呂洞賓劍斬石獅精的故事

　　一、對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認識。

　　通過(guò)對《毛鄧江科學(xué)發(fā)展觀(guān)》和《科學(xué)發(fā)展觀(guān)重要論述摘編》兩本書(shū)的學(xué)習，我對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內涵有了一定的了解和認識，明白了科學(xué)發(fā)展觀(guān)第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續發(fā)展，根本方法是統籌兼顧�？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)是立足我國社會(huì )主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實(shí)踐，借鑒外國發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出的。使我開(kāi)闊了視野，提高了認識。

　　二、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)眼光看我校建設情況。

　　1、我校廣大教師在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，團結拼搏，銳意進(jìn)取，全面貫徹黨的教育方針，在努力實(shí)施素質(zhì)教育上踏實(shí)工作，埋頭苦干，取得了一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成績(jì)。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，嚴于律己，遵章守紀，受到了廣大學(xué)生家長(cháng)和礦區職工的好評。學(xué)校各方面建設也在健康有序的發(fā)展。

　　2、全面實(shí)施素質(zhì)教育的力度還不夠。學(xué)校注重提高教育質(zhì)量的同時(shí)，過(guò)于強調狠抓正科成績(jì)，而對于副科的教育教學(xué)成績(jì)抓的力度還不夠。學(xué)校雖然也高了一些活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，但必然是一種活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)去了，留下的只是一種回憶，學(xué)生的各種特長(cháng)沒(méi)有被發(fā)現，沒(méi)有被挖掘出來(lái)，更沒(méi)有去培養。學(xué)校、老師對音、體、美等副科的教學(xué)在課堂上要成績(jì)的方法、手段還不多，學(xué)生的各種特長(cháng)沒(méi)有得到發(fā)揚，全面實(shí)施素質(zhì)教育只是口頭白話(huà)。

　　3、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設施需要改進(jìn)。學(xué)校門(mén)前小攤小販比較多，許多學(xué)生利用上學(xué)，放學(xué)，課間時(shí)間去買(mǎi)零食吃，使學(xué)生育成了一種不良習慣。學(xué)校也想出了許多辦法，老師也對學(xué)生也加大了教育，但效果還是不盡人意。教師和一部分學(xué)生的桌椅太陳舊了，許多老師的辦公桌鎖都鎖不上，而學(xué)生的舊桌椅簡(jiǎn)直是萬(wàn)國牌的，什么樣式的都有，該換也不給換。還有教室和辦公室里的燈頭、開(kāi)關(guān)、插座等凌亂、歪斜、晃蕩，看了都讓人擔心、害怕。

　　4、部分教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神還不夠。部分教職工遲到早退的現象還時(shí)有發(fā)生;有的教師作業(yè)批改不夠及時(shí);有的教師教案編寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單;有的教師為了要成績(jì)對學(xué)生要求過(guò)于苛刻，甚至有變相體罰的現象;有的教師參加教學(xué)教 研活動(dòng)不夠積極等等。

　　5、部分教師育人意識淡薄。有的教師只注重傳授知識，而忽略了育人。他們認為育人的事是班主任、輔導員的事，不注重與學(xué)生勾通、關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，即使學(xué)生犯了點(diǎn)小錯誤也不聞不問(wèn)。

　　三、用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的眼光看學(xué)校的領(lǐng)導班子建設。

　　1、我校的領(lǐng)導班子是一個(gè)團結的班子，積極向上的班子，不斷進(jìn)取的班子。能夠帶領(lǐng)廣大教師貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的班子;能夠關(guān)心教師疾苦，團結廣大教師艱苦奮斗，努力拼搏，不斷前進(jìn)的班子。

　　2、我校領(lǐng)導班子在改革創(chuàng )新上步子邁得還不夠大，思路還不夠開(kāi)闊，辦法還不夠多;有的工作做的還不夠雷厲風(fēng)行;對實(shí)施素質(zhì)教育的力度還不夠大;師德師風(fēng)建設的措施有待加強等。

　　四、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)反思個(gè)人工作中存在的主要問(wèn)題。

　　政治理論水平不夠高。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習，但學(xué)習的內容不夠全面、系統。對政治理論鉆研的不深、不透。只注重與本身的教學(xué)有關(guān)的內容，跟教學(xué)無(wú)關(guān)的涉足的較少，運用理論指導實(shí)踐上還有差距。
 

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