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老師的小助手作文（精選12篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的小助手作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的小助手作文 1
我們這一生中，有20幾年的時(shí)間會(huì )在學(xué)校中度過(guò)，在這個(gè)期間內，我們會(huì )遇到各種各樣的老師。我們作為學(xué)生，一定要成為教師最得力的小助手，幫助老師做事，減輕他們的一些負擔，讓他們休息一會(huì )兒。而我，就是這樣一個(gè)小助手。
每天早晨，我早早地來(lái)到學(xué)校里，帶領(lǐng)大家讀書(shū)，幫老師管理早讀秩序。下課，我快速地把作業(yè)收齊，遞到老師的辦公桌上。我主動(dòng)幫助那些成績(jì)較差的同學(xué)，讓他們默寫(xiě)、背書(shū)、抄寫(xiě)，幫助他們提高成績(jì)。讓老師少費一些心思。上課了，我專(zhuān)心聽(tīng)講，讓老師少生氣。老師有時(shí)候讓我幫他提電腦，拿東西或搬作業(yè)，改試卷，我都會(huì )非常樂(lè )意，引以為豪。因為，幫助老師是我們學(xué)生應該做的。我們不應該拒絕或推讓。我們一定要做老師的小助手，努力學(xué)習，考上好大學(xué)，找到工作回報老師的.一片苦心，報答他們的教育之恩。
我們不但要幫助老師，還要幫助別人，只有天天去幫助別人，才能夠感受到真正的快樂(lè )和生命的真諦，讓整個(gè)世界充滿(mǎn)希望和快樂(lè )，讓我們的世界更美好。
老師的小助手作文 2
開(kāi)學(xué)的第一周，今年當了班主任，這是我第二次擔此重任，但是時(shí)隔一年，竟有好多事物處理起來(lái)生疏了，總是事到跟前了發(fā)現好多事情還沒(méi)有通知清楚，一天的時(shí)間總是覺(jué)得不夠用，還沒(méi)有交代幾件事呢一節課就過(guò)完了，手忙腳亂的一天就過(guò)去了。
張路明是我們班一個(gè)很調皮的孩子，成績(jì)不是很好，他的`座位之前排在最后面，他的同桌是他的一個(gè)發(fā)小，上課的時(shí)候兩人總是對著(zhù)頭嘀咕，曾經(jīng)我為此很頭疼，第一次對他關(guān)注是前天晚上，已經(jīng)放學(xué)一個(gè)多小時(shí)了，他爸爸打來(lái)電話(huà)，讓他去教室拿他寫(xiě)完的作業(yè)，讓他的爺爺給他檢查一下，要知道很少有家長(cháng)能這么重視孩子的作業(yè)，那一刻我就想好好關(guān)注下這個(gè)孩子，說(shuō)不能他能有很大的進(jìn)步呢。
后來(lái)在課堂上我開(kāi)始經(jīng)常提問(wèn)他，雖然他還是開(kāi)小差，但是我一提醒他馬上就把注意力拉回來(lái)了，后來(lái)我交給他了擦窗臺的任務(wù)然后他竟自己爭取想擦黑板，我當然愿意把這個(gè)任務(wù)交給他了，也去老師對他的關(guān)注鼓舞了他，一到下課他就跑到我身邊問(wèn)老師現在黑板用擦嗎，當得到我肯定的回答是就干勁十足的去了，要是我說(shuō)先等一等他就等不了一會(huì )就又跑來(lái)問(wèn)我了。真是沒(méi)想到他對于老師分配給他的這個(gè)任務(wù)這么上心。
原來(lái)成績(jì)差的學(xué)生并不是一無(wú)是處，只要找到他們的優(yōu)點(diǎn)，并經(jīng)常鼓勵，真的能幫助他們重新燃起學(xué)習的希望。
老師的小助手作文 3
度過(guò)了炎熱而又漫長(cháng)的暑假，我要升上四年級了，有了新的教室，新的桌椅，也有了許多新書(shū)，新的學(xué)期我要有新目標和新的收獲。
回顧前三年的小學(xué)生活，有快樂(lè )、有幸福，也有辛苦和淚水，可最多的還是收獲，我不僅收獲了大量的知識，還收獲了老師的教導和同學(xué)間的友誼。學(xué)語(yǔ)文可以讓我更自由地遨游在書(shū)的海洋中，體會(huì )閱讀的`樂(lè )趣；學(xué)數學(xué)可以讓我反應更靈敏；學(xué)英語(yǔ)可以讓我有膽量主動(dòng)和外賓交流；學(xué)科學(xué)讓我更熱愛(ài)大自然……這三年的收獲著(zhù)實(shí)不易，不知道升入四年級會(huì )是怎樣的呢？
大家都說(shuō)四年級是個(gè)轉折點(diǎn)，如果我再不抓一把的話(huà)，等上了五年級就沒(méi)機會(huì )超過(guò)別人了。想要把握好各科知識，不是那么容易的，必須付出加倍的努力。我會(huì )在新學(xué)期里繼續競爭班干部爭取當好老師的小助手，幫老師做好每一件力所能及的事：幫班級發(fā)本子、收本子、打掃教室等等。在這個(gè)學(xué)期里我要多運動(dòng)、健康飲食不讓流感癥狀出現在我的身上，這樣我不僅可以完成每一天的學(xué)習任務(wù)還能鍛煉身體讓身體越來(lái)越強壯。
老師的小助手作文 4
每當看到我們的班主任盧老師認真地給我們講習題，不停地改作業(yè)，課間和午間還要耐心地教導我們養成正確的行為習慣，真的`很辛苦。那時(shí)我就很想幫老師分擔一些。這學(xué)期，我真的成為了老師的小幫手，當上了副班長(cháng)，別提有多高興了。
但是高興之余，我又有點(diǎn)擔心，第一次當班干部，我有能力做好老師的助手嗎？后來(lái)盧老師悄悄地提醒我，作為班干部要讓同學(xué)們信服你,可以從三個(gè)方面入手：一是學(xué)習好；二是守紀律；三是要看你的管理方法。我都一一記在心里。
這星期一輪到我值日，下午盧老師外出聽(tīng)課去了，臨走前交給我和班長(cháng)一個(gè)任務(wù)，那就是管理好班級，提醒同學(xué)們文明活動(dòng)，維持好眼保健操的紀律，值日結束要檢查好教室和包干場(chǎng)地。半天下來(lái)，我還真累��！但是看到同學(xué)們平平安安地背著(zhù)書(shū)包出校門(mén)，沒(méi)有人違反紀律，班級沒(méi)有扣紀律分，我很高興，因為我出色地完成了盧老師交給我的任務(wù)。當我最后一個(gè)走出教室的時(shí)候，我不忘再次檢查了一遍電燈和窗戶(hù)，才放心地把門(mén)關(guān)上。
經(jīng)過(guò)幾次獨立的鍛煉，我漸漸體會(huì )到了老師的辛苦，也慢慢明白了班干部除了要以身作則，還要注意管理的方法，這樣才能真正成為老師的好助手。
老師的小助手作文 5
五年級時(shí)，我們換了一個(gè)英語(yǔ)老師，六年級，我“不知不覺(jué)”的就成了英語(yǔ)老師的“小幫手”。
下課時(shí)，我正在練字，忽然：“嘉悅，來(lái)，來(lái)�！蔽姨ь^看看，原來(lái)是英語(yǔ)老師叫我，我跑到英語(yǔ)老師旁邊，英語(yǔ)老師指著(zhù)黑板對我說(shuō)：“這是今天晚上的家庭作業(yè)，你看看，記得發(fā)短信�！薄班��！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。之后，又坐到了座位上。
每次聽(tīng)寫(xiě)完，英語(yǔ)老師就會(huì )說(shuō)：“李金玉，你收南邊的聽(tīng)寫(xiě)紙，史嘉悅收北邊的�！庇谑俏艺酒饋�(lái)，一組接著(zhù)一組的收北邊的聽(tīng)寫(xiě)紙。下課后，英語(yǔ)老師在一旁改著(zhù)聽(tīng)寫(xiě)紙，我在一旁幫英語(yǔ)老師做“參謀”，看看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)錯了，但是英語(yǔ)老師沒(méi)有改出來(lái)，之后，還要把沒(méi)有“過(guò)關(guān)”（就是聽(tīng)寫(xiě)全對的算過(guò)關(guān)，聽(tīng)寫(xiě)有錯誤的不過(guò)關(guān)）的同學(xué)名字統計一下，給家長(cháng)發(fā)短信。
上課時(shí)，如果我們班的`紀律有一點(diǎn)不好，英語(yǔ)老師就會(huì )說(shuō)：“史嘉悅，看看誰(shuí)表現不好記下來(lái)，放學(xué)后給他（她）家長(cháng)發(fā)短信，讓他們家長(cháng)看看自己的孩子在學(xué)校表現怎么樣�！边@時(shí)，有些同學(xué)就會(huì )說(shuō)：“今天史嘉悅不是班長(cháng)，xxx是班長(cháng)！”英語(yǔ)老師便會(huì )對當天的那位班長(cháng)說(shuō)：“嗯，xx這一節課你記名字，下課把名單給史嘉悅，讓她發(fā)短信�！�
我是英語(yǔ)老師的“小幫手”，在以后幾個(gè)月時(shí)間，我會(huì )繼續做英語(yǔ)老師的“小幫手”的！
老師的小助手作文 6
白白的小臉蛋，烏黑的頭發(fā)，會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，你們猜，這是誰(shuí)？沒(méi)錯，就是我。 我是個(gè)老師的小幫手，常常幫老師的忙。
“陳嘉伊，快來(lái)幫我搬作業(yè)�！眲诶蠋熢诮形規退嶙鳂I(yè)呢！趕緊跑過(guò)去，把作業(yè)搬到了他的辦公室，勞老師對我道謝。我說(shuō)：“應該的'�！�
傍晚放學(xué)時(shí)，勞老師又一次把我叫了過(guò)去，我心想，是不是作業(yè)出了問(wèn)題？到了辦公室，勞老師對我說(shuō)：“我請你來(lái)，是因為同學(xué)生日，去發(fā)他送給同學(xué)們的禮物�！蔽野蚜闶嘲岬浇淌依�。同學(xué)們歡呼起來(lái)，又可以發(fā)零食了！
我把家長(cháng)買(mǎi)來(lái)的零食和學(xué)習用們品拿過(guò)來(lái)。一一發(fā)到同學(xué)們手中。坐到座位上，已經(jīng)筋疲力竭了，心想，哎，原來(lái)幫老師為大家服務(wù)，真的好不容易呀！
回到家，我對媽媽說(shuō)了這感受，媽媽對我笑了笑說(shuō)：“那是因為老師看重你，應該高興�！�
同學(xué)們，我是老師的小幫手，你們呢？要是有，那就趕快來(lái)介紹經(jīng)驗吧！
老師的小助手作文 7
下午大課間，薛老師走進(jìn)了班，講了幾道題目后，上課鈴響了，薛老師扭扭身子走到門(mén)前，又像是忘了什么事一般，轉過(guò)頭來(lái)，大聲問(wèn)道：“誰(shuí)想跟我去辦公室批《補充習題》？”我高高地舉起了手，心想：批作業(yè)可是我的強項，只要我知道答案，兩秒就能搞定！老師見(jiàn)我那么興奮，就向我招招手，大聲說(shuō)：“李昊蔚、丁子航和陸芷墨過(guò)來(lái)�！币宦�(tīng)到我的名字，我高興得一蹦三尺高，周?chē)耐瑢W(xué)就像見(jiàn)了大歌星一般羨慕地盯著(zhù)我，從博文更是不停地推著(zhù)我說(shuō)：“快去快去！”他眼里滿(mǎn)是興奮、羨慕和嫉妒。
我跟著(zhù)老師來(lái)到辦公室，老師坐到軟軟的椅子上，捧過(guò)一堆本子，翻開(kāi)《補充習題》，邊批邊給我們講解起來(lái)：“辨聲題都會(huì )，全選第一個(gè)，這里選C、A，數字排序就是……”我專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)，身體向前傾，生怕漏掉任何一個(gè)細節，老師終于講完了，我接過(guò)老師遞過(guò)來(lái)的《補充習題》，信心十足地批了起來(lái)。
沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我就遇到了困難。這一題，這位同學(xué)的答案和老師的答案對比，答得不全面，但如果不按答案的`話(huà)，又像是對的。到底打勾還是打叉？我左右為難、不知所措，只好向老師請教：“薛老師，這題，他是錯還是對？”薛老師推了推眼鏡，看了看那位同學(xué)的答案，沉思了一會(huì )兒，發(fā)話(huà)了：“這一題應該是對的�！闭f(shuō)著(zhù)，她操起紅筆，給他打了個(gè)大鉤。這下我才放下心來(lái)！
批作業(yè)是一件嚴肅的事，我們要仔仔細細地批，不能給同學(xué)們批錯，如果遇到困難一定要先自己思考，實(shí)在不確定的一定要請教老師，才能得出正確的答案哦！這才是老師合格的小幫手！
老師的小助手作文 8
每當看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業(yè)，那么辛苦，我很想幫老師分擔一些。一次偶然的機會(huì )，我真的成為了老師的小幫手。
記得那是一個(gè)夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰(shuí)打翻了墨水瓶，暈染了整個(gè)天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時(shí)都會(huì )大哭一場(chǎng)。放學(xué)了，同學(xué)們都走了，可媽媽還沒(méi)有來(lái)，我只好在教室里等她。
這時(shí)，我看見(jiàn)老師正坐在講臺上，認真的`為我們批改著(zhù)作業(yè)，我便悄悄地走過(guò)去，輕聲說(shuō)：“老師，我能幫您干點(diǎn)什么？”“哦，你怎么還沒(méi)回家呀？”“媽媽要晚點(diǎn)來(lái)�！薄澳悄銕臀野涯且晦鳂I(yè)判了吧�！薄靶�！”我不假思索的回答。很快我抱著(zhù)作業(yè)回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開(kāi)一份作業(yè)，對照正確答案認真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過(guò)了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來(lái)了。水質(zhì)比肩剛碰到作業(yè)，突然一道閃電劃過(guò)天際，緊接著(zhù)“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨�！鞍ミ蠇屟�！”嚇我一跳。再一看作業(yè)，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時(shí)老師來(lái)到我面前，看到這對我親切地說(shuō)：“沒(méi)事，第一次沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，下筆輕一點(diǎn)，接著(zhù)判吧�！�
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，面前的作業(yè)越來(lái)越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒(méi)有一處錯誤出現。老師對我說(shuō)：“嗯，不錯很好，謝謝你，以后可以經(jīng)常幫老師批改作業(yè)嗎？”我欣慰的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里有一種說(shuō)不出自豪感！
“咚咚咚”媽媽來(lái)接我了。這時(shí)，外面的雨也停了，夕陽(yáng)也露出了笑臉，我們迎著(zhù)美麗的彩虹，踏著(zhù)輕快的腳步，走在回家的路上。
后來(lái)我批改的作業(yè)又快又準，老師也越來(lái)越來(lái)信任我。從同學(xué)的錯題中，我可以注意那些易錯的問(wèn)題，真的是受益匪淺。
通過(guò)幫老師當小幫手，不僅讓我學(xué)到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會(huì )多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔事情就等于鍛煉自己，何樂(lè )而不為呢！
老師的小助手作文 9
“鐺、鐺、鐺……”下課的鈴聲響了，同學(xué)們像一陣風(fēng)一樣飛奔出教室。
就在我剛到樓下的時(shí)候，耳邊突然傳來(lái)“啊”的一聲驚叫。我好奇地向后一看，原來(lái)是我們班的馮天樂(lè )，不知道怎么回事，他的表情有點(diǎn)痛苦，看起來(lái)像受傷了。
我想去幫助馮天樂(lè )，但人太多了，根本就擠不進(jìn)去。當時(shí)我們的數學(xué)老師也在人群里，老師叫了一聲我的名字，把我拉進(jìn)了人群。老師要我幫助照顧一下馮天樂(lè )。我看了一下馮天樂(lè )的傷勢，才知道他的`左腳被劃了一道，幸好不是很?chē)乐亍?/p>
我慢慢扶著(zhù)馮天樂(lè )向校門(mén)口走去，馮天樂(lè )左腳剛受傷，走起路來(lái)有點(diǎn)奇怪。但是我想過(guò)不了幾天，他就能恢復到原來(lái)的走路姿勢了。
走到半路，我才反應過(guò)來(lái)，發(fā)現他沒(méi)有拿今天晚上的家庭作業(yè)，于是，我讓馮天樂(lè )在旁邊靠著(zhù)一棵樹(shù)等著(zhù)我，我飛奔去教室幫忙拿作業(yè)。我雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但是心里很開(kāi)心。
最后我扶著(zhù)馮天樂(lè )走到了校門(mén)口，等著(zhù)馮天樂(lè )媽媽把他接走我才松了一口氣。
這時(shí)，老師說(shuō)要請我吃一個(gè)雪糕，雖然我覺(jué)得樂(lè )滋滋的，但我有點(diǎn)害羞，不過(guò)最后還是接住了。
當時(shí)我覺(jué)得我就是老師的小幫手，幫助同學(xué)的這種感覺(jué)真好！
老師的小助手作文 10
2016年9月6日 星期二 陰
今天，我快馬加鞭地寫(xiě)完了作業(yè)，完成了今天所有的學(xué)習和作業(yè)任務(wù)以后，老師就讓我和幾位同學(xué)當小助手。小助手是干什么的呢？就是批改同學(xué)們的《語(yǔ)文學(xué)習與鞏固》。
我想，小助手改作業(yè)一定要認真細心。同學(xué)們將寫(xiě)完的`學(xué)習與鞏固交給我以后，我就拿起紅筆，一個(gè)字一個(gè)字認真地看，看有沒(méi)有寫(xiě)錯字，有沒(méi)有做錯的題。對的劃上對號，錯的用紅筆圈起來(lái)，碰到看得不太清楚的字，我就跑過(guò)去問(wèn)同學(xué)，批改完以后，交給同學(xué)們改正。不一會(huì )，我就改完了幾本。
我們幾個(gè)小助手幫老師改作業(yè)會(huì )很快，但如果老師一個(gè)人來(lái)改我們所有同學(xué)的作業(yè)，老師該有多累呀！以后我還要早早地完成作業(yè)，當老師的小助手，替老師分擔任務(wù)！
老師的小助手作文 11
今天我們班有位同學(xué)身體不舒服，可能是受涼了。在大課間的時(shí)候，他吐了一地。老師看見(jiàn)了以后，就讓我幫忙到樓下去掃點(diǎn)土上來(lái)。我高興得拿著(zhù)掃把就下了樓，來(lái)到操場(chǎng)上，我看了看四周，心里想，到哪里去掃土呢？這時(shí)我靈機一動(dòng)，把目光定在了一顆小樹(shù)下，那里有好多土。我飛快的跑了過(guò)去，不一會(huì )兒，我就掃了一堆土，我高興得提著(zhù)土回到了教室。老師說(shuō)；好，這些土也夠了，然后我就和老師一起把地上的臟東西給打掃干凈了。我放好了打掃工具，就和同學(xué)們一起玩耍了。
能成為老師的小幫手，我的心里像種了一個(gè)小太陽(yáng)一樣，暖和和的，那種喜悅，那種興奮讓我一整天都樂(lè )呵呵的`，可美啦！
老師的小助手作文 12
每個(gè)人的一生，必定會(huì )經(jīng)歷無(wú)數場(chǎng)困難與挫折，也會(huì )遇見(jiàn)無(wú)數位“及時(shí)雨”老師。每遇見(jiàn)一位老師，就會(huì )擁有一次收獲，一種道理，一個(gè)故事，甚至是一生的改變。
魚(yú)，是水的故事；花，是葉的故事；鳥(niǎo)，是天空的故事；琥珀，是森林的故事。學(xué)生，則是老師的故事，就像整個(gè)森林的倒影都曾在光潔的琥珀表面上停留過(guò)一樣，我的每一個(gè)成長(cháng)階段，都凝聚著(zhù)老師辛勤的汗水。
初去幼兒園的我，因為剛離開(kāi)媽媽的懷抱，所以一直“哇哇”地哭，不能忍受哭鬧的老師往我嘴里撒鹽以至讓我哭得更厲害；一年級開(kāi)學(xué)的第一天，因為用拼音寫(xiě)不出自己的名字而被老師處罰，爭強好勝的我在期末考試中得了100分；二年級老師的一句“加油，老師相信你”的鼓勵，讓我在學(xué)校舉行的舞蹈比賽中得了第二名；三年級為自己獲得“全國中小學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽”一等獎而高興，也為在教師節送給老師的畫(huà)被老師當廢紙扔了而心碎；四年級的班主任老師為了我們廢寢忘食而得了頸椎病，但仍堅持不懈、辛勤勞作，我班每個(gè)學(xué)生都受到感動(dòng)，刻苦學(xué)習，成為全校最好的班集體；五、六年級，我轉到了北京。因為老師對語(yǔ)文要求嚴格，我慢慢愛(ài)上了文學(xué)，喜歡寫(xiě)作，在畢業(yè)考試中得了全班唯一一個(gè)作文滿(mǎn)分。
七年級，也就是初一，在地大實(shí)驗班3天里，我又認識了一位“心”老師——班主任李老師。
第一天見(jiàn)到班主任李老師時(shí)，她穿著(zhù)一件純白的連衣裙，卷卷的長(cháng)發(fā)在后面梳著(zhù)馬尾辮，從遠處看好像是一朵傲視污泥的白蓮花。在站隊時(shí)，我因為實(shí)在受不了耀眼的陽(yáng)光和酷熱便亂動(dòng)�！皠e亂動(dòng)，手伸直”，老師和藹地說(shuō)�！芭丁�，我口干舌燥，輕聲回答。那時(shí)我認為這位是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，但背后好像又有些和氣，可以肯定她是一位好老師，最深的印象就是她特別像楊紅櫻筆下的米蘭老師。就這樣感覺(jué)著(zhù)，感覺(jué)著(zhù)……
隨后的兩天，在班主任李老師的帶領(lǐng)下，我們接受了入學(xué)教育并舉行了一系列有意義的活動(dòng)，與家長(cháng)一起做了一個(gè)又一個(gè)蘊含深刻哲理性的游戲。每個(gè)活動(dòng)和游戲結束后，李老師讓我們先自由發(fā)言，然后進(jìn)行總結�！盁o(wú)家可歸”說(shuō)明了離開(kāi)集體就像一首不完整的樂(lè )曲，不會(huì )有動(dòng)聽(tīng)的旋律，而且離開(kāi)的人也會(huì )感到孤單，寂寞甚至是有種自卑的感覺(jué)——好像自己是多余的�！巴酃矟弊C明了團結就是力量，團結就能戰勝困難。我們組的同學(xué)面對一片汪洋大海，在一個(gè)小小的“帆船”為了存活，為了他人，也為了自己，大家團結一致，利用了摟在一起向前用力、踩著(zhù)對方的腳的方法堅持了下來(lái)。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但好像在代表了朋友之間“生死之交，患難與共”的道理。它又能告訴我們不能自私，有時(shí)不能為了個(gè)人的利益而放棄你那一生中最重要的感情——友情。一切都是身外之物，唯有友情，能扣住一個(gè)人的心靈，支配一個(gè)人的生命……這時(shí)，我漸漸清楚了一個(gè)好的環(huán)境、好的教學(xué)方式都對學(xué)生的思想有很大的不同，我對李老師的感覺(jué)越來(lái)越深刻了。
在地大附中這短短的'3天，勾繪了我初中3年美好的前景。我漸漸喜歡上了這個(gè)在別人眼里看來(lái)是一所普通的學(xué)校。她的規模不大，沒(méi)有那些重點(diǎn)中學(xué)的華麗設施，但卻富有歡樂(lè )，有著(zhù)很好的教學(xué)方式。有志者事竟成。我喜歡這個(gè)學(xué)校，更喜歡這里的老師。相信在李老師的教育和培養下，會(huì )有一個(gè)全新的我去展現自己，實(shí)現我的美好理想！三年后再回首時(shí)，我又會(huì )有一番“心”聲敘說(shuō)……
魚(yú)，是水的故事；花，是葉的故事；鳥(niǎo)，是天空的故事；琥珀，是森林的故事；我們，是老師的故事。我在心里對自己一遍遍講著(zhù)，默默地，默默地……
……
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