【必備】我的老師的作文三篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的我的老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師的作文 篇1

　　教過(guò)我的老師有很不少，但最讓我欣賞的，就是我現在的《歷史與社會(huì )》的老師——馬老師。

　　貌如性格。腦袋有點(diǎn)方正，留著(zhù)一個(gè)標準的平頭，看起來(lái)很精神。不大的眼睛戴著(zhù)眼鏡。透過(guò)眼鏡鏡片的反光，每每看到他的眼神，總感覺(jué)有一道精芒閃過(guò)，給他的儒雅氣質(zhì)更添一份睿智。

　　上課了，每當同學(xué)們聽(tīng)到馬老師悠閑的腳步聲，原本喧嘩的教室就會(huì )馬上安靜下來(lái)。原因就因為他的授課方式很受我們歡迎，同學(xué)們很服他。

　　馬老師走到講臺，從來(lái)沒(méi)有叫我們“起立！”一切都很隨和。最重要的還是課堂氣氛。馬老師說(shuō)回答問(wèn)題不用舉手，太老土了，直接站起來(lái)就好，看誰(shuí)快就誰(shuí)答。這樣一來(lái)，整個(gè)課堂氣氛都被調動(dòng)了起來(lái)，非�；钴S。這讓我們同學(xué)非常喜歡他。

　　而且老師提的問(wèn)題都很刁鉆，牽扯到課本外的歷史。為了能夠解答老師的問(wèn)題，同學(xué)們課后都去讀一些其它的`歷史書(shū)籍，如《明朝那些事》等等。

　　記得一次歷社課，講著(zhù)講，著(zhù)馬老師冒出一個(gè)問(wèn)題：“第二次歐洲宗教改革叫什么？”同學(xué)們愣住，但有一個(gè)同學(xué)直接站起來(lái)說(shuō)：“啟蒙運動(dòng)！”“正確！”有的同學(xué)很沮喪，因為搶答慢了，有的覺(jué)得自己欠缺這方面的知識，也很不自在這就讓我們上課的注意力都很集中，生怕一分神就比別人慢了半拍。

　　學(xué)生喜歡上馬老師的課，這就是老師的最大成功！

　　馬老師的授課方式讓我們班同學(xué)受益匪淺。我想：如果學(xué)校再多些像馬老師這樣的老師，甚至整個(gè)中國，那一定是教育事業(yè)的璀璨！

我的老師的作文 篇2

　　下鄉結束了，有人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，有人碌碌無(wú)為。我認為我就是自己和別人眼中都碌碌無(wú)為的那種老師，好像有我沒(méi)我都一樣。這個(gè)殘忍的事實(shí)令我心中充滿(mǎn)了挫敗感……那我眼中的其他老師是怎么樣的呢？

　　A老師是二班的班主任，也是我的boss。但是我對他的感覺(jué)非常復雜�？梢哉f(shuō)他一手撐起了二班的2/3的天。班里的事無(wú)論大小都是他安排的，所有的主題班會(huì )也都是他主講的，他還擔任物理老師。他的話(huà)總是充滿(mǎn)道理，所有的事他都能做得妥當，他既嚴謹又風(fēng)趣幽默。似乎他只要站在那兒，都能讓人覺(jué)得可靠和安心。他是一個(gè)完美的班主任，可他在我看來(lái)不是一個(gè)合格的boss。因為他完全沒(méi)有給我們非支教組老師安排過(guò)任何工作。我完全不知道我需要干什么？我能干什么？等我想明白我該干什么、想干什么的時(shí)候，也無(wú)法找他訴說(shuō)。因為就算你想干什么，你也完全沒(méi)自信能比他干的更好。真是無(wú)奈。

　　B老師是二班的支教組老師，二班的剩下的1/3天算是她撐起的。她和A老師是最佳拍檔。他們一鋼一柔把二班打理的妥妥當當。她是人見(jiàn)人愛(ài)的小冬瓜。無(wú)論什么時(shí)候，她只會(huì )把她最耐心，最開(kāi)朗的一面展現給學(xué)生，不帶一點(diǎn)消極情緒。沒(méi)工作的話(huà)她就會(huì )陪著(zhù)學(xué)生一起上課，陪他們聊聊天。學(xué)生們有什么心事，第一時(shí)間就會(huì )想到她。因為她是最耐心的傾聽(tīng)者，最包容的知心姐姐。

　　C老師是五班班主任。做為一個(gè)boss，她充分發(fā)揮了手下每一個(gè)老師的能力。五班每天都有一個(gè)班內小短會(huì )來(lái)安排當天的工作和分析前一天的工作成果。這令得每個(gè)人都有事可做，既充分使用了人力資源，又大大提高了工作效率。但是C老師并沒(méi)有得空。她總想把自己最好的一面展現給學(xué)生，所以她在學(xué)生面前大多嚴肅的，端莊的。她總覺(jué)得學(xué)生們太辛苦，所以費盡心思組織好玩的游戲。她不忍心拒絕學(xué)生們的請求，所以她忍著(zhù)腹痛陪學(xué)生打籃球。她總覺(jué)得不放心，所以從早到晚一直守在教室。她好像不會(huì )累似的，可是不時(shí)的`緊張感與焦躁卻讓人一目了然。

　　我呢，作為一個(gè)宣傳組成員，工作可以說(shuō)非常輕松。在前一半的下鄉期間，我根本就不知道自己該做什么，能做什么。有一天我醍醐灌頂了，然后在三班上了第一節也是最后一節完全由自己主講的班會(huì )課。然后自發(fā)想了個(gè)課題，還為此做了個(gè)PPT。雖然因為時(shí)間沖突未能上臺講課，可至少我努力了，不是嗎？

　　如果我當班主任，我能做的比他們好嗎？我不知道。但是我知道如果我成為班主任，我也會(huì )像他們一樣盡心盡責，盡己所能只為這些學(xué)生更好。管理班級我有我的想法，好的壞的和別班肯定不盡相同。都說(shuō)不想當將軍的士兵不是好士兵，如果不想當班主任的老師不是好老師，那我肯定是個(gè)好老師。

我的老師的作文 篇3

　　 她，一位高中教師，總是帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情給她的學(xué)生上課。即使身患多種病痛，仍保持良好的精神狀態(tài)，本著(zhù)一堂課不缺的心理，殷切的教導著(zhù)她的學(xué)生。

　　她總會(huì )做出讓她的學(xué)生為之感動(dòng)的事情。

　　記得有一次做試卷練習，每位老師單獨批改自己班級學(xué)生的試卷。對于她來(lái)說(shuō)，這似乎不是一次辛苦的工作，而是一次增進(jìn)對她的學(xué)生的'了解，了解學(xué)生近期的學(xué)習狀態(tài)以及學(xué)習缺陷的機會(huì )。

　　閱卷完畢，問(wèn)題來(lái)了。她發(fā)現了學(xué)生的一個(gè)通病——基本的方程式不會(huì )寫(xiě)。這竟使她夜不能眠，凌晨?jì)牲c(diǎn)鐘起床整理整個(gè)高中課本的�？挤匠淌�。這樣一位臨近退休的人民教師怎能不讓人敬畏。俗話(huà)說(shuō)，一種認真嚴謹的工作態(tài)度保持一年或者幾年尚且讓人贊許，那若是堅持一生又如何呢？

　　一黑板一黑板的文字就這樣擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，一遍又一遍。不為別的，只為打牢學(xué)生的學(xué)習基礎，希望她的學(xué)生能把這些抄在筆記本上，記在腦海里。因為我曾經(jīng)幫助過(guò)老師給同學(xué)們在黑板上抄過(guò)題目，高舉著(zhù)胳膊一段時(shí)間的抄寫(xiě)確實(shí)是件很辛苦的事情，關(guān)節炎等是不可避免要伴隨著(zhù)她一路走來(lái)。

　　她，腳步很輕緩，但一步一個(gè)腳��；她，思想很簡(jiǎn)單，但一心一意為自己的學(xué)生努力做好自己的工作；她，樸實(shí)簡(jiǎn)單的生活，但透視出她真實(shí)偉大而不平凡的人生。

　　她用她的行動(dòng)感動(dòng)著(zhù)她的學(xué)生；她用她的態(tài)度詮釋著(zhù)自己人生的價(jià)值；她用她的言語(yǔ)傳達著(zhù)人生最樸實(shí)的思想。

　　魏巍有溫柔、熱情、熱愛(ài)他的蔡蕓芝先生；魯迅有質(zhì)樸、博學(xué)的壽鏡吾先生；都德有剛毅、深沉的愛(ài)國者——韓麥爾先生；汪曾祺有睿智、幽默、對學(xué)生誠懇的金岳霖先生；而我有樸實(shí)、堅守崗位、一心為學(xué)生付出的她——張老師。她在我心目中與蔡蕓芝先生、壽鏡吾先生、韓麥爾先生、金岳霖先生一樣都有一份為學(xué)生的明天不惜獻出自己所有的精神。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，生動(dòng)地詮釋著(zhù)所有為教育事業(yè)奉獻一生的人民教師，而她就是其中一員。平凡生活透出不平凡的人生價(jià)值，這就是她，我敬畏愛(ài)戴的老師。

【我的老師的作文】相關(guān)文章：

我的漫畫(huà)老師作文,我的漫畫(huà)老師作文10-26

我的老師我的爸作文08-09

我的老師_我心中的好老師作文05-07

我的老師作文_小學(xué)生我的老師作文05-10

我的老師作文09-13

我的老師作文09-13

我的老師作文09-13

我的老師作文09-12

我的老師作文09-15

我的老師作文09-13