[實(shí)用]老師作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。
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老師作文 篇1
在你們的心中，老師是溫柔的，還是火爆的？我的學(xué)校里有一些“另類(lèi)”老師，今天我就來(lái)隆重地介紹一下。
我們的“綿羊”老師——王老師。她可溫柔了，平時(shí)說(shuō)話(huà)輕輕的，走路也輕輕的。上課的時(shí)候，如果有同學(xué)不認真聽(tīng)講，王老師就會(huì )一邊“哎呀”地嘆氣，一邊走過(guò)去敲一下該同學(xué)的桌子，從不發(fā)脾氣罵同學(xué)。如果我的媽媽也能像王老師這樣溫柔，那該多好��！
我們的書(shū)法老師——林老師。他的年齡比較大，長(cháng)相也比較奇怪，尤其是他的頭發(fā)，中間像是沙灘，周?chē)裆�。但他�?xiě)的字比誰(shuí)都好看。如果我的字和林老師的字一樣好，那該多好��！
我們的火爆老師——張老師。我們班有些人稱(chēng)張老師的頭是“花心大蘿卜”，他耳朵旁還有一個(gè)“X”的符號。他每次走路都背著(zhù)手，還有點(diǎn)駝背。我真不知道張老師這么年輕，為什么要駝著(zhù)背走路？從遠處看，他就像一個(gè)時(shí)尚老頭。張老師說(shuō)話(huà)都是卷著(zhù)舌頭的`，特別有意思。不過(guò)，張老師的脾氣有點(diǎn)火爆，有一次，我們一邊跑步，一邊說(shuō)話(huà)，結果被他罰跑了五圈。
世上沒(méi)有相同的葉子，也沒(méi)有相同的人。不管老師火爆還是溫柔，他們都是為了我們好，當然，他們也是我們愛(ài)戴的老師。
老師作文 篇2
從我上學(xué)到現在，已經(jīng)第六年了，各學(xué)科的老師換了又換，記不清有多少個(gè)了。但是，在我心目中印象最深的是教我們科學(xué)課的劉老師。
她大約四十來(lái)歲，高高的個(gè)子，總是穿著(zhù)樸素而得體的休閑裝。一頭烏黑的短發(fā)，即美觀(guān)又有精神，她面容端莊透著(zhù)那自然的美，說(shuō)起話(huà)來(lái)如銀鈴般清脆。
科學(xué)課每周只有兩節，是同學(xué)們特別盼望的課。因為劉老師的課上的太精彩了。她幾乎每節課都會(huì )給我們帶來(lái)一個(gè)驚喜。她講課的方法靈活，讓大家感到十分快樂(lè )。實(shí)驗用的教具在她手中運用的非常熟練，在同學(xué)們眼里，劉老師簡(jiǎn)直是一個(gè)做實(shí)驗的科學(xué)家。例如：杠桿的力、斜面的作用、滑輪原理、植物的繁殖、人體的奧秘，以及地質(zhì)巖層等，她都演示的井井有條，十分精細，順暢靈巧。讓你一看便知不需更多的講解大家就已牢牢地掌握了。由于她每節課都認真備課，加上她精彩的實(shí)驗，讓同學(xué)們有一種感覺(jué)，那就是時(shí)間過(guò)得太快，課時(shí)太短，興致未盡就下課了。
要說(shuō)給我們印象最深的還是那節生物課，我清楚的記得，星期四下午第一節課是科學(xué)課，只見(jiàn)劉老師手里拿著(zhù)顯微鏡和一些實(shí)驗用品，健步走到講臺，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，大家都睜大眼睛看著(zhù)老師手里的顯微鏡，感到很好奇，因為這個(gè)教具以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。劉老師看出了同學(xué)們的心思，她趕緊向大家介紹顯微鏡的'功效和使用方法，然后，她嫻熟地拿出課前準備好的帶微生物的玻璃片，然后指導同學(xué)們一個(gè)個(gè)到顯微鏡下去觀(guān)察。哇！太有意思啦！那些平時(shí)用肉眼看不見(jiàn)，手也摸不到的小東西，在顯微鏡下是那樣的活躍，簡(jiǎn)直無(wú)法想象。劉老師告訴大家，在這些微生物里，有的是對人體有害的細菌和霉菌，有的卻是對人體有益處呢！比如乳酸菌和酵母菌、真菌等，大家經(jīng)常喝的酸奶中就有乳酸菌這種微生物。大家驚呆了，原來(lái)這些細小的微生物在生活中還這么重要哇。最后，劉老師把她自己親手制作的酸奶拿了出來(lái)，讓同學(xué)們品嘗，大家都贊不絕口，向老師投去敬佩的目光。下課了，老師留的作業(yè)就是，每個(gè)同學(xué)回去自己動(dòng)手制作酸奶，下節課把制作過(guò)程講給大家和老師聽(tīng)，并互相品嘗。
這節課太精彩了，讓我們在快樂(lè )中學(xué)到了知識，我們盼望著(zhù)下節科學(xué)課快點(diǎn)到來(lái)，因為劉老師是我們心目中最好的課任老師！
老師作文 篇3
老師，這是一個(gè)普通而不平常的稱(chēng)呼。有人把老師比作一支熊熊燃燒著(zhù)的蠟燭，為學(xué)生照亮了人生大道，有人把老師贊為手執金鑰匙的人，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，是他們澆灌著(zhù)千萬(wàn)朵絢麗多彩的鮮花；有人把老師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師……而在我心里，就有一位兢兢業(yè)業(yè)的工作的老師。
開(kāi)學(xué)的那天，上課鈴打響了，一位陌生的老師走進(jìn)班里，只見(jiàn)她身穿整整齊齊的衣服，好看的瓜子臉，襯著(zhù)又長(cháng)又直的秀發(fā)。一看知道是一位大方，得體的老師。喔！這就是我們的地理老師——張建華老師呀！待我們靜下來(lái)，張老師帶著(zhù)幽默的語(yǔ)氣跟我們打招呼。我開(kāi)始喜歡上張老師了。
張老師上課時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，講解題目時(shí)，簡(jiǎn)潔明了，讓人很快能明白。讓我最喜歡的是，張老師有時(shí)會(huì )用一些笑話(huà)來(lái)引起大家的注意力，不讓我們走神。日益天長(cháng)，我們全班同學(xué)都知道，地理老師是一個(gè)好脾氣的人。
有一次地理課，班里亂哄哄的`，可能有的同學(xué)心想：“嘿嘿，上地理課興許可以說(shuō)話(huà)吧，地理老師又這么好脾氣！”這時(shí)，一個(gè)不和諧的音符跳了出來(lái)，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊涂！沒(méi)辦法的老師只能大聲吼道：“同學(xué)們，別說(shuō)話(huà)了！”似乎這是吹來(lái)的耳邊風(fēng)，終于在同學(xué)們那片瘋狂的叫聲中，“啪”的一丟書(shū)，氣沖沖地摔門(mén)而去！
望著(zhù)仍然哐啷作響的門(mén)板，同學(xué)們漸漸止住了笑，一個(gè)個(gè)面面相覷，開(kāi)始感到事情的嚴重性了：又氣走了一個(gè)老師！唉，說(shuō)起來(lái)真覺(jué)得不好意思，我們班是學(xué)生們個(gè)個(gè)猴精猴精的，喜歡調皮，并且還有幾個(gè)“英勇無(wú)比”的主干——帶頭的！經(jīng)常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——有些同學(xué)似乎在想：反正我們不喜歡學(xué)地理！
可呆了一會(huì )兒，大家就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了：“老師平時(shí)對我們挺好的�！薄皩Π�，上課時(shí)她每次都那么認真呢！”“是啊，是啊，上次我一道題不太會(huì )，他給我講了三遍……”“還有，講課卻是最幽默的了！”……七嘴八舌的，你一言，我一語(yǔ)，竟發(fā)現老師是那么可愛(ài)呢。于是大家又開(kāi)始紛紛指責那個(gè)“罪魁禍首”。這家伙似乎也知道自己錯了，不敢吭一聲，更別說(shuō)承認了。
終于一個(gè)同學(xué)站了出來(lái)：“我們應該主動(dòng)認錯，去把老師請回來(lái)�！薄皩�！對！”大家都一致響應。四個(gè)課代表跟在班長(cháng)后面走進(jìn)了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著(zhù)門(mén)口。
終于聽(tīng)到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著(zhù)老師聲地說(shuō)著(zhù)自己的懊悔。
老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了一下，聲音有點(diǎn)沙�。嚎晌沂钦嫘南氚涯銈兘毯�。我不求你們記得我多少，只希望同學(xué)們可以真正學(xué)點(diǎn)知識。同學(xué)們，就當老師求你們了，好好學(xué)點(diǎn)習吧，認真一點(diǎn)吧！考不上高中怎么辦考不上高中怎么辦？老師比你們的父母更痛心��！……”
全班的同學(xué)都被深深打動(dòng)了。同學(xué)們都羞愧地低下了頭。從此，“地理老師”在我們心中更加厚實(shí)了。我想，是老師用眼淚把“懂事”兩個(gè)字種進(jìn)了我們心里……
老師！是您在我們沮喪時(shí)給我們鼓勵；是您在我們勝利時(shí)教我們勝莫驕；是您在我們盲目是指給我們方向，是您在我們感到黑暗是給我們帶來(lái)光明。老師您為什么總是在我們遇到困難是給我們幫助？老師您是我們的啟明燈。老師您永遠讓我感動(dòng)！
老師作文 篇4
進(jìn)入初中，我對編程起了興趣，原因很簡(jiǎn)單，我遇上了一位與眾不同的倪老師。
倪老師的QQ網(wǎng)名叫煙香。他告訴我們，有一種修辭叫回文，用回文揣一揣老師的QQ網(wǎng)名，就是“香煙”。不錯的，倪老師很愛(ài)抽煙，有時(shí)可以看到坐在電腦后的老師一陣安靜，然后就有一陣薄薄的煙霧從略禿的頭上飄起來(lái)。盡管有些煙味兒，但我們總能原諒他。
倪老師長(cháng)得也很有特色。從上往下看，花白頭發(fā)稀稀地蓋在頭皮上，就像是冬天雪后的草坪。眉毛特有意思，我們的眉毛是平的，或稍稍有些曲，而倪老師則完全是一個(gè)濃黑“八”字，當倪老師嚴肅的時(shí)候，那眉毛掛在臉上，反而十分富有喜感。所以每每倪老師對著(zhù)我們訓話(huà)，我總是要強抿著(zhù)嘴唇，怕一不小心笑出聲來(lái)。倪老師十分生氣的時(shí)候，瞪著(zhù)他那雙有力的小眼睛，眉毛一抖一抖的，似乎要從他臉上逃出去一樣。
衣著(zhù)的'話(huà)，是非常隨性的，想穿什么穿什么。于是夏天的夜晚，常常能看到倪老師趿著(zhù)拖鞋，大搖大擺往那破舊的靠墊椅上一坐，兩腿向前一蹬，拖鞋就“啪”一下掉了，這時(shí)倪老師的眉毛靠近了一些，中間變成個(gè)“川”字，彎下腰來(lái)，用手指一寸寸向前摸索，去找拖鞋。
倪老師大概有五十多歲的年紀了，按理說(shuō)，應該是一板一眼、循規蹈矩的吧！可倪老師的性格正如他的外貌一樣，不同于常人。
第一次與他見(jiàn)面的時(shí)候，發(fā)現他甚至比年輕人還要了解時(shí)事，在那兒大談國家大事，還時(shí)常憤憤吼上那么一句：“差勁，他們太差勁��！”當有人反對，他就據理力爭，那么大年紀了，還對當今世界如此關(guān)心，無(wú)法不令人刮目相看。
不要認為這樣就罷了！“通今”之前，倪老師也“博古”，對計算機領(lǐng)域的各種偉人、各類(lèi)算法的奠基人、有杰出貢獻的團隊都如數家珍，無(wú)論是誰(shuí)，他都可以給你娓娓道來(lái)。
倪老師估計每天都有課，一天忙到晚，不然頭發(fā)不可能那么花白稀疏。盡管如此，他的每一堂課都是很有質(zhì)量的。
“喂！杜云楷你在干什么？”倪老師動(dòng)著(zhù)他那黑黑的“八”字眉，發(fā)現了正在看漫畫(huà)的我。
“你到黑板上模擬一下我剛剛的題目！”
我一下子傻眼了，剛剛是什么題目？幸虧有人在下面提醒我，可是那么復雜的題目，怎么可能一下就懂呢？我不會(huì )做了。倪老師一下子抖著(zhù)眉毛過(guò)來(lái)，但并沒(méi)有嘲諷我，而是又給我詳細講解了一下，才把我放了回去，還沖我意味深長(cháng)地抖了抖眉毛。從此，我便再也不敢不認真聽(tīng)了，對倪老師也更加敬重了。
編程說(shuō)一便是一，說(shuō)二就是二，嚴謹異常。有時(shí)候多一個(gè)空格，少一個(gè)分號，一個(gè)超長(cháng)的程序便通不過(guò)了。有一次，我們編一個(gè)很長(cháng)很復雜的模擬程序，打完之后，九次提交，都沒(méi)有“AC”,已經(jīng)絞盡腦汁卻依然找不到錯誤，我們只好求助于倪老師。
你不要看倪老師平時(shí)隨性，一旦講起題目來(lái)那個(gè)認真呀！只見(jiàn)他熟練地用手操控著(zhù)鼠標，眉毛一動(dòng)不動(dòng)，眼神銳利，一行一行向下掃過(guò)去，不一會(huì )兒，我們怎么也找不到的九個(gè)錯誤就被一個(gè)一個(gè)挖了出來(lái)！這是何等仔細，何等認真，又是何等沉穩！
倪老師常說(shuō)：“編程與數學(xué)一樣。編程需要數學(xué)的嚴謹，數學(xué)則要編程的思維，要學(xué)好編程，數學(xué)不能差！”于是他又常常關(guān)心我們的數學(xué)分數，有這么一位編程老師，我怎能不喜歡！
老師作文 篇5
時(shí)間是一把鋒利無(wú)形的刀，你看不見(jiàn)它的殘酷，它卻溫柔的將塵封的記憶越削越薄，將生命的片段劃成碎片，轉化成一股悲戚的洪流向未知的遠方轟轟烈烈地奔去。
90后的我們，不知李白的逸性遄飛，也不知杜甫的沉郁頓挫，卻也知“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的豪放，與“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”的悲戚，不知李賀的瑰麗和李商隱的幽美，卻也知“提攜玉龍為君死”與“蠟炬成灰淚始干”蘊含了多少落寞與蒼涼。新一代的高中生，本可活的陽(yáng)光燦爛高枕無(wú)憂(yōu)，卻硬要在日記本中強賦新愁，這就是我們的生活。日暮都在看老師手中舞動(dòng)的粉筆頭，任粉筆屑灑落全身，任清風(fēng)鳥(niǎo)語(yǔ)漸行漸遠，卻仍在題海中奮勇向前，仁肩頭的`重任壓垮心靈的負荷，卻也不卑不亢，以不怕死的玩命精神，在通向高考的道路上狂奔，疲憊讓我們學(xué)到了堅持，失敗讓我們學(xué)到了勇敢。
閉上雙眼聆聽(tīng)，喧鬧的課間中同學(xué)的呼吸聲，聽(tīng)著(zhù)漸行漸遠的腳步聲，看著(zhù)每位同學(xué)臉中的笑容，心底蕩漾著(zhù)絲絲感動(dòng)，想起軍訓時(shí)整齊的步伐與嘹亮的口號，記得全班學(xué)生為了班級努力拼搏，在校園小路上的歡聲笑語(yǔ)，樓梯轉角處的尷尬的微笑，是離別時(shí)的依依不舍還是歷經(jīng)甘苦后的淚水，讓我們學(xué)會(huì )團結，謙讓和寬容。
忘不了老師的每一堂課，是難以割舍的情懷，是一份自信與灑脫，才鼓足勇氣看那雙期盼的雙眼，是感動(dòng)與信任，挫折與平凡，才選擇了昂首挺胸，是茫茫海洋中一滴孤立無(wú)援的淡水，在師長(cháng)的呵護下來(lái)到一望無(wú)際無(wú)邊，成為自由飄動(dòng)的云，教師的努力讓我們成長(cháng)，教師的淚水讓我們奮進(jìn)。是不經(jīng)意的鼓勵，是刻意擰的我們嗷嗷叫，是讓我當眾受屈面紅耳赤時(shí)，讓我們這群狂放的小野狼成為小羔羊，是感動(dòng)是謙遜。
在與父母分離的無(wú)數個(gè)日日夜夜，思念如潮水一般用來(lái)，聽(tīng)膩了他們無(wú)休止的嘮叨，吵架吵得兩敗俱傷，叛逆讓他們心灰意冷，一度認為是滅絕師太的媽媽無(wú)數次讓我抓狂，想獨立想與他們失去聯(lián)系，就在如愿以嘗時(shí)卻在夢(mèng)中驚醒，突然想起媽媽蒼老的背影，瘋狂撥打家中的號碼，聽(tīng)著(zhù)熟悉的聲音，還裝堅強地說(shuō)很好，孰不知電話(huà)的兩頭早已淚流滿(mǎn)面。是成長(cháng)，是我們90后的生活。
簡(jiǎn)單平凡，我們的校園生活讓我們學(xué)習到許多東西，是知識，是情感。笑著(zhù)迎接夕陽(yáng)的最后一縷光輝，不會(huì )悲傷不會(huì )后悔，因為，明天又是美好的一天。
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