老師不在的時(shí)候作文300字（通用35篇）
工作上大部分的的溝通都是通過(guò)郵件(e-mail)。你給你同事和客戶(hù)發(fā)郵件的頻率甚至可能比你給他們打電話(huà)，見(jiàn)面更頻繁。與面對面的交流不同，你的態(tài)度，性格和風(fēng)格可能很難有效地從你的郵件中體現。我們郵件中的角色是否與我們真實(shí)生活中的角色相關(guān)聯(lián)呢?普通人又能從我們的郵件中推斷出多少我們的性格呢?答案有四點(diǎn)：
你的措辭決定了你
不同的人有不同的說(shuō)話(huà)方式，而這樣的不同則是因為他們的性格。我們選擇用什么詞是自發(fā)的，無(wú)意識的，但是卻反映了我們的性格。有關(guān)文本發(fā)掘的研究發(fā)現一些關(guān)鍵詞和個(gè)性的關(guān)聯(lián)。人們越常使用這些詞，某些個(gè)性更可能被顯示出來(lái)。
比如說(shuō)，性格外向的人討論和娛樂(lè )有關(guān)的東西：酒吧，邁阿密，音樂(lè )，派對和喝酒。情商(EQ)較低的人則傾向于用情緒化，消極的詞：壓力，沮喪，生氣和不幸。自戀的人討論他們自己——關(guān)于指示自己的詞(比如 “我(I)”，“自我(me)”，“我的(mine)”， “我自己(myself)”等)表現了某個(gè)人的自戀和權利。文藝的和聰明的人用高雅的詞，就像敘述(narrative)，修辭(rhetoric)和主旨(leitmotiv)。
不僅僅關(guān)乎于你說(shuō)了什么，還有你如何說(shuō)
人們的溝通方式具有很大的可變性，盡管用的詞并沒(méi)有多大區別。比如，沒(méi)有格式錯誤是有責任，完美主義和投入的跡象。語(yǔ)法錯誤則反映了低一等的智商(IQ)和學(xué)術(shù)方面的才智。表情符號則表現了友好(如果郵件是非正式的)或者孩子氣(在和工作有關(guān)的郵件里)。
長(cháng)篇大論體現了作者的活力和透徹，但也表現了一定程度的詞窮和缺乏組織。雜亂的內容是創(chuàng )造力或者傾向于精神錯亂的標志。立即的回應表現了沖動(dòng)和缺乏自制力。遲來(lái)的回復表示不感興趣，而沒(méi)有回復表示了被動(dòng)攻擊性的鄙夷。
很容易讓人誤解
盡管郵件反映了我們的性格，讀者可能不能夠理解這些提示。產(chǎn)生誤解的原因主要有兩個(gè)：讀者不是沒(méi)有專(zhuān)注于(要表達的內容)就是過(guò)度詮釋。
重要的是，想要正確理解(郵件的內容)需要注意語(yǔ)境，比如注意到寄信人的主要目的，從雜亂的內容中提煉出主旨。判斷這些提示是否真的和作者的性格或者當前的心情和行為有關(guān)也很重要。
本質(zhì)內容是最直觀(guān)的郵件行為觀(guān)察者和計算機程序都不能理解的，尤其是他們在沒(méi)有與寄信人接觸或者缺乏背景資料的情況下。當然，這并沒(méi)有阻止人們繼續推斷內容。人們本能地會(huì )對其他人做出當即無(wú)意識的評判，且傾向于忽略那些與我們起初的偏見(jiàn)相不符的信息——這就是為什么模式化的觀(guān)念(stereotype)會(huì )如此普遍并也發(fā)生在郵件中。
信任需要默契
網(wǎng)絡(luò )信任是龐大經(jīng)濟體系的基石：我們不會(huì )有易趣(eBay)，優(yōu)步(Uber)，Tinder或者空中食宿(Airbub)除非我們能接納通過(guò)數字足跡或者來(lái)自大眾的信譽(yù)而信任陌生人這一想法。
但是超越這表面上的關(guān)系仍舊需要——且這可能一直需要，面對面的交流。這就是為什么我們隊一個(gè)人在現實(shí)世界和虛擬世界的印象很少相同：哪怕是電話(huà)交流都可能會(huì )遺漏關(guān)于一個(gè)人性格的重要信息。
最后，默契不能轉化成數據。不像電腦，人們做決定的時(shí)候往往更加相信直覺(jué)，而不是純粹的數據。這或許解釋了為什么面對面交流不可能消失這一事實(shí)。視頻技術(shù)的流行只是因為它代替了電話(huà)里的交談，而不是真實(shí)的會(huì )面。
【老師不在的時(shí)候作文300字】相關(guān)文章：
老師不在的時(shí)候作文共12-05
當老師不在的時(shí)候作文500字12-06
老師不在的時(shí)候作文經(jīng)典（14篇）02-05
老師不在的時(shí)候作文精選31篇12-25
當老師不在身邊的時(shí)候作文05-12
- 相關(guān)推薦