我的語(yǔ)文老師作文（通用60篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師，你想知道她是怎樣的人嗎？那就接著(zhù)往下看吧！
她，個(gè)子不高，一米五幾，臉上還有幾顆小斑點(diǎn)，但皮膚很白，五官端正，水汪汪的大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，眉毛像柳葉一樣，嘴巴很小。
語(yǔ)文老師有一顆寬容、愛(ài)學(xué)生的心。有一次上早操時(shí)，我和最好的朋友一直在隊伍里說(shuō)話(huà)，老師用眼神提醒了我好幾次。
后來(lái)早操結束后，語(yǔ)文老師把我們叫到辦公室，我本以為她要批評我們，出乎我的意料，老師沒(méi)有批評我們，而是心平氣和地對我們說(shuō)：“跑操時(shí)不能說(shuō)話(huà)，如果說(shuō)話(huà)就容易讓空氣進(jìn)入肺部，會(huì )導致頭暈，嚴重還會(huì )導致休克。不讓你們說(shuō)話(huà)是為你們好，懂了嗎？今天是第一次，我就原諒你們了，希望不要有下一次！”我倆信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師的話(huà)像溫暖的春風(fēng)，吹暖了我的心間，我意識到了我的錯誤，也深深地感受到了老師對我的關(guān)心。從此以后，我跑操時(shí)再也沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)。
語(yǔ)文老師的教學(xué)方法也很獨特。上她的課，從來(lái)都不會(huì )感到枯燥。她總會(huì )用幽默的語(yǔ)言來(lái)給我們講課，時(shí)不時(shí)就逗得我們哈哈大笑。
有一次，我們學(xué)習反問(wèn)句改陳述句的方法，老師舉例子的時(shí)候把我們班何毅同學(xué)的名字帶到句子里，我們就在笑聲中理解掌握了方法，記憶也更加深刻了。
課外活動(dòng)時(shí)，語(yǔ)文老師總是和我們在一起，聊聊天，談?wù)勑�，就像朋友一樣陪伴�?zhù)我們，我們都愿意和她說(shuō)心里話(huà)。
老師，您就像一位園丁，為我們修枝剪葉；老師，您就像一盞路燈，照亮我們的前程；老師，您就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們！
謝謝您，老師，您不但給我們傳授文化知識，還教給我們許多做人的道理。請您放心，以后，我一定會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您！
我的語(yǔ)文老師作文 篇2
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”老師就像一盞指路的燈，照亮前方的道路，這就是我們的語(yǔ)文陳老師。
陳老師一雙炯炯有神的大眼睛，好似黑夜里閃閃發(fā)光的星星，彎彎的眉毛像月牙，陳老師有一雙能說(shuō)會(huì )道的嘴，下課時(shí)經(jīng)常與同學(xué)打成一片，那烏黑的頭發(fā)好像一根根綢緞，高興的時(shí)候眼睛會(huì )瞇成一條縫，嘟起那圓嘟嘟的小嘴巴，露出那潔白的牙齒。生氣的時(shí)候，兩眼會(huì )緊緊的盯住那名犯錯的同學(xué)，眼睛里充滿(mǎn)了殺機，好像要將那位同學(xué)吃掉。
陳老師的課堂十分的有趣，有一次在上課的時(shí)候，老師請一位同學(xué)回答問(wèn)題，那位同學(xué)并沒(méi)有回答出來(lái)，于是，陳老師便對大家說(shuō)：“這位同學(xué)肯定已經(jīng)把心分到體育課上去了，同學(xué)們趕緊把他找回來(lái)�！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑，有的笑的頭直接倒在了桌子上，還有的同學(xué)趴在了桌子上，那位回答問(wèn)題的同學(xué)紅了臉，坐下之后他認認真真的聽(tīng)完了這一堂課的內容，還回答了一次問(wèn)題呢！
你別看老師那么的風(fēng)趣幽默，其實(shí)她也有可怕的一面。老師去找高巖澤訂正作業(yè)，結果并沒(méi)有找到，緊接著(zhù)老師開(kāi)始了河東獅吼，仍然沒(méi)有找到高巖澤，于是老師立刻展開(kāi)了尋找，終于找到了高巖澤，你看，只見(jiàn)她一手拉著(zhù)他的耳朵，怒氣沖沖的把他拉了回來(lái)。
這就是我們的語(yǔ)文陳老師，她對我們和藹可親，下課時(shí)和我們打成一片。她就是我心目中最好的老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇3
一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動(dòng)聽(tīng)的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王老師。
當我那天來(lái)到初一四班的門(mén)口時(shí)，首先映入我眼簾的是一個(gè)甜美的笑容。她就是我的新班主任王老師。班主任，那么就意味著(zhù)今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來(lái)陪我們度過(guò)。想到這，我的嘴角不禁向上揚，因為我的班主任看起來(lái)是那么的親近，那么的平易近人。
王老師她不是主課老師，是一個(gè)美術(shù)老師。她雖然是一個(gè)美術(shù)老師，可對我們卻是關(guān)愛(ài)有加，對我們的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，王老師就與我們說(shuō)起了手上的手表，我心想一個(gè)手表也有故事?于是，我便聆聽(tīng)起老師將他的手表。原來(lái)，老師一直沒(méi)有戴手表的這個(gè)習慣，可她為了我們，改變了自己多年以來(lái)的習慣。聽(tīng)完這短短幾十個(gè)字時(shí)，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個(gè)老師，為了自己的學(xué)生們而改變自己的習慣，這樣的老師怎能讓人有所敬佩呢?
王老師不僅是我們班的美術(shù)老師和書(shū)法老師，她也是其他班的美術(shù)和書(shū)法老師。王老師有一手好字，隨話(huà)說(shuō)“字如其人”事實(shí)便是如此。在書(shū)法課上，她不厭其倦的教我們練書(shū)法，甚至親自下來(lái)手把手來(lái)教我們怎么寫(xiě)。
王老師她很忙，但她總能擠出時(shí)間來(lái)看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會(huì )有的�！蓖趵蠋熞嗍侨绱�。
在我的眼中，王老師是一名很好很好的老師。俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈砰_(kāi)學(xué)短短的幾個(gè)星期，您就為我們做了那么多，感謝您，王老師!
我的語(yǔ)文老師作文 篇4
楊老師是我的語(yǔ)文啟蒙老師。按照古代的傳統，我應該稱(chēng)呼她為“先生”。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，如銀盤(pán)一樣的臉龐上一雙圓圓的杏核眼泛著(zhù)溫柔的光。
每天清晨，當教室回蕩著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲，楊老師就一只手拿著(zhù)書(shū)，一只手背在身后，在桌間的過(guò)道中漫步。
楊老師愛(ài)穿長(cháng)裙，每當她站在講臺上衣袂飄飄，就像詩(shī)中寫(xiě)道的“北方有佳人，絕世而獨立�！睏罾蠋煹拿纸袟罟鹑A，就是唐代詩(shī)人張九齡筆下的“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔�！睏罾蠋熑巳缙涿�，她的品德也如秋月一樣明澈皎潔。她既善良溫潤，又公正嚴明。她一直告訴我們做人要正直，做事要認真。
當班級里有人淘氣時(shí)，楊老師會(huì )嚴厲地批評懲罰他。當有人進(jìn)步時(shí)，她會(huì )真誠地表?yè)P鼓勵他。這就是手中有戒尺，眼中有慈愛(ài)的楊老師。
還記得一年級剛入學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)習態(tài)度不認真，行為也很散漫。楊老師在課堂上多次提醒我，我不聽(tīng)，最后還和楊老師對著(zhù)干，趴在桌子上不聽(tīng)課。楊老師課下耐心地和我談心，征服了我的倔脾氣。
在過(guò)去的三年中，楊老師用她儒雅的談吐、典雅的裝扮、優(yōu)雅的舉止贏(yíng)得了全班同學(xué)的愛(ài)戴和依戀。我們都覺(jué)得自己是幸運的，能遇到這樣一位學(xué)養深厚的啟蒙老師�，F在我們對優(yōu)美的古文都能流利誦讀、欣賞理解，這都離不開(kāi)楊老師的教誨。這些傳統文化的滋養會(huì )伴隨我們一生，這是楊老師送給我們最珍貴的禮物。今天，楊老師是我們的驕傲，希望未來(lái)我們能成為她的驕傲。
我的語(yǔ)文老師作文 篇5
下一秒，下一分，下一時(shí)，下一天……你可能都有新發(fā)現，發(fā)現花開(kāi)，發(fā)現葉落，發(fā)現蝸牛老去……而我，在我的小學(xué)生涯，發(fā)現了我人生中的第一位好老師，她就是我的語(yǔ)文老師，黃熙媛老師。
黃老師是一位顏值與才華并存的老師。我們非常喜歡她，也特別欣賞她。最近，網(wǎng)絡(luò )上流行這樣一句話(huà)：欣賞一個(gè)人，始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。我們對黃老師的喜歡和欣賞正是如此。黃老師的課是那樣豐富多采，每一篇課文都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的新世界……
期末考試臨近，我發(fā)現黃老師特別忙。每天不僅要給我們復習、考試、改卷、評講，每天晚上還要給我們進(jìn)行作文集訓、指導、點(diǎn)評、編輯、發(fā)表等等，黃老師幾乎沒(méi)有一刻是空閑的。為了激發(fā)我們的學(xué)習斗志，黃老師天天給我們舉行知識競答賽，答對的同學(xué)可以得到一個(gè)愛(ài)心小紅包；每次考試取得進(jìn)步的同學(xué)，黃老師會(huì )發(fā)一些小獎品以資鼓勵。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我深深體會(huì )到黃老師是多么愛(ài)我們��！瞧，這次月考我們取得了不錯的成績(jì)，這都是黃老師默默付出的回報。有人說(shuō)：“學(xué)生考好了是學(xué)生自身聰明，學(xué)生沒(méi)考好就是老師沒(méi)教好�！蔽覍Υ肃椭员�，什么歪理？沒(méi)有一個(gè)盡心盡職，全心全意為學(xué)生付出的好老師，學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jì)嗎？反之，學(xué)生成績(jì)不好，能怪老師教的不好嗎？當然不能，要怪就怪學(xué)生懶。俗話(huà)說(shuō)得好，世上沒(méi)有丑女人，只有懶女人。我覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有笨學(xué)生，只有懶學(xué)生。黃老師總跟我們說(shuō)：“天才在于勤奮，聰明在于積累�！蔽乙恢睂⑵浞顬槿松恼胬�。
滿(mǎn)手粉筆灰，滿(mǎn)臉笑容，滿(mǎn)臉自信，滿(mǎn)臉寵愛(ài)，這就是我最敬愛(ài)的黃老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇6
相信每個(gè)人一定都有一個(gè)自己喜歡的老師吧！我呀，最喜歡的是自帶幽默又風(fēng)趣的語(yǔ)文老師樊老師！
樊老師有一張鵝蛋臉，一張嘴巴總是一張一合的，一雙眼睛每天都是笑瞇瞇的。最有特點(diǎn)的，就是老師的眉毛了！
她的眉毛很奇怪，左邊一小撮，右邊也只有一小撮，所以老師每天都要畫(huà)眉毛。有一次，我們班一個(gè)女同學(xué)對老師說(shuō)：“老師，您好奇怪呀！”
樊老師笑著(zhù)問(wèn)：“我哪兒奇怪了？”
這個(gè)同學(xué)想了一會(huì )兒，只是笑笑不說(shuō)話(huà)。
這時(shí)，又來(lái)了好幾個(gè)同班同學(xué)，有人說(shuō)：“老師，您的眉毛好奇怪呀？”‘“哦！原來(lái)是這個(gè)呀！”
老師拍了拍腦袋，搓搓手，邊想邊問(wèn)我們：“有一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的人物的眉毛跟老師的眉毛很相似，叫什么來(lái)著(zhù)？”
“一休！”一位同學(xué)說(shuō)。
“對，你們看我像不像？”老師說(shuō)著(zhù)，還故意把眉毛往上揚了揚，我們都笑了起來(lái)。
老師又得意地說(shuō)：“你們再看看，我是不是有動(dòng)畫(huà)人物的性格和特點(diǎn)呢？”這下大家笑得都直不起腰來(lái)了。老師假裝不開(kāi)心了：“哎！你們太沒(méi)良心了，竟然這個(gè)樣子，也太傷老師心了！”我們笑得更厲害了。
突然，樊老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“所以，同學(xué)們，你們以后不能近著(zhù)看老師，只能遠看，因為“遠看一幅畫(huà)，近看鬼打架”哦！說(shuō)完，跟我們一起開(kāi)懷大笑。
怎么樣，不講不知道，一講嚇一跳對吧！這樣的老師你怎么會(huì )不喜歡呢？而且，我告訴你們，我們樊老師還是個(gè)“兩面派”呢！想知道詳情？賣(mài)個(gè)關(guān)子，下次再講給你聽(tīng)吧！
我的語(yǔ)文老師作文 篇7
我們班有一位老師，叫許老師。她是一位嚴厲、負責、知識淵博的全能老師。
上課時(shí)，她總是讓我們抄好的筆記并且熟記，然后告訴我們這些筆記哪里可以用上。我們做輔導或做達標卷時(shí)，就不用犯愁了。許老師不會(huì )像其他班的語(yǔ)文老師一樣叫我們每天寫(xiě)一篇日記。只有星期五才會(huì )讓我們寫(xiě)日記。我覺(jué)得這樣可以保持我們對寫(xiě)作的興趣，以及對寫(xiě)作的態(tài)度。說(shuō)真的，許老師教作文特別好。無(wú)論誰(shuí)寫(xiě)作文，他都能提出一些合理的建議，讓我們的作文更加的生動(dòng)和有趣。
許老師的朗誦也是很棒的，每次許老師給我們朗誦范文和課文，聲音都是那么的洪亮、那么的鏗鏘有力，如同海中的滔滔浪花拍打著(zhù)帆船清脆的聲響。許老師給我們每個(gè)月發(fā)的閱讀表，規定每天都要看十多頁(yè)，每天都要叫家長(cháng)簽名，培養我們閱讀的好習慣。就這樣我們的知識日積月累，越來(lái)越豐富，寫(xiě)的作文也越來(lái)越好。
許老師教字也教的特別認真，不管是哪個(gè)筆畫(huà)劃，都要求我們寫(xiě)的很規范。有時(shí)許老師還會(huì )讓我們互相交流自己的知識和想法，來(lái)提高我們。有些時(shí)候還會(huì )讓我們想一想有什么成語(yǔ)、好詞好句，比如AABC的詞語(yǔ)有哪些……
我覺(jué)得許老師是一名非常出色的、優(yōu)秀的、令我敬佩的老師。她每次在課堂上講的內容都非常的精彩，深深地吸引了我。
謝謝您，許老師。您給我們開(kāi)啟了知識的大門(mén)，謝謝您，在這一年多對我的諄諄教誨，在這里，我要對您說(shuō)：我愛(ài)您，許老師！
我的語(yǔ)文老師作文 篇8
我心中有一位特別崇敬的老師，那就是教我語(yǔ)文的葉老師。
葉老師身材苗條，留著(zhù)長(cháng)發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副精致的眼鏡；彎彎的濃眉下有一雙又圓又大的眼睛，像兩顆黑葡萄。她臉上總是掛著(zhù)慈愛(ài)的笑容，但葉老師的眼睛卻如同火眼金睛，隨時(shí)都能發(fā)現下面的同學(xué)在干什么，讓我們驚詫佩服不已。
葉老師對我們每一個(gè)同學(xué)都細心呵護，關(guān)愛(ài)我們的成長(cháng)。還記得在我二年級期末成績(jì)單上，葉老師這樣寫(xiě)道：“在學(xué)習和生活中，遇到的不光有成功，還有挫折。老師希望你能承受住失敗和挫折，要正確的面對它們，你才會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀堅強的人�！痹谝院蟮娜兆永�，我牢記葉老師的教誨，努力改變自己，對學(xué)習、生活都充滿(mǎn)自信，以積極的態(tài)度面對失敗和挫折，不斷取得進(jìn)步。葉老師，是您的鼓勵，造就了我的自信和勇敢。
葉老師在關(guān)心愛(ài)護我們同時(shí)，還把淵博的知識傳授給我們。她的講課總是那么吸引人，她講課時(shí)而抑揚頓挫，時(shí)而疑神深思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而搖頭微笑。葉老師每堂課都會(huì )帶我們到知識的海洋里遨游、探索，她生動(dòng)有趣的講解讓我們在開(kāi)心之余學(xué)到了很多知識。
這就是我們的葉老師。她用知識的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；她用心靈的清泉，滋潤我們情操的美果。��！葉老師，您是最美的園丁，您的生命因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻而充實(shí)。
葉老師，感謝您！在您的辛勤撫育下，我正茁壯成長(cháng)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇9
每個(gè)人的人生中都有一位對他很重要的老師，我心中的那位就是我的語(yǔ)文老師古老師。他和藹可親，嘴角常常洋溢著(zhù)甜甜的微笑。上課的時(shí)候他口里經(jīng)常會(huì )冒出一些與課文相關(guān)聯(lián)的小故事來(lái)。他幽默的講述，不僅豐富了我們的課外知識，還讓我們在快樂(lè )中一步步地加深了對所學(xué)課文的理解。他這種風(fēng)趣幽默的上課方式，讓我非常著(zhù)迷，也深得同學(xué)們的喜愛(ài)。
印象深刻的是老師在上《古詩(shī)兩首》這一課，他并不是講死板的道理，而是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)把我們引入課文，那個(gè)故事把我們逗得哈哈大笑。老師開(kāi)始講課了，他那威嚴的眼神掃了掃教室，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們端端正正坐好，認認真真聽(tīng)老師講課。老師拿起課本，帶上眼鏡，先講了古詩(shī)的作者和朝代，然后講了古詩(shī)的內容，也是用故事和課文相結合的方法來(lái)描述的。同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、如癡如醉，仿佛把我們引入到了詩(shī)畫(huà)之中，有一種身臨其境之感。
老師不僅課講得生動(dòng)，在生活上也非常關(guān)心我們。
記得有一次，我在上課的時(shí)候突然出鼻血了，怎么止也止不住，古老師看到后，一下子從荷包里抽出餐巾紙幫我擦鼻血，又用紙團塞住我流血的鼻孔。過(guò)了一會(huì )，老師突然對我說(shuō)：“哦，我想起來(lái)了，有個(gè)止鼻血的方子，聽(tīng)說(shuō)很有效果，給你試試吧�！蔽疫B忙點(diǎn)點(diǎn)頭。老師讓我把兩只手直直地舉過(guò)頭頂，還用細塑料繩把我的兩個(gè)無(wú)名指第一個(gè)關(guān)節系緊。過(guò)了幾分鐘，鼻血果然止住了。我看到老師緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)來(lái)，露出了淡淡的微笑。這時(shí)，我的眼睛瞬間被淚水模糊了。
��！老師，您待我們親如父母，您無(wú)私地把知識傳授給我們，您默默奉獻的精神永遠值得我們學(xué)習。
我的語(yǔ)文老師作文 篇10
我有一位認真負責、和藹可親的班主任，她就是我們的語(yǔ)文老師——姚敏。
姚老師身高1.6米左右，如柳葉般的俊眉下，有著(zhù)一雙顧盼神飛的大眼睛，高挺的鼻梁襯上白里透紅的肌膚，顯得特別有氣質(zhì)；姚老師還有一對輪廓分明的耳朵，可靈敏了，上課的時(shí)候，同學(xué)們討論問(wèn)題的話(huà)語(yǔ)，她都聽(tīng)的清清楚楚，能適時(shí)給予學(xué)生表?yè)P，當然，如果有同學(xué)講小話(huà)，她也會(huì )立馬制止。
姚老師的課很有趣。她上課總是面帶微笑，語(yǔ)言幽默，變著(zhù)花樣教我們學(xué)習課內課外的知識，因此，我們總能在輕松的氛圍中掌握許多有益身心的知識�，F在我們已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，姚老師說(shuō)課外積累很重要。于是，她每節課都會(huì )給我們三分鐘的時(shí)間來(lái)展示積累的課外知識，這樣一來(lái)，我們每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉，同時(shí)也豐富了我們的見(jiàn)聞，真可謂一舉兩得。
姚老師不僅在教學(xué)上一絲不茍，而且在生活上也對我們關(guān)愛(ài)有加。記得有一次，姚老師正在上課，一位同學(xué)突然肚子痛，于是姚老師立馬叫班長(cháng)帶這位同學(xué)去醫務(wù)室看醫生。一下課，姚老師也顧不上喝一口水，就直奔醫務(wù)室，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)那位同學(xué)的病情：“好些了嗎？肚子還痛不痛？”接著(zhù)姚老師還給這位同學(xué)接來(lái)了熱水。我們這些跟著(zhù)一起來(lái)探望的學(xué)生聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)后，頓時(shí)感覺(jué)姚老師就像一位慈祥的媽媽在關(guān)心自己的兒女一樣。
到現在，姚老師已經(jīng)陪伴了我們三年。我想，我們310班的全體同學(xué)能在這個(gè)優(yōu)秀的大家庭里開(kāi)心地學(xué)習和生活，與姚老師的辛苦付出是分不開(kāi)的。我真心地希望我們能一直在姚老師的的教育和陪伴下快樂(lè )地成長(cháng)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇11
我的語(yǔ)文老師姓秦，他十分幽默，記得有一次上課的時(shí)候，我們談到了語(yǔ)氣助詞，老師給我們講了幾個(gè)詞，比如，啊，呀，呢，嗎。老師講完以后，我們都笑了，老師看我們笑，很疑惑地問(wèn)我們：“你們笑什么？”我們都在下面議論紛紛，后來(lái)一問(wèn)才知道，原來(lái)我們把這四個(gè)語(yǔ)氣詞，當成另一種意思了：把啊，呀，呢，嗎，當成啊呀，你媽。老師知道后又說(shuō)：“我知道的不就是這些嗎？”
我的語(yǔ)文老師讀書(shū)的時(shí)候也非常有趣，記得老師給我們讀第一篇課文的時(shí)候，他讀到了“小家伙突然叫起來(lái)”的時(shí)候，把我們都快笑瘋了，原來(lái)，老師把“突然”這個(gè)詞讀的太用力了，把很多走神的人都嚇回來(lái)了。老師讀小孩的話(huà)太萌了，讀的時(shí)候很多同學(xué)都說(shuō)：“老師在裝嫩”。
老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，經(jīng)常說(shuō)一個(gè)字：“啊”。比如，同學(xué)們要記住，啊學(xué)習態(tài)度啊，啊，一定要，啊，養成。所以每次老師說(shuō)話(huà)，我們也都會(huì )笑。
但老師并不是所有時(shí)候都幽默，記得有一個(gè)同學(xué)是智障，他所有作業(yè)都不做，上課不聽(tīng)，下課也只知道玩，于是有一天，語(yǔ)文老師叫他去辦公室，但是叫了兩遍，他都不去，后來(lái)老師實(shí)在沒(méi)有耐心了，帶著(zhù)直尺來(lái)找那個(gè)同學(xué)，之后還打了他。這時(shí)，同學(xué)們被嚇著(zhù)了，有的在怪老師，有的在后悔當初自己的選班，有的還在驚嚇中沒(méi)緩過(guò)神。反正，幾乎，所有的同學(xué)都在怪老師，但是放學(xué)以后，大家都發(fā)出了不一樣的聲音，大家慢慢的開(kāi)始理解老師，有的說(shuō)：“老師這樣，很有責任心�！边�有的說(shuō)：“如果老師這樣，他可能會(huì )變好!”這些同學(xué)說(shuō)完，很多同學(xué)都沉默了。
這就是我的老師，一個(gè)嚴厲又幽默的老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇12
從一年級到五年級，我的數學(xué)老師換了幾個(gè)，語(yǔ)文老師卻沒(méi)有換。這與年來(lái)，我們與語(yǔ)文老師結下了深情厚誼......
初見(jiàn)老師
在一年級的時(shí)候，想象著(zhù)自己的老師會(huì )是什么樣子。叮鈴鈴，上課鈴響了，從門(mén)外走進(jìn)來(lái)了一位中年女教師。經(jīng)過(guò)她的介紹，我們才知道她姓曾。她給我的第一印象是和藹的。
粉面含春威不露
后來(lái)，老師對我們開(kāi)始了嚴加管教。要是你上課說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作就點(diǎn)你幾次名，要是你沒(méi)完成作業(yè)，就會(huì )給以你“獎賞”。這使我們上課不敢說(shuō)話(huà)，不敢不完成作業(yè)了。
上課情景
叮鈴鈴，上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，講起了課來(lái)。老師的眼睛也時(shí)不時(shí)掃描我們。這時(shí)，郭強同學(xué)在做小動(dòng)作，老師用眼睛看著(zhù)他，并且提高了講話(huà)的聲音。郭強一抬頭正好跟老師的眼光相遇，郭強嚇得一哆嗦，立刻不做小動(dòng)作了。老師的眼睛像會(huì )說(shuō)話(huà)似的，一看就讓人直發(fā)麻。
良師益友
老師不僅是我們的好老師還是我們的好朋友。一下課，老師便和我們做起游戲來(lái)。她看見(jiàn)我們在踢毽子，跑過(guò)來(lái)和我們一起踢，還比賽呢！她給我的第三印象是：她既是良師又是益友。
現在老師和我們相處五年多了，她和我們的情誼很深，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡。
這就是我的語(yǔ)文老師，一位和藹可親的老師；一位教學(xué)有方的老師；一位既是良師又是益友的老師。
我喜歡她！
我的語(yǔ)文老師作文 篇13
我的語(yǔ)文老師，中等身材，皮膚白皙，笑容恬淡。聽(tīng)她上語(yǔ)文課，就如同在聽(tīng)故事，娓娓道來(lái)，風(fēng)輕云淡。
我們的語(yǔ)文老師和別的老師不太一樣，她有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。每次上課，她都會(huì )給我們講許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，而且上課的表情也特別豐富，如果用一個(gè)卡通人物來(lái)形容的話(huà)，我覺(jué)得語(yǔ)文老師就是孫悟空。不是說(shuō)他長(cháng)得像孫悟空，而是上課的時(shí)候，她像孫悟空一樣多變。
有一次，老師正在給我們上課，她面帶微笑，講得繪聲繪色，我們也興致高昂地聽(tīng)著(zhù)�？赊D瞬間，她就臉一冷，眼神犀利地直射向左后方，大約停頓了三五秒鐘，老師又開(kāi)始和顏悅色地上課了。有時(shí)，他也會(huì )邊講邊不動(dòng)聲色地走到某個(gè)同學(xué)的座位前，把他給揪起來(lái)。我們都知道，肯定又是哪個(gè)不知死活的，上課時(shí)講話(huà)或做小動(dòng)作了，不過(guò)老師揪起他之后，并不多說(shuō)一句話(huà)，更不會(huì )停下來(lái)批評他，還會(huì )繼續上課，似乎剛才的舉動(dòng)從未發(fā)生過(guò)。
說(shuō)老師像孫悟空，還因為他像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。誰(shuí)做小動(dòng)作，誰(shuí)講悄悄話(huà)她都一清二楚。有一次上課時(shí)，老師正在黑板上面板書(shū)，誰(shuí)知她冷不丁地冒出來(lái)一句：“劉子豪，你這個(gè)大嘴巴又在講什么？”我就納悶兒了，老師連臉都沒(méi)轉，怎么就知道是劉子豪在講話(huà)呢？
老師還很愛(ài)讀書(shū)，課堂上，她經(jīng)常引經(jīng)據典，滔滔不絕，聽(tīng)得同學(xué)們目瞪口呆。她經(jīng)常對我們說(shuō)：“書(shū)讀的多了，你們自然就會(huì )說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章了�！�
我們的語(yǔ)文老師真有趣。
我的語(yǔ)文老師作文 篇14
“嚴師出高徒”，在古代人們對老師的評價(jià)就是無(wú)私奉獻的，仁愛(ài)嚴厲的，每一個(gè)人在學(xué)習生涯中會(huì )遇到很多很多的好老師，而我遇到的最喜歡的老師也是我今天要寫(xiě)的老師，他就是我們班的語(yǔ)文老師——陳老師。
她有一頭偏金黃色的頭發(fā)，一張瓜子臉上鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛在時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們，督促我們認真上課。她很苗條，但衣著(zhù)非常整潔，身高比我們的體育委員高一些。
陳老師有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)很溫柔，而幽默時(shí)她就可以讓我們全班同學(xué)哄堂大笑，老師的性格是我們自己定的。
有一次，我們正在認真的讀課外書(shū)，我老是覺(jué)得后面有人在嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)，我忍不住就轉過(guò)頭來(lái)看一下，發(fā)現有兩個(gè)同學(xué)在說(shuō)話(huà)。過(guò)了一會(huì )兒，老師也發(fā)現了他們，我以為老師不把這件事當回事兒，但陳老師出乎了我的預料，竟然把那兩個(gè)同學(xué)叫上講臺說(shuō)了一頓。從這件事之后我明白，老師是鐵面無(wú)私的。這時(shí)我想到了老師開(kāi)學(xué)說(shuō)的話(huà)：沒(méi)有規矩不成方圓。這件事后，上課說(shuō)話(huà)的現象在我們班越來(lái)越少了，觸犯紀律和規矩的人也少了，自然而然愛(ài)學(xué)習和愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越多了。我們班在老師不斷的鼓勵下和多次的日記練習中，我們班的寫(xiě)作水平有了很大的提高。這也和陳老師每天辛苦的堅持給我們批改日記有很大的關(guān)系。
這就是我們班的語(yǔ)文老師，既嚴厲又幽默，也很溫柔，是一位值得我們尊重和學(xué)習優(yōu)秀教師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇15
二十多歲，身材瘦高，濃密的眉毛下有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，眼神中流露出智慧的光芒。對，她就是我的語(yǔ)文老師——溫老師。
她在課堂上非常嚴厲。只要溫老師一進(jìn)門(mén)，一切都靜止了，說(shuō)話(huà)的人也閉上了嘴巴，我們的教室里安靜得連一根針掉下來(lái)的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。
只要老師用嚴肅的眼神看著(zhù)我們，我的心中會(huì )產(chǎn)生出凝問(wèn)：我做錯了什么？不過(guò)，上她的課還是比較有趣的，上課時(shí)她可不不是板著(zhù)臉，一臉嚴肅，有時(shí)溫老師還會(huì )微微一笑，那笑讓人感覺(jué)到非常舒服。
一次課上，溫老師看著(zhù)我們，讓我們靜靜地坐上三分鐘，然后把我們的缺點(diǎn)一一都指出來(lái)。三分鐘已過(guò)后，課程也開(kāi)始了。
我們上了第8課《冀中的地道戰》，老師讓我們跟據題目提出一些問(wèn)題來(lái)，完后，我們又一起來(lái)解決掉。她叫到了一位同學(xué)，答對了，她總會(huì )笑起來(lái)，如果答不對或不完整，她也不會(huì )批評我們，因為我們盡力了。她的笑是那么甜，上溫老師的課，可以讓人把課前的所有不愉快拋到九霄云外去。
她課后改我們作業(yè)時(shí)，只要遇到不懂那個(gè)知識點(diǎn)，都會(huì )在課間找到我們，把不懂的知識點(diǎn)一一給我們講解，一直到我們懂了為止。
溫老師的嚴厲都是為了我們，她的關(guān)愛(ài)我會(huì )永遠記得，她的嚴格我也會(huì )時(shí)時(shí)刻刻用來(lái)要求自己。
��！老師，我從您的身上看到了一種品質(zhì)，它叫作默默奉獻，您把蠟燭給點(diǎn)燃了，用自己的燈光來(lái)照耀我們，使我們不斷前行。
我的語(yǔ)文老師作文 篇16
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)。我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師，俗話(huà)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋煂ξ覀兊某砷L(cháng)很重要，在我的班級里，有的同學(xué)喜歡溫和熱心的數學(xué)老師，有的同學(xué)喜歡幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)老師，而我最喜歡的是語(yǔ)言豐富、知識淵博的語(yǔ)文老師！
她的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著(zhù)一副金框的眼鏡，嘴唇涂著(zhù)淺色的口紅，扎著(zhù)烏黑而短短的馬尾，留著(zhù)分叉的劉海。她的衣著(zhù)很時(shí)尚大氣而且得體，她就是教我語(yǔ)文的邵老師。
邵老師的語(yǔ)言很有魅力。老師每次講課時(shí)，都特別精彩，有時(shí)講著(zhù)講著(zhù)，我就會(huì )全身地投入到文章所處的環(huán)境中，忘記周?chē)磺?----那次學(xué)習《祖父的園子》時(shí)，老師用了很多的四字詞語(yǔ)來(lái)形容蕭紅在園子里自由自在的生活，又用了王維和陶淵明的詩(shī)句來(lái)形容田園風(fēng)光，引導我們想象蕭紅童年的幸福生活，老師用她豐富的語(yǔ)言和獨特的教學(xué)方法，把我們帶到了一個(gè)課本以外的魔幻世界，那一刻，我們似乎在和蕭紅一起抓螞蚱，追蝴蝶......
老師教作文的方法很獨特。她從來(lái)不讓我們抄作文書(shū)，總是要求我們平日里用日記來(lái)記錄身邊的故事，表達自己的真情實(shí)感；還和我們一起完成觀(guān)察作文，不斷指導我們怎樣選擇材料，選擇哪些材料，就這樣，我們跟著(zhù)老師愛(ài)上寫(xiě)作。老師的寫(xiě)作還特別的厲害，經(jīng)常在刊物上發(fā)表文章�，F在老師每天都很忙，每天都辛辛苦苦為我們批改作文，還幫我們把作文推上網(wǎng)站。很多同學(xué)的作文都在“中外少年作家網(wǎng)”發(fā)表啦！現在班里都有幾個(gè)同學(xué)得到了“文學(xué)之星”獎杯了，我真是很羨慕他們。
古詩(shī)云：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！闭Z(yǔ)文老師就是這樣一位像“小蜜蜂”一樣的好老師，她把辛苦釀造的“蜂蜜”都給了我們。讓我們在甜蜜的世界中快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文 篇17
我的語(yǔ)文老師是喻老師。她頭發(fā)烏黑烏黑的，垂在肩上，像飛流直下的瀑布，瀟灑飄逸。她的大眼睛清澈明亮，像夜空中閃耀的星星。她的嘴角微微上翹，含有盈盈笑意，讓我們感到無(wú)限溫暖。她的肚子圓鼓鼓的，像一個(gè)大皮球，里面有個(gè)小寶寶正在呼呼大睡。盡管她的身體日漸笨重，但工作上絲毫沒(méi)有松懈，反而更加勤奮。
喻老師的教育方法非常先進(jìn)。她精心設計了錯題訂正紙，讓我們分析錯誤原因，提出改進(jìn)方法，培養了我們反思能力。她開(kāi)展了福袋傳遞活動(dòng)，每個(gè)小朋友拿出三本書(shū)，全班每周大交換，就可以讀到一百六十五本書(shū)。通過(guò)大量閱讀，我們可以擴大視野，提高理解能力，積累好詞好句。她還組織優(yōu)秀作文發(fā)公眾號，給了我們展示自己的舞臺，激勵了我們的寫(xiě)作熱情，提高了我們的寫(xiě)作能力。
喻老師開(kāi)放寬容。她鼓勵同學(xué)積極發(fā)言，同學(xué)說(shuō)錯了，她不會(huì )批評。這樣同學(xué)不會(huì )害怕，會(huì )更加積極思考，更加勇于表達自己，更加自信。
喻老師教我們對自己的行為付出代價(jià)。如果學(xué)生很認真完成作業(yè)，喻老師就一絲不茍的批改，任何細小的錯誤都逃不過(guò)她的火眼金睛。如果學(xué)生馬馬虎虎，字歪七扭八，對錯誤不改正，對老師的評語(yǔ)視而不見(jiàn)，喻老師就不再批改。這教會(huì )我們認真對待自己，認真對待他人，尊重他人的勞動(dòng)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)。
喻老師很會(huì )處理學(xué)生之間的矛盾。如果同學(xué)找她告狀，她并不急于調查。她先讓這個(gè)同學(xué)反思自己是否有過(guò)錯，別人為什么會(huì )欺負他。她還讓矛盾雙方自己交流，自我檢討，重歸于好。如果不行，她就親自出馬。這種辦法提高了我們的人際交往能力。
喻老師博學(xué)多才，公平公正，獎罰分明，兢兢業(yè)業(yè)。她是一位辛勤的園丁，在我們心田種下思考、自信、獨立、進(jìn)取的種子。她是淙淙清泉，洗滌我們人性中的懶惰、膽小、自私。她還是冬天里的一把火，照亮著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們。
我的語(yǔ)文老師作文 篇18
幾年的校園生活中，有許許多多的老師給過(guò)我溫暖和鼓勵，其中有一位老師給我的鼓勵最多，給予我的關(guān)愛(ài)最深切，她就是我的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師最顯著(zhù)的特點(diǎn)是她那高挑的身材和一雙炯炯有神的眼睛。她頎長(cháng)的身材就像漫畫(huà)中的白天鵝一樣，十分優(yōu)雅。細看老師的眼睛，盈盈的眼波中流露出來(lái)的全是慈愛(ài)和關(guān)懷，雖然她的眼角已經(jīng)有了一絲輕微的皺紋，其實(shí)我們心里都明白，老師為我們的學(xué)習操勞而成。她溫柔大方，和藹可親，是我心目中無(wú)比崇敬的人。
王老師非常關(guān)心我們上課的表現。她是從我們四年級調過(guò)來(lái)的。開(kāi)學(xué)第一天上課時(shí)，我心里很緊張，老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們非常積極，我也舉起了手，可心里卻想“老師，老師，你可千萬(wàn)不要叫我！”我把頭埋得深深，可是不希望發(fā)生的事終究還是發(fā)生了，“陳明子，你來(lái)答一下吧�！蔽衣掏痰恼玖似饋�(lái)，臉紅得和西紅柿一樣，“我，我……”同學(xué)們哄的一聲全笑了，我更有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了，連頭都不敢抬，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我支支吾吾的，心怦怦直跳，心里忐忑不安，我生怕老師會(huì )說(shuō)我，甚至會(huì )罵我，我悄悄地用眼睛瞟了一下老師，老師的目光里除了親切，沒(méi)有別的，好像在說(shuō)：“別怕，慢慢來(lái)，答錯了沒(méi)關(guān)系�！蔽衣恼{平了心態(tài)，鼓足了勇氣，大聲流暢的回答了問(wèn)題，王老師毫不吝嗇地夸獎了我，我心里似糖蘸蜜一樣，里外都甜滋滋的。
王老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，而且還關(guān)心我們的生活。有一次大課間，我們在操場(chǎng)玩耍，突然，刮起了陣風(fēng)，當時(shí)，大家身上都已經(jīng)汗淋淋的了，可是我們還沒(méi)有玩盡興，還在繼續跑動(dòng)。突然我聽(tīng)見(jiàn)有人叫我的名字，“叫同學(xué)們一起，回教室，天涼了，注意身體！”原來(lái)是老師在牽掛著(zhù)我們，我聽(tīng)了這話(huà)，心里熱乎乎的。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰干�！蓖趵蠋熅褪俏倚哪恐械哪７独蠋�，也是從漫畫(huà)中走出來(lái)的完美老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇19
我的老師，她留有一頭及腰的黑色卷發(fā)，她黑色的眼睛像一潭深不見(jiàn)底的湖水，充滿(mǎn)睿智仿佛能把你看穿，臉上有幾顆被歲月賦予的黑斑，臉上總是帶著(zhù)讓人心里暖洋洋的笑容，身材雖然矮小但卻不失精干和威嚴，她將我們管的心服口服。她就是我們的班主任老師，馬衡馬老師。
第一次上她的課時(shí)，我們看見(jiàn)她纖細的身軀從教室門(mén)外走來(lái)，須臾之間，她抱著(zhù)沉重的筆記本和教材站到了講臺上，她站在講臺上，神圣無(wú)比。她那充滿(mǎn)威嚴卻又讓人如沐春風(fēng)一般的嗓音一響起，全班的心都被她調動(dòng)起來(lái)。她在課堂上聲情并茂的講，滔滔不絕的講，飽含無(wú)上的熱情與榮幸，仿佛她可以站在那講臺上一個(gè)小時(shí)，一年，一個(gè)世紀一般。她在課堂上如魚(yú)得水，那響亮的聲音牽動(dòng)著(zhù)每個(gè)人跟隨著(zhù)她的思緒走，跟著(zhù)她一起在知識的世界中遨游不止。她在課堂上威嚴又不失樂(lè )趣的講著(zhù)，讓我發(fā)現沒(méi)有什么比老師更加快樂(lè )和神圣的職業(yè)了，而老師這個(gè)神圣的職業(yè)最神圣的時(shí)候就是講課的時(shí)候。
第一次接觸到私下的馬老師，讓我發(fā)現了一個(gè)不一樣的她。她在辦公室和其它老師說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)不時(shí)互相調侃幾句，讓我以為無(wú)比嚴肅的辦公室變得和樂(lè )融融。她笑瞇瞇的招手讓我過(guò)來(lái)，和聲細語(yǔ)的問(wèn)我有什么事情。她那無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的笑容沒(méi)有讓人乏味，反而讓人感到一種來(lái)自心靈的力量，我不知道，一個(gè)人要多么善良愛(ài)人才能擁有那樣的笑意。她的笑靨給予了我莫大的幫助，讓我現在也能在須臾之間回想起她嘴角上揚的角度，眼睛瞇起來(lái)時(shí)的樣子，她帶著(zhù)笑容溫柔的詢(xún)問(wèn)我的模樣。
那刻在記憶深處的老師，有著(zhù)纖細的身軀和帶著(zhù)暖意的笑容。我能肯定的說(shuō)，縱使十年，二十年過(guò)去了，我可能會(huì )忘記她的臉龐，她的模樣，但那刻在我記憶深處給我溫暖的笑意，卻是我終生難忘的珍寶。
我的語(yǔ)文老師作文 篇20
窗外的梔子花正開(kāi)得爛漫，那天我剛入學(xué)，看見(jiàn)了我的語(yǔ)文老師，向著(zhù)陽(yáng)光，遙遙而立。
我坐在教室的一角，怔怔地盯著(zhù)這位老師。簡(jiǎn)單束起的縷縷黑發(fā)干練地置于肩后，針織的白色外套襯著(zhù)黃白色的內搭，她捧著(zhù)書(shū)卷在黑板上寫(xiě)下“何以解憂(yōu)，唯有杜康�！币磺卸己芷匠�，唯一不同的是這位老師隆起的肚子正孕育起一個(gè)新的生命。那天，我記得，她布置了一個(gè)翻譯作業(yè)。
望著(zhù)窗外洋洋灑灑的斑駁樹(shù)影，我本以為往后也會(huì )這樣一般平凡充實(shí)。
又是一節語(yǔ)文課，還是那個(gè)靠窗的邊角座位，陽(yáng)光正好，風(fēng)過(guò)林梢，她正在請作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生朗讀作品。預料之外，像是上演了千遍萬(wàn)遍老套電影情節，我在眾人的矚目下站起，輕輕地啟唇，在眾人詫異的目光下，我停下了我沙啞的嗓音——因為感冒。她靜靜地望著(zhù)我通紅的面頰，請了一名面生的同學(xué)為我朗誦，優(yōu)美的詞句變得支離破碎，她蹙著(zhù)眉解釋道，是那同學(xué)不熟悉文章，其實(shí)語(yǔ)句是十分優(yōu)美的。那一刻，仿佛時(shí)間定格，我又像是
和云流風(fēng)，金色暖陽(yáng)，淺淺的陽(yáng)光透過(guò)那絲絲縷縷的薄霧卷著(zhù)梔子花香悄然射進(jìn)我的心中，默然打在了她整齊的衣領(lǐng)上�！拔覍t才的渴望就像是才子對淑女那樣繾倦的愛(ài)戀，就像縈繞在少年衣襟上的淑女的縷縷情絲�！蔽以谧鳂I(yè)中寫(xiě)到。透過(guò)藍鈷色的玻璃，仿佛能看見(jiàn)她正對著(zhù)作業(yè)展笑舒容，正拿著(zhù)紅筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，正小聲呢喃著(zhù)只言片語(yǔ)。
再后來(lái)，老師請了產(chǎn)假，遙遙無(wú)期的等待促使林花謝了春紅，度過(guò)寒冬，別去二月舊景，在三月的春意盎然中，我在人群里瞥見(jiàn)她黃白的一片衣角，纖細的手攜著(zhù)書(shū)卷踏入班級。她站在講臺上，我定定地望著(zhù)她，只不過(guò)，這次我坐在了第一排。
初見(jiàn)是驚鴻一瞥，再見(jiàn)是始料未及，衣襟上梔子花的氣息還未散去。
又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我再次起身朗讀文章，這一次我聲音清晰，陽(yáng)光下我們都沒(méi)有輪廓，但我知道，你我皆在微笑。
花還未開(kāi)，茶還溫著(zhù)�！扒嗲嘧玉�，悠悠我心�！卑橹�(zhù)窗外的雨打芭蕉，點(diǎn)亮了我還未看清的未來(lái)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇21
我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)植樹(shù)人，扛著(zhù)一顆小樹(shù)苗，手里提著(zhù)一根鐵鍬，“他”的背影在沙漠上，越來(lái)越小，直到變成了一個(gè)螞蟻大小的黑點(diǎn)，最后消失不見(jiàn)。
這個(gè)夢(mèng)雖然不一定是真的，但在我的生活中，卻真的有一位“植樹(shù)人”。她就是我的語(yǔ)文老師李老師。
我們的李老師在所有老師當中并不算非常高，還胖胖的。她在我們班上的口頭禪就是：“我是個(gè)有靈魂的胖子”！事實(shí)上，她也確實(shí)是一個(gè)“有靈魂”的人。
比如有一次，她在給我們上課的時(shí)候，講到了主謂倒裝，可能是講的不夠生動(dòng)，不符合她的氣質(zhì)吧。也可能是下午第一節課同學(xué)們有點(diǎn)昏昏欲睡。
她說(shuō)：“舉個(gè)例子吧！小王真猥瑣，主謂倒裝后就變成了猥瑣啊，小王”她話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，全班已經(jīng)笑得前仰后合，那笑聲都快把天花板掀翻了，先前的睡意已經(jīng)拋到九霄云外了�？蓱z的小王啊，莫名其妙的就變成了李老師的“槍下亡魂”。
李老師不僅會(huì )用一些很“神奇”的形容詞，她還會(huì )用一些網(wǎng)絡(luò )流行用語(yǔ)。
那一天，李老師走進(jìn)來(lái)上課，講了一會(huì )兒，她便走下講臺開(kāi)始提問(wèn)。說(shuō)來(lái)也巧，我做的位置剛好就在李老師這一座大山背后。一眼望過(guò)去，我只能看到她黑色的衣服和兩條手臂。我使勁抬起頭，后腦勺都快陷到脖子里去了，終于看到了她的后腦勺，她還是看不到我。
我把手豎的像旗桿一樣，還不停的對她喊：“這里，這里！”
只見(jiàn)她轉過(guò)身來(lái)，幽默地說(shuō)：“看來(lái)隱秘的角落有話(huà)說(shuō)�！�
全班又是一陣哄堂大笑，從此以后，隱秘的角落就成為了我們幾個(gè)坐在角落里的人的代名詞。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，李老師的課豐富多彩，其樂(lè )無(wú)窮，有關(guān)李老師的故事就像樹(shù)上的葉子一樣多了。我相信，以后，舊的葉子不會(huì )掉落，新的葉子也會(huì )不斷長(cháng)出來(lái)。我們一班這顆大樹(shù)會(huì )越來(lái)越茂盛。
李老師啊李老師，你就像沙漠里的植樹(shù)人一樣，在我們心中種下一顆又一顆知識的樹(shù)苗，為我們的茁壯成長(cháng)保駕護航！
我的語(yǔ)文老師作文 篇22
中小學(xué)我也尤其鐘愛(ài)語(yǔ)文課，踏入中學(xué)，喜歡日語(yǔ)我的語(yǔ)文課老師什么樣子，然一直未看到。對語(yǔ)文課老師的最開(kāi)始印像來(lái)源于教導主任方老師的詳細介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語(yǔ)文課堂任老師，專(zhuān)業(yè)知識非常博學(xué)多識，工作經(jīng)歷非常高，對學(xué)員的規定也非常高�！蹦菚r(shí)候，我的腦海中逐漸想到：俞永軍，一個(gè)充斥著(zhù)著(zhù)士兵氣場(chǎng)的名稱(chēng)，應當有一個(gè)士兵般高大威武、剛直不阿的表面吧！
翹首以待始出去，我看到了俞老師。他塊頭不高，中等水平微胖的身型，吸引住目光的小肚腩肯定是裝著(zhù)一肚子黑墨水吧！看起來(lái)平時(shí)率真隨和的表面令人感覺(jué)親密接觸，但一雙不大卻似鷹眼俠般銳利閃著(zhù)聰慧光芒的雙眼不斷環(huán)顧大家，又要我油然而生敬畏之心之意。
俞老師授課，讓我認為新奇有意思又充斥著(zhù)挑戰。他總使我們自身提出問(wèn)題，自身思索，自身解釋。他提出問(wèn)題時(shí)，總是會(huì )諄諄教導，臉部帶上大肚彌勒佛一樣的微笑，一道期待的光芒從眼睛里迸射出去，讓人不忍心錯過(guò)，因此各個(gè)煞費苦心用勁想，期待想起一個(gè)極致的回答。當回答不絕極致時(shí)，俞老師就會(huì )進(jìn)一步提醒大家，手半空中持續比畫(huà)，人也在演講臺上往返渡步，好像用身體語(yǔ)言在闡釋回答。
一旦標準答案被激起出去，俞老師就好似一位小朋友，獲得期待很久的糖塊，興奮地翹起來(lái)拇指，高呼一句：“太棒了！”它是一句具有魔法的語(yǔ)言表達，既夸獎了對了的同學(xué)，又激勵了別的同學(xué)更為深思熟慮積極發(fā)言。假如有某些同學(xué)走神，俞老師就會(huì )一瞬間換臉，上一秒萬(wàn)里晴空，下一秒已陰云密布，一對粗眉緊皺在一起，產(chǎn)生一個(gè)“倒八”，目光也一瞬間出眾，響聲驟然擴大，將魂游的同學(xué)活生生地拽回家。
這就是我們的俞老師，一會(huì )兒討人喜歡，一會(huì )兒嚴肅認真，一切所做全是期待他的芊芊學(xué)子獲得優(yōu)異的成績(jì)，做對社會(huì )發(fā)展上面有奉獻的人�！按盒Q織線(xiàn)絲，甘霖育新苗”，這就是俞老師的切身體會(huì )！
我的語(yǔ)文老師作文 篇23
她高高的個(gè)子，身材高挑體形勻稱(chēng)，干凈利落的短發(fā)，這也正好符合她做事的風(fēng)格。她，就是我的語(yǔ)文老師周老師！
周老師在課堂上，總能把一些枯燥的知識或道理用小故事講給我們，讓我們聽(tīng)得津津有味。她還會(huì )把小時(shí)候的一些趣事同我們分享呢！讓我們覺(jué)得老師也是會(huì )調皮、會(huì )害怕、會(huì )出糗，和我們是一樣的。所以我們一下課最喜歡圍在她身邊嘰嘰喳喳啦！
周老師很?chē)绤�，我們都怕她。上課時(shí)，她可以眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，竊竊私語(yǔ)和搞小動(dòng)作的同學(xué)，總能被周老師抓個(gè)現行。這時(shí)周老師會(huì )先用不怒自威帶有“殺傷力”的眼神掃向開(kāi)小差的同學(xué)，被抓到的同學(xué)立刻像被施了定身術(shù)一樣，規規矩矩的認真聽(tīng)課，再也不敢分心走神兒了！
周老師在學(xué)習上對我們要求嚴格，但在生活上卻像慈母一樣對我們呵護有佳，無(wú)微不至！前些天氣溫達到了三十多度，教室里又悶又熱，就像個(gè)大蒸籠，同學(xué)們一會(huì )兒一個(gè)的跑去廁所洗臉，能讓自己涼快點(diǎn)。那天，老師匆匆忙忙上了第一節課就開(kāi)會(huì )走了。第四節課是閱讀課，教室里更熱了，我們一個(gè)個(gè)汗珠順著(zhù)發(fā)絲往下滴。就在這時(shí)，周老師抱著(zhù)一個(gè)箱子走了進(jìn)來(lái)，我們正疑惑這又是會(huì )什么游戲呢？周老師笑盈盈的把箱子打開(kāi)，就有同學(xué)圍了上去，呀！周老師竟然給我們買(mǎi)了一箱子的雪糕！原來(lái)，周老師擔心我們中暑，回來(lái)的路上就買(mǎi)來(lái)了雪糕來(lái)給我們“降溫”的，因為學(xué)校附近沒(méi)有商店和超市，所以這是從市區載回來(lái)，這時(shí)的周老師已經(jīng)熱的滿(mǎn)臉通紅了……我們吃完涼絲絲的雪糕，愜意的讀起書(shū)來(lái)。
周老師像園丁一樣，精心呵護我們每一株幼苗，我們從懵懂無(wú)知到蓬勃成長(cháng)，老師為我們傾注無(wú)數汗水和心血�，F在我們就有了積極向上、團結友愛(ài)的班級，也有全面發(fā)展、嶄露頭角的新秀，還有不斷進(jìn)步的同伴們，這樣的老師我們怎么能不愛(ài)呢？
我的語(yǔ)文老師作文 篇24
我的語(yǔ)文課老師是粟老師，他如今或是我們班的教導主任，我們班的同學(xué)們都很喜歡他。
粟老師看起來(lái)瘦小，身型中等水平，看起來(lái)有一些柔弱，另配上一副白框的近視眼鏡，就像古時(shí)候很有才華又嚴格的教書(shū)先生，并且粟老師討厭笑，也有他那看起來(lái)嚴格的目光……四年級一開(kāi)始的情況下，我經(jīng)常夜里回家了后和父母說(shuō)新的語(yǔ)文課老師太兇啦，他就像一條鄂魚(yú)一樣盯住大家，好像要把大家吃進(jìn)腹部一樣。之后我漸漸地發(fā)覺(jué)我講說(shuō)錯了，粟老師僅僅嚴肅認真罷了，他實(shí)際上一點(diǎn)也不兇。
我認為粟老師既嚴肅認真又柔和，還不失幽默，盡管他“寡言少語(yǔ)”實(shí)際上也很風(fēng)趣，例如，四年級剛新學(xué)期開(kāi)學(xué)的情況下，他對大家說(shuō)：“你們應當為有一位又酷帥又才華橫溢的語(yǔ)文課老師而覺(jué)得自豪”。大家哈哈大笑“哈哈哈哈哈”。又有一次，粟老師見(jiàn)到大家在課堂上昏昏沉沉，他說(shuō)道：“我那么帥，你們不應該看我這邊嗎？”大家都感覺(jué)粟老師很和藹。
他指責人從來(lái)不說(shuō)臟話(huà)，也從來(lái)不罵臟話(huà)，就像古時(shí)候的書(shū)生一樣，以情動(dòng)人。有一次，我的語(yǔ)文練習冊上面有很多不容易做的題型，因為我不想寫(xiě)就上繳了。當日中午，粟老師將我留了出來(lái)要我填補詳細后交到他看，我猛然有一種大難臨頭的覺(jué)得，想著(zhù)老師毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )將我責罵一頓的，殊不知老師并沒(méi)有罵我，僅僅說(shuō)，我之后不必再次發(fā)生了，如果有不容易的能夠問(wèn)父母、老師或是同學(xué)們，不必空在那里不寫(xiě)。我低聲地詢(xún)問(wèn)他是否會(huì )跟我說(shuō)的父母，他說(shuō)道：“不容易的，誰(shuí)都是有犯錯誤的情況下，糾正了就行”。我猛然松了一口氣，我之后再也不會(huì )產(chǎn)生過(guò)這類(lèi)事兒了。
粟老師是一位才華橫溢的語(yǔ)文課老師，他會(huì )書(shū)法藝術(shù)、會(huì )寫(xiě)詩(shī)。他有時(shí)候會(huì )給大家展現他的書(shū)法藝術(shù)，此次中秋佳節后，他歸還大家展現了他寫(xiě)的兩首詩(shī)，淺顯易懂又不失雅致，學(xué)生們都講好。粟老師還說(shuō)，他下班了常常去西球場(chǎng)打籃球，意想不到儒雅溫文爾雅的粟老師或是一個(gè)運動(dòng)達人呢！
我的語(yǔ)文老師作文 篇25
她，個(gè)子中等，身材苗條。烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)時(shí)而披肩，時(shí)而扎起馬尾；白皙的臉龐上掛著(zhù)一對彎彎的柳葉眉，眉毛下嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛，透著(zhù)她對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情……這位漂亮的人兒就是我的語(yǔ)文老師——曾建玲。
在我心里，曾老師像一把智慧的鑰匙，是她打開(kāi)了知識的大門(mén)，引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。她的課，就像是許多音符，配合著(zhù)指揮家的節奏，共同演奏出歡快動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲。曾老師能把我們帶進(jìn)神奇的大自然中，去探索世界的奧秘；她也會(huì )帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國的大好山河，讓我們盡情漫游其中；她還會(huì )帶著(zhù)我們穿越到過(guò)去，去感受歷代詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的場(chǎng)景……她的每一堂課都讓我們回味無(wú)窮。
曾老師又像一顆閃亮的啟明星，教會(huì )我們做人的道理，指引我們成長(cháng)的方向。記得剛上一年級時(shí)，班上有幾個(gè)男生還沒(méi)適應小學(xué)的生活，特別調皮，經(jīng)常搞破壞。本以為曾老師會(huì )嚴厲批評他們，可是老師不但沒(méi)有直接批評，反而耐心引導他們，不厭其煩地給他們講道理，給他們改過(guò)的機會(huì )。功夫不負有心人，如今，曾經(jīng)調皮的同學(xué)都變得懂事可愛(ài)，我們班的同學(xué)在為人做事方面都表現得更加出色了。這一切離不開(kāi)曾老師的諄諄教誨。
我感激曾老師為我們所做的一切，但同時(shí)我又感到十分心疼。曾老師每天的工作繁重又瑣碎，非常辛苦，可她從不喊累。在本該休息的大課間，曾老師卻常常將自己埋入成堆的作業(yè)中。她握著(zhù)紅筆的手不停地在作業(yè)本里上下飛舞，另一只手拿著(zhù)水杯，許久才記得喝上一口，直到每一位同學(xué)的作業(yè)上都留下評語(yǔ)，她才放下筆，長(cháng)吁一口氣。特別是在雙減政策“5+2”服務(wù)落實(shí)后，曾老師肩上的擔子更沉了，每天都是乘著(zhù)月色踏著(zhù)星光回家。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，曾老師，您嘔心瀝血，用辛勤的汗水播撒愛(ài)的種子，耕耘新的希望，是您把我們從稚嫩的“熊孩子”變成更加強健優(yōu)秀的實(shí)小人。在這里，我想對您說(shuō)：“老師，您辛苦了！我們愛(ài)您！”
我的語(yǔ)文老師作文 篇26
三十歲左右，中等個(gè)兒，頭發(fā)總是低低地盤(pán)在腦后，臉上總漾著(zhù)淡淡的笑，十分有親和力，但雙眸里總時(shí)不時(shí)地得射出嚴厲的目光，她就是陪伴著(zhù)我們走過(guò)了六年的班主任——我們的語(yǔ)文紅老師。六年了，是她帶我們遨游書(shū)海，學(xué)習知識；是她讓我們享受成功的喜悅，銘記失敗的教訓；還是她，讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，這門(mén)神奇的學(xué)科。
六年來(lái)，她上的課，我都歷歷在目，但是讓我難以忘懷的，還是學(xué)習課文《詹天佑》的那一課：那是一篇乍一看很生僻的文章，講的是關(guān)于詹天佑如何歷盡千辛萬(wàn)苦修筑中國第一條世界級鐵路的事，對于機械方面，我一竅不通，那些生詞要讀好幾遍才能讀準，更何況理解，看來(lái)，上課我只能扮一會(huì )兒木頭人了。
上課了，老師首先介紹的就是詹天佑那獨一無(wú)二的“人字形”：“我想這篇課文中最難理解的地方就是詹天佑設計‘人字形’線(xiàn)路的那一段，先默讀一遍，等會(huì )兒我們請理解的同學(xué)在黑板上畫(huà)出圖示。好，開(kāi)始�！蔽乙粋�(gè)字一個(gè)字慢慢地讀，默默地寫(xiě)，可還是一點(diǎn)思緒也沒(méi)有�！斑^(guò)了人字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)是什么意思？怎么著(zhù)向西北前進(jìn)呢？”一遍遍地讀著(zhù)，期望得到答案。
“好，有誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)嗎？”紅老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，就轉過(guò)身去，在黑板上畫(huà)了起來(lái)：先畫(huà)一個(gè)向右轉動(dòng)過(guò)90°的“人字形”，再在“一捺”上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，標表明青龍橋，接著(zhù)拿粉筆當列車(chē)，沿著(zhù)“一捺”慢慢往上移，還解釋著(zhù)：“粉筆代表列車(chē)，到青龍錢(qián)這個(gè)點(diǎn)，用兩個(gè)火車(chē)頭，開(kāi)到‘一捺’的起筆處，把兩個(gè)火車(chē)頭調換位置，原先一個(gè)推一個(gè)拉，現在一個(gè)拉一個(gè)推，這樣巧妙地利用兩個(gè)火車(chē)頭的力使火車(chē)爬斜坡，能省力，還節省時(shí)間。都明白了嗎？”哦，原來(lái)如此，我們這才恍然大悟。
四十分鐘總是在紅老師詳細的講解、透徹的分析中過(guò)去。紅老師就是這樣一個(gè)能讓我們更好地吸吮知識的甘露的老師，在她的課上我們怎會(huì )開(kāi)小差，怎會(huì )抱怨課時(shí)可是太長(cháng)呢？
我的語(yǔ)文老師作文 篇27
我所說(shuō)的語(yǔ)文老師，是我七年級的班主任。以前啊，總覺(jué)得她沒(méi)什么好的，到現在離開(kāi)了她，才知道她有多么多么的好。
下課的時(shí)候，你總能看到一群人圍在講臺上，在中間的就是我的語(yǔ)文老師，你聽(tīng)到的不可能是一聲聲批評的話(huà)語(yǔ)，你看到的不可能是學(xué)生們低頭嘆氣和老師嚴厲的眼神，而更可能是幽默的話(huà)語(yǔ)和歡聲笑語(yǔ)，還有活蹦亂跳的“戲精”。
上課的時(shí)候，班里絕對沒(méi)有一個(gè)人睡覺(jué)或者是走神。一是怕聽(tīng)不到老師講的有趣的事情，或由老師引起的有趣的事，二是老師該嚴厲的時(shí)候嚴厲，該幽默的時(shí)候幽默，嚴厲的時(shí)候班里的人大氣都不敢喘一下，幽默的時(shí)候你都不知道她還會(huì )發(fā)火，三是老師有一雙精明的眼睛，你剛一走神，下一個(gè)回答問(wèn)題的人就是你了，還有更難的是，讓你重復一邊剛才她說(shuō)的話(huà)，重復完一句，再往前，如果通關(guān)，坐下，沒(méi)通關(guān)，剛學(xué)過(guò)得課文及知識點(diǎn)抄一遍，當天午休或晚自習之前交給她。
有時(shí)，一些無(wú)趣的事情，落到她手上，總會(huì )變得有趣。比如：練坐姿。為了讓我們坐好，她設計了一個(gè)小活動(dòng)，讓我們把語(yǔ)文書(shū)放在頭頂上，不能掉，堅持，看哪個(gè)學(xué)生堅持的時(shí)間長(cháng)，有獎勵，等我們堅持住了，她拿出一張十元錢(qián)，讓我們的目光一直盯著(zhù)這十元錢(qián)，然后她圍著(zhù)我們轉了一圈，我們的頭和身體也隨著(zhù)轉了一圈，很不幸，有些人的書(shū)掉了，但他們還是一鼓作氣，又拿起來(lái)繼續。老師有時(shí)也會(huì )給我們講笑話(huà)，不過(guò)有的笑著(zhù)笑著(zhù)，書(shū)就掉了。
她還給有些比較調皮的學(xué)生設置了屬于他們的“名字”。比如:“多才多藝”的“豆大才子”，聞名各老師的“碎紙大師”，還有李瀟的“瀟瀟”，王健的“健健”。
現在，我的語(yǔ)文老師，已不再教我了，但她教的班卻和我的班離得很近，每次見(jiàn)到她，我都會(huì )深深地鞠一躬，并向她問(wèn)好，以表達我對她的敬佩和懷念�？吹剿χ�(zhù)對我回答好時(shí)，我總會(huì )很開(kāi)心。
遇見(jiàn)你這么好的老師，是我的幸運！
我的語(yǔ)文老師作文 篇28
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，我從一位無(wú)知的小女孩兒，變成亭亭玉立的大女孩兒。在成長(cháng)的足跡中，不僅有父母無(wú)微不至的愛(ài)，還摻雜著(zhù)老師的幾多汗水。
我的班主任姓高，是個(gè)面慈心軟的好老師，小小眼睛，挺拔鼻子，還有櫻桃小嘴。高老師眼睛像米粒一樣瞇著(zhù)，好像芝麻大小。你可別小看這雙眼睛，它雖然小，但看東西極準，總是為我們指引正確的方向。
“請全體班主任老師到一樓大廳集合�！薄翱蓯旱膹V播”響了，我們鐘愛(ài)的語(yǔ)文課戛然而止，改為自習課�！昂冒�，我要去一樓大廳了，大家拿出筆記，開(kāi)始抄寫(xiě)。班干部，管好紀律�！崩蠋煙o(wú)奈地安排完并走出教室。
老師一走，教室里立刻沸騰起來(lái)，“老師去一樓大廳干啥去了？咱星期天出去玩吧，咱下節上啥課？”同學(xué)們七嘴八舌地聊起天來(lái)�！鞍察o，安靜！”我們班干部大聲吆喝，可絲毫沒(méi)有反應，教室里還是亂哄哄。
十分鐘過(guò)后，老師邁進(jìn)教室，用犀利的眼神看看聊天的同學(xué)。教室里瞬間安靜下來(lái)，變得鴉雀無(wú)聲，一個(gè)遵守紀律的同學(xué)交上抄的筆記，開(kāi)始復習。老師瞅了瞅只寫(xiě)了幾個(gè)字的小劉，又瞅了瞅正在復習的小薛，明白了用功與不用功學(xué)生的差距，小劉慚愧地低下頭。
下課了，小劉主動(dòng)寫(xiě)了一份檢討，放到課桌上，并發(fā)誓再也不貪玩。老師的那雙“細致眼”能把細致的東西看得更細致。我們老師似乎永葆青春，那眼睛看作業(yè)，非常認真，逐字逐句。我們開(kāi)始寫(xiě)字，老師則在教室里轉悠檢查，并指出缺點(diǎn)，眼神之犀利無(wú)人能比。
老師，如果你是花蕊，那我就是簇擁在周?chē)木G葉；老師，如果你是知識橋，那我就是踩著(zhù)通過(guò)的人。老師，是你給了我無(wú)盡的力量，引領(lǐng)我在知識的海洋里遨游。課上嚴師，課下好友，這就是我的老師。
你要是喜歡我的老師，就和我一起來(lái)上我們的語(yǔ)文課吧。
我的語(yǔ)文老師作文 篇29
哇！一道靚麗的身影夾著(zhù)教科書(shū)推開(kāi)門(mén)走進(jìn)了教室，那就是我的語(yǔ)文老師——李老師！
李老師和所有人一樣，也很愛(ài)美�？�，李老師畫(huà)的眉毛又黑又粗，給她增添了霸氣之美。李老師很愛(ài)笑，每次走進(jìn)教室都是笑瞇瞇的，卡姿蘭大眼睛都笑成了月牙兒，嘴角向上微微揚起，露出兩排白到發(fā)光的牙齒。但李老師最出眾的地方是那德芙一般絲滑的頭發(fā)，而且她的頭發(fā)十分神奇，頭發(fā)根處是烏黑烏黑的，發(fā)尾處卻是棕黃色的，發(fā)尾還微微向里卷。李老師的衣著(zhù)搭配賞心悅目，每天都讓人記憶猶新。
李老師的臉色變化莫測，有時(shí)很長(cháng)時(shí)間都是快樂(lè )印在臉上，有時(shí)也會(huì )烏云密布。當然，所有的老師不可能不生氣，李老師自然也是這樣。有一次上語(yǔ)文課，李老師拿著(zhù)一沓卷子走了進(jìn)了教室，怒目圓睜地盯著(zhù)同學(xué)們，我預感到大事不妙。李老師看到坐在第一排的“小申”在課桌里面玩，抬起腿就是一腳，踢在了課桌上，直接把“小申”嚇蒙了。李老師指著(zhù)他又指指其他不努力學(xué)習的學(xué)生，大吼道：“看看，這號，這號，哎？還在那里玩！”說(shuō)著(zhù)，抬腿使出老師那獨門(mén)秘訣“佛山無(wú)影腳”，向“小申”桌子上連踢三下，差點(diǎn)把桌子踢翻，坐在后面的同學(xué)連連后退，我心一驚：我們考得會(huì )有多壞？把如此溫柔的老師氣成這樣！雖然李老師有點(diǎn)嚴厲，但這是對我們的教育，想讓我們好好學(xué)習�？墒�，就是不知道“小申”心里是怎么想的，會(huì )不會(huì )像我一樣理解老師。
李老師寬容大度，面對第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)，老師只是提醒；面對第二次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，老師會(huì )做出嚴厲的警告；面對第三次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，你猜李老師會(huì )怎么辦？李老師會(huì )說(shuō)：“過(guò)來(lái)！”所有沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的人往講臺上一站，“咔嚓”一聲，李老師會(huì )把沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)同學(xué)的照片發(fā)到班級群里，那群人回家一定會(huì )很慘！
我的李老師是不是寬容大度，美麗漂亮呢！如果你來(lái)我們班學(xué)習，李老師一定會(huì )用種種種種秘訣把你“治”成學(xué)霸的！
我的語(yǔ)文老師作文 篇30
我的語(yǔ)文老師姓蔡，她不只是我們班語(yǔ)文老師，也是我們班的副班主任，更是我們學(xué)校的一校之長(cháng)。
她有著(zhù)一頭棕色的長(cháng)發(fā)，鼻子上架著(zhù)一副黑框眼鏡，還總是涂著(zhù)大紅的口紅，看上去精明能干、雷厲風(fēng)行。我們都很敬畏她。我們蔡老師并不是一位性格溫吞的老師。遇到班里紀律不好的時(shí)候，只要蔡老師她眼睛一瞪，目光一掃，同學(xué)們就一下子安靜了下來(lái)，誰(shuí)也不敢多一句嘴，多做一點(diǎn)兒“小動(dòng)作”。
這不，有一次上語(yǔ)文課，一位男同學(xué)偷偷在桌子底下玩電話(huà)手表，或許他以為自已坐在后排不會(huì )被發(fā)現吧，玩得不亦樂(lè )乎�？刹汤蠋熕坪跤兄�(zhù)一雙千里眼，只要一掃就能看得清清楚楚。她停下講課，從講臺上走了下去，頓時(shí)，全班安靜了下來(lái)，教室里連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。那位同學(xué)意識到不對，連忙把手表捅進(jìn)課桌的桌肚里，小心翼翼地抬起頭�？墒且呀�(jīng)晚了，蔡老師正嚴肅地看著(zhù)他，向他伸出了手。他只好不情不愿地在桌肚里攪動(dòng)兩下，拿出那只“惹禍”的電話(huà)手表。
蔡老師沒(méi)收了他手上的手表，轉身回到了講臺上，在黑板上寫(xiě)下十個(gè)字：少壯不努力，老大徒傷悲。她轉頭，看著(zhù)我們，眼神是那么嚴肅，又是那么失望，說(shuō)：“你們年紀小的時(shí)候不好好聽(tīng)課，學(xué)不到知識，長(cháng)大后能干什么呢？以后誰(shuí)都不準拿電話(huà)手表來(lái)學(xué)校，再被發(fā)現，我讓它們一律進(jìn)垃圾桶！”在家里的時(shí)候，媽媽總是說(shuō)，老師越兇，我們成績(jì)就會(huì )越好。果真，被蔡老師這么一管，我們的成績(jì)越來(lái)越好。我想：這句話(huà)好像確實(shí)有點(diǎn)道理。但蔡老師并不總是那么“兇巴巴”的。
還記得六一兒童節的時(shí)候，我們班要匯報演出。蔡老師給每一個(gè)演出的小演員都準備了一份小禮物�！耙驗槟銈兪亲畎舻��！彼@樣說(shuō)。當我們登臺表演節目的時(shí)候，蔡老師就在臺下，為我們熱烈鼓掌。那時(shí)候，她看著(zhù)我們的眼神，是那么溫柔，那么驕傲，那么令我難忘。我非常喜歡蔡老師，她給我很多幫助。如今她雖然不再教我們，但這四年里跟蔡老師的一點(diǎn)一滴，都還在我腦海中，成為我最珍貴的回憶。
我的語(yǔ)文老師作文 篇31
我的語(yǔ)文老師留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，有著(zhù)挺挺的鼻子，高高的個(gè)子，平日衣著(zhù)十分大方整潔，還有一雙烏黑有神又會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，她叫張欣楠。
日月如梭，光陰似箭，轉眼間我都上四年級了，我與張老師之間發(fā)生了很多故事，但是一件事使我永生難忘。記得那是一個(gè)冬天，我當時(shí)在上一年級時(shí)，天空中下著(zhù)鵝毛大雪，寒風(fēng)刺骨，天地之間白茫茫的一片。爸爸為了讓我的小身板強壯一點(diǎn)，給我報了興趣班。因為我特別害怕新來(lái)的跆拳道老師，所以就偷偷從排練教室里跑了出來(lái)了，躲在了四樓的樓梯拐角處。我這個(gè)南方小孩十分懼怕北方的寒冷，臉和鼻子凍得就像被刀割一樣難受，身體不由自主地打著(zhù)寒顫，感覺(jué)整個(gè)世界成了大冰箱。
這時(shí)外面的天色已暗了，我內心非常害怕，心里像十五只吊桶打水七上八下，真是叫天天不應，叫地地不靈，誰(shuí)也無(wú)法體會(huì )我內心的恐懼。我心里第一個(gè)念想就是，如果張老師能來(lái)幫我解決眼下的困境就好了。也不知為什么會(huì )在遇到困難時(shí)，第一個(gè)總想到張老師，也許是因為張老師心慈面善，平時(shí)對我們的關(guān)懷備至、體貼入微，從不挖苦與指責我們這些“弱小”的問(wèn)題學(xué)生，在我心里，一直把她當成我的守護神！
正想著(zhù)，忽然一道手電筒光線(xiàn)出現在我眼前，伴隨著(zhù)急促的腳步聲，“鵬源你在哪里？”我聽(tīng)出是張老師聲音，趕快跑出來(lái)，此時(shí)我無(wú)法控制自己的淚水，大聲哭了出來(lái)。張老師讓我別害怕，立馬幫我搓了搓凍得通紅的小手，一邊把她的手套給我戴上，一邊說(shuō)：“終于找到了，你把我們都嚇壞了�！痹瓉�(lái)是跆拳道老師發(fā)現我不見(jiàn)了，給張老師打了電話(huà)，請張老師幫助。當時(shí)張老師已經(jīng)回到離學(xué)校有近十公里以外的家了，她一聽(tīng)學(xué)生不見(jiàn)了，顧不上家里有個(gè)4歲的兒子需要人照顧，馬上冒著(zhù)風(fēng)雪趕到學(xué)校來(lái)找我。
這就是我的語(yǔ)文老師，我們班的班主任，她用自己的行動(dòng)來(lái)教育我們要關(guān)愛(ài)孩子，是一位我們都喜歡的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇32
記得開(kāi)學(xué)第二周，老師就開(kāi)始安排我們寫(xiě)一篇作文，題目是“校園一景”。學(xué)生一聽(tīng)，一個(gè)字一個(gè)字的講校園的美景，然后每人拿著(zhù)筆記本仔細觀(guān)察，準備初稿的寫(xiě)作材料。
第二天，學(xué)生們準時(shí)把作文交給了老師。在早上的作文指導和評價(jià)課上，老師首先給學(xué)生朗讀一篇作文。當同學(xué)們猜到是誰(shuí)寫(xiě)的文章時(shí)，我的心情不自禁地被劃了一下，因為我知道老師在看我寫(xiě)的作文�？吹酵瑢W(xué)們贊賞的表情，心里更甜了。老師開(kāi)始點(diǎn)評：“剛讀的文章把景物描寫(xiě)得非常具體，不僅寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)，還用了優(yōu)美的文字和詞組，讓人讀完之后有身臨其境的感覺(jué)。但文章總分結構不明顯，部分過(guò)渡語(yǔ)沒(méi)有用好，文章感覺(jué)不連貫�！甭�(tīng)了老師的詳細評論，我突然意識到我寫(xiě)的這篇文章有這么多缺陷，我激動(dòng)的心情一下子平靜下來(lái)。老師接著(zhù)說(shuō)：“關(guān)于寫(xiě)景的文章：第一，一開(kāi)始就要寫(xiě)好景物的具體位置和特點(diǎn)；第二，風(fēng)景的形狀、大小和數量應該具體描述；一些隱喻、比較和擬人的方法可以用來(lái)想象它；當風(fēng)景改變時(shí)，應增加過(guò)渡詞。老師的每一句話(huà)都像噴泉一樣流進(jìn)我的心里。我學(xué)會(huì )了在描繪風(fēng)景的時(shí)候要把握細節，可以寫(xiě)的具體一些，也可以寫(xiě)的簡(jiǎn)單一些。比如寫(xiě)田徑，就要寫(xiě)它寬闊優(yōu)美的面貌，寫(xiě)它的面積，而寫(xiě)“桃曲池”，就要寫(xiě)它精致的面貌，寫(xiě)“桃曲池”里的人和物。老師說(shuō)得好：“一篇好作文，反復修改，就像一爐鋼，只有努力才能煉出來(lái)”。想到這，我的驕傲就沒(méi)了。我下定決心仔細修改文章，寫(xiě)下田徑的大小和形狀。用比喻更合適。就這樣，我一遍又一遍地從標點(diǎn)符號變成了單詞，單詞，句子，直到滿(mǎn)意為止。最后作文考了個(gè)“a”。
在這次征文導評課上，我不僅了解了一些基本的寫(xiě)作方法，還學(xué)到了寫(xiě)作中常見(jiàn)的筆法技巧，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的收獲。
我的語(yǔ)文老師作文 篇33
每個(gè)人的心目中都會(huì )有一位喜歡的老師。不管是說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)的音樂(lè )老師，還是行如風(fēng)的數學(xué)老師，再或者是帶著(zhù)孩子氣的女體育老師……
但我最喜歡的，還是我們的語(yǔ)文程老師。
瞧，他中等個(gè)兒，鵝蛋臉，兩鬢斑白，一雙明亮的眼睛下面鼻梁高挺，顯得很有精神。再配上一件黑色的T恤，可神氣了！
在我看來(lái)，程老師和藹可親，幽默風(fēng)趣，是一個(gè)很受大家歡迎的爺爺老師。每次語(yǔ)文課，程老師總是用他的“程式幽默”，讓我們進(jìn)入到那種美妙的境界中，總是能把我們逗得捧腹大笑。
程老師很會(huì )講故事。上《白鷺》這一課，老師就結合自己的兒時(shí)經(jīng)歷，給我們講述與鳥(niǎo)同樂(lè )的趣事；上《冀中的地道戰》一課，老師繪聲繪色地給我們講述他和小伙伴如何在看完電影后，拿著(zhù)鐵鍬去菜地挖地道，結果出來(lái)的全是水，最后失敗的糗事……這個(gè)學(xué)期程老師開(kāi)始教我們語(yǔ)文，已經(jīng)講了許多個(gè)故事。這些個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，在我們幼小的心靈里撒播下希望的種子，滋潤著(zhù)我們的心田。
程老師也很喜歡拍照。他有一部心愛(ài)的相機，課余時(shí)間，他總是把鏡頭瞄準我們，同學(xué)們也會(huì )送給老師一個(gè)迷人的微笑。
“來(lái)，看這里，來(lái)一張！”鄭雯曦和陳俊霖到辦公室交作業(yè)，老師拍了一張；“笑一個(gè)！”我們被評為語(yǔ)文學(xué)習明星的時(shí)候，老師又把我們召集到一起拍照。每次打開(kāi)老師的QQ空間，我們都能看到大家燦爛的笑臉。老師在用心記錄著(zhù)我們的精彩瞬間，也在留住我們快樂(lè )的童年。
不僅如此，程老師還時(shí)常和我們眼神對話(huà)，在精神上給予我們鼓勵。記得有次上課時(shí)，我在開(kāi)小差，程老師立即給我們了一個(gè)“上課認真聽(tīng)講”的眼神。我看懂了，馬上乖乖地抬起頭，雙手疊在課桌上，回給老師一個(gè)“好的”眼神。老師笑了，我也笑了。我們和老師真是心連心��！
我真的好喜歡這個(gè)年過(guò)半百，幽默風(fēng)趣，熱情開(kāi)朗，關(guān)心愛(ài)護我們的語(yǔ)文程老師！
我的語(yǔ)文老師作文 篇34
我的語(yǔ)文老師—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。
或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她卻擁有偉大的精神！我的語(yǔ)文老師姓萬(wàn)，她與我們雖然只相處了一年，但她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。萬(wàn)老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們做人，在我們心中她不單是我的語(yǔ)文老師，她還是我們的榜樣。以前的我在臺上說(shuō)話(huà)就緊張，后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機會(huì )在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng)，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結束后老師的總結，那時(shí)我真的很佩服老師，每次都能對故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習緊密的聯(lián)系，不時(shí)還夾雜些名人名言，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語(yǔ)調，真是一種美的享受。漸漸地，我的說(shuō)話(huà)能力也有了很大的提高。我的語(yǔ)文成績(jì)一直都還算較優(yōu)秀，所以我也對語(yǔ)文稍稍的有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤——少寫(xiě)作業(yè)�？上攵�，周一中午我萬(wàn)老師被叫到了辦公室，她對我進(jìn)行了批評教育，這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿(mǎn)：不就是忘了寫(xiě)嗎？我又不是故意的！后來(lái)老師給了我一支筆，讓我在辦公室補完。在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，我的內心很復雜，其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒(méi)這么做，而是“親自出馬”，沒(méi)有因為我是班委而“通融”一下。
我漸漸地想通了，其實(shí)，老師是愛(ài)我，失在乎我才這么做的，它對每一位同學(xué)都是平等的，從來(lái)都不偏向誰(shuí)，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長(cháng)！與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我要在這有限的時(shí)間里，接受著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
我的語(yǔ)文老師作文 篇35
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向，也有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露珠澆灌我們這些小樹(shù)苗長(cháng)大。
我的語(yǔ)文老師是魏老師，她是一個(gè)非常嚴肅的人，對我們的要求很?chē)栏�，平時(shí)如果有誰(shuí)來(lái)晚了作業(yè)沒(méi)有交或者作業(yè)寫(xiě)錯了很多，魏老師都會(huì )利用課余時(shí)間發(fā)給我們，讓我們改正或都補交，并讓我們不要再犯同樣的錯誤。正是因為她要求很?chē)栏�，所以同學(xué)們學(xué)習都很認真，成績(jì)一直很好。
暑假的時(shí)候，魏老師讓我們除了學(xué)校發(fā)的作業(yè)以外，再買(mǎi)一本暑假作業(yè)來(lái)提升自己，可是因為我粗心，沒(méi)有記住老師的話(huà)，也沒(méi)有跟媽媽去講，一直忘記了還要買(mǎi)一本暑假作業(yè)的事，直到開(kāi)學(xué)交作業(yè)的時(shí)候才又記起來(lái)。我知道自己錯了，就想對魏老師說(shuō)聲：“對不起，我會(huì )把不好的習慣改過(guò)來(lái)的！”
魏老師就是這樣一個(gè)努力用心教導我們的好老師。我為有一個(gè)這樣的好老師而感到自豪。李斯錦
我的語(yǔ)文老師姓魏，大家都叫她魏老師。她不高不矮，不胖不瘦，圓圓的臉上長(cháng)著(zhù)一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛和一個(gè)精致的小鼻子，還有一個(gè)擅長(cháng)說(shuō)成語(yǔ)的嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)特別的溫柔，她梳著(zhù)一個(gè)馬尾辮。
記得有一次上語(yǔ)文課，我肚子忽然痛了起來(lái)，我捂著(zhù)肚子趴在桌子上，臉色慘白，老師馬上發(fā)現了我的異狀，急忙走到我的身邊，輕輕的說(shuō)：“怎么了，肚子疼嗎？”我嗯了一下，老師急忙說(shuō)：“來(lái)，我背你的醫務(wù)室�！彪m然我很瘦，但是老師背起來(lái)還是挺吃力的，到了醫務(wù)室，校醫說(shuō)：“沒(méi)有什么大關(guān)系，只是吃壞了肚子，吃點(diǎn)藥就好了�！边@時(shí)我才發(fā)現，魏老師滿(mǎn)臉都是汗。在回班級的路上，老師溫和地：“以后不要在亂吃東西了�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，回到教室魏老師又繼續為我們上課，看著(zhù)魏老師在課堂專(zhuān)心致志地為我們講課，我的眼睛溫潤了。
魏老師，我的好老師，你對學(xué)生猶如慈母般的愛(ài)護，我愛(ài)我的魏老師！
我的語(yǔ)文老師作文 篇36
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我們的班主任陳老師，便是那春蠶，便是那蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮別人。
她長(cháng)著(zhù)一張鴨蛋臉，上面嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙，給人的感覺(jué)是和藹可親；一頭烏黑的秀發(fā)高高地束成一個(gè)馬尾辮，精明干練；她穿著(zhù)得體，美麗大方。她就是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。
語(yǔ)文課上，她那富有感染力的聲音引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進(jìn)雨后的竹林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，以及感嘆祖國的繁榮富強……當陳老師正在教學(xué)“高”這個(gè)字時(shí)，我們正沉浸在語(yǔ)言的魅力里。這時(shí)有一個(gè)調皮的男孩兒偷偷地在抽屜里看課外書(shū)，陳老師見(jiàn)了，便輕輕地走到了他的面前，高高地舉起戒尺，然后輕輕地落在課桌上。當這個(gè)同學(xué)發(fā)現陳老師正站在自己面前，嚇得“啊”地大叫了一聲，你看他那夸張的表情和動(dòng)作，逗得全班哈哈大笑。陳老師見(jiàn)了就說(shuō)：“既然你都學(xué)會(huì )了，那你就上來(lái)寫(xiě)一個(gè)‘高’字吧！”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了便戰戰兢兢的走上講臺，在黑板上寫(xiě)了“高”這個(gè)字，陳老師笑著(zhù)說(shuō)：“哎呀，你這個(gè)‘高’字都寫(xiě)殘疾了，站不穩，這樣就是站得高，摔得響，我們要把兩條腿寫(xiě)的一樣長(cháng)，你明白了嗎？”“嗯�！蹦莻�(gè)同學(xué)回答原本有要來(lái)的狂風(fēng)暴雨，就這樣隨風(fēng)飄散了。
陳老師批改作業(yè)也極其認真。
作業(yè)本上，再細微的差錯都逃不過(guò)陳老師的“火眼金睛”。面對同學(xué)們的每一個(gè)錯誤，陳老師都會(huì )用紅筆仔細的圈出來(lái)，要求我們及時(shí)訂正，她常說(shuō)“知錯就改不算錯，有錯不改錯上加錯�！蔽覀儜撟鲆粋�(gè)知錯就改的好孩子。每當作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都迫不及待地打開(kāi)找一找有幾句話(huà)是用波浪線(xiàn)畫(huà)的好句，讀一讀陳老師寫(xiě)的評語(yǔ)，她那醒目的符號和涓涓的細雨給了我信心和力量鼓舞著(zhù)我前行。
這就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。她的愛(ài)，好像滴滴春雨，潤物細無(wú)聲，又像一米陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們的心。
我的語(yǔ)文老師作文 篇37
這幾年來(lái)教過(guò)我的老師數不勝數，但我印象深刻的還是我三年級的語(yǔ)文老師——董雁。
董雁老師教我們的時(shí)候年紀已經(jīng)很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來(lái)。老師的語(yǔ)文教的很好，我們學(xué)校有許多老師都去向他請教，我們理解不了解的題她都能把這個(gè)題講的簡(jiǎn)單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的班主任當得也很好。我們班里有人打架不知道是誰(shuí)打了小報告把老師找來(lái)，當我們面對老師的時(shí)候心里害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒(méi)想到的是董老師竟然說(shuō)了一句以后我不許有人在互相打小報告，這樣會(huì )搞得班里的同學(xué)不團結。從此我才知道了董老師是個(gè)不會(huì )去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語(yǔ)文課，他提出了一個(gè)問(wèn)題找人回答全班全都雅雀無(wú)聲也沒(méi)有一個(gè)人舉手，只有我勇敢地站起來(lái)回答了那個(gè)問(wèn)題，回答完后老師表?yè)P了我一番而且讓同學(xué)給我鼓掌，當時(shí)我真的好得意好自豪。從此，我就當上了學(xué)習標兵。
令我印象最深刻的是我和幾個(gè)好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學(xué)校。我們到了老師家之后，看見(jiàn)老師正在吃飯，并且吃的是窩窩頭。我們就問(wèn)老師。老師： 你為什么吃窩窩頭��？ 老師說(shuō)： 你們不知道以前的生活有多苦，現在美好的生活是用以前的困難生活換來(lái)的，是多來(lái)之不易��！所以我們現在要珍惜。 老師說(shuō)完之后我就去參觀(guān)老師屋里的那些東西。我忽然看見(jiàn)了一個(gè)非常漂亮的水晶盒子我問(wèn)老師： 這是買(mǎi)來(lái)的嗎？ 老師說(shuō)： 不是這是從前我教過(guò)的學(xué)生送我的，你們看后面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿(mǎn)桌子了，看來(lái)他們都很感恩董老師。
有一次，我們終于忍不住對董老師的思念之情，我和幾個(gè)同學(xué)到母校去看老師，但卻沒(méi)有見(jiàn)到老師。到現在我也不知道老師退休了沒(méi)有，真懷念董老師。
老師，我會(huì )永遠記住您，不會(huì )忘記您對我的教育之恩。
我的語(yǔ)文老師作文 篇38
瞧，課堂之上，一位大約40多歲的教師正在用知識浸潤著(zhù)她的學(xué)生們，像一名身經(jīng)百戰的老將指揮著(zhù)千軍萬(wàn)馬。其口中的知識像唐僧念緊箍咒一般源源不斷地涌出，而講臺下的猴兒們卻絲毫也不懼怕，不僅不頭疼，反而還很樂(lè )意聽(tīng)，偶爾有幾個(gè)“六耳獼猴”出來(lái)?yè)v蛋，也都被其收服了……
只見(jiàn)那“唐僧”一頭棕色的卷發(fā)，如海苔絲一般微卷著(zhù)，高鼻梁上架著(zhù)一部紅框眼鏡。那眼鏡好像生了腿，時(shí)常跑到了頭頂上，那樣子可拉風(fēng)了！一雙炯炯有神的雙眼仿佛是一塊磁力極強的磁鐵，將同學(xué)們的眼球紛紛吸引過(guò)來(lái)�？窗�，那張能說(shuō)會(huì )道的嘴又在口若懸河地傳授著(zhù)知識呢！聽(tīng)得人如癡如醉……是的，這位“唐僧”就是我的新語(yǔ)文老師——習斌。
據說(shuō)，習老師名字的由來(lái)是其父希望其文武雙全。雖然其只能文不能武，但其卻有一種武將的豪邁、霸氣之感！
正如其微信名“刁兄”一般，她的確很霸氣。開(kāi)學(xué)第一節作文課上，她滔滔不絕地傳授著(zhù)我們有關(guān)寫(xiě)作方面的知識，其中令我最印象深刻的還是這句“不怕你胡說(shuō)，只怕你無(wú)說(shuō)！”不似有的老師，這不讓說(shuō)，那不讓說(shuō)。而“刁兄”卻不一樣了，怎么樣，霸氣吧？“不怕你胡說(shuō)，只怕你無(wú)說(shuō)！”真棒！
我們霸氣的語(yǔ)文老師還有著(zhù)如此幽默的一面呢！一次，由于個(gè)別同學(xué)不認真，老師生氣地道：“唐僧有三個(gè)徒弟，大徒弟悟空，二徒弟悟能，三徒弟悟凈。你們就是他的四徒弟，叫悟書(shū)好吧……”全班一震，隨即哄堂大笑，怎樣，夠幽默吧！
不僅如此，“刁兄”還很節約呢！一次，英語(yǔ)默寫(xiě)發(fā)下來(lái)了，是一張紙寫(xiě)的，很多同學(xué)就不要了。厚厚的一疊被拋棄了的紙，就在它們即將進(jìn)入垃圾桶的那一刻，一個(gè)聲音響起：“別浪費啊，說(shuō)不定以后還有用呢！把它放在前面的桌子里吧！”它們這才保住了性命……
這就是我的新語(yǔ)文老師——“刁兄”。
我的語(yǔ)文老師作文 篇39
我有一個(gè)語(yǔ)文老師，她的嚴肅認真、快樂(lè )自信，在我的腦海里久久不能退去。
我的語(yǔ)文老師姓張名嬌，是學(xué)校的副校長(cháng)，可是在我們面前沒(méi)有任何架子，下課跟我們一起玩游戲，就像一個(gè)沒(méi)長(cháng)大的孩子一樣，她長(cháng)的瘦高瘦高的，很漂亮。
張老師很喜歡跟我們開(kāi)玩笑。有一次上語(yǔ)文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然后出示了一個(gè)病句，讓一個(gè)同學(xué)改，同學(xué)改好了，但仍是病句。張老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“這個(gè)病人的病還沒(méi)好呢，你這個(gè)醫生就被傳染了”。我們哄堂大笑，笑的肚子都疼了。那個(gè)同學(xué)尷尬的站在那，張老師走了過(guò)去，撫了撫他的頭，表情輕松地說(shuō)：“沒(méi)事，下去吧，是我沒(méi)教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個(gè)人都會(huì )了。
別看張老師喜歡和我們開(kāi)玩笑，她對待作業(yè)的態(tài)度是極為嚴肅的，因為在她看來(lái)，一個(gè)同學(xué)如果沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)就說(shuō)明上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)講。張老師無(wú)論對待什么樣的作業(yè)，都是一個(gè)字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫(xiě)得非常好、賞心悅目的話(huà)，也許在張老師那里卻過(guò)不了關(guān)，她會(huì )雞蛋里挑骨頭，說(shuō)你有的筆畫(huà)寫(xiě)的不到位，間架結構不美觀(guān)……，就像一只狼吃一只羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話(huà)，那你完了。張老師就會(huì )當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業(yè)本上來(lái)撒野了？怎么滿(mǎn)篇都是雞爪��？重寫(xiě)！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰�！痹谒膰栏褚笙�，誰(shuí)都不敢馬虎對待作業(yè)。
雖然張老師很?chē)绤�，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫(huà)，規規范范地寫(xiě)出了樣子。
后來(lái)我轉學(xué)離開(kāi)了張老師，然而，不論在什么時(shí)候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時(shí)時(shí)刻刻指引我前進(jìn)。
我的語(yǔ)文老師作文 篇40
我有過(guò)好多老師，但我最最喜歡的就是從三年級一直教我們的語(yǔ)文老師。
她很幽默，常常講著(zhù)講著(zhù)課就開(kāi)一個(gè)玩笑或一個(gè)小故事，這樣我覺(jué)得枯燥乏味的語(yǔ)文課就有趣極了。
就是這位老師讓我愛(ài)上了經(jīng)典，老師大概是想讓我們傳承孔子的文化知識，把后黑板抄得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，而且我們也要一絲不茍地抄下來(lái)，當然古文誰(shuí)都看不懂，后面還有譯文。后黑板上當然不是擺著(zhù)好看的，只要一有語(yǔ)文早讀，老師就領(lǐng)著(zhù)我們讀一遍，老師一讀起來(lái)就精神氣十足，連眼睛也不眨一下，手跟著(zhù)嘴一起動(dòng)了起來(lái)。這樣老師也把我們帶動(dòng)起來(lái)，我們和老師配合得天衣無(wú)縫，非常默契。
一次我們讀到子曰：“巧言令色足恭，左丘明恥之，丘亦恥之匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之”，老師先有節奏地讀了幾遍給我們，讓我們學(xué)著(zhù)她的節奏讀熟，等我們都能流暢地讀出來(lái)了，她讓我們靜下來(lái)，帶著(zhù)滿(mǎn)意的神情說(shuō)：“孩子們你們沉浸在這樣的氛圍里，我感覺(jué)你們一個(gè)個(gè)認真的樣子是最美的�！笨粗�(zhù)我們被表?yè)P后坐得筆直的樣子，她就開(kāi)心地為我們講解起來(lái)：“這則論語(yǔ)講的是：花言巧語(yǔ)，裝出好看臉色，擺出逢迎姿勢，低三下四地過(guò)分恭敬，這種人可恥，把怨恨裝在心里面，表面卻裝出友好的樣子。這種人可恥�！敝v到這里，就連上課也坐不住的同學(xué)也認真地聽(tīng)起來(lái)。老師越講越激動(dòng)，臉色微微發(fā)紅，神采飛揚，就像打了勝仗回歸的大將軍一樣昂首挺胸光彩奪目�！按蠹也灰饲耙惶兹吮澈笠惶�，這種人是小人，是可恥的人”最后，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“我們都要做坦坦蕩蕩的君子��！”
起初我一直都不喜歡這些古文書(shū)籍，因為一看這么厚，還沒(méi)有圖就頭疼，可是我現在非常喜歡古文，因為我們的趙老師把每一次學(xué)的經(jīng)典都講得繪聲繪色的，時(shí)不時(shí)還把自己的理解講進(jìn)去，將文言文兒講成一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓我們聽(tīng)完這一個(gè)又迫不及待地想聽(tīng)下一個(gè)。
我喜歡我學(xué)富五車(chē)的語(yǔ)文老師，喜歡她那有神的眼睛，喜歡她講的一個(gè)個(gè)有趣的故事……
我的語(yǔ)文老師作文 篇41
她，非常的幽默風(fēng)趣，她，有著(zhù)非常高的文品，最重要的是，她還有一顆童心，她，就是我們的語(yǔ)文老師——周老師。
告別了六年的小學(xué)，踏入初中的學(xué)習生涯。我很慶幸，我遇到了一位非常讓人喜愛(ài)的語(yǔ)文老師。
記得在開(kāi)學(xué)后不久，那是一個(gè)寧靜的晚上。大家在教室里開(kāi)始準備上晚自習�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴聲響起了。大家紛紛回到座位上拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀書(shū)�！班闭Z(yǔ)文老師伴著(zhù)讀書(shū)聲大的走進(jìn)來(lái)了。從外貌上看老師，大概已經(jīng)40多歲了吧！老師穿墨綠色的衣服，黑色的喇叭褲�？雌饋�(lái)非常清新。然后她“啪啪”地拍著(zhù)手，讓我們停下。皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“讀書(shū)懶洋洋的，不行。翻到第六課，再讀不好，我就給你們一個(gè)愛(ài)的面壁！她的意思是面壁思過(guò)，她說(shuō)話(huà)非常的有意思，所以我們才那么喜歡她！
讀完課文之后，老師開(kāi)始講課了。講著(zhù)講著(zhù)，每當講到的話(huà)題和她小時(shí)候的笑話(huà)故事有關(guān)，她就會(huì )講給我們聽(tīng)，聽(tīng)完全班都會(huì )張大嘴巴，笑得前仰后合。突然老是往我這個(gè)方向看著(zhù)，那個(gè)惡狼般的眼神。我心想我做錯了什么？周老師推了一下眼鏡，然后從講臺上氣呼呼的走了下來(lái)。走到我后面那個(gè)調皮的男同學(xué)的桌子旁說(shuō)了一聲：“死娃娃！”我們全班又笑起來(lái)，等老師回到講臺上先是愣了三秒，接著(zhù)和我們一起狂笑了起來(lái)。為了緩解尷尬，老師拿起粉筆一邊笑一邊說(shuō)：“剛剛說(shuō)的是‘絲娃娃’，難道你們沒(méi)有吃嗎？”于是全班又哄堂大笑，為老師突如其來(lái)的“智慧”，感到有趣。接著(zhù)老師又說(shuō)：“以后誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)，誰(shuí)就是我吃的絲娃娃！”然后我們不再笑了，因為這時(shí)已經(jīng)下課了。每天和老師在一起的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短。但是那些既幽默又快樂(lè )的詞語(yǔ)，聽(tīng)過(guò)上千遍也不會(huì )覺(jué)得累，相反越聽(tīng)越上癮。
對！她就是這么富有童心就是那么的幽默，就是那么的愛(ài)我們，愛(ài)看到我們的笑臉，愛(ài)聽(tīng)我們的笑聲！
我的語(yǔ)文老師作文 篇42
上課鈴響起。
門(mén)被輕輕推開(kāi)了，教室里瞬間安靜下來(lái)。和門(mén)外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著(zhù)一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師，笑臉盈盈。語(yǔ)文書(shū)被緩緩地翻開(kāi)，粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)在黑板上，一切都慢下來(lái)，慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著(zhù)書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，介紹著(zhù)一位位作家，帶著(zhù)我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認為砭人肌骨的書(shū)本變得溫暖，我坐在靠窗的位置，沐浴在陽(yáng)光中享受著(zhù)這堂課，下堂課，下下堂課……
有一次，我托著(zhù)下巴望著(zhù)天空，看悠悠地飄舞著(zhù)的白云，內心卻是黯淡。敷衍著(zhù)完成測試，繼續沉浸在自己的世界。之后，孫老師察覺(jué)了什么似的，輕輕喚了我的名字，她拉著(zhù)我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠遠高于我手心的溫度，我剎那間清醒過(guò)來(lái)，和她傾吐內心的不快及煩惱，她像是一個(gè)法師，沉著(zhù)地扭轉了我的心態(tài)。接著(zhù)，她和我聊天，講許許多多美好的事物，思考以及計劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道，溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜，喝下了一杯熱巧克力，甜而不膩。
不記得又是哪天，許是青春期的叛逆心理作怪，我帶著(zhù)隨筆本凌晨起身，靠著(zhù)窗望著(zhù)星星在光下動(dòng)筆寫(xiě)下夢(mèng)境的不真實(shí)，一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本，本以為孫老師會(huì )不屑一顧。但意料之外的是，本子里寫(xiě)著(zhù)許多贊美的話(huà)。這恍恍惚惚之中，我對寫(xiě)作油然而生一種莫名的情愫�；位问幨幍剡^(guò)著(zhù)數不清的日子，閑暇時(shí)看看課外書(shū)，有了靈感就提筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，嘴里還哼著(zhù)小調子，愜意地寫(xiě)作。
在學(xué)校的集體生活中，激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言，她含著(zhù)笑聆聽(tīng)我的理解；開(kāi)心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈；困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流；難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里，紅著(zhù)眼睛大哭一場(chǎng)；緊張的大考前，和她重重握手，能量勢不可擋。
上課鈴又響起，這次，悄悄在她耳邊呢喃一句“節日快樂(lè )”。
我的語(yǔ)文老師作文 篇43
在開(kāi)學(xué)的第一天里，我以為我的語(yǔ)文老師是王靜老師，可是上語(yǔ)文的時(shí)候，卻是張艷麗老師。
上課鈴聲響了，張老師來(lái)到我們班上課，張老師頭發(fā)很短，中等身材，一張白白的臉上掛著(zhù)一絲笑容，鼻子上架著(zhù)一副眼鏡。
記得有一次，語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)一篇作文，題目是《有趣的一件事》。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)我就詞窮了，我就想在手機百度上搜一篇抄下來(lái)，說(shuō)做就做，我找到手機選了半天才決定了一篇，懷著(zhù)喜悅的心情抄了下來(lái)。不一會(huì )兒的功夫，我就抄完了。到了周二，我把作文交到老師手里，老師用懷疑的眼神看著(zhù)我，說(shuō)：“這作文是你寫(xiě)的嗎？”老師好像看出了我的心思，我不好意思的低下頭說(shuō)：“是……是我寫(xiě)的�！庇谑�，老師在我的作文中找到一個(gè)四字成語(yǔ)問(wèn)我什么意思，我驢唇不對馬嘴的說(shuō)：“哦，這是一起說(shuō)一樣的句子�！碑敃r(shí)我也不知道我說(shuō)了些什么，我知道我瞞不住了。老師說(shuō)：“不對，看來(lái)這是你抄襲的作文，說(shuō)一說(shuō)你為什么要抄作文？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我……我……寫(xiě)不出來(lái)�！崩蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)不出來(lái)，我可以教你。但是不能抄襲�！�
張老師不厭其煩的教我怎么去寫(xiě)這篇作文，最后，我學(xué)會(huì )了。老師又讓我寫(xiě)了一篇作文，這次我用自己的語(yǔ)言，全神貫注地寫(xiě)了起來(lái)，老師看到我認真的樣子，不由得笑了。
上課時(shí)，她講起課來(lái)特別認真。同學(xué)們，只要有一點(diǎn)不明白的。她就會(huì )返回來(lái)重新講。即使是下課了，只要有同學(xué)問(wèn)她題。她也是停下腳步耐心地給他講解。有一次，我沒(méi)有認真聽(tīng)課，老師看出來(lái)我沒(méi)有聽(tīng)懂，下了課就讓我去她辦公室，再學(xué)一遍。我的語(yǔ)文老師真是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！庇只蚴恰按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
我只想說(shuō)：謝謝您，我的語(yǔ)文老師！您教會(huì )我知識和道理，我會(huì )做一個(gè)敢于表達的學(xué)生，我也會(huì )永遠記住您對我的諄諄教導，我一定會(huì )用行動(dòng)和成績(jì)報答您。
我的語(yǔ)文老師作文 篇44
手起手落間，粉筆灰紛紛揚揚，染白了青絲，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，粉筆灰更像是一層淡淡的光暈，籠罩在您的頭上。戴著(zhù)光環(huán)，你一天天屹立與講臺之顛。
望而生畏的老師
剛開(kāi)學(xué)那會(huì )兒。你的開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)單短小，沒(méi)有過(guò)多的介紹，更沒(méi)有親切的問(wèn)候�；蛟S那時(shí)我們就對您產(chǎn)生了畏懼的心理。上您的課，我們總是小心翼翼。作為您的科代表，我更是把工作盡量做到極致的完美。您在我們心中仿佛是一道不可觸碰的防線(xiàn)。
教學(xué)有方的教師
當然，望而生畏是最初的心理，漸漸的，我們對您不只有“畏”更多的是“敬”。您教學(xué)方式獨特。還記得第一節語(yǔ)文課，您帶領(lǐng)我們一起探討“語(yǔ)文”的真正內涵，您讓我們更多的理解到語(yǔ)文是一種積累的過(guò)程。這樣循序漸進(jìn)，您對我們的要求不只是課本上的內容，每節語(yǔ)文課前，您要求我們自行背誦一句話(huà)。您總說(shuō)：“背多少算多少，這樣日積月累，用時(shí)便滿(mǎn)腹經(jīng)綸�！蹦慕逃�，使我們不再把珍貴的課間十分鐘荒廢在玩耍上。課堂上，你每提出一個(gè)問(wèn)題，當全班鴉雀無(wú)聲時(shí)，您總會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)提及，讓我們循著(zhù)您的線(xiàn)索，一步步思考下去。達到了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的地步。
和善可親的長(cháng)者
如今我們相處半個(gè)學(xué)年了，您漸漸了解了我們，我們也深入探討您。你年紀較大，雖然課堂上會(huì )時(shí)不時(shí)說(shuō)我們兩句，但也是為了我們好。雖然您看似冷酷，但卻擁有熱情內心。私下里，無(wú)論是成績(jì)好壞，您都會(huì )一視同仁。據好多同學(xué)反應，只要到大街上見(jiàn)到您，您總會(huì )溫柔而親切的打招呼，頓時(shí)，同學(xué)們心中便激起一陣暖流。雖然同學(xué)們還稍微有點(diǎn)畏懼感，但你您對我們的慈善我們都看在眼里，記在心上。我們對您都是十分敬愛(ài)的。
敬愛(ài)的語(yǔ)文老師，雖然我們認識時(shí)間不長(cháng)，但你是我們心中最敬業(yè)的老師。謝謝你忍著(zhù)牙疼上課，謝謝您啞著(zhù)嗓子演講……
我的語(yǔ)文老師作文 篇45
燕子老師，是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任。燕子老師，對我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就一個(gè)關(guān)鍵字——胖。
如果寫(xiě)作文要寫(xiě)燕子老師的話(huà)，肯定少不了胖，矮之類(lèi)的字眼。但我發(fā)現了一個(gè)大秘密：燕子老師還會(huì )“72變”！
孫悟空會(huì )72變是出了名的，但燕子老師的72變也可能有人不知道，請你們聽(tīng)我慢慢道來(lái)……
首先，我來(lái)介紹一種燕子老師怒氣值升到滿(mǎn)變出來(lái)的動(dòng)物——老虎！老虎，是燕子老師生氣時(shí)最強大的動(dòng)物，老師在用這種技能發(fā)火時(shí)，全班沒(méi)有一個(gè)敢說(shuō)話(huà)的，仿佛是燕子老師這個(gè)森林之王把小白兔給馴服了。
接下來(lái)是有雙面性的小貓。這是燕子老師怒氣值降到最低時(shí)變成的一種雙面性的動(dòng)物，這時(shí)的燕子老師是非常溫柔的，但也不要激怒她，因為在每一只貓中都會(huì )藏著(zhù)一只兇惡的大老虎，而大老虎的心里會(huì )潛藏著(zhù)一句話(huà)：“老虎不發(fā)威，你當我是病貓��？！”所以，這時(shí)候的燕子老師是雙面性的哦！
然后是古靈精怪又狡猾的狐貍。狐貍，是燕子老師在想辦法對付我們說(shuō)話(huà)而變成的動(dòng)物�，F在，燕子老師也創(chuàng )造了制服我們腳底下有廢紙的辦法。燕子老師現在發(fā)明的辦法有星期制和撿“錢(qián)”制。星期制，在你在星期一題錯時(shí)，那道錯題就改一遍，星期二就是兩邊，以此類(lèi)推，星期幾就改幾遍唄！還有一種星期制，電視上有一個(gè)廣告詞：“拼的多，省的多�！爆F在被燕子老師改成了：“說(shuō)的多，寫(xiě)的多�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，就是說(shuō)的越多，寫(xiě)的越多。然后是撿錢(qián)制，誰(shuí)的座位下有一片廢紙，就等于十元。所以，都沒(méi)人敢在座位上留下廢紙了。別說(shuō)，這種狀態(tài)的燕子老師出的主意效果還挺好，同學(xué)們個(gè)個(gè)都“怕”她。
最后，就是燕子老師的最好狀態(tài)——燕子。燕子，毫無(wú)疑問(wèn)，這是燕子老師的真身。大家都知道，燕子很招人喜歡，當然，燕子老師那時(shí)也很招人喜歡。這時(shí)，燕子老師會(huì )說(shuō)一些笑話(huà)，開(kāi)一些玩笑，而且嘴甜甜噠。
燕子老師還真是有點(diǎn)兒深不可測呢！不過(guò)，要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)形態(tài)的燕子老師，我會(huì )毫不猶豫地回答——當然是她的真身啦！
我的語(yǔ)文老師作文 篇46
我的語(yǔ)文老師劉老師，是我最敬愛(ài)的老師。她干練果敢，做事雷厲風(fēng)行，清澈的雙眼充滿(mǎn)了智慧的光輝。她有淵博的知識，更有高尚的師德。
劉老師是從三年級開(kāi)始帶我們語(yǔ)文課的。記得見(jiàn)到她的第一眼時(shí)，我們就被她那不怒自威和強大的氣場(chǎng)給“鎮”住了，心想這一定是一位非常厲害的老師！但是久而久之我們發(fā)現，劉老師雖然嚴厲，但她對每一位學(xué)生都充滿(mǎn)愛(ài)心，教學(xué)上認真負責，講課生動(dòng)形象。同學(xué)們都喜歡上語(yǔ)文課了，語(yǔ)文成績(jì)也進(jìn)步了！
同學(xué)們在學(xué)習生詞時(shí)總是不認真，不愿動(dòng)手查字典。在一節語(yǔ)文課上，當講到“訓練有素”這個(gè)詞的時(shí)候，劉老師一臉認真地問(wèn)我們：“訓練有素是指訓練時(shí)只能吃素不能吃肉嗎？”這句話(huà)惹得全班哄堂大笑，齊聲說(shuō)到：“不是！”劉老師故作好奇地問(wèn)我們：“那此處的‘素’是什么意思呢？”當時(shí)我想：素不就是素質(zhì)嗎？一定是表示訓練后素質(zhì)就提高了。于是我脫口而出：“素質(zhì)！”沒(méi)想到周?chē)耐瑢W(xué)也不約而同的說(shuō)出了“素質(zhì)”。劉老師眉毛一揚，瞪大眼睛盯著(zhù)我，問(wèn)：“確定是素質(zhì)嗎？”她這樣一問(wèn)，我也有些心虛了，低聲說(shuō)：“不確定�！眲⒗蠋熜α诵φf(shuō)：“不確定就查一查字典吧�！蔽壹泵δ贸鲎值�，和周?chē)耐瑢W(xué)快速地查找起來(lái)。這時(shí)我的目光聚在了字典上素質(zhì)的第四個(gè)解釋——“平素，向來(lái)”。我急忙舉手，說(shuō)到：“我查到了，應該是第四個(gè)解釋‘平素，向來(lái)’”。老師點(diǎn)頭贊許地說(shuō)：“對！訓練有素是平素就一直堅持訓練的意思�！睆拇宋也粌H了解了訓練有素的含義，也明白了看到不懂的字或詞要多動(dòng)手查字典詞典，不能偷懶，學(xué)習上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師，但是她對每一個(gè)學(xué)生都認真負責、諄諄教誨、無(wú)私奉獻。她用嚴慈相濟來(lái)呵護我們這些幼苗，讓我們茁壯成長(cháng)；用生動(dòng)的語(yǔ)言把我們帶入知識的殿堂，走進(jìn)文學(xué)的寶庫。平凡而高尚，這就是我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的真實(shí)寫(xiě)照！
我的語(yǔ)文老師作文 篇47
我的語(yǔ)文老師，風(fēng)趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見(jiàn)過(guò)的最好的語(yǔ)文老師！
開(kāi)學(xué)第一次看見(jiàn)黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭干凈可愛(ài)的棕色短發(fā)，本在看窗外風(fēng)景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過(guò)去�！按蠹液�，我姓黃，教大家語(yǔ)文！”才見(jiàn)第一面，簡(jiǎn)短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。
第一節課，黃老師并沒(méi)有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，了解我們每個(gè)人，讓我們介紹自己的姓名有什么寓意或由來(lái)。我們都很感興趣，都積極參與�！拔覇蚊粋�(gè)雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過(guò)了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語(yǔ)文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的學(xué)習語(yǔ)文。別看黃老師平時(shí)性格挺開(kāi)朗的，上課時(shí)可是該認真的地方就認真，該嚴肅就嚴肅�！靶�，起立，獨一下我剛剛講的段落！”她略帶責備的聲音響徹全班，班里瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來(lái)，說(shuō)不出話(huà)。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書(shū)來(lái)，生怕被突然襲擊。
每周末，黃老師都會(huì )布置隨筆作業(yè)，我每次都很認真的寫(xiě)，并期待黃老師在作文后面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句夸獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕松簡(jiǎn)短的留言，每一次看到她的評語(yǔ)，我都會(huì )非常的開(kāi)心，需要改進(jìn)的地方時(shí)我都會(huì )認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫(xiě)作文，我的隨筆從剛進(jìn)校時(shí)連字數都寫(xiě)不夠，到現在越寫(xiě)越長(cháng)，作文分數也越來(lái)越高。
“小劉，你的作業(yè)呢？是不是又偷懶沒(méi)做？”“小王，你訂正為什么不抄題？”她從不會(huì )因為一個(gè)人學(xué)習成績(jì)的好壞而改變對一個(gè)人的態(tài)度，但是在她眼里，決不能容下一個(gè)懶學(xué)生。
時(shí)間依舊悄悄地流逝著(zhù)，我們的語(yǔ)文課也依舊一節又一節的繼續著(zhù)�！俺潜毙旃�，齊國之美麗者也。是誰(shuí)寫(xiě)的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴厲起來(lái)了。
我的語(yǔ)文老師作文 篇48
在我們的教室里經(jīng)�？吹揭晃缓吞@可親的中年教師，她就是我們的語(yǔ)文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容后，就開(kāi)始講課外的神話(huà)故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事里。我們的語(yǔ)文老師最厲害的還不止這些。
在一個(gè)熱鬧的操場(chǎng)里，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來(lái)了，同學(xué)們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的變小了，操場(chǎng)上頓時(shí)安靜。我們在教室里“嘰嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂(lè )，老師今天非常開(kāi)心：“同學(xué)們，我給你們講一個(gè)故事，以前苦難日子里的一個(gè)故事吧！”我們都非常開(kāi)心，開(kāi)心的好像飛到了天上似的，腳下踩著(zhù)一朵幸福的云。老師微笑著(zhù)說(shuō)：“在一個(gè)沒(méi)有電燈、沒(méi)有電視機、沒(méi)有收音機、沒(méi)有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個(gè)人都想實(shí)現自己的美好愿望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來(lái)走去，好像穿越到過(guò)去的時(shí)光里。
又是一堂精彩的語(yǔ)文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節要朗讀我們學(xué)過(guò)的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神圣的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書(shū)時(shí)該讀重時(shí)要讀重，該讀輕時(shí)要讀輕，在我們周?chē)�一手拿著(zhù)書(shū)演示著(zhù)，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽(tīng)眾讀的非常好，校園的樹(shù)枝不搖了，天上的云朵也不再飄揚，仿佛都在聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書(shū)。在老師的.諄諄教導下，我們終于知道了不同的講故事和讀書(shū)的方法。讀書(shū)收獲了豐富的知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悅耳的讀書(shū)聲從教室里傳出來(lái)的時(shí)候，我們都沉浸在美好的故事里，為作者、為主人公的喜而喜，憂(yōu)而憂(yōu)。
我非常崇拜喜歡我們的語(yǔ)文老師。悄悄的告訴你一個(gè)秘密——我長(cháng)大了也要當一名優(yōu)秀的老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇49
我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師是一只“羊兒”。
她有一頭短短的、卷卷的頭發(fā)，就像羊兒身上的毛發(fā)一樣。她戴著(zhù)一個(gè)方正的眼鏡，嘴巴抿得緊緊的，一副嚴厲的樣子。
上課時(shí)，語(yǔ)文老師像一只威嚴的山羊，只要她往講臺上一站，班里就一絲聲音也沒(méi)有，連一根針落在地上也聽(tīng)得見(jiàn)。寫(xiě)生字時(shí)，老師就在教室里來(lái)回“巡邏”，時(shí)不時(shí)彎腰看看哪位同學(xué)寫(xiě)的字有問(wèn)題，只要發(fā)現，老師一定會(huì )細心地指導，直到同學(xué)們寫(xiě)規范她才肯罷休。有一次，我正在寫(xiě)生字，“陳俊瑤！”老師不知道何時(shí)來(lái)到了我身旁，我嚇的一個(gè)激靈，心想：肯定又是哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好。果然，老師指著(zhù)“囑”字說(shuō)“口要寫(xiě)小靠上，第六筆撇要寫(xiě)舒展。要認真觀(guān)察才能寫(xiě)好字，等會(huì )兒重新寫(xiě)一行�！闭f(shuō)完，又接著(zhù)去“巡邏”了。
課間十分鐘時(shí)，語(yǔ)文老師又像一只活潑可愛(ài)的綿羊，趴在電腦柜上和同學(xué)們聊天兒，或是解答疑問(wèn)。我也時(shí)常參與其中，聊得不亦樂(lè )乎。她不僅和我們聊天，還喜歡和我們玩游戲呢！記得之前有位同學(xué)去找語(yǔ)文老師玩挑花繩，同學(xué)把繩子左繞一圈，右繞一圈，用中指再把繩子勾住。老師呢？她熟練的用手捏住繩子的交叉處，往下一掏，再往上一翻，繩子變了花樣，同學(xué)又用手一勾一翻，繩子又變了花樣，繩子在老師與同學(xué)的手中不斷變換花樣，一會(huì )兒變成了細細的面條，一會(huì )兒變成了閃閃的五角星，一會(huì )兒變成了結結實(shí)實(shí)的一捆柴……
就像羊兒認得回家的路一樣，語(yǔ)文老師會(huì )根據同學(xué)們的字來(lái)確定是哪位同學(xué)的作業(yè)。就比如有一次我在發(fā)作業(yè)時(shí)，一位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)名字，我就找老師幫忙，老師一眼就看出了這是誰(shuí)的作業(yè)，我吃驚得下巴都快掉到地上了，連忙說(shuō)了聲：“謝謝老師！”，把作業(yè)本放到了那位同學(xué)的桌子上。
老師就像一支火把，指明了我們前進(jìn)的方向，我喜歡我的“羊兒”老師！
我的語(yǔ)文老師作文 篇50
“哎，你那個(gè)發(fā)卡好別致啊�！薄笆茄�，好看吧�！薄奥�(tīng)說(shuō)二班下午有場(chǎng)球賽，去看不？”“好呀�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)，上課鈴響過(guò)也渾然不覺(jué)，還不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，搞得動(dòng)靜很大。我剛要站起來(lái)管紀律時(shí)，班里忽然安靜的連一根針落地也聽(tīng)得見(jiàn)。我真懷疑我的耳朵是不是出了什么問(wèn)題。正在我納悶之時(shí)，一個(gè)熟悉的人影出現在了教室門(mén)口———原來(lái)是沈老師來(lái)了。
沈老師是我們的語(yǔ)文老師。她已經(jīng)到了知天命之年，教齡說(shuō)出來(lái)長(cháng)的嚇人。她的頭發(fā)有一點(diǎn)兒微卷，顯出一份特有的善意與親切。一雙眼睛總是使人感到慈母般的溫暖。沈老師的個(gè)頭并不高大，總對我們笑瞇瞇的。她隨和與寬容的教學(xué)風(fēng)格令人難以忘懷。
記得那時(shí)，沈老師剛教我們不久。一次，沈老師布置我們寫(xiě)課堂作業(yè)。我很流暢地做到了最后一題，那題卻把我難住了：請描寫(xiě)一種小動(dòng)物。什么小動(dòng)物？對了，上一道閱讀是寫(xiě)河馬的，那我謄下來(lái)不就好了嗎？說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，謄抄完了，我把作業(yè)交了上去，自信地等待著(zhù)那個(gè)大大的“優(yōu)”字的到來(lái)。下午，我去幫忙送作業(yè)。碰巧老師正在改我的，我沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)“優(yōu)”，慌了神。只見(jiàn)老師起身，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“河馬可不是一種小動(dòng)物，你卻自以為是，應該寫(xiě)小貓小狗之類(lèi)的。下次不要再犯這種錯了，好嗎？”“嗯……”我低下頭。老師讀話(huà)雖不帶有棱角和諷刺，卻深深地刻在我的心上。我明白老師對我的苦心，并暗暗下定決心，一定不再讓老師失望了。
這事兒發(fā)生沒(méi)多久，又發(fā)生了一件事，讓我對老師的寬厚和善解人意而敬佩。期末考試過(guò)后，大家紛紛去領(lǐng)成績(jì)單。有少數幾個(gè)同學(xué)不及格，而我正在為劫后余生而慶幸。這時(shí)，沈老師走了進(jìn)來(lái)，她先把這學(xué)期總結了一下，接著(zhù)，她說(shuō)：“有一位同學(xué)考了59分，我先借他一分，讓他及格，回家過(guò)個(gè)好年。明年努力，加油還給我就行了�！蹦俏煌瑢W(xué)受寵若驚地望著(zhù)老師，我心中對老師的敬佩又添了一分。
這就是我們的沈老師，一個(gè)隨和，親切，寬容的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇51
陽(yáng)光透過(guò)香樟樹(shù)灑了下來(lái)，落下斑駁的翠綠色的影子。微風(fēng)輕輕搖曳著(zhù)樹(shù)枝，紅色的墻上映出了一個(gè)瘦瘦的身影。適中的個(gè)子，齊肩短發(fā)，紅潤的臉頰和一雙時(shí)而漾著(zhù)笑意的眼睛。這就是我的班主任徐老師。
徐老師既是個(gè)嚴格的人，也是個(gè)溫柔的人。還記得三年級的時(shí)候，有一次她布置作業(yè)，讓我們寫(xiě)觀(guān)察日記，我為此泡了豆芽來(lái)觀(guān)察。一開(kāi)始我興致勃勃，但到后來(lái)幾天，我可把豆芽給忘得一干二凈。那天交上作業(yè)后，我就被徐老師叫到辦公室訓了一頓。首先，她說(shuō)我寫(xiě)的太短，沒(méi)仔細觀(guān)察怎樣把豆芽生長(cháng)過(guò)程描寫(xiě)好。其次，我寫(xiě)的不是觀(guān)察日記，而是流水帳。然后她給我看了其他人的作業(yè)。相比之下，我的可不能算是觀(guān)察日記，那時(shí)我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
那是我第一次被老師這樣批評，心情自然不開(kāi)心。但回了家，我又仔細地想了想我做作業(yè)的態(tài)度，并沒(méi)有認真思考、觀(guān)察，而且描寫(xiě)也硬邦邦的，只是為了能完成作業(yè)。當天，我又去超市買(mǎi)了三條金魚(yú)來(lái)寫(xiě)觀(guān)察日記。這次我可是很認真地在寫(xiě)我的觀(guān)察和發(fā)現，還有給金魚(yú)換水、喂食的經(jīng)過(guò)。態(tài)度、結果和之前顯然不同。
通過(guò)那一次的教訓，我明白了懶惰的壞下場(chǎng)，也知道做一件事情用心投入的樂(lè )趣。更知道了老師的良苦用心。雖然已經(jīng)慢慢把這事淡忘，但驀然回首，我才已發(fā)現就要度過(guò)這六年小學(xué)時(shí)光了，而我，也已然長(cháng)大。
一想起徐老師，就想起她在黑板上一行一行的清秀大方的字跡，想起她對我們的教育和鼓勵，還有她批作業(yè)的仔細和一絲不茍。
老師是什么，老師是一把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，是黑夜中為行人指明方向的路燈，是最芬芳清香的玫瑰，還像太陽(yáng)像雨露般照耀我們，澆灌我們。
真希望多年之后，當我再次踏上時(shí)光列車(chē)，還能牢牢記起那個(gè)美麗的校園，那個(gè)讓我深受啟發(fā)的下午，還有那個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的身影。
我的語(yǔ)文老師作文 篇52
我的語(yǔ)文老師，張老師，她教我們這批學(xué)生畢業(yè)后，就要退休了。我永遠也不會(huì )忘記張老師給我留下的印象。
一頭披肩的黑發(fā)，顯得張老師神采奕奕，瓜子臉上鑲嵌著(zhù)黑寶石般的眼珠，那慈祥的眼睛顯得那么和善，使人感到倍般親切，張老師還有張能說(shuō)會(huì )道的嘴，經(jīng)常給同學(xué)們帶來(lái)歡笑。
張老師受到同學(xué)們的尊敬，因為張老師已經(jīng)有幾十年的教書(shū)經(jīng)驗，上課時(shí)張老師總能使我們沉侵在歡聲笑語(yǔ)中。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴，”清脆的上課鈴響了，張老師手里拿著(zhù)課本，走進(jìn)了鴉雀無(wú)聲的教室。張老師心平氣和地說(shuō)：“今天大家上一堂復習課，要把你們看電視的精力用上來(lái)喲！”張老師說(shuō)玩便在黑板上出題，同學(xué)卻在竊竊私語(yǔ)，張老師自言自語(yǔ)到：“這大冬天的哪來(lái)這么多蚊子？”逗得全班哄堂大笑。張老師寫(xiě)完后，轉過(guò)身來(lái)指著(zhù)黑板上的字教我們念到：“謙，謙，謙虛的謙，嫌，嫌，嫌棄的嫌�！边@時(shí)，張老師發(fā)現有位同學(xué)埋著(zhù)腦袋，看漫畫(huà)書(shū)，張老師并沒(méi)有嚴厲的叫道，而是兩眼笑瞇瞇的，親切地問(wèn)道：“那位在津津有味看著(zhù)漫畫(huà)書(shū)的同學(xué)，請把你的頭抬起來(lái)，你在看什么書(shū)呀？，很好看嗎？拿上來(lái)給我瞧瞧�！睆埨蠋熣f(shuō)完，那位同學(xué)臉上便刷地一下紅了，張老師看了那一本漫畫(huà)書(shū)后，又說(shuō)：“哦，怪不得這么吸引人呢！原來(lái)叫《龍珠》，把眼珠都吸得這么牢！”張老師再次把全班逗得捧腹大笑。沒(méi)一會(huì )，教室里安靜下來(lái)。張老師說(shuō)：“好，現在我們來(lái)區別‘謙’和‘嫌’字，哎呀，這個(gè)嫌字
造得真不好，偏偏是個(gè)”女“字旁，那就是嫌棄女喲！”說(shuō)完張老師嘟著(zhù)嘴巴，像個(gè)小孩似的。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)說(shuō)話(huà)幽默的張老師。
張老師我不但喜歡您那熱愛(ài)學(xué)生的心靈，更喜歡您那能說(shuō)會(huì )道的口才，我永遠也不會(huì )忘記您，我打心眼里尊敬您！
我的語(yǔ)文老師作文 篇53
說(shuō)到語(yǔ)文老師，腦子里的第一印象便是古板、嗓音洪亮，說(shuō)話(huà)字正腔圓，寫(xiě)字端端正正，讀書(shū)搖頭晃腦�？烧嬲媸遣磺�，我遇上的這位語(yǔ)文老師徹底刷新了我的三觀(guān)。
別看她瘦瘦小小，氣場(chǎng)可是秒殺一眾明星。她總喜歡筆直地站在那看著(zhù)我們，烏黑亮麗的頭發(fā)披在肩頭，手里總會(huì )拿上一兩本作業(yè)，仿佛隨時(shí)找兩位同學(xué)算帳。眼神像鷹一樣尖銳，嘴角總是自帶微笑，看起來(lái)十分“嚴肅”�？芍灰婚_(kāi)口，原本那嚴肅的形象便消散的一干二凈，轉而變成了一個(gè)活潑的少女。
她的話(huà)語(yǔ)就像甜甜的跳跳糖一樣，每一個(gè)字都是短促卻總是熱情滿(mǎn)滿(mǎn)的，透露出一絲歡快；她的聲音就像五彩繽紛的哈瑞寶一樣，Q彈飽滿(mǎn)，十分有韌性，甜中溢出點(diǎn)點(diǎn)老師特有的倔強；她的語(yǔ)氣就像草莓味的真知棒一樣，溫柔的味道在空氣中緩緩蔓延，將人一點(diǎn)點(diǎn)包裹起來(lái)，仿佛被甜甜的糖水浸透了全身，讓人情不自禁地認真聽(tīng)起課，陶醉在她的語(yǔ)文世界中。
即便是生了氣，老師批評的語(yǔ)氣也是像一塊咖啡糖，先苦后甜，在最后總能讓被批評的人忍俊不禁。記得有一次我上課正偷偷和同學(xué)“快樂(lè )”地講話(huà)，被老師抓了個(gè)正著(zhù)，只見(jiàn)她眉頭輕輕皺起，眼中放出嚴厲的光芒。站在我的身邊，把手里的紅筆點(diǎn)了點(diǎn)，拍了拍我的試卷，一串串如彈珠般的話(huà)語(yǔ)從那張小巧的嘴中蹦出來(lái)，那鏗鏘有力，一針見(jiàn)血的批評使我不免羞愧地低下了頭，手緊張地攥著(zhù)衣角，一句話(huà)也不敢說(shuō)。就在我想道歉時(shí)，老師卻突然笑著(zhù)說(shuō)：“下次再講話(huà)，我就要把你‘收’了，就像在云棧洞收了豬八戒一樣�！蔽乙豢此α�，心中舒了一口氣，慌忙像小雞啄米一樣點(diǎn)頭，卻看見(jiàn)旁邊的同學(xué)笑的肩一聳一聳的，突然愣了一下，感覺(jué)有哪里不對啊，轉頭又看了一眼正在偷笑的老師，恍然大悟，一下子笑了起來(lái)，剛剛難過(guò)的心情也被拋到九霄云外了。
我的語(yǔ)文老師作文 篇54
他，一個(gè)和藹的、為人風(fēng)趣幽默、教學(xué)經(jīng)驗豐富的“精神導師”。梳著(zhù)精神的板寸頭，如同一只熊一般高大，真是人如其名——熊老師。
他總是站在過(guò)道上，眺望他“故鄉”的方向，深沉的思考著(zhù)：昨天沒(méi)收的小說(shuō)瞄了一眼，好像還可以，這些學(xué)生真是好眼光。
他不僅僅喜歡在過(guò)道上“思考人生”，也喜歡在辦公室里用手磕住額頭，又深沉的思考了起來(lái)：這小說(shuō)果然不負我望，還可以。
別看他好像一天不在正道上，其實(shí)他是一個(gè)認真負責、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師。還記得那第一次語(yǔ)文課，他走進(jìn)教室，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)，神情嚴肅。我心頭嘎達一涼�？吹竭@場(chǎng)景，我不由得想起我的小學(xué)語(yǔ)文老師，也是同樣的場(chǎng)景，那6年無(wú)不是在提心吊膽中度過(guò)的。但他一說(shuō)話(huà)，我改變了看法。他看著(zhù)高大，但一說(shuō)話(huà)就有一種幽默的感覺(jué)。當時(shí)他第一句話(huà)是：“同學(xué)們，這語(yǔ)文那，你學(xué)習占1半，那能力占另1半，不能光顧著(zhù)做題而忽略了能力的培養，我們更應該注重平時(shí)生活中的能力培養。否則你就把努力用到了不對的地方，就好似你就是那漁夫3天打魚(yú)2天曬網(wǎng)，盡管做出了努力，卻還是無(wú)用之功�！辈挥傻米屛野蜒矍暗睦蠋熍c我之前的老師做了一個(gè)對比，小學(xué)老師嚴厲，教學(xué)經(jīng)驗豐富；熊老師，為人幽默，教學(xué)經(jīng)驗一樣豐富，卻沒(méi)有小學(xué)時(shí)與老師的距離感，更像是我們的朋友。
在課表上，每周都有2節連堂的語(yǔ)文晚自習，有前車(chē)之鑒的數學(xué)和英語(yǔ)周周清，對這2節晚自習不報希望。但熊老師進(jìn)來(lái)，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)大字“閱讀課”，并說(shuō)“同學(xué)們，遨游在題目的海洋雖讓我們感到快樂(lè )，但我們還是要時(shí)不時(shí)的爬上岸，抖抖水。這2節課的時(shí)間，大家自己閱讀，只要是名著(zhù)和作文書(shū)，都可以�！闭f(shuō)完便揚長(cháng)而去，只留下教室里一片歡呼。接下來(lái)，我們和埃德加·斯諾一起與毛澤東對話(huà)；與法布爾一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界；和凡爾納一同潛入海底，探索那深海的秘密。
他，就是我們的語(yǔ)文老師—熊老師，一個(gè)高大如熊，卻又為人風(fēng)趣幽默，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇55
她，穿著(zhù)一身雪白的衣服，用緩慢又迅速的腳步走進(jìn)我們清涼的教室�！罢埌察o！請安靜”的聲音不敵她的一聲：“請大家安靜�！眲傞_(kāi)始的聲音是我們班干部發(fā)出的刺耳又響亮的聲音，第二聲是邢老師用平靜的語(yǔ)氣慢慢說(shuō)的。慢她是誰(shuí)？她就是我們的語(yǔ)文老師呀！我們都叫她邢老師。她是我們四年級四班一名班主任。她也是教我們語(yǔ)文的老師。
她是一個(gè)園丁，用露水來(lái)滋潤我們，手把手的把我們從一年級帶到了我們四年級，她用自己的知識把我們帶到了這里。我們在一年級的時(shí)候她叫我們拼音，仔仔細細的，唯恐我們其中有不會(huì )的。我們在二年級的時(shí)候他叫我們……直到四年級，他開(kāi)始教我們更深奧的知識。時(shí)間久了，我們這一些花花草草就更加離不開(kāi)這個(gè)有學(xué)問(wèn)的園丁了，她用自己知識的露水把我們培養正四年級的佼佼者。
她像一個(gè)永遠不滅的蠟燭，讓我們在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里讀書(shū)。他用自己的溫暖和光明給我們了學(xué)習的空間，我們在這個(gè)空間里面學(xué)習 、讀書(shū)。但是他非常關(guān)心我們的學(xué)習生活，學(xué)一種知識，就必須盡到那種責任，讓我們一個(gè)一個(gè)的學(xué)好習，他也就滿(mǎn)足了。
我們都喜歡她，因為她在我們最傷心的時(shí)候用最溫馨的話(huà)語(yǔ)來(lái)安慰我們。他在學(xué)習中最絕望的時(shí)候給我們耐心的講習題，讓我們搞明白。時(shí)間長(cháng)了，我們也舍不得她了，因為她畢竟是教我們四年的老師呀。在我們惹他生氣了的時(shí)候，我們總是主動(dòng)地跑向辦公室去讓他來(lái)給我們上課。
她給我們上的課不是枯枝乏味的，而是生動(dòng)有趣的。不像有的老師是東扯一句西扯一句的，她課前把課上的順序都安排好，這個(gè)一節課講這個(gè)內容，下一節課講這一個(gè)內容……非常的有秩序。
我們之所以喜歡他還有一個(gè)原因，就是他的幽默。在春游或其他的外出活動(dòng)中，她是用他的幽默把我們在車(chē)上的無(wú)聊傳換成快樂(lè )，把出去游玩的時(shí)間都變成快樂(lè )的時(shí)間。沒(méi)有絲毫的乏味。
他是我們的老師，也是我們第二個(gè)母親，讓我們好好學(xué)習吧！
我的語(yǔ)文老師作文 篇56
在月黑風(fēng)高的夜晚，陰風(fēng)在窗外呼嘯，不時(shí)發(fā)出尖銳的嘶鳴，窗戶(hù)呼呼作響，氣氛陰冷而詭異，就在這時(shí)，門(mén)開(kāi)了。
語(yǔ)文課代表帶著(zhù)陰險邪惡的笑容把我叫了出來(lái)，我懷著(zhù)忐忑不安的心情出了門(mén)，剛出門(mén)，便是一陣冷風(fēng)吹過(guò)，將我的靈魂吹的冰涼，四周盡是漆黑的顏色，唯有窗口還透著(zhù)一點(diǎn)微弱的，似乎一陣風(fēng)就能把它吹滅的一束光線(xiàn)，課代表正站在那兒看著(zhù)我，我急忙上前去問(wèn)，他低著(zhù)頭說(shuō)：“請你跟隨我，語(yǔ)文老師在305等你呢�！闭f(shuō)完就走，絲毫不容我追問(wèn)，我跟上前，仔細一看他的動(dòng)作十分的僵硬，都不發(fā)出一點(diǎn)的聲音，恭敬，規矩，如同一個(gè)黃泉路上的引路人，莊嚴的完成每一次的任務(wù)，果斷堅決。地獄黃泉之主的命令不可違抗，“閻王叫你三更走，誰(shuí)敢留你到五更�！标幧分畾庖缬隗w外，我仿佛真的從他身上感受到了陰曹地府的氣息。
終于爬到三樓，我已大汗淋漓，又見(jiàn)前方是一處懸梯，清冷的月光灑在鋼鐵欄桿之上，反射出蒼白的光芒，照在我同樣蒼白的臉上，四周彌漫著(zhù)霧氣，點(diǎn)點(diǎn)“鬼火”在其中若隱若現，烏鴉在霧中飛過(guò)發(fā)出凄慘的叫聲，是多么的揪心��！我正猶豫著(zhù)是否要跨入其中，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，語(yǔ)文課代表竟在我面前忽然消失而不見(jiàn)，豆大的汗珠從我的頭上滴落，“坐中汗滴誰(shuí)最多，高一學(xué)生校服濕”。就在這時(shí)，身后竟傳來(lái)了陣陣沉重的腳步聲，每一次聲音都猛烈的撥動(dòng)我的心弦，我不堪重負了，沖向道路的盡頭，陰冷的水霧和著(zhù)風(fēng)撲面而來(lái)，冷！一直到骨子里，我的腿在顫抖，有些發(fā)軟，但事已至此，唯有盡快過(guò)去才是上策。
在這一條路上，我感到它鋪滿(mǎn)了荊棘，從黑暗中刺傷著(zhù)，拷問(wèn)我的心靈，我此時(shí)為我平時(shí)的玩樂(lè )，自大感到深深的懺悔，我的罪行深重，這一刻，我渴望被釋放，受到原諒，我誠心的因恐懼而懺悔。
終于來(lái)到了305，我打開(kāi)門(mén)，一束溫暖的光照耀在我身上，��！多么溫暖，只見(jiàn)語(yǔ)文老師翹著(zhù)二郎腿，轉頭，微微一笑，說(shuō)“知道錯了不？”
我的語(yǔ)文老師作文 篇57
每當有人夸我作文寫(xiě)得好時(shí)，我就會(huì )想起我上小學(xué)前的時(shí)候，語(yǔ)文非常差。我連寫(xiě)段話(huà)都要被老師罵一頓�？墒巧狭诵W(xué)以后，我的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升。為什么？當然是因為我的語(yǔ)文老師啦。
她有著(zhù)棕色的頭發(fā)，經(jīng)常整齊地盤(pán)在腦后。她有著(zhù)明亮的眼睛，但是被一副眼鏡遮住了。
她長(cháng)相和身材都是中等，但她好像穿什么衣服都合適。她不喜歡濃妝艷抹，只是稍微畫(huà)一點(diǎn)淡妝。她很細心，經(jīng)�；ㄥX(qián)為我們買(mǎi)東西，而且毫無(wú)怨言。
記得一次校運會(huì )時(shí)，年級比賽。要傳球，把桶撞倒了就要扶桶，也不能讓老師扶，否則算是犯規。有一個(gè)同學(xué)把桶撞倒了，但沒(méi)有扶桶。這時(shí)，她快速地跑到桶前扶起桶，盡量不讓裁判發(fā)現�？墒�，事實(shí)就是事實(shí)，還是瞞不過(guò)裁判那尖銳的眼睛：“二一班本來(lái)就是第一名，但是班主任扶桶了，只能得第二名了�！痹S多同學(xué)都埋怨道：“何老，你為什么要給我們扶桶��？我們自己有手！”何老不知道說(shuō)什么好，把我們帶進(jìn)教室，又是點(diǎn)頭，又是哈腰，還連連道歉，我們就原諒了她。
這就是她，好心，也誠實(shí)。
還有一次，冬天很冷，她帶著(zhù)我們到操場(chǎng)跑步。我們跑，她也陪著(zhù)我們跑。為了保護同學(xué)，她往右邊一側，沒(méi)想到，她絆倒在地，鮮血直流。同學(xué)們都撲上去：“何老，你沒(méi)事吧？”她抬起頭，鮮血在她臉上流著(zhù)。她卻笑著(zhù)說(shuō)：“我……我沒(méi)事。你們先去上課吧�！比缓�，同學(xué)們都走了。
看著(zhù)她遠去的身影，一股暖流在我心頭涌動(dòng)。
不一會(huì )兒，她來(lái)了。我瞪大了眼睛：她居然沒(méi)有休息？她笑了：“這是為了你們啊�！�
我沉默了。老師已為我們付出太多太多了。
事后，她依然像以前一樣，上課時(shí)略帶幽默，下課要開(kāi)開(kāi)玩笑，也幾乎沒(méi)有提起那件事過(guò)。
我依舊記得，老師深深的愛(ài)，已滲透我心。這就是我的老師。雖然平凡，但是偉大。
我的語(yǔ)文老師作文 篇58
是誰(shuí)把雨露灑滿(mǎn)大地？是誰(shuí)把幼苗哺育？是您——老師，平凡而偉大的園��！看一看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上面沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般和煦，清泉一般甘甜！
我的語(yǔ)文老師——黃小路，是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，可在我的心中卻并不普通。
黃老師不僅教書(shū)，還育人，她將知識與愛(ài)都無(wú)私的傾注在一茬又一茬的學(xué)生身上，那滿(mǎn)園盛開(kāi)的桃李就是對她最高的評價(jià)。
黃老師雖然年近五十歲了，但總是一身時(shí)尚打扮，頗像三十幾歲的人；總是充滿(mǎn)激情與活力，影響感召著(zhù)我們，讓我們熱情洋溢地面對學(xué)習生活。
黃老師的教學(xué)方法獨特，總是把課堂交給學(xué)生，讓我們體驗、輪流做小老師；總是引導我們總結、歸納、運用語(yǔ)文公式；更重要的是總是從一件件身邊小事中提煉人生的哲理，教我們做人，讓我們知曉人生，明白事禮。
那一節語(yǔ)文課我們學(xué)習《自己的花是讓別人看的》這篇文章，我們暢談著(zhù)“人人為我，我為人人”，黃老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，要人人為我，得先我為人人，每個(gè)人做到心中有他人，有責任心，有社會(huì )責任感，盡到自己應盡的義務(wù)，世間將成為人人為我的美好的人間�！�
記得今年三八婦女節，同學(xué)送上賀卡，鮮花表達自己對著(zhù)對黃老師的由衷敬意、愛(ài)戴、祝福。黃老師欣喜地說(shuō)：“同學(xué)們，我渴求得到的不是你們的錢(qián)、財、物。一份小禮、一張賀卡，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能表達愛(ài)、傳遞愛(ài)。我希望你們學(xué)會(huì )表達愛(ài)，把愛(ài)說(shuō)出口。人人獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
黃老師就是這樣，不僅教書(shū)，還處處育人，她讓我們明白：學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩得開(kāi)心。學(xué)習要追求效率，講究方法。
黃老師，您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是石階，承受著(zhù)我們向上攀登；您給了我們一桿生活的尺，讓我們天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣！
我愛(ài)您，敬您——黃老師。
我的語(yǔ)文老師作文 篇59
我現在已經(jīng)是五年級小學(xué)生了。在這幾年里可有好幾位老師教過(guò)我哦！但是我最喜歡的還是我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師"黎惠清”！
黎老師高高的個(gè)兒，苗條的身材，一頭烏黑的頭發(fā)。有一張和藹可親的瓜子臉，月牙一樣的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛，她的目光總是那么慈祥溫和，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，整天像播種機似的給我們傳播知識。
黎老師性情溫合，從不向我們發(fā)脾氣。有一次，上課鈴響了，全班同學(xué)還在大聲喧嘩。黎老師悄無(wú)聲息地走進(jìn)教室。她沒(méi)有罵我們，用她那嚴厲的眼神看著(zhù)大家，同學(xué)們立刻停嘴了。黎老師溫和地說(shuō)：“上課了，教室里怎么還像一個(gè)菜市場(chǎng)呢？”班長(cháng)站起來(lái)，告訴黎老師：“這次全班同學(xué)都聽(tīng)寫(xiě)一百分，大家吵著(zhù)用班里的班費買(mǎi)獎品�！崩枥蠋煉咭暳送瑢W(xué)們一眼：“哦，原來(lái)是這樣，這個(gè)獎勵我會(huì )從自己的腰包里掏錢(qián)，不動(dòng)用班費。你們的努力，老師非常感到欣慰，有付出就有收獲，繼續堅持向上�！钡诙�，老師給班上的每一個(gè)同學(xué)準備了一個(gè)精美的筆記本。黎老師對我們的承諾沒(méi)有失言，同學(xué)們都非常感動(dòng)。我在心里卻默默地念叨，黎老師我們一定會(huì )好好學(xué)習的，請您放心！
黎老師是一個(gè)善于激發(fā)我們學(xué)習積極性的老師。記得有一次課堂上，她問(wèn)我們：“走路時(shí)，我們的腳步要急匆匆，還是慢下來(lái)？”同學(xué)們都爭先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“應該急匆匆，因為這樣可以齊出很多時(shí)間來(lái)做別的事情�！庇械恼f(shuō)：”應該慢下來(lái)，因為這樣可以看美麗風(fēng)景�！边�有的說(shuō)：“趕公交車(chē)時(shí)要急匆匆……”黎老師聽(tīng)后哈哈大笑起來(lái)，在課堂好像一位將軍，帶領(lǐng)著(zhù)我們這群小兵在知識的海洋中探險。這一笑不要緊，可同學(xué)的積極性再次上了一個(gè)臺階……
這就是讓我們敬畏、愛(ài)戴的知心朋友—黎老師，一個(gè)溫柔，善于增加我們積極性的好老師，我們永遠都會(huì )記得您。
我的語(yǔ)文老師作文 篇60
她剛走進(jìn)教室，班上幾十名同學(xué)的眼睛瞬間盯著(zhù)門(mén)口，是誰(shuí)有這么大的魅力呢？原來(lái)是我們的語(yǔ)文老師——王老師。
她是一位幽默的老師，也是我們知心的“大朋友”。在學(xué)習上，她用蓋印章、換卡片的方法激勵我們努力學(xué)習。老師的印章可不好得喲！每天完成的作業(yè)需要工工整整的，而且正確率要高。這樣你的卡片上就會(huì )多一枚印章！王老師還會(huì )在課下激勵我們學(xué)習，會(huì )和我們聊天……
語(yǔ)文課的知識豐富多彩，王老師經(jīng)常用笑話(huà)，集中我們的注意力。在課上，看！我們正在爭先恐后地回答問(wèn)題，每個(gè)知識點(diǎn)我們都能掌握，“賣(mài)餛飩嘍！走過(guò)路過(guò)看一看！”另一個(gè)同學(xué)也不甘示弱，“賣(mài)餛飩嘍！不好吃不要錢(qián)！”聽(tīng)！同學(xué)們的吆喝聲，惟妙惟肖，這是我們學(xué)到的一篇課文，老師為了調動(dòng)我們的積極性，就讓我們自己在課堂上把課文中描述的情景再現了一次，就連正在巡堂的校長(cháng)也被我們的吆喝聲吸引過(guò)來(lái)……
做閱讀題時(shí)，王老師要求我們答題一定要在文中劃出橫線(xiàn)，標自然段、分大段，這樣我們做題的效率又快又準。王老師還告訴我們閱讀題沒(méi)有標準答案，不要束縛自己的思維，讓我們自己按照老師的講解去組織語(yǔ)言答題。王老師總是不厭其煩地對我們說(shuō)做題技巧，不斷地鼓勵我們。
王老師不僅是我們的老師，還是我們知心的“大朋友”。我們在學(xué)習和生活上有什么困難和不開(kāi)心，第一時(shí)間想到的就是她。她總是很耐心地聽(tīng)我們訴說(shuō)，然后給我們一些建議，開(kāi)導我們。事后，老師還會(huì )問(wèn)我們問(wèn)題解決了嗎？心情好點(diǎn)了沒(méi)有？如果沒(méi)有，王老師又會(huì )讓我們換一種思路思考問(wèn)題，慢慢地和我們一起解決問(wèn)題。
王老師就像一位辛勤的園丁，我們則是需要灌溉的小花兒，我們在老師“陽(yáng)光”與“露水”的滋潤下快樂(lè )成長(cháng)，長(cháng)成花園里美美的花兒！
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