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辦法總比問(wèn)題多六年級作文
“辦法總比問(wèn)題要多”，忘記了這是哪位前輩告訴的真理了，但這句話(huà)確實(shí)在遇到問(wèn)題時(shí)給我指明了正確的思路：那就是想辦法，不要總埋怨。
想想剛開(kāi)學(xué)那陣兒，棘手的學(xué)生坐在教室里要么睡覺(jué)，要么接話(huà)把兒，說(shuō)能話(huà)，或者打擾其他同學(xué)學(xué)習，自習課上嗡嗡聲不斷，這一帶動(dòng)，連平時(shí)不好說(shuō)話(huà)的同學(xué)也受到了影響，開(kāi)始說(shuō)。怎么辦？于是《班級播報》開(kāi)始了____每個(gè)同學(xué)當天的表現在播報中全部展現出來(lái)，等于重溫了一遍自己今天生活的過(guò)程，這樣，一部分自覺(jué)的同學(xué)開(kāi)始嚴格要求自己，不允許自己有不恰當的行為出現，自律性強了起來(lái)，但也有個(gè)別學(xué)生在教室內大嚷“播報一下，丟人不丟錢(qián)”，剛聽(tīng)到這句話(huà)，心里很是生氣，但仔細想想，這些同學(xué)既然不怕批評，也不怕丟人，那再批評他也不會(huì )感覺(jué)到難堪，倒不如從關(guān)注他開(kāi)始。
于是，三周前的班會(huì )時(shí)間，我在教室內說(shuō)：“每個(gè)同學(xué)都是希望自己優(yōu)秀的，只不過(guò)有的自律性強不需要別人的監督，而有的同學(xué)雖然有爭取優(yōu)秀的想法，但自己做起來(lái)就有點(diǎn)兒難，得需要別人的幫助才能堅持下去，大家說(shuō)是不是？”得到認可后，我又說(shuō)：“今天晚上，我就選咱們班的四個(gè)人作為實(shí)驗對象，看看在咱們大家的監督下他們是不是能做到更好。這四個(gè)同學(xué)是博、營(yíng)、輝、濤，因為任課老師反映他們紀律性不強，各位班干部也反映他們不好管，其實(shí)，慢慢喚醒他們的自主意識，不用管他們也能讓大家滿(mǎn)意。只要咱們能誠心地去幫助他們，相信他們會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。在這里我給他們也是大家做出個(gè)承諾：只要他們本周表現得到班干部的認可，等到周末我給他們發(fā)喜報�！�
果然，打我說(shuō)完發(fā)喜報的話(huà)后，他們表現都很好，盡管偶爾有個(gè)別管不住自己，但經(jīng)過(guò)班干部的提醒都能馬上改正。一周之后，經(jīng)大家同意，喜報____一張賀卡送到了他們手中�？吹剿麄兏吲d的樣子，我趁勢問(wèn)：“誰(shuí)愿意再加入他們的隊伍，接受大家的監督，給自己加壓讓自己進(jìn)步？”一段沉靜之后，我又問(wèn)了一句：“沒(méi)有人愿意逼迫自己進(jìn)步了？主動(dòng)接受大家監督的才是真正想進(jìn)步的勇士。誰(shuí)愿意？”這時(shí)，陽(yáng)先舉起了手，同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了他，在陽(yáng)的榜樣作用下，又有兩個(gè)人東和寧加入了這個(gè)隊伍，由四人壯大到了七人。
就這樣，連續兩周了，他們每天晚上第一個(gè)任務(wù)就是交給我評價(jià)條，這個(gè)評價(jià)條由當天值日的班干部如實(shí)填寫(xiě)，我整合他們一周的表現，或是給家長(cháng)發(fā)短信表?yè)P或是在教室內一一指出進(jìn)步的地方，肯定他們的努力，給他們以進(jìn)步的信心。前天晚上《每日播報》時(shí)，有班干部說(shuō)“七人組合表現不錯”，大家露出了會(huì )心的微笑�？旖Y束時(shí)我說(shuō)：“大家都很喜歡S、H、E組合，今天我們教室里來(lái)了個(gè)七人組合，希望這個(gè)組合即使不能影響全國，起碼在咱們學(xué)校、在咱們教室要有一個(gè)好的轟動(dòng)效果啊。照這兩周的勁頭，我看，不難�！贝蠹叶夹α似饋�(lái)。
沒(méi)事時(shí)我就在想，這七人組合能堅持多久？能走多遠？或許沒(méi)有了新鮮的刺激或是關(guān)注的表?yè)P，他們會(huì )慢慢懈怠，但不管如何，能走多遠就算多遠，等到他們出現消極懈怠的心理時(shí)，又是我重新想辦法的開(kāi)始，要知道：辦法總比問(wèn)題多！
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