精選優(yōu)秀教師作文3篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師作文3篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師作文 篇1
我反復閱讀了《教師最需要什么----中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》一書(shū)之后我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要提升自己的人生境界一個(gè)人的精神境界決定他一生能走多遠。
教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，教師本應有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說(shuō)：“人生，為一大事來(lái)，做一大事去！”。崇高的人生境界不僅是學(xué)生現實(shí)發(fā)展的必需，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必需，更是學(xué)生道德人生和快樂(lè )人生的必需，因為只有有了崇高的人生境界，學(xué)生才能有道德人生的養成，才會(huì )在其存在、生活、發(fā)展、成就中悟出人生真諦，感受到人生的愉悅。要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內煉素質(zhì)，不斷進(jìn)取。
二、要保持一份快樂(lè )的心情一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常保持像孩子一般純潔的心靈，用樂(lè )觀(guān)的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂(lè )得多。
教師的每天都應該是快樂(lè )的。這不僅是善待自己，更是影響學(xué)生一生的優(yōu)秀品質(zhì)，因為快樂(lè )是可以傳遞的。一個(gè)教師對事業(yè)對生活總是持有樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，那么他的學(xué)生也會(huì )樂(lè )觀(guān)向上；一個(gè)教師整天愁眉苦臉，學(xué)生就會(huì )在壓抑中渡過(guò)自己漫長(cháng)的學(xué)習生涯，久而久之也會(huì )對生活失去信心。所以，我們要讓生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每天經(jīng)歷的事都變得快樂(lè )。取得成績(jì)時(shí)應該快樂(lè )，因為看到了自己進(jìn)步，看到了希望；遇到挫折時(shí)也應該快樂(lè )，因為挫折可能距成功只有一步之遙，剩下的就是再堅持一下�？鞓�(lè )是靠自己去發(fā)現的。有一句話(huà)說(shuō)得好“如果你熱愛(ài)自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人�！彼晕覀円浞终湎КF在所擁有的一切，更好地工作，更好地生活，不斷發(fā)現工作中美好的事情，做生活和事業(yè)的主人。當你熱愛(ài)自己的工作時(shí)，你就不會(huì )為每天早起的“督班”而苦惱；不會(huì )為學(xué)生的難教而抱怨；也不會(huì )視領(lǐng)導的嚴格要求而多余。相反，你會(huì )把學(xué)校早起的要求當作鍛煉身體；把轉化“后進(jìn)生”當作對自己的一種挑戰；把提高自身素質(zhì)視為專(zhuān)業(yè)發(fā)展為必然要求。當工作成為快樂(lè )的要素時(shí)，生活就會(huì )被滋養得美好起來(lái)。相信，一個(gè)快樂(lè )的人，一定會(huì )工作得很好；一個(gè)快樂(lè )的教師，書(shū)也一定會(huì )教得很好。
三、要擁有一顆良好的心態(tài)面對同一件事，不同的心態(tài)會(huì )造成不同的結果。
旅途中鞋子破了。積極者認為回到了遠古不穿鞋子的時(shí)代，然后興趣盎然地走到了目的地；而消極者則開(kāi)始坐在原地埋怨，失落地放棄了前進(jìn)。仔細分析，一切成敗與得失，都可以從一個(gè)根源找到答案——那就是對這件事的心態(tài)。教師，要有一個(gè)良好的心態(tài)。對教師而言，生活與享受生活，上課與享受上課，教育與享受教育是完全不一樣的。保持樂(lè )觀(guān)、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀教師的基點(diǎn)�，F在很多教師沒(méi)有良好的心態(tài)，班里學(xué)生考不好，往往埋怨學(xué)生基礎差，難教；工作沒(méi)有及時(shí)到位，往往埋怨學(xué)校要求高，煩瑣；同事關(guān)系緊張，往往埋怨人家狹隘，險惡；甚至連自己身體不好，也會(huì )埋怨天氣太惡劣，連老天也跟我過(guò)意不去。凡此種種，很少從自己身上找原因，更很少以感恩的心態(tài)工作，始終認為自己付出的多，得到的少。其實(shí)，作為教師，對這一職業(yè)，對教育、學(xué)生必須要有深入的認識。我認為我們雖然清貧，但很單純，沒(méi)有同事間的爾虞我詐，不會(huì )為說(shuō)錯話(huà)，做錯事而惶惶不可終日，忙碌一天后可以心安里得地休息。雖然辛苦，但很充實(shí)，看到精心輔導的學(xué)生一天天地進(jìn)步，而倍感欣慰，因為付出了總有收獲。所以，教師只有保持一顆平和的心態(tài)，守得住寧靜，才不會(huì )迷失生活的方向，才能在平凡中做出不平凡的業(yè)績(jì)。
優(yōu)秀教師作文 篇2
直到現在，我覺(jué)得我可以毫無(wú)掩飾地說(shuō)，在開(kāi)始之前，我期待三下鄉，在進(jìn)行之中，我享受支教過(guò)程。作為一名老師，毋庸置疑，是需要以身作則的，在學(xué)校的一舉一動(dòng)一言一行都詮釋出榜樣兩個(gè)打字，也正因為這樣，我需要時(shí)刻謹慎小心。
在三下鄉短短幾天的支教過(guò)程中，我同樣心有感觸，體會(huì )頗深。作為一名老師，當然享受學(xué)生大聲喊老師好，喊謝謝老師，當然會(huì )沉浸在學(xué)生用心畫(huà)一幅畫(huà)，折的一張紙，寫(xiě)的一封信的滿(mǎn)足當中，當然會(huì )因為看到學(xué)生的進(jìn)步與勝利而由衷感到愉悅與歡樂(lè )，這一切也是我在三下鄉過(guò)程中體驗得到的�？墒俏疫�猛然發(fā)現，原來(lái)當一名老師的感受遠遠不止這些。因為還有當寫(xiě)粉筆字是粉筆慢慢從黑板掉落到頭發(fā)上的不情愿，還有一邊講話(huà)一邊吃粉筆的難受，還有學(xué)生造反不聽(tīng)話(huà)時(shí)的憂(yōu)傷，還有講課講紀律聲音啞了嗓子疼了的心酸。都說(shuō)一個(gè)光鮮的背后總會(huì )有一段不為人知的.痛苦，如今終于體會(huì )得到了。
上了大學(xué)，我才敢向認識我的人說(shuō)我的理想是一名老師。當然在其中有人會(huì )說(shuō)老師很辛苦的，你確定你要堅持嗎?也有人說(shuō)寧愿當乞丐也不要當老師。還有人說(shuō)當你稍稍體會(huì )了你就知道其實(shí)你并不是那么喜歡它，一路上質(zhì)疑的聲音很多，一路上勸阻的聲音很多，一路上不解甚至嘲笑的聲音也很多，可是我一直堅持著(zhù)一種屬于自己的簡(jiǎn)單的堅持，我總是會(huì )相信我可以因為最初的熱愛(ài)而戰勝很多的困難。
然而到了今天，經(jīng)歷了身心疲憊，遭到了無(wú)情的打擊，不得不感受到原來(lái)我的能量有限，原來(lái)熱愛(ài)甚至激情其實(shí)是不可以幫我把學(xué)生們喊安靜的。躺在床上的我不禁思考：現在只是短暫的幾天，當我正式投入了崗位之后，我的聲音，我的喉嚨，我的嗓子，是否還能堅持住?當我以后有一天身心疲憊的時(shí)候，我的熱情與期待是否會(huì )因為學(xué)生的吵鬧與反叛而被磨蝕掉?當以后，脾氣暴躁與心情起伏成為了我生活的主調，我是否還能心平氣和?
感覺(jué)思考的東西有點(diǎn)多了，可是這是我的初衷，對比于一切的考慮，我覺(jué)得我會(huì )更享受于受到重重折磨以后的微妙短暫的感動(dòng)，我覺(jué)得我更愿意成為孩子們的指路燈，我覺(jué)得我更愿意成為那個(gè)將來(lái)孩子們想起來(lái)說(shuō)不上能夠熱淚盈眶但也可以心頭溫暖的一個(gè)人，所以我的教師夢(mèng)將在一個(gè)更高的起點(diǎn)上開(kāi)啟，所以我的教師夢(mèng)未完待續。
優(yōu)秀教師作文 篇3
流年忘掉那以往的時(shí)光，你那蕩漾笑顏的臉一直定時(shí)執行的閃過(guò)在眼下。
哪個(gè)學(xué)今年初，你踏入講臺，碎花裙子將全部課室空中上鋪滿(mǎn)了那青白兩色的小碎花，芳香彌漫著(zhù)。你笑著(zhù)簡(jiǎn)單自我介紹，像個(gè)孩童一樣盛開(kāi)柔美的微笑。大家釋?xiě)蚜�，那么漂亮的，有如此純美的笑容的教師，應當不容易太嚴格吧。卻不知道，理性化很豐滿(mǎn)，生活的無(wú)奈。許多情況下，無(wú)緣無(wú)故的預期是一點(diǎn)都不可靠的。你之前的學(xué)員說(shuō)，你變了，越來(lái)越和之前不一樣了，你越來(lái)越目光鋒銳，語(yǔ)言出眾了。跌跌撞撞間，一年過(guò)去。又來(lái)到教師節，大家一些手足無(wú)措，不知道是不是要讓你送賀卡。那一天的手機鈴聲在大伙兒的惶恐不安中傳出，高跟鞋子的聲響由遠及近，想起了你平時(shí)那鋒利的眼光，大家都不高了頭，擔心看那扇即將打開(kāi)的門(mén)。吱呀一聲門(mén)打開(kāi)了，大家不清楚你的神色如何。你拍了兩著(zhù)手擺脫了教室里的靜寂，都抬起頭吧！大家伸出低垂的頭，等待著(zhù)你說(shuō)些什么。
今天教師節吧？大家苦笑著(zhù)。我偷偷摸著(zhù)課桌里早已快一不小心捏皺的賀卡，卻害怕吱聲。殊不知，你并沒(méi)有再聊哪些，僅僅出神地望著(zhù)窗前，嘆了一聲：時(shí)間過(guò)得真快啊大家疑惑。窗前，天正下著(zhù)蒙蒙細雨，早已有點(diǎn)兒涼意了�？粗�(zhù)你臉部小有的這般溫柔的笑容，看著(zhù)你微揚的衣裙，大家突然懂了。你的身上的這一條碎花裙子，更是大家第一次相遇時(shí)你穿的那件。原先，你你是否還記得。大家笑了，會(huì )心的笑了，相互并沒(méi)有一切的語(yǔ)言，但我們都懂。那時(shí)候的幸福，依然溫存在記憶中，未曾揮去。