老師的作文集合(3篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
不論是校內學(xué)習還是校外輔導，你一定有一位心目中的好老師，他們對學(xué)生非常嚴格，但卻最受學(xué)生尊敬，也是最受歡迎的老師。今天我就說(shuō)說(shuō)我的雙排鍵王老師，她就是一位盡職盡責，一絲不茍的好老師。
記得有一次周末去上雙排鍵課，首先是王老師檢查上節課學(xué)習的內容，我先彈腳貝司，老師神情專(zhuān)注的盯著(zhù)我的.腿，認真聽(tīng)我彈奏每個(gè)音符和音符的技巧以及整個(gè)效果，她都檢查的一清二楚，等我彈完，老師說(shuō)：“很好，非常棒，尤其是技巧的掌握，就是再加快速度，不節課還檢查，一定要天天練才能熟�！蔽艺J真點(diǎn)了點(diǎn)頭。彈完腳貝司，我又拿出樂(lè )曲譜，本以為在家彈得非常熟練，所以胸有成竹，便沾沾自喜、得意洋洋的演奏起來(lái)，從容不迫的換音樂(lè )翻譜子，可就在這時(shí)，老師大喝一聲：“�！�。我猛的打了個(gè)機靈，琴聲嘎然而止，屋里霎時(shí)鴉雀無(wú)聲，我飄飄悠悠的心也一下子跌到了谷底�！斑@個(gè)地方我怎么給你說(shuō)的?一定要抬手腕，你怎么彈的?重新來(lái)”。我剛才的得意勁一下子煙消云散了。我偷偷的瞄了一眼王老師，只見(jiàn)她右手扶著(zhù)頭頂，緊皺著(zhù)眉頭，表情嚴肅。我趕緊低著(zhù)頭重新彈奏，這一次開(kāi)頭不錯，但到了結尾彈mi fa時(shí)彈成了mi sol ，老師無(wú)奈的說(shuō)，“怎么這個(gè)曲子就不能完美的彈下來(lái)嗎?再來(lái)�！蔽业膵屟�，老師檢查的太仔細了，連一個(gè)細節也不放過(guò)�！安恍�，我一定要彈一首完整的”，我暗下決心。想罷就彈奏起來(lái)，我結合老師平日講的要領(lǐng)，終于彈了一遍完美的樂(lè )曲。
這就是我心中的好老師，做事嚴謹，對學(xué)生嚴格、盡職盡責，我一定努力學(xué)習，不辜負老師的期望。相信在老師的指導下我一定學(xué)有所獲。
老師的作文 篇2
從二年級到六年級，我們的語(yǔ)文老師都是柯老師。她瘦瘦的身材，戴著(zhù)一副眼鏡，看上去很?chē)绤柕臉幼�。我有點(diǎn)怕她。
記得有一次， 老師布置了一篇作文讓我們回家寫(xiě)�；氐郊液�，我苦思冥想了好久也沒(méi)有一丁點(diǎn)兒寫(xiě)作文的思路，想著(zhù)想著(zhù)就睡著(zhù)了。媽媽看我睡著(zhù)了趕緊叫醒我，讓我把作業(yè)做完才能睡�？墒�，我還是寫(xiě)不出來(lái)。媽媽讓我打電話(huà)請教柯老師，可是我不敢打，急得都哭了。第二天到了學(xué)校，我心里很著(zhù)害怕，不知該如何是好。糾結了半天，我還是鼓起了勇氣去找柯老師。走進(jìn)柯老師的'辦公室時(shí)，柯老師正忙著(zhù)批改作業(yè)。我很緊張，低著(zhù)頭告訴柯老師我不會(huì )寫(xiě)昨天的作文，生怕柯老師突然發(fā)火狠狠地訓我一頓�？墒�，柯老師不但沒(méi)有訓斥我，反而耐心地又把昨天布置的作文仔細地給我講解了一遍。她一段一段地給我做分析，點(diǎn)明了文章的中心，一步一步地教我作文的寫(xiě)法。無(wú)論我提出什么樣的問(wèn)題，她都耐心地做出解答，直到我完全明白以后才讓我離開(kāi)。
經(jīng)過(guò)這件事，我明白了柯老師雖然表面看起來(lái)嚴厲，但其實(shí)是非常善良的。在我們需要關(guān)心和幫助時(shí)，她總是很有愛(ài)心，不耐其煩地開(kāi)導我們，教育我們。我喜歡柯老師。
老師的作文 篇3
老師顧名思義就是教學(xué)生知識的一種職業(yè)，有些老師非常嚴格，而有些老師卻富有童心。沒(méi)錯，這就是我以前的英語(yǔ)老師----何蘭老師。
她長(cháng)得不高，不胖不瘦。一雙炯炯有神的眼睛上，戴著(zhù)一副“望遠鏡”,小嘴像櫻桃般大小,真是可愛(ài)極了。
這位老師不僅可愛(ài),而且還富有童心。記得有次,我們做完操開(kāi)始活動(dòng),只見(jiàn)一群女生圍在“呀！好漂亮的毽子！誰(shuí)的水平這么高？腳上功夫真的了得！”何老師的`臉笑得像一朵盛開(kāi)的菊花，此時(shí)，她好像成了我們的同齡人。就在這時(shí)，一位同學(xué)說(shuō)﹕“何老師，你也來(lái)一次吧！”說(shuō)完，她心動(dòng)了，毫不猶豫地加入了我們班的“毽子軍團”�！肮�......”熱鬧的活動(dòng)場(chǎng)上留下了何老師一串串銀鈴般的笑聲。再瞧瞧，何老師的美眉，哈，正像七彩毽子一樣，快樂(lè )地上下翻動(dòng)呢！
何老師不僅富有童心，而且還非常負責。記得有一次，石浩宇同學(xué)因為字寫(xiě)得不好，所以被語(yǔ)文老師重寫(xiě)了，石浩宇“哇哇”大哭起來(lái)。就在這時(shí)，何老師對石浩宇說(shuō)﹕“哭是懦夫的表現，而且哭是解決不了任何問(wèn)題的�！笔朴畋缓卫蠋煹脑�(huà)感動(dòng)了，從此，石浩宇再也沒(méi)被重寫(xiě)過(guò)。
何老師，您既是我們的良師，也是我們的朋友!您將成為我童年記憶中最美的老師。
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