【精選】英語(yǔ)老師作文八篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語(yǔ)老師作文 篇1

　　初二（7）班的英語(yǔ)課堂上，常會(huì )響起這樣一句話(huà)，“方婷，你來(lái)讀一下這篇英語(yǔ)課文�！彪S即，梅老師投來(lái)鼓勵的眼神，我每每應聲而起，流利而富于感情地把整篇英語(yǔ)課文讀完，隨后，就是同學(xué)們友好的掌聲和贊許，“她讀得真好��！也難怪老師每次都喜歡讓她讀，發(fā)音真準……

　　耳畔傳來(lái)的贊許聲讓我十分欣喜，倍受鼓舞，下定決心要更用功地學(xué)好英語(yǔ)。每次英語(yǔ)考試我都名列前茅，因此，不少同學(xué)問(wèn)我：”你英語(yǔ)是怎么學(xué)的？特別是你的口語(yǔ)，怎么能學(xué)得那么好呢？”

　　每一次我都會(huì )誠懇地回答：“國際音標是基礎，要學(xué)會(huì )48個(gè)音標的`標準發(fā)音和組合拼讀規律，還要注意多音節詞的重讀和次重讀……

　　而說(shuō)到音標，就不得不提到我的英語(yǔ)啟蒙老師——吳老師。

　　小學(xué)三年級的時(shí)候，我們開(kāi)始接觸英語(yǔ)，也遇到了我的第一位英語(yǔ)老師——吳老師。吳老師是剛畢業(yè)的年輕老師，她喜歡穿休閑的運動(dòng)服，扎高高的馬尾辮，把前額的劉海也往后梳，顯得十分干練又充滿(mǎn)活力。尤其是常掛在臉上的笑，酒窩淺淺，眉眼彎彎，她是多么地平易近人��！同學(xué)們都很喜歡她，我們當時(shí)的語(yǔ)文老師還戲稱(chēng)英語(yǔ)老師的笑容是獨一無(wú)二的吳氏微笑，讓人如沐春風(fēng)。

　　還記得有一段時(shí)間，我課堂總開(kāi)小差，所以老師在講音標時(shí)我壓根兒就沒(méi)聽(tīng)清楚，那么問(wèn)題就來(lái)了，有一回老師問(wèn)我“面條”這個(gè)詞英語(yǔ)怎么講，我“急中生智”，按照自己的模糊記憶去發(fā)音，音效極怪，結果惹得全班同學(xué)捧腹大笑，他們課下還常拿我開(kāi)玩笑，重復我那個(gè)錯誤的讀音，我當時(shí)心里難過(guò)極了。

　　從那以后，吳老師上課常關(guān)注我，提問(wèn)我，每一次我回答正確，她都會(huì )帶頭鼓掌。我之前總以為，像我這樣上課開(kāi)小差，作業(yè)又不認真，上課回答問(wèn)題還出糗的學(xué)生，老師一定是很厭惡的，沒(méi)想到老師竟是這樣的寬容和有耐心。她不但沒(méi)有責怪我，還給予我更多的關(guān)注和幫助，我幼小的心靈被吳老師的關(guān)心暖化了，從此我“浪子回頭”，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)英語(yǔ)，成績(jì)也越來(lái)越拔尖。

　　是吳老師的愛(ài)喚起了我的羞愧心，讓我“知恥而后勇”，從而發(fā)現自己的潛力，進(jìn)而喜歡學(xué)習，尤其喜歡英語(yǔ)，逐步培養起自主學(xué)習的習慣，這才有了今天大家眼中英語(yǔ)很棒的我。

　　我永遠忘不了我的英語(yǔ)啟蒙老師——吳老師。將來(lái)如果有幸為人師，我一定要把吳老師的善良、耐心、熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚光大。

英語(yǔ)老師作文 篇2

　　我曾經(jīng)看到過(guò)一則屠呦呦的諾貝爾獎之路，38歲的屠呦呦帶領(lǐng)一個(gè)研究小組整理出很多藥方，日夜攻關(guān)，遭遇無(wú)數失敗，不斷改進(jìn)制法，前后歷經(jīng)數十年最終成功。我就想到了G老師，她奮斗，且不停息。

　　G老師剛來(lái)的時(shí)候，我聽(tīng)說(shuō)她是M中學(xué)的老師，就奇怪她為什么能教出那么優(yōu)秀的學(xué)生。后來(lái)，我就從她的奮斗中看出了理所當然。

　　G老師原本是教兩個(gè)班的，但是，她寧可教好一個(gè)班也不教兩個(gè)班，便推掉了一個(gè)班來(lái)專(zhuān)心教我們班。當時(shí)我很詫異，因為我知道一個(gè)月多賺一千塊錢(qián)是不一樣的，但是，我從她的行為中感到了一種奮斗，這是人的奮斗，人的風(fēng)度。人不能像被動(dòng)的.鍵盤(pán)一樣活著(zhù)。

　　在第一次期末考試后，我們班的英語(yǔ)平均分排名全區第二，且離第一名只差0。01分，但G老師卻整整就像是受了傷的小鳥(niǎo)一般，眼神完全暗淡了，失去了血色，她虛弱地教訓我們，眼前充溢著(zhù)失望�？赡苡腥苏J為她也太極端了，認為這是一種非常不好的心態(tài)，但我也從她的所做所為中看出了那熱血的奮斗。其實(shí)，我知道，她主要不是因為我們沒(méi)考到全區第一而憂(yōu)傷而是因為我們的懶散，吊而郎當。

　　G老師是一個(gè)不折不扣的工作狂，她經(jīng)常熬到凌晨一二點(diǎn)為我們出試卷，仿佛在學(xué)習的不是我們而是她，因為我知道這樣做對她沒(méi)有任何好處。G老師對我們的每一個(gè)打算都很糾結，上次選擇英語(yǔ)小組長(cháng)的時(shí)候，她說(shuō)“……。再根據一些七七八八的原因”。從七七八八的原因中我就看出了她的糾結，我知道這樣去糾結是很難受的，但是她仍就是每天熬到一二點(diǎn)，其實(shí)是我本不想提熬夜的。因為曾經(jīng)有一個(gè)老師說(shuō)過(guò)“什么春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。難道老師就應該為工作犧牲健康嗎？老師其實(shí)只是一個(gè)普通的職業(yè)而已，所以我只想贊美她之前熬夜的這種奮斗精神，去學(xué)習這種奮斗和忘我的精神！

　　那天，媽媽說(shuō)“你知道G老師為什么這樣拼命嗎？我認為是因為她在貴州工作的時(shí)候深受那里的窮苦人民的感染�！钡�我認為還有另外一方面的原因，她自己沒(méi)把書(shū)讀好，所以不甘心，就奮斗，把我們看成她的希望吧！

　　她的奮斗不只是無(wú)腦地給我們出試卷，也是智慧地給予我們精神的教誨。她曾對我們說(shuō)過(guò)“有的地方想讀書(shū)都沒(méi)錢(qián)讀，當一個(gè)很窮的家庭中有兩個(gè)孩子都考上大學(xué)時(shí)，他們便抓鬮，運氣好的就可以去上大學(xué)，運氣不好的就只能把通知書(shū)撕掉，永存在自己的夢(mèng)中”。我知道，她是在激勵著(zhù)我們奮斗。

　　青春能量無(wú)限，為何不燒一把火，我曾寫(xiě)下這名話(huà)，然后在奮斗的藍天中遨游，奮斗之火永不停息。

英語(yǔ)老師作文 篇3

　　我在課外有上九色鹿英語(yǔ)培訓班，每周只有兩節課，每上一節，我都十分認真，是什么在誘惑我呢？當然是因為這個(gè)風(fēng)趣的課外英語(yǔ)老師啦！

　　上課時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人不跟著(zhù)她的思路轉，要不然就會(huì )出洋相。比如說(shuō)，一個(gè)同學(xué)上課不專(zhuān)心，玩跳格子的時(shí)候，老師說(shuō)：“前面、左邊、右邊、右邊、后面、后面、前面�！闭�好是那個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講的.同學(xué)，他還不知道到他自己了，還在玩，直到同桌提醒他，他才站起來(lái)讀“juice”，同學(xué)們哄堂大笑。Miss. Chen要同學(xué)們坐好時(shí)就說(shuō)：“一、二、三、整理好發(fā)型！”同學(xué)們就都坐好了。如果Miss. Chen玩叉子或其它游戲時(shí)，你得注意，她隨時(shí)會(huì )說(shuō)：“剛剛讀的遍數乘三、減六、加二，預備！齊！”使你不得不頭腦變通，如果多念就會(huì )扣分。Miss. Chen還玩蛀牙、釣魚(yú)、壓分、炸彈，都是訓練我們發(fā)音是否熟練。另外，還讓我們做課堂筆記，作業(yè)一般很少。

　　這個(gè)風(fēng)趣的英語(yǔ)老師Miss. Chen使得我們酷愛(ài)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)。

英語(yǔ)老師作文 篇4

　　我的英語(yǔ)老師她，相貌平平，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，每天穿梭與教室與辦公室之間，處理那些大大小小的瑣事。她就是叫我們辦的.英語(yǔ)老師蔣秀珍老師。

　　蔣老師很關(guān)心我們。記得有一次體育課，我的腳之前摔到過(guò)，沒(méi)跟體育老師說(shuō)請假，在上課的時(shí)候不小心又扭到腳了，疼得我娃娃大叫，過(guò)了好一會(huì )才忍著(zhù)痛回到教室。到了中午吃飯時(shí)間，同學(xué)們爭先恐后的拿起飯碗就去好打飯菜就津津有味地吃了起來(lái)。而我想站起來(lái)，可一站，那鉆心疼痛又讓我我可奈何地做了下來(lái)。英語(yǔ)老師打飯的時(shí)候看見(jiàn)了我，不動(dòng)聲色地給我端來(lái)一大碗飯菜說(shuō)：“快吃吧，菜都快涼了�！彪m然就只有這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，但它卻暖暖的流入我的心田。我感激地接過(guò)飯菜，輕輕地說(shuō)了聲：“謝謝蔣老師!” 老師撫摸著(zhù)我說(shuō)：“不客氣，這幾天盡量少做些運動(dòng)，多多休息，這樣很快就會(huì )回復了的�！崩蠋煹脑�(huà)似清泉流淌在我心里，讓我眼淚溢出。

　　我們不僅在生活上得到了老師的關(guān)愛(ài)，還在學(xué)習上得到了老師的耐心幫助。它就像母親一樣，呵護這我們。

英語(yǔ)老師作文 篇5

　　Liu Ming is my chemistry‘ teacher. He is an ordinary-looking little man with thick glasses, but he has a strange way of making his classes lively and interesting.

　　I remembered his first lesson. He put three bottles on the desk. One was filled with kerosene, one with castor oil, and one with vinegar. And he said "Now watch carefully. Pay attention to everything that I do." He held up one of his fingers and dipped it into the cup after he mixed the three kinds of liquid in a big cup together. A few seconds later, he took his finger out, put it in his mouth and sucked it. "How delicious! You must do everything that I do." said he. And then we did it like him. lmmediately we made a face. The mixture tasted horrible.

　　It was first chemistry lesson. I never forget it.

　　"我的化學(xué)老師"英語(yǔ)作文譯文

　　劉明是我的化學(xué)老師，他是一位相貌平常、個(gè)子矮小的人，戴著(zhù)一副深度眼鏡。但他有一種奇妙的方法使他的課上得生動(dòng)有趣。

　　我記得他上的第一堂課，他把三個(gè)瓶子放在桌子上，一個(gè)裝滿(mǎn)煤油，一個(gè)裝滿(mǎn)蓖麻油，一個(gè)裝滿(mǎn)醋。他說(shuō)：“現在你們仔細地看，注意我做的'每一件事情�！彼�把三種液體混合在一個(gè)大杯子里之后，就把一個(gè)指頭浸在裝有混合物的杯子里。幾秒鐘以后，他把指頭拿出來(lái)放到嘴里去吮吸。然后說(shuō)：“味道多么好呀!你們必須照我做的一模一樣地去做�！苯又�(zhù)我們都按照他做的去做。我們立即做出鬼臉，這種混合物太難吃了。

　　我永遠忘不了我白勺第一節化學(xué)課。

英語(yǔ)老師作文 篇6

　　回顧小學(xué)六年的歷程，我覺(jué)得自己長(cháng)了許多。小學(xué)的生活以在我們告別，中學(xué)的大門(mén)已為我們敞開(kāi)�？偪邕M(jìn)中學(xué)的第一步，我就感到很陌生：校園大了許多，同學(xué)大多是沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的，課程一下增加了三門(mén)，我擔心我不能學(xué)好，老師的教育方法不同了，同學(xué)的言行態(tài)度不一樣了，這些就像一片又一片浮云，在我腦海里飄來(lái)飄去……

　　雖然才上了沒(méi)幾天，但老師在我心目中的印象已經(jīng)很深了，我最喜歡我的.英語(yǔ)老師，他個(gè)子高高的，不戴眼鏡，略瘦的身材，穿著(zhù)一件藍色的上衣，一條時(shí)尚的牛仔褲，真酷！當然，再酷也比不上他講課時(shí)的幽默。

　　講課時(shí)，他能把枯燥的英語(yǔ)講得一點(diǎn)也不枯燥，還經(jīng)常給我們開(kāi)點(diǎn)小玩笑，比如“stand up！”班上所有人都筆直的站著(zhù)，而他下一句：“don‘t sit down！”班上至少有一大半人坐下了，我也不列外。只有十來(lái)個(gè)反應快的人依然站著(zhù)，他們互相看看，雙方似乎都很疑惑�！癲on’t sit down！don‘t sit down！”老師又說(shuō)。大家這才反應過(guò)來(lái)。

　　好玩的事情不止這一件，還想聽(tīng)的話(huà)，我就再說(shuō)一個(gè)吧。

　　我們剛剛復習了小學(xué)學(xué)的數詞（1~10)，老師說(shuō)：“我豎一根手指你們就說(shuō)one！兩根就two！……聽(tīng)懂了沒(méi)？”“聽(tīng)懂了！”我們大喊“two！four！three！one！one！one！one！”我們還不知道什么回事，老師就笑了：“真是一群可愛(ài)的小狗��！”我們這才知道上當了，個(gè)個(gè)臉上露出帶有笑意的“憤怒”。

　　老師把我們看做白云，他自己就是藍天；把我們看做是小花草，他自己就是園丁……他捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這就是我們的英語(yǔ)老師，你們一定也很喜歡吧！

英語(yǔ)老師作文 篇7

　　等我上完了大學(xué)，我會(huì )到小學(xué)里當個(gè)平凡的英語(yǔ)老師。

　　我會(huì )捧著(zhù)教學(xué)工具，邁著(zhù)輕快的步伐，精神飽滿(mǎn)，面帶著(zhù)甜蜜的笑容走進(jìn)教室，自信地站在講臺上，用標準的英語(yǔ)，說(shuō)上一句：“同學(xué)們好！”當調皮的'同學(xué)在那兒大聲起哄時(shí)，我會(huì )靜悄悄地走到他身邊，說(shuō)：“你的丑態(tài)已被我看見(jiàn)，舉白旗吧，否則就再表演一遍剛才的情節給同學(xué)們看看，以證明你這個(gè)小′卓別林‵的魅力！”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，笑過(guò)之后，我以一句“OK”引入課題。

　　單調的英語(yǔ)單詞往往令學(xué)生們“暈頭轉向”，我會(huì )采用最有趣的教學(xué)方法教他們學(xué)習單詞。像“SANDWICH”、“MANGO”這一類(lèi)的單詞記不住時(shí)，我會(huì )教他們結合單詞的中文意思來(lái)讀，“SANDWICH”中文意思的三明治，英文讀音與中文讀音有點(diǎn)像，只用記住中文意思，英文讀音馬上出現了咯！我還會(huì )讓他們把一個(gè)讀音分成幾節來(lái)讀，這樣子就更能記得住了。

　　課外，我會(huì )經(jīng)常地組織學(xué)生們去郊游，去游樂(lè )園，去動(dòng)物園。在動(dòng)物園里，我會(huì )和學(xué)生們一起和各種動(dòng)物交朋友，同時(shí)教學(xué)生猴子的單詞，“ELEPHANT”是什么動(dòng)物，“TAIGER”可不可怕，“PANDA”可愛(ài)嗎？在游樂(lè )園里，我會(huì )教學(xué)生們描繪各種心情的英語(yǔ)單詞。

　　在我教的班級里是少不了競賽的，記憶大比拼，繪圖大比拼，搞笑大比拼……都是少不了的，學(xué)生個(gè)個(gè)都會(huì )玩的不亦樂(lè )乎，手舞足蹈，比賽的過(guò)程也會(huì )精彩萬(wàn)分。學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我的課堂歡聲笑語(yǔ)，我成為全校最受歡迎的英語(yǔ)老師。

　　假如我是英語(yǔ)老師，我會(huì )努力做到最好！

英語(yǔ)老師作文 篇8

　　My Idea of Becoming a Teacher

　　In my opinion, becoming a secondary teacher means another big challenge in the new century. A secondary teacher in the future is required to have many different kinds of abilities. He may have to learn a lot. As is known to all of us, society develops very fast. With the development, many changes take place. In order to adapt to the changes, students are required to learn something new and have more skills. As a secondary teacher, he must know a lot and have a good knowledge of many new aspects. So, first of all, a secondary teacher in the future has to keep pace with the development of society and have a good knowledge.

　　Second, as we all know, nowadays, a successful person is not only good at subjects, study, but also thought. Only a helpful, kind person can succeed. So a secondary teacher in the future should not only teach students something in class, but also something in life. Above these, the teacher should also do well in communicating with students. As a secondary student, he has grown up and has his own idea, even though his idea is different from the teacher’s. A secondary teacher should not only be a teacher, but also a friend of the students. He should often talk with the students and know what they think. Only in this way they should get well with each other. In a word, becoming a secondary teacher in the future means a big challenge. But I want to face this big challenge. And I would like to be a secondary teacher in the future.

　　在我看來(lái)，成為中學(xué)教師意味著(zhù)新世紀的另一大挑戰。未來(lái)的中學(xué)教師必須有許多不同的能力。他可能要學(xué)很多。眾所周知，社會(huì )發(fā)展很快。隨著(zhù)發(fā)展，許多變化發(fā)生。為了適應這些變化，學(xué)生需要學(xué)習新的東西，并且有更多的技能。作為中學(xué)教師，他必須了解很多，并有很多新的方面的知識。所以，首先，中學(xué)教師必須跟上社會(huì )的發(fā)展，并有一個(gè)良好的知識。

　　其次，我們都知道，現在，一個(gè)成功的人不僅善于學(xué)習，學(xué)習，而且思想。只有一個(gè)樂(lè )于助人，善良的人才能成功。因此，未來(lái)的中學(xué)教師不僅應該在課堂上教學(xué)生一些東西，而且要在生活中學(xué)習一些東西。以上這些，老師也應該在與學(xué)生的交流中做得很好。作為一名中學(xué)學(xué)生，他已經(jīng)長(cháng)大了，有自己的想法，盡管他的想法是不同于教師的'。第二教師不僅應該是教師，而且是學(xué)生的朋友。他應該經(jīng)常和學(xué)生們交談，了解他們的想法。只有這樣他們才應該得到很好的相處。一句話(huà)，將來(lái)成為中學(xué)教師意味著(zhù)一個(gè)很大的挑戰。但我要面對這個(gè)巨大的挑戰。我想成為一個(gè)中學(xué)教師在未來(lái)。

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