喜歡老師的作文三篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的喜歡老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

喜歡老師的作文 篇1

　　第21屆上海市中學(xué)生作文競賽組委會(huì )日前透露了一個(gè)“驚人”消息：參賽作文中一成多系抄襲！

　　組委會(huì )提供了數據：“參加初賽的814篇學(xué)生作文中，屬于抄襲的文章達108篇，占總數的13.3%。就是說(shuō)，每10個(gè)參賽選手中至少有一個(gè)是抄襲的，甚至在108篇文章中有3篇以‘誠信’為主題�！�

　　參賽作文也去抄

　　復旦大學(xué)附中多年從事語(yǔ)文教學(xué)工作的王白云老師認為，這種現象的產(chǎn)生主要是受當前社會(huì )上抄襲之風(fēng)影響，從專(zhuān)家學(xué)者到年輕寫(xiě)手時(shí)有抄襲事件傳出；二是多元化時(shí)代很多學(xué)生將是非觀(guān)念異化或模糊；三是功利思想誘導行為，有些學(xué)生在可能的利益面前忽略了操守對人生的意義。

　　不少語(yǔ)言教育專(zhuān)家表示，中學(xué)生作文寫(xiě)自己熟悉的生活才容易出彩，但在應試教育背景下，中學(xué)生課外閱讀少，生活積累少，要寫(xiě)真情實(shí)感、文筆優(yōu)美的作文，難度大。

　　寫(xiě)不出好的作文，又想要高分、要獲獎，抄襲就成了一條捷徑。

　　“當前語(yǔ)文教學(xué)受社會(huì )干擾太過(guò)嚴重，尤其是高年級，面對學(xué)校、家長(cháng)和高考等各方面壓力，應試教學(xué)成為一種必然選擇，”王白云說(shuō)，如果要提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力，要從幾個(gè)環(huán)節做起：首先是要學(xué)會(huì )欣賞，經(jīng)常欣賞好作文；加強對基本寫(xiě)作結構和思路的訓練，重視日常積累和學(xué)習。

　　生活是作文的源泉，但中學(xué)生尤其是高中學(xué)生的生活在哪里？除了學(xué)習還是學(xué)習，除了答題還是答題。很多中學(xué)生表示：沒(méi)有長(cháng)期的閱讀、沒(méi)有生活的積累，要寫(xiě)出好作文，難！

　　網(wǎng)絡(luò )：抄襲“雙刃劍”

　　網(wǎng)絡(luò )給抄襲提供了便利，中學(xué)生作文，入隊、入團、入黨申請書(shū)甚至各種學(xué)習總結，在網(wǎng)上都可以輕易找到“范本”。

　　語(yǔ)文特級教師于漪大聲疾呼：“千萬(wàn)不能使‘百度’成為學(xué)生抄襲的‘擺渡’！”

　　上海市高考語(yǔ)文閱卷組組長(cháng)、華東師范大學(xué)中文系教授周宏表示，作文抄襲現象由來(lái)已久，特別隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代到來(lái)，強大的網(wǎng)絡(luò )搜索功能和豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為抄襲提供了便捷。

　　“網(wǎng)絡(luò )一方面有利于學(xué)生興趣開(kāi)拓和知識積累，另一方面給部分學(xué)生抄襲提供方便，”周宏表示，網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，“在作文競賽中，網(wǎng)絡(luò )為評審工作提供了便利，一旦發(fā)現抄襲現象，可以輕易地從網(wǎng)絡(luò )中查詢(xún)到出處�！�

　　談到網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生作文的影響，王白云表示，網(wǎng)絡(luò )只是一種工具，任何人把任何事情的.是非功過(guò)推到工具身上都是不理性的，“關(guān)鍵在于怎么做，為什么這么做，是誰(shuí)引發(fā)或慫恿學(xué)生這么做�！�

　　一味指責于事無(wú)補

　　對“作文競賽一成學(xué)生抄襲”之事，復旦附中高三學(xué)生吳雪鷺和張庶平表示，這種行為本身是學(xué)生對誠信認知不夠的一種表現，學(xué)生道德素質(zhì)的培養需要加強。

　　對中學(xué)生作文抄襲之事，應該反省的，除了抄襲的學(xué)生，還有誰(shuí)？

　　“從教育角度看，如果僅對學(xué)生抄襲現象予以‘道德’責備，既欠客觀(guān)，也于事無(wú)益，因為這種現象背后，可能更多的是心理問(wèn)題和觀(guān)念問(wèn)題。作為家長(cháng)和老師，應該更多地分析孩子這樣做的心理原因，糾正他們的意識偏差，更好地幫助他們健康成長(cháng)�！蓖醢自普f(shuō)。

　　周宏說(shuō)：對于抄襲作文的中學(xué)生而言，的確存在一定道德問(wèn)題，但不能將其歸為思想道德敗壞，“部分中學(xué)生之所以會(huì )這樣做，受希望走捷徑得高分的急功近利思想影響大�！碑斍罢Z(yǔ)文教學(xué)，要加強對學(xué)生的道德約束，還要加強對作文基本功的長(cháng)期訓練，特別是對寫(xiě)作方法的訓練和對內容的積累，循序漸進(jìn)，只有這樣才能真正提高中學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　王白云說(shuō)：“當前社會(huì )主要有兩個(gè)方面值得我們思考：一方面是‘軟’的，即社會(huì )風(fēng)氣為什么會(huì )變成這樣？另一方面是‘硬’的，即相關(guān)規范為什么未能形成？”

　　高考閱卷老師喜歡什么樣的作文

　　專(zhuān)家表示，中學(xué)生作文抄襲的一個(gè)重要原因，是他們想寫(xiě)出得高分的作文。但不少人對好作文的理解并不正確。

　　什么是好的作文？一言以蔽之：樸實(shí)。

　　長(cháng)期從事高考語(yǔ)文閱卷的周宏教授每年要看大量中學(xué)生作文，他說(shuō)，一篇好的能得高分的作文，首先看它是否樸實(shí)，即使辭藻華麗，也要看內容是否真實(shí)，“作文風(fēng)格可以多樣，但一定要真實(shí)，要有真情實(shí)感，思想要符合主流意識�！�

　　周宏強調說(shuō)，真實(shí)，是有品位的真實(shí)，“有些學(xué)生寫(xiě)作文，談對金錢(qián)的態(tài)度，寫(xiě)‘君子愛(ài)財，取之有道’，就不錯；但如果大寫(xiě)特寫(xiě)‘有錢(qián)能使鬼推磨’，就低俗了�！�

　　他曾經(jīng)看過(guò)一位參加上海一所著(zhù)名高校自主選拔的考生作文，主題是“大學(xué)生活暢想”，這位學(xué)生寫(xiě)道：經(jīng)過(guò)繁重的高中階段，總算考進(jìn)心儀的大學(xué)，要放松放松，因此大學(xué)四年規劃是：玩、吃、愛(ài)、找，第一年好好玩，第二年把學(xué)校周邊餐廳吃個(gè)遍，第三年談戀愛(ài)，第四年找工作，“真實(shí)是真實(shí)，但沒(méi)品位，這樣過(guò)四年，能夠找到好工作嗎？”

　　周宏說(shuō)，現在的高考作文，學(xué)生什么都敢寫(xiě)，這是好現象，是對高考閱卷老師越來(lái)越信任的表現。以前，一些考生作文為了思想深度，故意拔高，很虛假，“我們還是鼓勵考生寫(xiě)自己的真情實(shí)感，樸實(shí)最好�！�

　　他呼吁，高中語(yǔ)文教師要引導學(xué)生、鼓勵學(xué)生作文要寫(xiě)自己的生活，反對說(shuō)假話(huà)�；蛟S得依靠人人重視的高考“指揮棒”來(lái)遏制作文抄襲現象。

喜歡老師的作文 篇2

　　時(shí)光如水，生命如梭，轉眼間，我已經(jīng)是一名五年級的小學(xué)生了。在這五年的校園生活中，給我印象最深的就是我的數學(xué)老師??韓老師。他的相貌看上去不像女老師一樣親切和藹，國字型的臉上架著(zhù)一副眼鏡，挺著(zhù)一個(gè)將軍肚，甚至能看出幾分嚴厲。但你要是真以為他很?chē)绤�，那可就大錯特錯了。他不但不嚴厲，還是我們學(xué)生的.知心朋友呢！

　　記得有一次上數學(xué)課時(shí)，班上來(lái)了一只大馬蜂，像無(wú)頭蒼蠅似地在班里撞來(lái)撞去，還時(shí)不時(shí)地在在人眼前晃悠。不僅把女生嚇得魂飛魄散，連我們男生也被嚇得痛聲尖叫，課堂里是一片混亂。為了打消我們的恐懼，韓老師挺身而出了。只見(jiàn)他指著(zhù)馬蜂叫到：“大馬蜂，快出去！你還沒(méi)交學(xué)費呢！”頓時(shí)，一陣爽朗的歡笑取代了尖叫。馬蜂可能也發(fā)現已經(jīng)嚇不倒我們了，便趁我們不注意時(shí)，灰溜溜地逃走了。

　　當然，韓老師并不是什么時(shí)候都那么親切，有人犯錯誤了，他也會(huì )發(fā)火。但是，在這種緊張的氣氛中，他仍然會(huì )讓我們感到輕松。記得三年級時(shí)，韓老師中途被調來(lái)教我們數學(xué)。由于是新來(lái)的，班上幾個(gè)調皮的同學(xué)很沒(méi)禮貌，上課時(shí)講話(huà)不說(shuō)，還在背地里講韓老師壞話(huà)。有一次數學(xué)課，韓老師終于忍不住了，他一聲大吼，把那幾個(gè)同學(xué)叫到了教室外面�？粗�(zhù)他怒氣沖沖的樣子，我們知道，一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了�？墒�，韓老師并沒(méi)有像我們想象的那樣大發(fā)雷霆，反而笑瞇瞇地說(shuō)：“好，我們繼續上課！”��？我們心里都覺(jué)得有點(diǎn)莫名其妙：老師怎么突然“陰轉晴”了呢？韓老師似乎看出了我的心思，對我們說(shuō)：“別怕，不聽(tīng)話(huà)的又不是你們，干嗎要對你們發(fā)火呢？”說(shuō)著(zhù)又狠狠地瞪了他們一下，接著(zhù)又若無(wú)其事地給我們講課。于是，“鐵面無(wú)私”這個(gè)成語(yǔ)也運用到了他的身上。

　　我的韓老師就是這樣，不光我喜歡他、愛(ài)他，其他人也是如此，因為他是我們的好朋友，是我們學(xué)生最最喜歡的好老師！他的名字，會(huì )一直銘刻在我的心中！

喜歡老師的作文 篇3

　　今天，我去了書(shū)店�！镀�亮老師和壞小子》這本書(shū)像磁石一樣吸引著(zhù)我的眼球。于是我小心翼翼的拿起這本書(shū)。津津有味的看了起來(lái)；讀完了《漂亮老師和壞小子》，我有很多感受，但最多的還是無(wú)比的羨慕。

　　文章講述的是一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的米蘭，在一次偶然的機會(huì )，被聘為白果林小學(xué)六年級三班的班主任。因此與壞小子肥貓，豆芽?jì)�。米老鼠。兔巴哥發(fā)生了一系列的即溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。我非常羨慕六年級三班有這樣的‘‘另類(lèi)’’老師。她做出的事情真是讓人不可思議，正是這種不可思議，才讓學(xué)生從心底里喜歡這位老師。下面我就給大家講講這本書(shū)里的故事；就是這個(gè)故事讓我感受到她是一個(gè)‘‘另類(lèi)’’的'老師。

　　在同學(xué)們快畢業(yè)的時(shí)候，米蘭帶領(lǐng)同學(xué)們去踏青，到了地方大家休息了一會(huì )兒，看見(jiàn)了兩個(gè)人拿著(zhù)一個(gè)大袋，里面裝了什么，后來(lái)知道里面是金絲猴，米蘭就用身上的錢(qián)，值錢(qián)的東西給了他們。才買(mǎi)回了這只金絲猴。這就是一個(gè)另類(lèi)的老師，也是我喜歡的老師。

　　最后我明白了同學(xué)們喜歡的老師。才是真正的好老師。

【喜歡老師的作文】相關(guān)文章：

我喜歡的老師作文08-12

我喜歡的老師 作文08-07

寫(xiě)喜歡的老師的作文01-28

最喜歡的老師作文08-20

描寫(xiě)喜歡的老師的作文08-18

我最喜歡的老師作文08-08

我最喜歡的老師作文01-27

我喜歡的語(yǔ)文老師作文01-27

最喜歡的語(yǔ)文老師作文08-08

我喜歡的老師主題作文01-27