吹了，我的心一下子提到了嗓子眼兒。我來(lái)到桌前，兩眼死死地盯著(zhù)乒乓球，輕輕一吹，乒乓球紋絲不動(dòng)，我又使勁一吹，球只在杯子里悠閑地轉著(zhù)圈，仿佛在說(shuō)：“我就不過(guò)去，看你怎么辦？”我鼓起腮幫子使勁一吹，“啪啪啪”球滾到了桌子上�！鞍�！”我只好掃興地離開(kāi)了。
接下來(lái)是男生上場(chǎng)。男生中最牛的自然是游戲大王王煜仁了。他輕松上場(chǎng)，剛剛吹一下球，球就像被他施了魔法一樣，“蹭蹭蹭”地直接來(lái)了個(gè)四連跳！不用說(shuō)，最后的巧吹乒乓球之王自然花落王同學(xué)嘍！
這個(gè)游戲真好玩，我以后還要玩。
作文課六年級作文 篇20
�。乖拢保橙障挛�，歐老師給我們布置了一個(gè)神秘的作業(yè)——帶一個(gè)熟雞蛋。同學(xué)們在座位上竊竊私語(yǔ)：“歐老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”“為什么要帶熟雞蛋，不帶生雞蛋呢？”……我們都盼望著(zhù)９月１４日語(yǔ)文課的到來(lái)。
終于到了９月１４日，歐老師揭曉了答案：豎雞蛋。教室里立刻沸騰了，“雞蛋怎么豎��？”“雞蛋的底部是圓的'，怎么豎？”歐老師說(shuō)：“有誰(shuí)想上來(lái)試一試？”老師的話(huà)音剛落，堵雨揚就高舉小手，大聲說(shuō)喊道：“我來(lái)！”于是，歐老師叫堵雨揚上來(lái)，只見(jiàn)他興致勃勃、大搖大擺地走到講臺上，“啪”，他把雞蛋的底部打碎了�！斑@也行？”歐老師發(fā)話(huà)了：“我們要把一個(gè)完好無(wú)損的雞蛋豎起來(lái)，還不可以用工具�！表n貝爾也上來(lái)試了試，他是用旋轉的方法，可作文是不到五秒鐘雞蛋就像一個(gè)爛醉如泥的醉漢倒了下去。
歐老師告訴我們，在吉尼斯的比賽上，有一位選手在燈泡上豎雞蛋，還有一位選手在針上豎雞蛋，真是太了不起了。
歐老師叫我們試一試，功夫不負有心人，潘多拉把雞蛋豎起來(lái)了，接著(zhù)戴妤晨和韓貝爾都豎了起來(lái)，戴妤晨告訴我們一個(gè)訣竅，把雞蛋在桌子上摩擦。結果，我和丁一把雞蛋都擦黑了，還是立不起來(lái)。我倆就像是泄了氣的氣球，不知如何是好。這時(shí)，歐老師說(shuō)：“剛才有好多小朋友說(shuō)可以用工具把雞蛋豎起來(lái)，我們來(lái)試一試！”我把雞蛋豎在了直尺的圓圈里，咦，我們一用工具就把雞蛋立了起來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，這堂有趣的作文課下課了，從豎雞蛋這件事上讓我明白了：要打破常規，要有創(chuàng )造。
作文課六年級作文 篇21
根據本學(xué)期縣語(yǔ)文教研室的安排，本學(xué)期的語(yǔ)文教研活動(dòng)圍繞作文教學(xué)展開(kāi)。10月29日，我在組內上了一節《細節描寫(xiě)》的作文課。之所以安排這個(gè)內容，是因為七八年級的寫(xiě)作上以記敘文寫(xiě)作為主，通過(guò)對學(xué)生的了解，我發(fā)現八年級的學(xué)生常常覺(jué)得寫(xiě)的文章總是枯燥、膚淺，空洞無(wú)物，總是寫(xiě)不長(cháng)。為了讓學(xué)生克服寫(xiě)作中的這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握細節描寫(xiě)的方法、技巧，就安排了這樣一個(gè)內容。
在教學(xué)過(guò)程中，我安排了這樣幾個(gè)主要環(huán)節：知識呈現，主要給學(xué)生呈現關(guān)于細節描寫(xiě)的相關(guān)知識;感悟賞析，主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些精彩的細節描寫(xiě)片斷，感受這種精彩，制造學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng);方法介紹，主要介紹一些寫(xiě)好細節的方法;片段演練，讓學(xué)生根據提示，進(jìn)行模仿練習，在模仿實(shí)踐中形成能力。
我認為本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)就是精心設計了一個(gè)學(xué)案。學(xué)案的設計，不僅增加了課堂教學(xué)的容量，而且減少了學(xué)生的負擔，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習活動(dòng)能落到實(shí)處，學(xué)生能利用學(xué)案，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學(xué)生能根據學(xué)案的.提示，逐步完成，可操作性強，對指導學(xué)生進(jìn)行細節描寫(xiě)很有幫助。
當然，這節課也存在明顯的不足。一是學(xué)案的設計不夠精煉，內容過(guò)多，導致學(xué)案上安排的教學(xué)內容未能全部完成，其中，賞析的片段內容因為文章學(xué)生不熟，導致賞析較困難，且因為安排了感情的環(huán)節，這一環(huán)節顯得有點(diǎn)多余。二是在教學(xué)中，對學(xué)生的調動(dòng)不夠，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中顯得不是很活躍。三是因為在前面的感悟賞析環(huán)節用時(shí)過(guò)多，導致后面的片段演練環(huán)節時(shí)間有些緊張，學(xué)生的能力訓練不充分，重點(diǎn)不突出，也導致本堂課的任務(wù)沒(méi)有完成。
作文課六年級作文 篇22
“叮鈴鈴——”下課了！同學(xué)們，歡呼著(zhù)沖出教室，有的三五成群丟沙包，有的踢毽子，有的女生跳起了皮筋。
你真的以為課間只有這些嗎？我現在就給大家講講不一樣的課間。
“叮鈴鈴——”下課了，老師依舊在講臺上講著(zhù)他那永遠說(shuō)不完的最后一道題，而同學(xué)們的心已經(jīng)飛出了教室�！拔以僬加媚銈儍煞昼姷臅r(shí)間，講完這道題，下一節課就開(kāi)始學(xué)新的內容了�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)那連他自己都不相信的“鬼話(huà)”，我們口頭上說(shuō)著(zhù)沒(méi)事，其實(shí)心里早已經(jīng)埋怨的不行了。
六分鐘過(guò)后，老師意猶未盡的說(shuō)了聲下課，還剩四分鐘？能干些什么？連上廁所的時(shí)間都不夠了，同學(xué)們抱怨著(zhù)，有的同學(xué)加快了步伐，趕忙去廁所，有的同學(xué)急急忙忙拿出下一節課的政治書(shū)，而我則走出教室，呼吸著(zhù)課堂里沒(méi)有的空氣。
這時(shí)，仿佛整個(gè)世界都透明了。透過(guò)墻壁，我看到老師們的辦公室里，他們說(shuō)笑著(zhù)，沒(méi)有了往日上課的嚴肅；透過(guò)墻壁，我看到了體育老師的辦公室，他們認真的`做著(zhù)他們體育課該完成的“任務(wù)”；透過(guò)墻壁，我看見(jiàn)校長(cháng)辦公室里，校長(cháng)正默默背誦著(zhù)周一升國旗該念得稿子;再看看各班的教室，很和諧。
再一眨眼，眼前的學(xué)校變得模糊，這地上沒(méi)有一草一木，突然，眼前的場(chǎng)景開(kāi)始快進(jìn)，在這過(guò)程中，我看到了這個(gè)學(xué)校是怎樣建起的，看到了第一任校長(cháng)流的汗，看到了這塊地從一塊荒蕪的低，變成了上面有一棟棟房子，有操場(chǎng)，有……
“叮鈴鈴——”一聲鈴響把我帶回了現實(shí)，我趕忙跑回了教室，看著(zhù)現在的一切，我笑了，有學(xué)校，真好！
“課間，課間時(shí)什么？”我在心里一遍遍的問(wèn)著(zhù)自己，“那是一條神奇的天路誒誒——”老師的手機鈴聲又想了，我笑了。課間能是什么，就是玩兒?jiǎn)h！
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