六年級年的作文3篇（精選）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的六年級年的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級年的作文 篇1

　　那一次，我感受到了原來(lái)陌生人之間也有關(guān)愛(ài)！ 周六晚上，媽媽帶我去滑輪滑，剛到那，媽媽就有事走了，我自己快樂(lè )地滑著(zhù)，等著(zhù)媽媽回來(lái)接我。我漫游在自己的世界里，不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)了，媽媽還沒(méi)回來(lái)！一走神，“��！”的一聲被前邊的大石頭絆倒了。膝蓋摔破了，血流個(gè)不停，哎呀！痛死了！媽媽還不回來(lái)！想到這，我委屈得眼淚流個(gè)不停，太無(wú)助了！ 正在這時(shí)，一個(gè)大姐姐看到了我，馬上跑過(guò)來(lái)，蹲在我跟前看了看我的膝蓋，問(wèn)：“你沒(méi)事兒吧？”我搖了搖頭。大姐姐攙著(zhù)我的`胳膊把我扶起來(lái)，幫我撣了撣衣服上的土。架著(zhù)我坐在了石凳上，從口袋里掏出面巾紙，小心翼翼地幫我擦拭著(zhù)。

　　她一碰，我就疼得一哆嗦，姐姐用嘴吹著(zhù)我的傷口：“沒(méi)事兒！把臟東西擦擦啊，不然就感染了！” 大姐姐陪著(zhù)我，我心里踏實(shí)多了�？傻劝〉�，媽媽還沒(méi)來(lái)！真急人！大姐姐好像看出了我的心思，變換著(zhù)話(huà)題跟我聊天。我又疼又急，臉上都是汗，姐姐讓我在這等一等，自己跑向馬路對面的小超市，一會(huì )兒，她拿著(zhù)一瓶水回來(lái)了：“玩輪滑肯定累了吧？來(lái)，喝點(diǎn)水！別擔心！一會(huì )兒你媽媽就回來(lái)了！”姐姐真好！過(guò)了會(huì )兒，媽媽回來(lái)了，我把事情的經(jīng)過(guò)講給了媽媽?zhuān)瑡寢屵B忙感謝大姐姐�！安挥�！不用！下次小心點(diǎn)��！不早了，我也得回家了！再見(jiàn)��！”姐姐笑著(zhù)跟我揮著(zhù)手走了。 以前，我只知道親人會(huì )給我無(wú)限的愛(ài)，這次，一個(gè)陌生的大姐姐卻給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，真感激她！我明白了，陌生人間也有愛(ài)！

六年級年的作文 篇2

　　我的媽媽今年三十三歲，中等個(gè)子。白皙的臉龐，一雙炯炯有神的大眼睛，看上去非常精神。媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽�？墒亲钭屛沂懿涣说木褪菋寢尩膰Z叨！

　　每次我寫(xiě)完作業(yè)想玩電腦，就會(huì )聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“有沒(méi)有老師發(fā)的回執呀？”“作業(yè)都寫(xiě)完了嗎”？“該預習的都預習了嗎？”……我總會(huì )不耐煩的說(shuō)“沒(méi)有回執，作業(yè)寫(xiě)完了，該預習的也都預習了，可以玩一會(huì )兒電腦嗎？”每次吃飯是她也會(huì )不停說(shuō)：“多吃青菜，全面補充營(yíng)養，才會(huì )健康，才會(huì )長(cháng)高個(gè)�！鳖�(lèi)似的嘮叨還有好多呢。怎么樣？我的媽媽夠嘮叨吧？

　　但是從那件事情發(fā)生以后，我對媽媽的嘮叨徹底改變了看法。一天下午我剛要下樓找小朋友玩，媽媽說(shuō)“別去了，外面好像要下雨了，夏天的雨來(lái)得急，小心淋感冒了”我說(shuō)：“都約好了，不能不講信用啊”媽媽又說(shuō)”那就帶把傘吧“，我一心想著(zhù)趕快下去，根本沒(méi)聽(tīng)媽媽在說(shuō)什么，就飛一般的跑出了家門(mén)。正當我小朋友在小區的小公園兒里玩兒得正高興時(shí)，天真的下大雨了。當我從小公園跑到家時(shí)，我徹底變成了“落湯雞”，全身上下都是濕的�；氐郊依飲寢屭s快給我換了干凈衣服。吃完晚飯，我覺(jué)得不舒服，一會(huì )兒就開(kāi)始發(fā)燒了。晚上，媽媽一會(huì )給我喝水，一會(huì )兒給我吃藥。折騰了兩個(gè)多少時(shí)，我才慢慢睡著(zhù)。媽媽怕我再發(fā)燒，會(huì )和我一睡在了我的小床上。

　　第二天，我好了，可媽媽卻哈欠連天的`。我心想我真的不該不聽(tīng)媽媽的話(huà)。通過(guò)這件事情，讓明白了了一個(gè)道理，媽媽的嘮叨都是為我好。媽媽每一句嘮叨都充滿(mǎn)了對我無(wú)盡的愛(ài)。我愛(ài)這個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽?zhuān)?/p>

六年級年的作文 篇3

　　今天我看了都市頻道“事后諸葛亮”欄目后，很有感觸。

　　這期欄目主要內容是：一位母親為了喚醒她的賭徒兒子小濤，懇求節目組制作這期節目。在節目現場(chǎng)，小濤雖坐在母親的身邊，但任憑母親對小濤聲聲哀求，要求他戒除賭癮，任憑“諸葛們”從多側面開(kāi)導，但小濤還是下不了戒賭的決心，因為他總想:我輸的錢(qián)最后一定能贏(yíng)回來(lái)。也正是在這種心理支配下，僅短短一年時(shí)間，就輸了十幾萬(wàn)元。欄目組雖當場(chǎng)播放了的種種危害，但這都不能對小濤引起震撼，最后，節目組請來(lái)了已金盆洗手的“賭神”馬坤。馬坤當場(chǎng)演示了中的種種騙術(shù)，并讓小濤參與其中，這讓小濤目瞪口呆，心靈受到了極大的震撼。這位“賭君子”最終幡然醒悟，并下決心戒除賭癮。

　　這期節目中的小濤成癮，雖然母親和妻子平日多次勸阻小濤戒除賭癮，但“我輸的錢(qián)最后一定能贏(yíng)回來(lái)”的僥幸心理，讓他陷入泥潭而不能自拔。這里小濤的僥幸心理固然是他不能戒除賭癮的主要原因，但這和小濤母親和妻子挽救小濤的方法也有很大關(guān)系，她們只是對小濤一味說(shuō)教，勸阻他不要，并且妻子多次和小濤生氣，她們都只采取了“堵”的辦法，這無(wú)異把小濤推向了的深淵。而在這期節目中，對小濤的教育采取了多種方法：母親的哀求，播放賭徒悲慘結局的視頻，尤其請馬坤當場(chǎng)演示中的騙術(shù)，最終取得了理想的教育效果。

　　由此，我聯(lián)想到了我們的教育。

　　在對學(xué)生實(shí)施教育時(shí)，要從打開(kāi)“心結”入手，毋庸質(zhì)疑，在每個(gè)班級每個(gè)學(xué)校都存在所謂的“調皮搗蛋學(xué)生”。他們行為怪異，脾氣暴躁，有的公開(kāi)和老師叫板，在用了種種教育方法無(wú)效之后，無(wú)奈地給他們判了“死刑”，讓他們自生自滅，或者勸其轉學(xué)。教育在他們身上顯得那樣的'無(wú)助，更是那樣的蒼白無(wú)力。而這些正是我們教育中的“短板”，也正是我們教育工作者不容回避的教育現實(shí)。對于這類(lèi)學(xué)生，我們要敢于轉向他們種種“劣跡”的背后，要善于改變與他們的溝通方式，用平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，與他們傾心交談，聽(tīng)取他們的“心事”，鼓勵他們不斷進(jìn)步，他們就愿意和老師交心地溝通，這樣，心結打開(kāi)了，自然就會(huì )有良好的行為。

　　常言道“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，但如今更要求我們教師有“用幾把鑰匙開(kāi)一把鎖”的能力。如今的孩子獲取知識的途徑廣泛，他們對事物有了自己獨特而片面的看法，因此更要求我們具有多種方法教育學(xué)生的能力，一種方法行不通，就用另一種方法，只要我們抱著(zhù)“不拋棄、不放棄”的理想，辦法就總會(huì )比困難多，只要我們耐心尋求最佳的教育方法，總會(huì )等到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那一天。

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