六年級以寫(xiě)人為話(huà)題的作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的六年級以寫(xiě)人為話(huà)題的作文，歡迎大家分享。

六年級以寫(xiě)人為話(huà)題的作文1

　　“哐、哐、哐”，沉重的腳步聲離我越來(lái)越近，同學(xué)們都很緊張地來(lái)迎接語(yǔ)文老師的到來(lái)。

　　老師走進(jìn)來(lái)了�？�，那穿著(zhù)粉紅色連衣裙，手里拿著(zhù)一本教科書(shū)的女人——就是我們的語(yǔ)文老師。

　　暗紅色的短發(fā)，濃濃的黑色瞳孔，一張布滿(mǎn)口紅的嘴唇�？催@語(yǔ)文老師的穿著(zhù)，好像是位愛(ài)美又很不負責任的老師，但其實(shí)她并不是這樣，愛(ài)美——這是真的，但不負責任——卻是假的。她可是要比其他的老師還要負責任哦。

　　她的課那是無(wú)與倫比的細致啊!“白描——用質(zhì)樸洗煉的語(yǔ)言對所描繪的食物簡(jiǎn)潔的'勾勒出來(lái)，重在傳神。除了人物，還常用這種方式描繪環(huán)境。白描——用質(zhì)樸……描寫(xiě)環(huán)境。同學(xué)們，記完了嗎?”聽(tīng)啊，老師又在讓我們記筆記呢，在我們班級里，每個(gè)人都有一個(gè)現代文閱讀小本，是用來(lái)記現代文閱讀技巧的。

　　我們也都很敬佩老師的求學(xué)精神，老師給我們講過(guò)她小時(shí)候求學(xué)的艱難：在寒冷的冬天(老師還在學(xué)生時(shí)代;那是沒(méi)有現在的發(fā)達，都是用爐子取火)她堅持著(zhù)上學(xué)，冰冷的天氣凍得手腳都發(fā)癢。一下課，教室里就都是跺腳的聲音;夜晚睡覺(jué)前，都要用碎冰來(lái)搓手搓腳，當沒(méi)知覺(jué)的時(shí)候，就馬上躺下睡覺(jué)。即使再發(fā)癢，也已經(jīng)感覺(jué)不到了。

　　在語(yǔ)文課上，我們都很輕松，從不感覺(jué)到累，因為老師會(huì )在課堂上鬧一些笑話(huà)，讓我們笑得前仰后合。

　　有時(shí)候老師也很孩子氣，要是發(fā)現我們有好吃的，也會(huì )來(lái)跟我們搶著(zhù)吃：甚至說(shuō)現在我們有好吃的都要藏起來(lái)，就是為了防止老師搶著(zhù)吃。

　　“哐、哐、哐”那沉重的腳步又消失了，老師走了，但是，我們還陶醉在她的那個(gè)又有趣又精細的課堂中呢!

六年級以寫(xiě)人為話(huà)題的作文2

　　有些黯淡的眼神，顯得中規中矩的眉毛，略小的鼻子，嘴巴和耳朵配在女生中略有些高大的身材和清爽的短發(fā)，打造出了宇宙中難見(jiàn)的個(gè)性生命體。不過(guò)，這些反是我常使人疑惑我進(jìn)錯廁所的外表罷了，我要展示的是我的個(gè)性風(fēng)采。

　　如果在判斷題中說(shuō)我是一個(gè)多重人格的人的話(huà)，是完全正確的。只要跟我“相濡以沫”過(guò)一段時(shí)間的人都說(shuō)我善變，這兩個(gè)字在我的字典里可不是個(gè)貶義詞。

　　的的確確，我特善變，有時(shí)也許你剛剛看到我在書(shū)里和李白吟詩(shī)作對，說(shuō)不定下一秒我已經(jīng)跟著(zhù)閨密頂著(zhù)生活老師的`臭臉，到田徑場(chǎng)盡情揮灑汗水了;有時(shí)，也許你在我的作文本里剛看到一篇對生活的悲觀(guān)感慨，說(shuō)不定下一頁(yè)，你又會(huì )看到我寫(xiě)出來(lái)的笑容;我生氣時(shí)，見(jiàn)到不順的人，硬要罵罵咧咧幾句，可幾分鐘后肯定在跟剛才吹胡子瞪眼的那個(gè)人嘻哈打鬧了。我還是個(gè)特有安全感的人，好多朋友都這么說(shuō)我，我偶爾會(huì )追問(wèn)原因，可他們都只是說(shuō)感覺(jué)，我想應該是身高問(wèn)題吧!

　　其實(shí)我這個(gè)人又自戀又狂妄，而且野心勃勃，許多人都這樣說(shuō)，老媽還說(shuō)我這個(gè)人輕佻，開(kāi)始我會(huì )反駁，可是說(shuō)的人越來(lái)越多，連我都這么認為了。說(shuō)起自戀，從我每天對著(zhù)鏡子擺各種pose就知道了，這還不怎么，我每天在家抽出兩小時(shí)來(lái)照鏡子這事兒也算了，就沖我每天將老媽老爸的衣服混搭在我身上，這事媽媽就要抓狂了!論狂妄，我常會(huì )在別人完成不了一件事的時(shí)候，輕蔑的譏諷他們，然后轉過(guò)頭來(lái)卻要用盡力氣完成，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我好面子呢?而且我這個(gè)人吧是典型的白羊座加雙魚(yú)座，做事沖動(dòng)，多愁善感，有時(shí)會(huì )為了達到目的而不擇手段，所以我是個(gè)有點(diǎn)小陰險的人。

　　話(huà)不多說(shuō)，看班上那個(gè)戴木制藍框眼鏡，失神的望向遠方的那個(gè)假小子就是我了。

六年級以寫(xiě)人為話(huà)題的作文3

　　在我的印象里，沒(méi)有一位老師不是面容嚴肅、一本正經(jīng)的�？墒窃谖壹尤胄∮浾咦魑陌嗪�，調皮又溫柔的劉芳老師改變了我對老師原有的看法。

　　劉老師是當之無(wú)愧的“孩子王”，這都源于她一與我們互動(dòng)起來(lái)，就能與我們“打成一片”的.魔力，她頑皮十足的樣子實(shí)在太可愛(ài)了!

　　在今年小記者國慶采風(fēng)游當晚入住牧民家蒙古包后，我們幾個(gè)小記者伙伴都在專(zhuān)注地聽(tīng)梁念荷講鬼故事。當講到最恐怖時(shí)，我猛不丁瞅見(jiàn)劉老師偷笑著(zhù)悄悄地走向電燈開(kāi)關(guān)處，原來(lái)她想關(guān)掉燈嚇我們一大跳。我大喊一聲，劉老師才笑著(zhù)回到床鋪上坐好。

　　過(guò)了一會(huì )兒，當故事再次講到恐怖之處時(shí)，我們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得入了迷，沒(méi)有發(fā)現劉老師神不知鬼不覺(jué)的再次惡作劇。突然，房燈一下熄滅了，大家都莫名地恐慌驚叫起來(lái)，一位同學(xué)用手機燈光一照，發(fā)現劉老師正捂著(zhù)嘴偷樂(lè )呢!她隨即又開(kāi)了燈，走過(guò)來(lái)?yè)崦��?zhù)我們的頭說(shuō)：“孩子們別害怕，制造個(gè)小插曲開(kāi)開(kāi)心!”

　　“孩子王”劉老師不僅頑皮，而且非常貼心，常常就像媽媽一樣關(guān)愛(ài)我們。

　　在采風(fēng)游登山活動(dòng)中，路老師帶著(zhù)男生在前面開(kāi)路，劉老師便抑制住玩兒心，在后面壓陣。她一邊提醒大家慢點(diǎn)爬別滑倒，一邊攙扶著(zhù)小同學(xué)，直到一個(gè)接一個(gè)地把小同學(xué)安全輸送到山頂。

　　登頂后，劉老師又忙不迭地示范我們做飛翔的動(dòng)作，為我們每個(gè)人拍照，記錄下了我們開(kāi)心無(wú)比的美麗瞬間。

　　當看到后面的山路比較好走后，劉老師這才玩心大起，跟我比賽起登山來(lái)。結果，身姿輕盈的劉老師把我遠遠地落在后面。期間，像猴子一樣攀在漂亮巖畫(huà)前的劉老師，還擺起酷酷的POS讓我給她拍照……玩兒得不亦樂(lè )乎!

　　“孩子王”劉老師是我心中最棒、最可愛(ài)、最貼心的好老師!希望您永遠是我們樂(lè )觀(guān)、向上、頑皮的“劉媽媽!”

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