為孫澤的進(jìn)步而喝彩六年級作文
說(shuō)起孫澤，在我們六年級可是很出名的，原因嗎就是因為一個(gè)雙
差生不單單是學(xué)習不好，還愛(ài)欺負同學(xué)，經(jīng)常因為一點(diǎn)小事和同學(xué)們打架。
現在的孫澤比起以前，真是有了180度的轉變。例如：孫澤在五年級的時(shí)候他們班的任課老師告訴我們班的老師說(shuō)：“要是孫澤能交一次作業(yè)可以說(shuō)是奇跡�！笨墒墙衲甑膶O澤常常創(chuàng )造奇跡。雖然作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，畢竟是寫(xiě)了，開(kāi)始的時(shí)候只是寫(xiě)一點(diǎn)，慢慢的就能把作業(yè)全部寫(xiě)完。
孫澤以前上課總是搗亂，或者睡覺(jué)，或者和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)，但是現在不一樣了，現在的課堂上老師提出的問(wèn)題孫澤總舉手發(fā)言。還有，上課老師讓背作文的時(shí)候他也會(huì )很努力的去背。有一次，我們背一段課文，這一段有些長(cháng)，但是孫澤給老師背了一遍，不能說(shuō)是一字不差，反正是很順利地背下來(lái)了。
還有一個(gè)非常明顯的變化那就是不打架了，在五年級的時(shí)候，經(jīng)�？吹剿驗榇蚣鼙焕蠋熍u，現在的孫澤學(xué)會(huì )了與我們和平相處。
孫澤現在也是老師的好幫手，他還幫老師管理班級，下午讓那些中午搗亂的同學(xué)掃地，拖地。
孫澤的這些變化和自身的努力是分不開(kāi)的，然后老師的功勞也不小，如果沒(méi)有老師那詩(shī)一般的表?yè)P和老師那正確的教育方式，孫澤的變化是不會(huì )這么大，雖然這樣，我還是要為孫澤的變化而喝彩，希望孫澤以后能更上一層樓。
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