六年級年的作文精選4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級年的作文 篇1
今天我的夢(mèng)終于可以實(shí)現了，因為我得到了一件夢(mèng)寐以求的小禮物。
它是爸爸從寧波給我買(mǎi)來(lái)的，想知道是什么禮物嗎請猜謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔路不怕累;馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。如果你猜不出，我就告訴你吧，謎底是鬧鐘。爸爸送給我的小禮物就是一只企鵝形的卡通鬧鐘。 這只卡通鬧鐘小巧玲瓏，十分惹人喜愛(ài)。先看“小企鵝”的打扮，它里穿一件雪白的'襯衫，外披一件墨黑的風(fēng)衣，腳登一雙金黃色的皮鞋，哇，好神氣喲！再看它的模樣，一個(gè)圓圓的腦袋，一對烏黑發(fā)亮的小眼睛，一張又寬又扁的大嘴巴，再加上那胖胖的身字，短短的雙腿，就湊成了這樣一個(gè)異�？蓯�(ài)的小精靈，真是使人愛(ài)不釋手��！
“小企鵝”的肚皮上有一個(gè)圓圓的小鐘面，后腦勺上有個(gè)橢圓形的小按扭，只要先設定時(shí)間，再讓按扭彈起，一到固定的時(shí)間，“小企鵝就會(huì )“嘰嘰，嘰嘰”叫個(gè)不停，催我快點(diǎn)起床。
我很喜歡這件既可愛(ài)又有用的小禮物，決定把它放在我的枕頭旁邊，讓它陪我進(jìn)入甜甜的夢(mèng)香，迎來(lái)嶄新的一天。
六年級年的作文 篇2
星期一，媽媽和我還有表弟準備一起去吃牛排。
坐上了前往牛排館的車(chē)，我的心情有些雀躍，一想起那熱騰騰冒著(zhù)熱氣的香噴噴的牛排，只覺(jué)得嘴角有些濕潤，巴不得現在、立刻、馬上站在牛排館前。
終于，在我的滿(mǎn)心期待中終于到達了目的地，我和表弟激動(dòng)極了，飛快的蹦下來(lái)車(chē)子，三步并作兩步?jīng)_了進(jìn)去。
隨意找了一桌靠窗的餐桌，圍坐在四周，拿起擺放在餐桌上的.菜單，仔細的看著(zhù)菜單上各式各樣的菜色，只覺(jué)得口水直流，每樣看著(zhù)都十分可口，不免有些糾結。最后，我和表弟各點(diǎn)了一份兒童牛排，有了美食，又怎么能沒(méi)有些飲品呢，于是我又點(diǎn)了杯水蜜桃汁，表弟跟著(zhù)點(diǎn)了罐旺仔牛奶。然后，我們安靜地等待著(zhù)美食上桌。
不久以后，第一份牛排端上來(lái)了，我看著(zhù)牛排咽著(zhù)口水，但我還是先把牛排給了表弟，在我那猶如X光般的注視下，表弟拿起餐巾，擋住臉以免被飛濺的油濺到，等恢復平靜后再放下餐巾，拿起刀叉享受地吃著(zhù)。在這期間，另一份牛排也端上來(lái)了，我學(xué)著(zhù)表弟的樣子有模有樣地拿起餐巾，擋臉，放下，拿起刀叉，準備開(kāi)吃，就在這時(shí)，我的水蜜桃汁和表弟的旺仔牛奶也都端了上來(lái)。我腦子一轉，隨后跟表弟說(shuō)：“我們來(lái)比賽誰(shuí)吃得快吧”，表弟點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，我分秒必爭地端起水蜜桃汁，一口氣喝完，然后再吃牛排。我偷偷瞄了眼表弟的刀叉的拿法，卻發(fā)現他的拿法正好跟我相反，但我為了勝利已經(jīng)顧不得那么多了，表弟已經(jīng)快要把牛排吃完了，而我才剛剛開(kāi)始吃。于是，我左手拿刀，右手拿叉，左右開(kāi)弓，先把牛排切成一小塊一小塊的，然后往嘴里塞，嚼了嚼，下咽，再塞，如此循環(huán)。
最后，我理所當然地成了最后的贏(yíng)家，也吃飽了，樂(lè )滋滋的回家。
六年級年的作文 篇3
希望是引導人生的信仰，希望是在航海中的一盞明燈，希望是在困難時(shí)的里程碑。
昏夜，苦雨，黑暗。
考卷上那刺眼的分數打擊著(zhù)我。我即將面臨的是媽媽的嘮叨，爸爸的責備。我的心頓時(shí)涼了，為什么會(huì )這樣呢？我無(wú)法接受考卷上大紅的“7”字，但這是事實(shí)。我幾乎崩潰，那不爭氣的淚還是涌了出來(lái)。從次，我對學(xué)學(xué)習失去了興趣。
上課，我所謂是“口到，眼到，心不到�！闭鞙啘嗀�。老師提出的問(wèn)題我不想回答，老師布置的作業(yè)，我已無(wú)心去完成，整天過(guò)著(zhù)行尸走肉的日子。老師看了我近來(lái)的表現，把我叫到了辦公室談話(huà)，我只是“嗯，啊，噢”的回答，老師的.教訓我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，真是“哀大莫于心死”
從辦公室出來(lái)，天已經(jīng)黑了，好友雨辰在等我，她對我說(shuō)：“我送你一個(gè)禮物�！薄笆裁�？”頓時(shí)，我的眼睛亮了一下�！坝啦谎詶�，這四個(gè)字�！蔽易屑氉聊ミ@四個(gè)字的含義。終于，我想出了其中的道理：雨辰是讓我干什么事情都不能放棄，要知難而進(jìn)才會(huì )成功。這四個(gè)字激勵著(zhù)我，使我有了很大的改變。
現在，我上課認真聽(tīng)講，課前做好預習，課后認真完成老師的習題，把以前沒(méi)做的習題補了回來(lái)。老師表?yè)P了我，“優(yōu)等生”的寶座被我保住了。
“永不言棄”這四個(gè)字激勵我前進(jìn)，我想，這四個(gè)字催我?jiàn)^進(jìn)，伴我成長(cháng)，使我成功。這四個(gè)字是一份特殊的禮物，我會(huì )永遠珍藏在心里。
六年級年的作文 篇4
原本看見(jiàn)周?chē)娜硕际墙】祷顫姷�，想不到去了一次ccu病房，內心充滿(mǎn)了無(wú)盡的憂(yōu)傷。
人怎么會(huì )這樣呢？人怎么能這樣的呢？在看望太姥姥不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，有2個(gè)人就撒手人寰。面對親人的痛哭，逝去的人再無(wú)任何聲息。好希望這不是真的，但是，事實(shí)告訴我，這確實(shí)是真的。
腦海中一直重復的是挨著(zhù)太姥姥的重病患者，一個(gè)70多歲的老女人，渾身上下一絲不掛，家屬只給她蓋了一個(gè)床單，她還在那里不停的用手抓撓，由于手上也有輸液管在，所以，家屬只能按住她揮舞的手臂，她不停地嚎叫，身上插滿(mǎn)了各種我叫不出來(lái)的管子，家人極盡所能的護理著(zhù)，但是，絲毫不能減輕患者的痛苦�？此绱说耐纯�，為什么不早點(diǎn)結束她的`生命？活著(zhù)如此痛苦，何必生而為人？
另外一個(gè)患者是一個(gè)老年男性，他似乎也是神志不清。不停的折騰，倒是沒(méi)有嚎叫，但是，不停要家屬按摩，照顧他大小便�？粗�(zhù)也是痛苦不堪。不知道是患者生病時(shí)間長(cháng)了，還是家屬精力有限，反正對待患者的態(tài)度是相當的惡劣。完全沒(méi)有親人般的溫暖。我似乎能理解家屬的辛苦，也更加討厭這樣的人生。
醫生的職業(yè)是救死扶傷，我也不知道遇到這樣的患者是對還是錯？曾經(jīng)看過(guò)一篇文章：如果生命沒(méi)有了意義，這樣沒(méi)有尊嚴的活著(zhù)，與死有什么區別呢？好希望國外的人使用的安樂(lè )死，是不是病人和家屬都得到了解脫？
萬(wàn)幸的是太姥姥從這個(gè)病房轉到了普通病房，媽媽說(shuō)：“是給了他們孝順太姥姥的機會(huì )�！�
從ccu病房出來(lái)，一直處于無(wú)盡的憂(yōu)傷之中。
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