歷史典故作文合集五篇
在現實(shí)學(xué)習生活中，說(shuō)到主題班會(huì )，大家應該都參加過(guò)吧？主題班會(huì )除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì )的策劃內容，下面是小編為大家收集的校園欺凌主題班會(huì )，希望能夠幫助到大家。
校園欺凌主題班會(huì )1
為了增強學(xué)生的法制觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生遵紀守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，我們六年級開(kāi)展了“校園欺凌”主題班會(huì )活動(dòng)。
在班會(huì )上明確了什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(cháng)期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的.專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì )到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當好朋友受人欺負的時(shí)候，要學(xué)會(huì )選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(cháng)、警察）求助，不能實(shí)施教唆，實(shí)行打擊報復，否則，就會(huì )構成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，班會(huì )上還列舉了我們小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等，提醒大家要及時(shí)改正，防止犯罪，做一個(gè)遵紀守法的好學(xué)生。
通過(guò)這次主題班會(huì )，學(xué)生牢固樹(shù)立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了學(xué)生反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學(xué)會(huì )了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
校園欺凌主題班會(huì )2
3月28日下午，彩虹駐平湖中學(xué)社工在平湖中學(xué)七(5)班開(kāi)展了關(guān)于“預防校園欺凌”的主題活動(dòng)，全班40多位同學(xué)積極參與互動(dòng)討論。
在一開(kāi)始的環(huán)節社工給大家播放視頻，使學(xué)生們認識一些日常的行為可能會(huì )給他人帶來(lái)傷害，引導同學(xué)們通過(guò)換位思考角度去理解被傷害者的內心感受。在了解被傷害者的內心感受后，社工給出了關(guān)于校園暴力的.定義和類(lèi)別，在案例的學(xué)習與相互討論中，同學(xué)們能夠對其進(jìn)行分類(lèi)且認識到校園暴力的危害。為了讓學(xué)生在遇到校園暴力時(shí)懂得如何求救，社工鼓勵大家開(kāi)啟頭腦風(fēng)暴模式，進(jìn)行小組間的討論和自救知識比賽。同時(shí)6rt，也為了提高同學(xué)們學(xué)習自救知識的積極性，社工引導同學(xué)們主動(dòng)選擇方法，同學(xué)們的參與度有所提高，踴躍舉手發(fā)言。就如何幫助受到暴力威脅的同學(xué)，同學(xué)們紛紛表示只有當旁觀(guān)者站出來(lái)大聲說(shuō)“stop”的時(shí)候，欺凌的現象才會(huì )有所減少。在課堂的結尾，有的同學(xué)表示“今天我認識到取外號是不正確的，以后再也不會(huì )隨意喊同學(xué)外號了”，整個(gè)活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和深思中圓滿(mǎn)結束。
校園欺凌主題班會(huì )3
近日，博白縣沙陂初中召開(kāi)校園欺凌專(zhuān)項治理教育主題班會(huì )，宣傳學(xué)習對校園欺凌事件預防和處理的.相關(guān)政策、措施和方法等。
近年來(lái)，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學(xué)生身心健康，引起了社會(huì )高度關(guān)注。為加強對此類(lèi)事件的預防和處理，沙陂初中根據上級有關(guān)政策制定相應方案，完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案。從學(xué)生個(gè)體入手，對他們進(jìn)行校園欺凌專(zhuān)項治理宣傳教育，通過(guò)案例講解發(fā)生校園欺凌事件的不良后果，讓學(xué)生引以為戒，預防校園欺凌事件，自覺(jué)抵制校園暴力，建設平安校園、和諧校園。
校園欺凌主題班會(huì )4
為認真貫徹落實(shí)國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》精神，治理發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段，實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的行為，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習、成長(cháng)環(huán)境，郯城縣第五中學(xué)召開(kāi)“專(zhuān)項治理校園欺凌”主題班會(huì )。主題班會(huì )首先以近期各地發(fā)生的“校園欺凌事件”為實(shí)例，讓學(xué)生明確“校園欺凌事件”的概念，告誡學(xué)生“以大欺小”、“倚強凌弱”其實(shí)質(zhì)就是欺凌;其次學(xué)校安全辦配合政教處要求全體班主任進(jìn)班收繳竹棍、水果刀、火機等危險物品，將校園安全事故扼殺在萌芽中;接下來(lái)加強對學(xué)生文明上網(wǎng)的教育，要求全體學(xué)生文明上網(wǎng)，網(wǎng)上聊天時(shí)不說(shuō)臟話(huà)、不罵人，杜絕因網(wǎng)上聊天引發(fā)打架斗毆事件的發(fā)生;最后，開(kāi)放學(xué)校心理輔導室，由專(zhuān)業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，引導學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。
郯城縣第五中學(xué)本次專(zhuān)項治理工作將會(huì )常抓不懈，學(xué)校政教處、安全辦對本項工作將采取及時(shí)調度的'方法，治理期間如發(fā)生校園欺凌事件將及時(shí)通報處理，造成惡劣影響的將聯(lián)合地方執法部門(mén)進(jìn)行處理，強化治理力度，為學(xué)生提供積極、向上、健康的成長(cháng)環(huán)境。
校園欺凌主題班會(huì )5
活動(dòng)目的：
加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹(shù)立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì )的穩定發(fā)展。
活動(dòng)方法：通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀(guān)念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
二、主要內容
(一)你對管制刀具知多少：
根據《公安部對部分刀具實(shí)行管制的暫行規定》第2條之規定，管制刀具包括：
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的.彈簧刀(跳刀)以及其它相類(lèi)似的單刃、雙刃、三棱尖刀;無(wú)彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長(cháng)度超過(guò)匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。
2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠對人身造成傷害的刀具。
(二)管制刀具的危害
如果發(fā)現未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止，如果屢教不改，就構成《預防未成年人犯罪法》中所說(shuō)的嚴重不良行為，就要承擔相應的法律責任。
所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場(chǎng)所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。
青少年應該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(cháng)。
(三)案例分析：
學(xué)生陳某，出于好奇，在地攤上買(mǎi)了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過(guò)身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責任，被送入少年犯管教所服刑。
(四)小結：
也許有人說(shuō)，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì )不三不四的人的欺負，現在出門(mén)帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒(méi)有人敢欺負自己，這種想法是不正確的。因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
小孩思想比較簡(jiǎn)單，遇事容易沖動(dòng)、偏激。在校內外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會(huì )釀成無(wú)法預計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(五)我們應該怎么做：
所以根據公安部門(mén)對部分刀具實(shí)行管制的暫行規定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時(shí)，我國的《治安管理處罰條例》規定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。
攜帶管制刀具對社會(huì )秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會(huì )地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導致他們情緒不穩，易動(dòng)感情，沖動(dòng)性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會(huì )秩序和他人的人身安全構成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。
校園欺凌主題班會(huì )6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2、通過(guò)恰當的引導和暗示教會(huì )學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識，并合理控制與調節不合理的觀(guān)念。
3、當面對他人的.攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
�。�2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
�。�1）學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會(huì )暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來(lái)的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來(lái)了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法：
�。�1）不能“怕”字當頭。
�。�2）要及時(shí)報告。
�。�3）要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。
�。�4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學(xué)習知識、接受教育的地方，但頻頻出現校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì )7
男:大家好!(鞠躬)
女:今天班會(huì )的主題是“改陋習，創(chuàng )建文明校園”。
男:回顧歷史，在人類(lèi)歷史上，中華文明之所以能延續不斷、生生不息，中華民族之所以能連續進(jìn)步、自強不息，自立于世界民族之林，其重要原因之一就是我們中華民族具有一種源遠流長(cháng)的偉大民族精神,作為古老的禮儀之邦，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，已成為中國的傳統美德。
女:展望未來(lái)，我們是中國特色社會(huì )主義事業(yè)接班人，我們是祖國未來(lái)的建設者，中華文明靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚，中華民族靠我們振興。我們要在學(xué)習生活中，逐步形成健康的人格，講文明、知禮儀，做一個(gè)合格的文明中學(xué)生，一個(gè)對社會(huì )有用的人，為我們的生活增添一份微笑。
男:讓我們先來(lái)欣賞一組生活中一些不良行為的圖片。
女:看了這些圖片后請大家回憶一下自己在生活中是不是也有類(lèi)似或者相同的陋習呢?
男:請想到的同學(xué)舉手和大家分享一下吧。
女:下面讓我們再來(lái)看幾條生活中的相關(guān)報道。
男:在看的過(guò)程中，請同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊思考:這幾條報道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習。
女:(讀報道)
女:現在請同學(xué)們回答剛才的那個(gè)問(wèn)題:這幾條報道分別寫(xiě)了生活中的哪些陋習?
男:是啊，既然生活中有這么多的陋習，那我們就需要改掉這些陋習。下面我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們想對報道中的人說(shuō)些什么呢?
女:看來(lái)我們的同學(xué)都有意識到生活中我們所存在的不良行為，這些行為若不及時(shí)改正將會(huì )給我們的生活，學(xué)習及以后的`就業(yè)造成嚴重的后果。那么，現在讓我們重新回歸到第一個(gè)話(huà)題。
男：在第一個(gè)話(huà)題中，同學(xué)們紛紛講述了自己在生活中存在的陋習，現在，請你們講講你講會(huì )怎樣改變自己存在的問(wèn)題。先小組討論，之后再派代表講述�，F在討論開(kāi)始。
女：討論結束。請小組派代表發(fā)言。
男：是的，任何人都有不便，需要幫助的時(shí)候，我們應該互相體諒，互相幫助，與人方便就于己方便。
女：昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣，決定明天的我們。好習慣，益終生!讓我們從現在做起，做一個(gè)講文明、知禮儀的好學(xué)生，以小我鑄就大我，共同構建我們的和諧校園。
合：501班“改陋習，創(chuàng )建文明校園”主題班會(huì )到此結束。謝謝大家。
反校園欺凌主題班會(huì )主持稿2
【一】宣布開(kāi)始
親愛(ài)的同學(xué)們:
為了迎接我市參與創(chuàng )建全國文明城市，我們將在此展開(kāi)一次文明主題班會(huì )!
我們披著(zhù)美麗的春光，在春天里播下文明的種子。
我們乘著(zhù)和煦的春風(fēng)，在陽(yáng)光下把文明的種子護養。
讓每一粒種子，播進(jìn)每一個(gè)兒童的心房。
播散文明的種子，讓文明之花處處盛開(kāi)，讓我們走進(jìn)這美麗的校園看一看。
我們齊讀班會(huì )主題�！罢f(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”。
【二】情景劇表演及討論
首先我們來(lái)一起欣賞一個(gè)文明情景劇。
同學(xué)們，相信通過(guò)這個(gè)情景劇，我們都收獲了不少，那么我就要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題了:“什么是文明?”
據現代漢語(yǔ)詞典上的解釋:文明指一種社會(huì )進(jìn)步狀態(tài)，是人類(lèi)在認識世界和改造世界的過(guò)程中所逐步形成的思想觀(guān)念以及不斷進(jìn)化的人類(lèi)本性的具體體現。它與“野蠻”一詞相對立。
【三】看故事，談感受
程門(mén)立雪的故事我們應當不陌生吧，請同學(xué)來(lái)讀一下這個(gè)故事。
楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著(zhù)書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長(cháng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。
有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因對某問(wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請教。
時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。
這時(shí)，遠山如玉簇，樹(shù)林如銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過(guò)了良久，程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見(jiàn)他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。
后來(lái)，楊時(shí)學(xué)得程門(mén)立雪的真諦，東南學(xué)者推楊時(shí)為“程學(xué)正宗”，世稱(chēng)“龜山先生”。此后，“程門(mén)立雪”的'故事就成為尊師重道的千古美談。
【四】名人名言
剛才我們談了許多文明的定義，在名人的眼里文明是什么呢?隨著(zhù)同學(xué)的朗讀，
讓我們一起去感受他們心中的文明。
名人名言:
班會(huì )主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”及班會(huì )主持稿班會(huì )主持詞:“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”及班會(huì )主持稿
良好的禮貌是由微小的犧牲組成�！獝�(ài)默生
不學(xué)禮，不以立�！鬃�
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 —— 劉備
在宴席上最讓人開(kāi)胃的就是主人的禮節�！勘葋�
無(wú)禮是無(wú)知的私生子�！吞乩�
禮儀，是聰明人想出來(lái)的與愚人保持距離的一種策略�！獝�(ài)默生
這都是前人總結出來(lái)的經(jīng)驗啊。
【五】校園文明準則
相信通過(guò)今天的班會(huì )，我們能感受到文明的重要性，那么，到底我們該如何去做呢?
我們一起來(lái)溫習一下我們讀多好幾遍的校園文明準則吧。校園文明準則一二。
校園文明準則:服飾整潔儀容端莊舉止文雅
說(shuō)話(huà)和氣 待人有禮樂(lè )于助人
尊敬師長(cháng) 友愛(ài)同學(xué)誠實(shí)守信
遵守紀律 關(guān)心集體愛(ài)護校園
勤奮學(xué)習 刻苦鉆研努力上進(jìn)
講究衛生 愛(ài)護公物勤儉節約
男女交往 文明禮讓舉止得體
涉外活動(dòng) 以禮相待不卑不亢
【六】結束
同學(xué)們，你給別人一個(gè)微笑，別人還你一個(gè)春天;你給別人一份溫
暖，別人送你快樂(lè )無(wú)限。你給別人一份謙讓?zhuān)瑒e人給你敬重萬(wàn)千;你給別人一份
真誠，:文明，讓人舉止文雅;禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。讓我們插上文明禮儀的翅
膀，飛向藍天，飛向美好的未來(lái)。
“說(shuō)文明語(yǔ)言，做文明學(xué)子”初三(6)班主題班會(huì )，到此結束。
校園欺凌主題班會(huì )8
教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì )預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。
2、能力目標：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護能力;通過(guò)課堂討論與交流，培養學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生自我保護意識，樹(shù)立正確的安全道德觀(guān)念，關(guān)注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。
結合教育內容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。
教學(xué)背景分析：
1、我�？側藬刀�，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長(cháng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。
2、當前，暴力文化泛濫，社會(huì )生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價(jià)值觀(guān)還沒(méi)定型，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣” 。
3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會(huì )經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭、社會(huì )影響，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，不計后果。
教學(xué)對象：
教法學(xué)法：
為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導他們主動(dòng)思考，積極探究，培養他們的學(xué)習能力，我在教學(xué)過(guò)程中，主要采用創(chuàng )設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。
教學(xué)準備：
教師準備：
搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件。
學(xué)生準備：
搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激趣導入：
讓學(xué)生伴著(zhù)《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內學(xué)習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫(huà)，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂(yōu)!
本環(huán)節創(chuàng )設兩種截然不同的情境，通過(guò)強烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。
接下來(lái)就是進(jìn)入新課，學(xué)會(huì )自護
第一環(huán)節：知暴力
1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學(xué)生圍觀(guān)，有的學(xué)生甚至嬉笑著(zhù)說(shuō)，“別打他腮”、“再來(lái)一遍”，據網(wǎng)友稱(chēng)，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿(mǎn)，遂發(fā)生打罵現象。
事件二：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問(wèn)下，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(cháng)達一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書(shū)了。
圖片一：
圖片二：
2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò)，下面就請同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事。
舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢(qián)，一共索要了十幾元，你們說(shuō)這是不是勒索?錢(qián)雖然少，是不是犯罪?
同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。
3、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)短;五是不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過(guò)了硬欺凌。
這一環(huán)節通過(guò)看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀(guān)感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。
第二環(huán)節：談危害
結合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì )產(chǎn)生哪些最直接的后果。
(學(xué)生一般會(huì )針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。)
教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過(guò)心聲，并歸納總結(大屏幕展示)：
校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
對受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長(cháng)和有關(guān)部門(mén)報告，因此會(huì )反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習、生活和其他各個(gè)方面。
同時(shí)也直接影響到其家長(cháng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì )的和諧、法律的尊嚴。
圖片展示危害：
圖片一：
圖片二：
本環(huán)節通過(guò)自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學(xué)生的安全意識，也培養了其自主探究的能力。
第三環(huán)節：析原因
結合看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：
1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾、逆來(lái)順受的漫畫(huà)，可以強烈刺激同學(xué)的自尊心，培養其勇敢面對欺凌的.品質(zhì)，突破難點(diǎn)。
2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?
3 、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?
班長(cháng)、副班長(cháng)、團支書(shū)、學(xué)習委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
施暴方：
1、強烈的好斗心理和過(guò)分要強。
2、性格嚴重內向，壓力長(cháng)期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽(tīng)意見(jiàn)，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
本環(huán)節運用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節“尋對策”作鋪墊。
第四環(huán)節：尋對策
1、結合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?
教師歸納總結(大屏幕展示)：
預防措施：不擺闊氣;學(xué)會(huì )調節和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會(huì )合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對不熟悉的人的邀請要心存警惕;發(fā)現違法犯罪現象，要及時(shí)報告，否則就是在姑息養奸。
2、情境訓練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應對方法并選派代表發(fā)言：
當發(fā)現有人背后跟蹤時(shí)
當敵眾我寡時(shí)
已被欺凌侵害后
當同學(xué)被欺凌侵害時(shí)
教師參與到學(xué)生討論中，評價(jià)恰當與不恰當的反應，給予學(xué)生正確指導，強調運用法律武器保護自己合法權益。
3、教師講述從網(wǎng)絡(luò )上收集的智斗歹徒的故事，總結面對校園欺凌的原則：
一是冷靜面對，斗智斗勇。
二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。
4、大屏幕展示自我保護口訣，學(xué)生齊讀
義正辭嚴，當場(chǎng)制止 遭遇險境，緊急求援
虛張聲勢，巧妙周旋 主動(dòng)避開(kāi)，脫離危險
訴諸法律，報告公安 心明眼亮，記牢特點(diǎn)
堂堂正正，不貪不占 遵紀守法，消除隱患
第五環(huán)節：學(xué)習通知，發(fā)出倡議
1、學(xué)習學(xué)校的、國家的通知。
2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書(shū)上簽字。(一式兩份，一份張貼，一份上交存檔)
最后教師總結，提出希望
校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”!
通過(guò)總結，呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
作業(yè)設計：
以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構建和諧校園”為主題的手抄報。
《預防校園欺凌》主題班會(huì )教案
班會(huì )目的及意義：為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導委員會(huì )《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》精神，加強法制教育，規范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，活動(dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片，深刻體會(huì )到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內開(kāi)展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長(cháng)表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康、快樂(lè )的環(huán)境。
校園欺凌班會(huì )資料
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò )等手段,實(shí)施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(cháng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。
校園欺凌案例
1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年
本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著(zhù)劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發(fā)現脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
2、多名男子在露天公廁內圍毆學(xué)生
5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿(mǎn)臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負責人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當地警方和教育部門(mén)均已介入調查。
3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(cháng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著(zhù)，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”
4、7女3男扒光一女生
目擊者說(shuō)受害女生當時(shí)雙手拽住自行車(chē)，被四五個(gè)女孩強行掰開(kāi)，然后拽進(jìn)巷子，因當時(shí)洗車(chē)的人太多，他沒(méi)太在意，后來(lái)圍觀(guān)學(xué)生越來(lái)越多，有20多個(gè)。
5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀(guān)者：太精彩了
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。
視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì )9
活動(dòng)準備:
1、每人準備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)場(chǎng)白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的`行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì )長(cháng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊藏著(zhù)一個(gè)復雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負同學(xué)會(huì )對同學(xué)構成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)意見(jiàn)略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請大家說(shuō)說(shuō)想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結束，請班主任老師講話(huà)。
班會(huì )效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì )活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長(cháng)提供心理咨詢(xún)等。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號召?lài)�、地方政府以及家長(cháng)和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動(dòng)中。
校園欺凌主題班會(huì )10
一、活動(dòng)主題：
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動(dòng)背景及目的：
背景：去年上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起。
目的：通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)生守則》的內容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動(dòng)準備：
1、教師準備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內容。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識校園欺凌
1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人；有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。 圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生進(jìn)行了面對面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀(guān)者”同樣造成傷害�！捌哿枵摺庇捎陂L(cháng)期欺負別人，內心得到極大滿(mǎn)足，以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀(guān)者”會(huì )因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐�！靶@欺凌”對受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng )傷，并且容易留下陰影長(cháng)期難以平復。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì )影響到學(xué)校的整體紀律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴厲制止和預防欺凌事件的發(fā)生。
2、觀(guān)看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀(guān)的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？” 校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì )根據平時(shí)的生活實(shí)際，總結出一些原因。 1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱(chēng)現場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內遭圍毆拍照上傳空間。 4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。 4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著(zhù)校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì )青年追打，捅傷。 5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。 5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗學(xué)�；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。 6月26日，河南信陽(yáng)數百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節設置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？ 3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的`，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。 從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。
�。ㄈ┬@欺凌案列分析
某學(xué)校一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學(xué)生設身處地的思考如何保護自己，并引導學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；
3、積極尋求家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的保護；
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
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對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì )造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì )11
近日,記者從胡集中學(xué)了解到,考慮到目前國家的校園欺凌、校園暴力頻發(fā)的情況,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了預防校園欺凌專(zhuān)題教育主題班會(huì )。
學(xué)校先制作了預防校園欺凌的有關(guān)課件,課件介紹了哪些行為是校園欺凌行為、校園小霸王形成的原因、面對校園欺凌事件該如何應對,國家、教育部校園欺凌事件專(zhuān)項治理行動(dòng)的主要內容和措施,胡集中學(xué)對校園欺凌事件及欺凌者的'態(tài)度和處理辦法等方面。
各班在班主任的組織下,以課件內容為主線(xiàn),向廣大同學(xué)進(jìn)行了預防校園欺凌的教育,同時(shí)學(xué)校政教處還對班級存在的具有校園欺凌行為和傾向的學(xué)生進(jìn)行了摸底,并將在適當的時(shí)間對這些同學(xué)進(jìn)行集中教育,取得了良好效果。
校園欺凌主題班會(huì )12
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2.學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌，保護自己。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書(shū)和掌握知識的地方，這里承載著(zhù)我們的夢(mèng)想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著(zhù)暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì )的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
(一)近些年來(lái)我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1.女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2.多人圍毆女生事件
11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫(huà)面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫(huà)面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的.視頻，時(shí)長(cháng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著(zhù)，兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”
4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年
6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著(zhù)劇烈腹痛繼續參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫，卻被發(fā)現脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
(二)學(xué)生思考與討論：
(1)剛才案例中具有什么樣的危害? (2)你身邊有沒(méi)有校園欺凌?
(3)如果是你在學(xué)校遇到類(lèi)似的校園暴力事件應該怎么辦?
三、學(xué)會(huì )正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái)，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。針對連續發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強思想教育和校園安全保衛工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì )一些面對欺凌的應急方法：
1.在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學(xué)與老師，以及社會(huì )上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會(huì )堅定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打�?若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4.如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì )導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。
5.如果周?chē)腥�，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。
7.找機會(huì )逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、(朗誦)口訣：
校園暴力可以防方法掌握要適當求助師長(cháng)來(lái)幫助自我保護有保障
五、總結談話(huà)
我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當中。每一個(gè)人的現在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長(cháng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌，建文明校園。
白：各位老師，各位同學(xué)，大家下午好!李：為了加強校園法制教育，規范學(xué)生行為。
白：也為了讓同學(xué)們樹(shù)立自我保護意識，學(xué)會(huì )利用法律武器保護自己。今天我們班會(huì )的主題就是：合：拒絕校園欺凌，構建和諧校園
李：首先問(wèn)大家一個(gè)最簡(jiǎn)單基礎的問(wèn)題：什么是校園欺凌? …………
白：校園欺凌是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會(huì )其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。
李：是的，校園欺凌不一定在校園內發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負行為也算在內。
白：其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。
李：校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人;有時(shí)集體欺負一人。
白：那么同學(xué)們想想我們身邊有沒(méi)有校園欺凌?有哪些?(點(diǎn)評)李：下面我們給大家分享兩個(gè)案例。
6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。這段流出的視頻，時(shí)長(cháng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著(zhù)兩名女生斷斷續續，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”
白：5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹chuai，被按進(jìn)糞坑，被打得滿(mǎn)臉是血。記者從山西晉jin新中學(xué)校方負責人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當地警方和教育部門(mén)均已介入調查。李：大家說(shuō)一說(shuō)，我們應該如何向校園欺凌說(shuō)“不”呢? …………
白：接下來(lái)我們同學(xué)們精心準備的節目，請欣賞…………
李：我們青少年共同生活在一起,就應當互相幫助、互相諒解、互相包。
白：仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽,暴力不能真正的解決問(wèn)題,讓我們一起拒絕校園暴力。
本次班會(huì )到此結束，請吳老師做總結。
校園欺凌主題班會(huì )13
一、活動(dòng)主題：
我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。
二、活動(dòng)背景及目的：
背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現了幾起學(xué)生打架斗毆的事件。
目的：通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)生守則》的內容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。
三、活動(dòng)準備：
1、教師準備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思考校園暴力的表現及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內容。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識校園欺凌
1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。
發(fā)生在學(xué)校校園內、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò )、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權利、財產(chǎn)等實(shí)施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的學(xué)生欺負弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負一人;有時(shí)集體欺負一人。通常欺負者不覺(jué)得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀(guān)看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀(guān)的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害?”
校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì )根據平時(shí)的生活實(shí)際，總結出一些原因。工作總結
1月9日，廣西XX縣初中女生打群架，目擊者稱(chēng)現場(chǎng)慘烈。
2月28日，云南XX縣一中學(xué)女生宿舍內遭圍毆拍照上傳空間。
4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。
4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。
4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著(zhù)校服男生。
4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。
4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì )青年追打，捅傷。
5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。
5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗學(xué)�；@球暴力事件。
6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。
6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。
6月26日，河南信陽(yáng)數百中學(xué)生赤膊群毆。
(二)抵制校園欺凌
此環(huán)節設置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：
1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當事人，我們應該如何解決?
2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對?
這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動(dòng);換位思考。
(三)校園欺凌案列分析
某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益?
引案例能夠讓學(xué)生設身處地的
思考如何保護自己，并引導學(xué)生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;
3、積極尋求家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的'保護;
4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
(四)總結
對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，讓學(xué)生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì )造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。
總結語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(cháng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(cháng)、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热荨?/p>
校園欺凌主題班會(huì )14
班會(huì )主題
預防校園欺凌
班會(huì )時(shí)間
12月10日
班會(huì )目的
1、通過(guò)本次主題班會(huì )，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應該采取的措施，教育學(xué)生
遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì )流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數人數暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學(xué)生的`正常學(xué)習。2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。3、破壞社會(huì )秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。2、學(xué)校教育與預防。3、社會(huì )教育與預防。4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng )建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
校園欺凌主題班會(huì )15
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生認清校園欺凌帶來(lái)的負面影響。
2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理控制與調整不合理的觀(guān)念。
3.當面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì )保護自己。教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解校園欺凌校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。
如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì )在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習，日后的成長(cháng)令人擔憂(yōu)。而對受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。本校同學(xué)之間發(fā)生的欺凌事件。學(xué)生分享自己知道的校園欺凌事件，可以是電視上看到的、可以是課本上讀到的。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的'影響。有家庭原因，有社會(huì )因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。第
二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò )、電視、電影、廣播、報刊等)，社會(huì )暴力文化的影
三、校園欺凌帶來(lái)的危害
校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長(cháng)和社會(huì )前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴肅批評教育，甚至無(wú)法繼續完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì )(主要是學(xué)校和家庭)的認可，那些常在中小學(xué)打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。
四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見(jiàn)情形：
1.索要錢(qián)物，不給就拳腳相加; 2.以大欺小，以眾欺寡; 3.為了一點(diǎn)小事，大打出手; 4.同學(xué)之間因“義氣”之爭; 5.不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴。
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