謝謝老師的作文3篇

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的謝謝老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

謝謝老師的作文 篇1

　　“百花園中花似錦,花紅要靠育花人”我們班的語(yǔ)文老師不就是這樣的一個(gè)育花人嗎?她把畢生的心血都貢獻給我們.在這里,我要把這首贊美園丁的詩(shī)句獻給我敬愛(ài)的劉老師.是她幫助我不斷地攀登知識高峰;是她告訴了我們什么是真、善、美,什么是假、惡、丑.如今,我的作文能夠取得今日這樣的成績(jì),凝聚著(zhù)您的多少汗水啊!

　　記得有一次,您讓我們寫(xiě)我和書(shū)的故事,我回到家想了很久,終于寫(xiě)成了一篇四五、百字的“大作”.作文交上去了,我滿(mǎn)以為可以得個(gè)“優(yōu)”,可作文一發(fā)下來(lái),居然滿(mǎn)是紅字的批語(yǔ),后面寫(xiě)著(zhù):請認真修改!下課后,老師讓我去辦公室一趟.我到了辦公室門(mén)前,看到老師正在批改作業(yè).于是,我說(shuō)了聲:“報告.”可老師還沒(méi)有反應,我只好又說(shuō)了一聲:“報告.”老師才回過(guò)神來(lái),招收讓我進(jìn)去.我走到了老師的,問(wèn)道:“老師?”“張旭升, 你這篇作文寫(xiě)得不怎么好, 老師嚴肅的'說(shuō),“你不但沒(méi)有把對書(shū)的感情寫(xiě)出來(lái),而且內容也不夠具體.”“老師,那我應該怎么改呢?”我問(wèn).老師說(shuō):“你可以把去和找書(shū)的過(guò)程寫(xiě)出來(lái), 還可以借鑒<<竊讀記的方法來(lái)寫(xiě).”“謝謝老師!我一定會(huì )改好的�！�

　　第二天,我把修改好的作文交給了老師.當我再一次拿到老師批改后的作文時(shí),我高興的跳了起來(lái),本子上用紅筆寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的“優(yōu)”,多么可愛(ài)的“優(yōu)”啊!我想:這次多虧了劉老師,這里面蘊涵了老師的心血啊!老師不但教會(huì )我寫(xiě)作,更教會(huì )了我如何做人,所以我感到這是實(shí)實(shí)在在的“優(yōu)”.

　　我從心底里感謝這位好老師:謝謝你,敬愛(ài)的老師!

謝謝老師的作文 篇2

　　教我們語(yǔ)文的是一位趙老師，今年四十歲左右，她身材高挑，白皙的瓜子臉上嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，瀑布一樣的長(cháng)發(fā)披在肩上，有時(shí)還會(huì )扎個(gè)馬尾，看起來(lái)像二十多歲的樣子，非常漂亮。我和她之間發(fā)生了很多故事，大家想知道嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧！

　　這一天，老師又要講新的內容了，可是，我今天不知道怎么了，就是不能集中注意力聽(tīng)講，老是和前后桌說(shuō)話(huà)，這可逃不過(guò)老師雷達般的監視，老師看見(jiàn)我在說(shuō)話(huà)，就叫起我說(shuō)：“貝希同學(xué)，要不你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題好嗎？”我站起來(lái)一句話(huà)也答不上來(lái)，因為我剛才顧著(zhù)跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，壓根就不知道老師講的啥。我揪著(zhù)衣角，手心全是汗，就怕老師責罰，心里一直在喊："怎么辦？怎么辦？"這下惹怒了老師，老師對我很不滿(mǎn)意。

　　老師又叫起了琳琳，琳琳可是我們班的學(xué)霸，也是老師的最?lèi)?ài)，每次老師都會(huì )叫她幫大家解開(kāi)不知道的問(wèn)題，讀作文的時(shí)候也總是朗朗上口，就連我們班最不愛(ài)學(xué)習的小強，都開(kāi)始被她影響了……琳琳站起來(lái)幫我回答了問(wèn)題，就驕傲的.坐下了，老師看著(zhù)我感覺(jué)很嫌棄的樣子，讓我快點(diǎn)坐下，別再打擾其他同學(xué)學(xué)習，我坐了下來(lái)，臉一直在發(fā)燙，覺(jué)得沒(méi)臉在教室呆，看見(jiàn)大家都在認真的聽(tīng)講，看來(lái)我也要認真起來(lái)，我默默對自己發(fā)誓，從此不再做小動(dòng)作……最后成了老師的愛(ài)將。你們覺(jué)得我變成老師的愛(ài)將了嗎？反正老師是這樣說(shuō)的。

　　要不是老師雷達般的監視，我現在還沒(méi)這么優(yōu)秀呢！我要在這里說(shuō)一聲：“謝謝你！老師”。

謝謝老師的作文 篇3

　　我第一次見(jiàn)吳老師時(shí)，他的頭發(fā)黝黑帥氣，兩年過(guò)去了，他額頭上方的一撮頭發(fā)竟有些許白光。每次看到這些白發(fā)，我都會(huì )想著(zhù)一句話(huà)：謝謝你，我的吳老師。

　　爸爸媽媽為了我更好地學(xué)習，在我升八年級的時(shí)候，把我轉到了這所名校。剛到我們班的時(shí)候，我表現得老老實(shí)實(shí)，認真地聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，不講話(huà)、不調皮，一副好學(xué)生的樣子。吳老師經(jīng)常在班上表?yè)P我，可是我自己知道，那都是假象，因為我對這個(gè)集體很陌生。一個(gè)星期過(guò)后，我與“左鄰右舍”熟悉了，上課講話(huà)，瘋鬧，甚至影響了個(gè)別的課堂秩序。吳老師知道后，以為是別人影響了我，便把我調離這個(gè)“是非之地”。

　　吳老師以為把我和他們調開(kāi)以后，我就會(huì )變得和剛開(kāi)始一樣好�？墒菦](méi)過(guò)三天，我又在這塊“風(fēng)水寶地”肆意妄為，吳老師知道了我才是問(wèn)題的`關(guān)鍵�！暗叫〗淌胰�，我們談?wù)��！眳抢蠋焽烂C地把我帶到了小教室。

　　那次談話(huà)后，我依舊我行我素，屢教不改。第一次考試我的成績(jì)在全班墊底，吳老師不再像之前把我帶到小教室談話(huà)了，而是直接把我叫到了辦公室。

　　我坐上那把“思想啟蒙椅”，我就感覺(jué)到吳老師是那樣的沉重，那樣的嚴肅，但我的內心并不害怕，想想不就是老師常用的套路套話(huà)嗎，有什么稀奇的�？墒菂抢蠋煹牡谝痪湓�(huà)便讓我打消了這個(gè)念頭�！拔乙詾槟闶莻�(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，我才破格收了你。沒(méi)想到你竟然是這樣的學(xué)生�！眳抢蠋熗ｎD了一下，然后嚴肅地問(wèn)我：“我聽(tīng)你家長(cháng)說(shuō)你在以前的學(xué)校是班上的前三名，但你現在成了我們班上的倒數，你干脆回去算了�！�

　　聽(tīng)了吳老師的這句話(huà)，我一下子緊張起來(lái)，我可不好意思回去了，一緊張，汗水和淚水一起涌了出來(lái)，瞬間順著(zhù)我的臉頰滑落到嘴角，我的味覺(jué)觸碰到了，真苦。

　　“你這樣不學(xué)習對你自己有什么好處？你已經(jīng)是中學(xué)生了，你不是為老師學(xué)的，也不是為你的父母學(xué)的，你學(xué)習是為了你自己將來(lái)有自由選擇的能力……”吳老師語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)了將近半個(gè)小時(shí)，每一句話(huà)都撞開(kāi)我心里的屏障，直擊我的內心。

　　“你是留在班級認真學(xué)習還是回到以前的學(xué)校去？”吳老師最后問(wèn)道。我不加思索地鄭重承諾：“我要留在班級認真學(xué)習！”吳老師欣慰地笑了，他的笑容給了我莫大的鼓勵。從辦公室出來(lái)，我感覺(jué)太陽(yáng)更暖了，陽(yáng)光雖然照在我的身上，但我感覺(jué)是照在我的心里。

　　從那天起，我像變了一個(gè)人，我努力跟上各科老師的學(xué)習進(jìn)度，吳老師更是為我操碎了心。兩年即將過(guò)去，當我的成績(jì)逐漸有了起色后，吳老師笑瞇瞇地對我說(shuō)：“我這些白發(fā)很有價(jià)值哦�！蔽姨ь^仔細打量，我發(fā)現吳老師前額上真的有了一撮白發(fā)，我的心里酸酸的，我情不自禁地說(shuō)：“吳老師，您辛苦了，謝謝您！”

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