老師作文4篇（集合）
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我的老師，內藤敬，生于1935年10月2日，這位快到75歲的日本老人，至今飄洋過(guò)海來(lái)到中國已經(jīng)十多年，成為在中國傳授日本弓道的第一人。1998年到20xx年我在天津體育學(xué)院讀大學(xué)，選修弓道課，內藤老師是客座教授，從此我們就結下了師徒之緣。如今，他仍在北師大珠海分校任教。
作為日本弓道煉士六段，他在中國首創(chuàng )了兩個(gè)弓道館，傳播和教授源自中國傳統的體育專(zhuān)案－－弓道。國內第一家弓道館“求實(shí)弓道館”位于天津體育學(xué)院，是這位日本老人１９９６年在該校主持建造；第二家便是去年底在北師大珠海分校開(kāi)館的“求真弓道館”。我有幸成為他的學(xué)生，這是我一生的幸運。
返還被遺失的文明
內藤老師彎弓射箭54載，平均每日與弓箭親密接觸兩個(gè)小時(shí)，但他的箭卻很少朝上射過(guò)。他用的弓高度為兩米二一，比賽時(shí)拿弓、走步、上弓、射箭每個(gè)動(dòng)作都很優(yōu)雅、高貴，慢悠悠、靜悄悄，不像在進(jìn)行射箭比賽，倒像是在舉行某種很神圣的儀式。
內藤老師從事的是一項對國人來(lái)講很陌生的體育運動(dòng)－－弓道，然而這項運動(dòng)的發(fā)源于3600多年前的中國。遇到不懂弓道的中國人，內藤會(huì )拿出一本《禮記》，然后翻到《射義》篇，指著(zhù)用粗筆劃出的兩段話(huà)，操著(zhù)半生不熟的中文夾雜著(zhù)日語(yǔ)說(shuō)：“弓道源自于中國的射禮，大約春秋戰國時(shí)期，射禮屬六藝之一，是文人必修的一門(mén)課程。大約唐時(shí)傳到日本，進(jìn)一步發(fā)展成了弓道�！�
他堅信這個(gè)被遺失的`中國文化肯定會(huì )重新在中國燃燒起來(lái)，先后在北京商學(xué)院、天津師范大學(xué)、天津體育學(xué)院、北師大珠海分校傳授弓道，如今已是桃李滿(mǎn)天下。
飄洋過(guò)海傳授弓道
內藤老師扎根中國十幾年，就是為了把這個(gè)被中國人早已遺忘的運動(dòng)傳回中國。為此他不惜以60歲之軀孤身飄洋過(guò)海來(lái)到中國教授弓道，并且自費在天津體育大學(xué)和北京師范大學(xué)珠海分校建立起了兩個(gè)弓道館，分別起名為“求實(shí)弓道館”、“求真弓道館”，兩個(gè)館名源自成語(yǔ)“實(shí)事求是”。
十多年來(lái)他從沒(méi)向所授課的學(xué)校索取過(guò)一分錢(qián)的薪酬，支撐內藤善舉靠的是他和妻子的退休金。當年他決定來(lái)中國時(shí)，妻子和長(cháng)子反對，次子卻很理解并支持他。按內藤老師的話(huà)說(shuō)當時(shí)是２比２，沒(méi)分出勝負�，F在看來(lái)勝負已分，當他捐資的弓道館建成時(shí)，妻子過(guò)來(lái)為他剪彩。師母是個(gè)典型的日本婦女，溫柔、賢淑，還會(huì )做一手好吃的日本菜。
內藤老師勤儉一生，把傳授弓道作為畢生事業(yè)來(lái)做。1998年、20xx年兩次組織優(yōu)秀學(xué)員赴日本參加弓道交流比賽，所需資金都是他和他的日本朋友贊助的。20xx年，我有幸參加第二次赴日弓道交流比賽，來(lái)到內藤老師的家中，我的心中除了感動(dòng)更多的是敬佩。內藤老師畢業(yè)于早稻田大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，他在日本授課達37年之久，退休后工資豐厚，可是他的房子還是30年前樣子，所有家具幾乎都比我的年齡大，看到這些我的眼睛濕潤了，他為了弓道付出太多了。
從不服老的有趣老頭
內藤老師每天早上四點(diǎn)半起床，十多年來(lái)這個(gè)習慣從未變過(guò)，即使是晚上有事睡晚了，第二天也會(huì )準時(shí)起。他先鍛煉一下身體，然后去弓道館靜靜地等待去練習的學(xué)生，他要求學(xué)生必須６點(diǎn)半到館里練習。我有時(shí)真堅持不下去，不想再練了，特別是冬天下了雪，外面冷得很，真不愿意離開(kāi)暖暖的被窩，但一想起年逾古稀的老師正在館里等待著(zhù)，自己還是會(huì )糾結著(zhù)爬出被窩。如果偶爾遲到，老師會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“你是老人，我是年輕人！”
內藤老師授課時(shí)一絲不茍，有時(shí)對學(xué)生要求甚至有些苛刻，但在生活中他是一個(gè)很有趣的老頭。中秋射會(huì )后用餐時(shí)，內藤老師對坐在他對面的一個(gè)女生說(shuō)：“來(lái)，把酒干掉！”。該女生不好意思地說(shuō)：“老師，我不會(huì )喝酒”。內藤老師隨即伸出拇指贊揚道：“嗯，好學(xué)生”。
轉眼間，八年過(guò)去了，離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)內藤老師，已經(jīng)八年了。這期間老師來(lái)過(guò)我工作的地方兩次，都為為了動(dòng)員我去日本深造繼續，但是由于家庭原因我沒(méi)能去，但是我依然感謝老師對我的培養。這些年來(lái)，在他的影響下，我也養成了做事認真、細致、執著(zhù)的習慣。
教師節馬上要到了，每逢這個(gè)節日，我的都會(huì )記起這個(gè)有趣、智慧、善良、可愛(ài)的日本老人，“內藤老師，你還好嗎？”
老師作文 篇2
每逢開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我對班主任韓老師的思念之情，就像是春風(fēng)過(guò)，萬(wàn)物萌芽一樣自然而然的涌現心頭。
上初二那年，由于我哥哥姐姐都在讀大學(xué)，所以家境極其困難，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，爸媽一時(shí)間沒(méi)有為我湊到學(xué)費，雖然焦急萬(wàn)分，卻是沒(méi)有任何辦法，也令我差點(diǎn)失去了寶貴的學(xué)習機會(huì )。
韓老師得知此事以后，便在第一時(shí)間趕來(lái)了我家，對我爸媽說(shuō)：不管你們有什么困難，也不能耽誤了孩子的學(xué)業(yè)啊。這樣吧，我和校長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子的情況，先讓他去上課，學(xué)費的問(wèn)題，以后再想辦法。
就這樣，我不僅重返校園，還對韓老師有了新的認識。
在隨后的日子里，她就像是我生命中的一盞向明燈，總是為我照亮前面的黑暗道路；又像是一個(gè)守護在我身邊的巨人，每當我跌倒的時(shí)候，總是在第一時(shí)間把我扶起。在我眼中，她永遠就是那么的高大。
有一次，已經(jīng)到了放學(xué)的時(shí)間，但卻因為天降大雨，而我又沒(méi)有帶傘，所以無(wú)法回家。
同學(xué)們接連不斷的隨著(zhù)來(lái)接他們的父母親回去了�？墒遣恢裁丛�，我爸媽始終沒(méi)有來(lái)接我，當時(shí)我想，或許爸媽正在忙著(zhù)店鋪里的事情，稍后一點(diǎn)就會(huì )來(lái)了吧？
可是，周?chē)耐瑢W(xué)幾乎已經(jīng)走光了，他們還是沒(méi)有出現，冬雨又是下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看來(lái)我得冒雨回家了。
正在我打算便要付諸行動(dòng)的時(shí)候，韓老師在我后面喊了一聲我的名字，然后她微笑著(zhù)對我說(shuō)：你家離校那么遠，如果就這樣回到家的話(huà)，明天肯定會(huì )生病的。我這正好有兩把雨傘，你先拿一把去用吧。
我看著(zhù)她眼角的魚(yú)尾紋，又看著(zhù)她抱著(zhù)一疊厚厚的'作業(yè)本，突然間，有一種酸澀涌上心頭，我很想對她說(shuō)——老師您辛苦了！
她就像是未卜先知一樣知道了我的難處，還在第一時(shí)間出現來(lái)幫助我，這份恩情，教人怎樣報答��？
當時(shí)我卻沒(méi)有留意到，她給傘我的時(shí)候，手中根本沒(méi)有她所說(shuō)的第二把傘，而且第二天她來(lái)上課的時(shí)候，臉色非常蒼白，還不時(shí)的咳嗽，可她卻毅然地把一天的課上完，令人十分揪心。
可她卻笑著(zhù)對全班同學(xué)說(shuō)：我這風(fēng)濕老毛病已經(jīng)很多年了，總是時(shí)不時(shí)的跳出來(lái)嚇嚇人，大家不要為我擔心，只要你們努力學(xué)習，認真聽(tīng)課，就是老師最好的藥劑。
老師作文 篇3
每一位老師都是好老師，但在我身邊的老師當中，給我印象最為深刻的還是我現在的班主任楊老師。我們和楊老師相處的我時(shí)間并不算太長(cháng)，因為她是一位剛剛參加工作不久的新老師，但是這些并不影響我們對她的愛(ài)，因為她也是那樣時(shí)時(shí)刻刻的愛(ài)著(zhù)我們。
起初，我們并沒(méi)有太多的在意這位老師，因為她穿的總是很美的，人也很美。這讓我們這些農村孩子覺(jué)得與她有了一些距離，可是，慢慢的，我們都愛(ài)上了這位新老師。因為她熱愛(ài)、關(guān)心所有的學(xué)生，而且多才多藝。對工作總是認真負責，而且管理班級也很有辦法。
楊老師很愛(ài)笑，每一節課、每次和她打招呼、每次她給我們講解習題的時(shí)候總是微笑著(zhù)。哪怕是她批評頑皮的同學(xué)臉上也總是掛著(zhù)笑容的，而且她笑得很好看，總能讓同學(xué)們感覺(jué)到溫暖，想到自己做了錯事的不對，并且愿意積極的改正。
一位好老師首先應該關(guān)心孩子們的成長(cháng)，關(guān)心孩子們的學(xué)習。我們的語(yǔ)文老師為了提高我們的學(xué)習成績(jì)也是想了很多辦法的。她剛帶我們班的時(shí)候，我們的語(yǔ)文基礎都很差，所以她在上每一節課的時(shí)候都會(huì )首先講生字拼音，然后分析字義，帶著(zhù)大家一起到課文中去理解句子。她還要幫助基礎特別差的同學(xué)補習，別的老師都下班了，她還繼續工作著(zhù)。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的語(yǔ)文基礎得到了提高�？墒抢蠋熣f(shuō)：“這還不行啊，你們的都還寫(xiě)得不是很好�！庇谑敲恐芪覀冊黾恿艘还澱n和閱讀課。在課上，老師為我們每個(gè)同學(xué)找到存在的問(wèn)題，并溫和的告訴我們改正的方法，而且要求我們不該是千篇一律的，而應該是表達真情實(shí)感、有新意、與眾不同的。每次講評范文的時(shí)候，不論這個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jì)多么不好，只要他的里有優(yōu)點(diǎn)，老師就會(huì )讀出來(lái)和大家共同學(xué)習，并且要大家為他鼓掌。受表?yè)P的同學(xué)，不斷進(jìn)步。其他的`同學(xué)也更有信心了，因為老師不會(huì )放棄我們中的任何一個(gè)。我們也非常喜歡閱讀課，到了上閱讀課的時(shí)候，同學(xué)們都把這一周讀到的好文章、有趣的故事、開(kāi)心的笑話(huà)、自己讀書(shū)后的心得體會(huì )準備好，在這一節課上和大家一起分享。老師也總是會(huì )繪聲繪色、抑揚頓挫的為大家講一兩個(gè)有趣的故事。就這樣，我們打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑的又度過(guò)了開(kāi)心的一節課。老師也常常對我們說(shuō)：“我希望你們在學(xué)校的每一天都是開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習，這樣，學(xué)到的知識才能記得住、記得快�！崩蠋熞彩且粋�(gè)愛(ài)開(kāi)心的人，每次上課，當同學(xué)們累得時(shí)候，她總愛(ài)說(shuō)一些很讓人樂(lè )的話(huà)，讓大家非常開(kāi)心。
楊老師平時(shí)并不是嚴厲的對待學(xué)生，相反總是微笑著(zhù)，很溫和的說(shuō)話(huà)，這讓我們班的同學(xué)都愿意和她親近，況且，她有著(zhù)好多才能，讓我們十分羨慕。她既是語(yǔ)文老師，也是我們全校的美術(shù)老師，她畫(huà)畫(huà)還真是好看，操場(chǎng)上的小人可都是她畫(huà)的，每次下課，幼兒園的小朋友都會(huì )給她送上自己的畫(huà)，我們偷偷的看過(guò)那些畫(huà)，非常鮮艷。老師接過(guò)圖畫(huà)時(shí)都會(huì )對小朋友們說(shuō)：“謝謝你，寶貝�！彼齺�(lái)我們學(xué)校以前我們根本不會(huì )做廣播體操，她來(lái)了，就教我們做操，自己一個(gè)人用了一個(gè)星期的時(shí)間，教會(huì )了我們。但是她也累壞了自己的嗓子，上課的時(shí)候都沙啞著(zhù)。她還愛(ài)唱歌，一個(gè)學(xué)期教了我們好幾首歌曲。每一首都很動(dòng)聽(tīng)，她還讓我們到講臺上為大家唱唱，唱的好不好她都會(huì )溫柔的對你說(shuō)：“唱的真棒！”在老師的鼓勵下，我們班的同學(xué)不再膽小、不再孤獨、不再煩悶�？偸欠e極的參與學(xué)校的活動(dòng)，其他班的老師也都夸我們改變了呢！
在班級管理上，楊老師也和其他的老師不一樣，她不喜歡向我們下達命令。相反，總是用商量的語(yǔ)氣和我們一起討論。班級衛生應該怎樣分工、同學(xué)們不守紀侓應該怎樣管理、班級的小老師應該是那些同學(xué)。對于這些我們可都是有參與權、決定權的哦！有了這樣的好老師，我們不再覺(jué)得自己不當家了，我們都積極的參與班級的管理，老師也感到十分欣慰。如果有時(shí)候同學(xué)們犯了些錯誤，她也不會(huì )當著(zhù)同學(xué)們的面嚴厲批評，而是私下和同學(xué)談?wù)�。她很關(guān)心我們、尊重我們。我們對他也是一樣的心情。
如果說(shuō)，課堂上，楊老師多少還有一點(diǎn)威嚴的話(huà)，那么下課后的楊老師卻讓你覺(jué)得不像是我們的老師了。同學(xué)們渴了、餓了、生病了都可以去向她請求幫忙，她總是很熱心，像是我們的親人。她還提醒我們要做干凈、講衛生的孩子。幫我們班的媽媽不在家的孩子剪頭發(fā)。在我們心情不好的時(shí)候逗我們開(kāi)心，在我們需要幫助時(shí)候伸出援手，在我們頑皮淘氣的時(shí)候用笑容提醒我們。
也許這世界上還有很多好老師，但是我們的楊老師總是無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在我們身邊陪伴著(zhù)，我們愛(ài)她。如果哪一天她沒(méi)在學(xué)校的話(huà)，我們都會(huì )非常想念呢！
老師作文 篇4
從小到大，老師這個(gè)詞是我最熟悉不過(guò)的了，這八年來(lái)，都少不了老師的幫助和教導。但是在同學(xué)們心中，真能使自己喜歡的老師又是怎樣的呢？
我心目中的老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要對學(xué)生永不言棄。要孜孜不倦地灌輸學(xué)生知識和技巧；要不辭辛苦地引導學(xué)生選擇正確的道路；要廢寢忘食地研究學(xué)生的成績(jì)起伏。
我心目中的老師要以身作則，如果自己錯了，就要及時(shí)改正。不能因為面子，逃避責任。如果上課時(shí)有學(xué)生開(kāi)小差，我希望她能夠站在學(xué)生的角度去想，善意地提醒。而不是當著(zhù)全班同學(xué)的面大聲呵斥，使人無(wú)地自容。
我心目中的老師是學(xué)生的真正朋友。下課，老師有空的時(shí)候會(huì )跟學(xué)生一起嬉戲。我不喜歡把自己擺得高高在上的老師。因為這樣，老師和學(xué)生之間會(huì )有一層無(wú)形的薄膜。
我心目中的'老師對待學(xué)生是平等的。不會(huì )歧視差生。因為人人平等，人沒(méi)有貴賤之分。差生只是學(xué)習不好，并不代表他/她其他地方也不好。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處。
在我的心目中，好老師是關(guān)愛(ài)學(xué)生，善解人意，對學(xué)生一視同仁的。遇到這樣的老師，那一學(xué)期一定會(huì )很愉快，很快樂(lè )！
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