精選六年級寫(xiě)景的作文合集五篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的六年級寫(xiě)景的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級寫(xiě)景的作文 篇1

　　今天我和爸爸媽媽一起到蘇州木瀆的靈巖山玩，路上聽(tīng)爸爸說(shuō)木瀆是乾隆皇帝六次到過(guò)的地方。

　　到了山下我很興奮，因為這是我第一次爬山。進(jìn)了山門(mén)我一溜煙就把爸爸媽媽甩在了身后，啊!山里真涼爽。山路兩邊長(cháng)著(zhù)參天大樹(shù)和茂密的竹林，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，竹子左右擺動(dòng)，像在跳著(zhù)舞歡迎游客的到來(lái)�？斓缴巾數腵時(shí)候，我和爸爸站在一塊巨石上俯瞰山下，遠處的高樓大廈變小了，汽車(chē)像螞蟻一樣小，近處樹(shù)木蔥蘢像綠色的海洋。真美!

　　山頂上有一座寺廟，叫靈巖山寺。里面有許多巨大的雕塑，慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的四大天王、笑口常開(kāi)的彌勒佛、神態(tài)各異的十八羅漢等等，看的我目不暇接，流連忘返。

　　下山時(shí)爸爸問(wèn)我：“累不累?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，

　　爸爸又對我說(shuō)：“雖然上山很累，但是你能看到美麗的風(fēng)景，就像學(xué)習一樣，認真刻苦就能取得好成績(jì)�！�

六年級寫(xiě)景的作文 篇2

　　“池塘邊的榕樹(shù)上的知了在一聲聲地叫著(zhù)夏天……”這是時(shí)常被我們掛在嘴邊的一首好聽(tīng)的歌。美麗的歌聲伴隨著(zhù)我們渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)幸福童年的美好夏天。而現在，春天剛剛過(guò)去，知了又在耳邊歡唱了起來(lái)。我聽(tīng)著(zhù)窗外知了此起彼伏的旋律，情不自禁地坐在古箏邊，我也要用我自己獨特的方式迎接美麗的夏天……

　　初夏的黎明，天空就像被一個(gè)淘氣的孩子抹上了五顏六色的顏料，這兒一塊紅彤彤的，那兒一塊黃燦燦的，大多是暖色調，但沒(méi)有很深的顏色，比起黃昏時(shí)的火燒云，它的絢麗之余多了一股清秀。而此時(shí)的大地，到處是深綠色的，早起的鳥(niǎo)兒傳出來(lái)的三兩聲清脆的鳴叫，劃過(guò)了城市和鄉村人們甜美的夢(mèng)境。勤快的牧童用長(cháng)長(cháng)的繩子牽著(zhù)一頭老黃牛，后面還跟隨著(zhù)一頭小牛犢，旁邊是幾棵古樹(shù)，隨微風(fēng)蕩漾的青草，通向綠波深處的小路，都倒影在清澈如鏡的小河里，與黎明的曙光相映成一幅絕美的圖畫(huà)。

　　初夏的早晨，天空中那個(gè)到處潑墨的頑皮的孩子已經(jīng)被人捉回了人間，霞光散去，一輪眩目的太陽(yáng)徐徐地升起。天地之間出現了新的'景象。大街上到處流動(dòng)著(zhù)五彩繽紛的太陽(yáng)傘，美麗的太陽(yáng)傘把一個(gè)火熱的夏天慢慢地撐開(kāi)。太陽(yáng)傘下，更是流動(dòng)著(zhù)說(shuō)不完的美麗，那是一些隨風(fēng)飄逸的紅色的藍色的白色的裙裾。夏天真是一個(gè)展示美麗的季節，把人間的美麗都描繪得如此細膩。而我知道，夏天的美麗不僅僅是給城市里那些愛(ài)美的姑娘們的。你看，那是一群生長(cháng)在鄉村的姑娘，她們一大早便把自己蕩漾在清澈的河水里了。菏花菏葉之間，傳來(lái)她們的歡聲笑語(yǔ)，分不清哪一朵是菏花，哪一個(gè)是姑娘。人間的美麗，在夏天剛剛來(lái)臨的時(shí)候，就這樣悄悄地融入到大自然里了。

　　初夏的夜晚，不知道是誰(shuí)又將黑色的墨汁罐子在天上給打翻了，白天還嶄新潔白的畫(huà)紙被染黑了。很快整個(gè)天空都被黑色滲透，這時(shí)繁星點(diǎn)綴著(zhù)夜空，才顯得格外的明亮。無(wú)論有月無(wú)月，遙望夏天的夜空，人間總是有很多說(shuō)不完的故事。牛郎和織女的凄美，七仙女的動(dòng)漫，嫦娥飛天的夢(mèng)想，沉香劈山救母的情緣，都在夏天的夜空下被人們敘述得撲溯迷離。想得見(jiàn)遠離城市的山村小朋友，在夏天的夜空下，只有星星點(diǎn)燈，爺爺奶奶蒲扇下扇出來(lái)的故事同樣是那么動(dòng)人。

　　夏天來(lái)了，夏天是我手中彈奏出來(lái)的古箏的樂(lè )曲，能夠給我帶來(lái)無(wú)限的期待；夏天來(lái)了，夏天是我嘴邊那首美麗的《童年》，能夠給我留下美好的回憶。

六年級寫(xiě)景的作文 篇3

　　是那晚歸的紫燕，銜來(lái)了這一場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨嗎？

　　蕉葉上滑落的雨珠，滴濕了隔簾人聽(tīng)雨的心，也濡濕了因炙熱帶來(lái)的浮燥情緒。從籬笆門(mén)疏漏進(jìn)來(lái)的風(fēng)，吹散了你額上的凝愁，更將庭前的那株桂花樹(shù)搖得滿(mǎn)院飄香。挑簾低看，青磚砌成的天井，盛了一池的清涼。一簇娉娉婷婷的芭蕉，略略?xún)A斜地撐著(zhù)一把的雨傘，俏立在天丼的中央；傘葉上的清滴泛溢著(zhù)迷蒙的幽光，映射出一種淡雅的氣質(zhì)，像是某一位乘夜晚歸的白領(lǐng)佳麗。一一風(fēng)拂過(guò)她冰涼的臉頰，她的肩頭隨之微微聳動(dòng)，晶圓的雨珠便從傘葉上傾瀉而下，落在青石板上發(fā)出冷的濺響。

　　炙熱散了，秋天來(lái)了；桂花開(kāi)了，紅英落了。偶爾從窗戶(hù)飄過(guò)的一枚落葉，不經(jīng)意間便悄悄地更迭了季節的曲譜。歲月就這么單調地循環(huán)著(zhù)往復，對于生命的輪換，或花開(kāi)花落的愛(ài)情來(lái)說(shuō)，這單調的往復卻又是那么地驚心動(dòng)魄，令人回味無(wú)窮的。而光陰與歲月的流逝，季節和情感的變奏，多少又讓人有種無(wú)可奈何的感覺(jué)，方知時(shí)光一去不返，內心不由地發(fā)出：逝者如斯夫般的感嘆！

　　一聲梧葉一聲秋，一簾雨花一地紅。淺嘗秋韻，熏陶流年。凝視這落英繽紛的季節，心緒簇生著(zhù)片片柔情。輕扶肩頭猶自沉醉的，是那飄紅的痕跡。躲閃在秋天里的夢(mèng)，都如一片片偶爾拾起的'花瓣，夾在那褶皺的日記里，為愛(ài)收藏一枚永恒的美麗。再微笑著(zhù)對自己說(shuō)，花開(kāi)是美，花落亦是醉，何必只著(zhù)于飛花帶淚的凄婉，卻不知殘紅猶解相思意。古人云：東隅已逝，桑榆非晚。季節如此，人生如斯。那么，就讓我在一個(gè)風(fēng)清月圓之際，釆摘幾片桑葉為茗，掬素手為盞，用溫指沾一朵菊露成瓊漿，沏一壺清香四溢的花茶，且學(xué)那佛袓拈花一笑之從容，坐望于光陰兩岸，品味歲月留于自己的滄海桑田�；驅ひ粋�(gè)雨打芭蕉之夜，靜坐于窗幔下，傾聽(tīng)天雨敲打地葉的詠誦，讓自己的心慢慢地馨逸，陶然，而清醉。

　　秋色似錦，繁世如花！我愛(ài)秋天！

六年級寫(xiě)景的作文 篇4

　　我心中最美的風(fēng)景

　　人的一生中總會(huì )遇到許許多多的事，酸、甜、苦、辣各種滋味兒蕩漾在心頭。有的忘卻了，有的則牢牢地記住了。

　　這件事，我始終銘記在心。

　　夏天，烈日烘烤著(zhù)大地。我背著(zhù)書(shū)包去上課外輔導班。來(lái)到教室后，書(shū)包放在椅子上，手便習慣性地在書(shū)包里掏出文具盒和書(shū)。文具盒有了，可書(shū)卻怎么也找不到了。

　　我回想起來(lái)昨天晚上預習時(shí)，我隨手把書(shū)放在了寫(xiě)字桌上，第二天早上忘了把書(shū)放進(jìn)書(shū)包里。完了，完了！我的.心頓時(shí)涼了下來(lái)。要知道，我們的老師一向是十分嚴厲的。而我又一直是以認真而著(zhù)稱(chēng)的學(xué)生。我沒(méi)帶書(shū)，就是沒(méi)做好課前準備，肯定會(huì )被批評的！而一貫只受表?yè)P的我，一定會(huì )受不了的。

　　這時(shí)候，同桌來(lái)了。她是個(gè)可愛(ài)的女孩子，我們都叫她“小羊羔”。她看著(zhù)我鉛筆盒旁的那片“空地”，說(shuō)：“怎么了？書(shū)沒(méi)帶？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！斑@還不好辦？我們合看一本吧！”她笑著(zhù)說(shuō)。

　　上課了，她拿出書(shū)，放在我們中間，隨后想了想，又把書(shū)向我這邊移了移。

　　在我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，指導同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)�！霸趺�，你沒(méi)帶書(shū)？”走到我們這邊時(shí)，老師大聲地問(wèn)同桌�！白鳛橐粋�(gè)學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習，書(shū)都沒(méi)帶，還怎么學(xué)？”此時(shí)的我十分緊張，十分害怕同桌說(shuō)出是我沒(méi)帶書(shū)。同時(shí)又覺(jué)得我應該站起來(lái)承認，可我卻沒(méi)有這勇氣。同桌沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，而我卻如坐針氈……

　　老師又批評了同桌幾句，便讓她繼續寫(xiě)作業(yè)。她看向我，我卻慌忙避開(kāi)了她的目光。之后，也許就是因為這件事吧，我和她成為了好朋友，對于這場(chǎng)風(fēng)波，我們卻沒(méi)有再提過(guò)半個(gè)字。再后來(lái)，我就再沒(méi)有看到過(guò)她，那個(gè)叫“小羊羔”的可愛(ài)女孩子，那個(gè)讓我既感動(dòng)又感到愧疚的女孩子。

　　在童年的歌謠中，這件事也許只是一個(gè)小小的音符。但正是由這一個(gè)個(gè)不起眼的音符，才譜寫(xiě)了“童年”這首美妙的歌曲。

六年級寫(xiě)景的作文 篇5

　　張家界是在高山上敲鼓——四面聞名的景點(diǎn)，哪里有奇山異水，怪石磷峋，而張家灣卻是一座古老的，住著(zhù)農民的小村鎮。這兩處的地名只有一字之差，但在我心里的位置大相徑庭。

　　我腳下踩著(zhù)這片凈土不，應該是：“我貼近這片凈土”這方土地養育著(zhù)千百村民，溫暖著(zhù)少年心靈，陪伴著(zhù)孤兒寡女，十年前，我就在它的懷抱下牙牙學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步。

　　看，在這朦朧的'早晨，小鎮猶如一位安然恬睡的少女。周?chē)�柔和地飄落這一縷縷若隱若現的青紗幔。陽(yáng)光越來(lái)越耀眼，千萬(wàn)束陽(yáng)光踮著(zhù)腳尖，悄無(wú)聲息地將輕紗揭開(kāi)。家家戶(hù)戶(hù)也打開(kāi)房門(mén)，溪邊的大石塊上又有婦女搗衣，那邊的梯田上又有農民在鋤地。

　　聽(tīng)，苗寨那頭響起了高亢，清脆的山歌。在這樣的僻靜山村，總會(huì )有其他民族穿梭其間，在這里偶爾會(huì )遇上穿戴白銀的苗族阿姐。我們吃晚飯，總喜歡把飯桌抬到院子里，看著(zhù)青山綠水，頂著(zhù)落日殘霞，聽(tīng)著(zhù)山歌民謠。苗族的朋友到青山綠水邊，圍成一個(gè)正圓，中間一男一女相隔數十米，這邊的阿姐用地道的苗族話(huà)首先開(kāi)唱一來(lái)就是高音，歌聲先短后長(cháng)，先低后高，抑揚頓挫，即使聽(tīng)不懂我也興味盎然。

　　黑色的幕布拉了下來(lái)，張家灣村民門(mén)前的紅燈籠閃閃發(fā)光，雞蹲在窩里頭，牛站在柵里面，大狼狗守在門(mén)口，我躺在暖和的被子里，一切都靜極了，只有青蛙的歌聲和月光的足跡，噓，一切都睡覺(jué)了。

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