精選歷史老師作文三篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的歷史老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歷史老師作文 篇1

　　秦先生是我崇拜的老師，但不幸的是，他在教學(xué)史上只有很長(cháng)一段時(shí)間的無(wú)聊和短暫的騷動(dòng)。我為老師感到難過(guò)。我不知道歷史是否導致了我崇拜的秦先生或我崇拜的秦先生破壞了歷史的事實(shí)。秦先生就像個(gè)誠實(shí)的`人。注意：就像哈哈。他在冬天沒(méi)有穿西裝，也沒(méi)有老班那么時(shí)髦；他冬天沒(méi)有穿風(fēng)衣（風(fēng)衣））。他冬天沒(méi)有圍巾，也沒(méi)有郭那么活潑等等。注：不僅僅是不同的。讓我們深入了解秦先生的特點(diǎn)。這不是諷刺。是的，是的。秦先生就像個(gè)誠實(shí)的人，但當我們不經(jīng)意間表現出狡猾的幽默時(shí)，我們并沒(méi)有提防他的幽默。它更像是在黑暗中突然點(diǎn)燃和迅速熄滅的火柴。我不知道秦先生嘴里有多少書(shū)。我不知道秦先生的樸素語(yǔ)言有多熱情。我不知道秦先生突然微笑的哲學(xué)。我想我不知道太多，我不知道這是個(gè)象征。也許我們會(huì )從他的名字中得到一些靈感：一個(gè)姓秦的人看著(zhù)太陽(yáng)，引領(lǐng)后面的人去尋找信仰。秦先生有點(diǎn)孤獨。他經(jīng)常在舞臺上和下舞臺上走來(lái)走去，翻閱教科書(shū)，想著(zhù)坐在后面的墻上去思考：這不是錯誤的事。是的。就像一瓶酒。我不知道它是十年還是在發(fā)酵，因為我們不能打開(kāi)它。也許我們打開(kāi)了它，但我們不能品嘗它。秦始皇明月漢時(shí)，這個(gè)月亮留給了下面的兄弟姐妹。

歷史老師作文 篇2

　　下班了，我急急忙忙的回家！當路過(guò)鎮里的十字路口時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從我旁邊閃過(guò)！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！

　　初中的時(shí)候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個(gè)子不高看起來(lái)很魁梧也有點(diǎn)面帶嚴肅，也許是職業(yè)的原因吧！有一次在自習課我們開(kāi)玩笑的說(shuō)老師你減肥吧！老師自我調侃的說(shuō)“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺(jué)那就是知識的所在！上課的時(shí)候他總是穿著(zhù)西裝、梳這四六分頭、手里拿著(zhù)教材挺著(zhù)大肚子來(lái)到圣神的三尺講臺！

　　盡管我不是他最優(yōu)秀的`學(xué)生，但是我相信！我是最?lèi)?ài)聽(tīng)他的課得學(xué)生！老師的聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點(diǎn) 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽(tīng)課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問(wèn)老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……

　　我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒(méi)有！也許是不好意思也許是不知道說(shuō)什么！可我還是要說(shuō)聲“謝謝”。我的歷史老師……

歷史老師作文 篇3

　　胖胖的身子，但擋不住一身非凡的氣質(zhì)。無(wú)論春夏秋冬，總是一身西裝革履，好不神氣。雖然不高，但走路非�？�，遠遠看去，他不像在走路，而是在飛。

　　他是我們的歷史老師，也是年級組長(cháng)。他課講的非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。講課時(shí)聲音非常的大，即使隔兩個(gè)班，也能聽(tīng)到他“震耳欲聾”的聲音。對于我們的學(xué)習，他是煞費苦心，每次開(kāi)學(xué)時(shí)，都會(huì )告訴我們他的教學(xué)計劃和安排。

　　課堂上，他雖然讓我們保持安靜，但只有“有禁不止”。這道不是因為他管的太松，而是在課堂上，他非常幽默風(fēng)趣。在講“佛教的創(chuàng )始人”時(shí)。因為我們對創(chuàng )始人：?jiǎn)踢_摩*悉達多記不住。他靈機一動(dòng)說(shuō)：“大家這么記：橋塌的多了，人也就死的多了！”這一句話(huà)，把全班都逗笑了。大家都便笑著(zhù)邊說(shuō)了幾遍，不一會(huì )兒就記住了。課后，我們說(shuō)“這歷史老師真牛！”在對于特別難理解的問(wèn)題，他更加幽默了：記得是上個(gè)學(xué)期，他講到“印度的種姓制度”時(shí)。他笑著(zhù)說(shuō)：“我們這么來(lái)形容，比方說(shuō)xx你是婆羅門(mén)，xxx你是剎帝利，XX和XX為吠舍和首陀羅。那么XX你就是最大的，你可以管理XX和XX了！現在來(lái)演示一下！”話(huà)聲剛落，班里又是一陣哄笑。只見(jiàn)他們4個(gè)好不情愿的站在了臺上。這時(shí)歷史老師笑著(zhù)讓等級最高的“婆羅門(mén)”來(lái)發(fā)出命令，那么你們三位就必須服從！”這一說(shuō)，臺下更笑了，而臺上的另三位同學(xué)，則更是尷尬極了。不知是在跟著(zhù)一起笑，還是在悄悄在“罵”歷史老師。下課后，他夾著(zhù)他那一大冊備課本和資料，如同神行太保般，快步走回辦公室。

　　光幽默風(fēng)趣是不行的，還得教的好。歷史老師除了在講課時(shí)幽默外，其它的時(shí)候是非常的嚴厲，對我們認真負責。這學(xué)期的一件事情，更讓我們看到他“兇猛”的一面

　　一天下午，全是自習課。我和班上的'幾個(gè)同學(xué)在最后一節自習課時(shí)，悄悄溜出去打球。誰(shuí)知道我們剛剛走，歷史老師便風(fēng)馳電掣般趕來(lái)。把我們叫回教室，我們當時(shí)都傻了眼——他怎么會(huì )來(lái)？進(jìn)了教室，他怒吼道：“看什么？趕快都站到后面去！不像話(huà)！”我們只好服從。10多個(gè)同學(xué)和我乖乖的站在后面。他走到講臺說(shuō)：“先背十五分鐘筆記，之后我們默寫(xiě)！”我這才知道，他又在“霸課”了。十五分鐘后，他走向我們，說(shuō)：“你們什么樣子��？這是歷史自習課，不知道嗎？再有下次，給與處分，記入檔案！明天交份檢討，先回到座位上！”他說(shuō)這話(huà)時(shí)，滿(mǎn)臉通紅。課后我們幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)“這老師發(fā)起火來(lái)還真厲害��！看來(lái)以后得規矩點(diǎn)啦！”

　　每次考完試，他都會(huì )認真仔細，地給我們訂正試卷，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，他總是耐心地解答。無(wú)論是對我們的每一次小測，還是批改我們的作業(yè)，他都是一絲不茍。我們每天寫(xiě)的作業(yè)，哪怕是一道問(wèn)答題，他都要收上去一一批改。對于我們錯的多的地方，他總是歸納出來(lái)，然后騰出一兩節課給我們補。

　　初中生活即將結束，在以后的學(xué)習中，我們還會(huì )遇到更多的好老師。但無(wú)論如何，我們都不會(huì )忘記這位幽默風(fēng)趣，教學(xué)嚴謹的歷史老師。

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