老師辛苦了_1500字

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的生物培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物培訓總結1

　　20xx年12月19-20日，我去杭州參加了關(guān)于微生物檢驗的繼續培訓。這次培訓主要講了微生物的概念、重要性、以及微生物的一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎知識。

　　本次培訓對微生物的有關(guān)檢驗技術(shù)的實(shí)際操作、理論的提高，起到了很好的輔助、參考作用，對我很有啟發(fā)。培訓中強調了藥品微生物試驗的質(zhì)量管理和質(zhì)量保證，檢驗方法的驗證，微生物耐藥性檢測等。還對藥品微生物檢驗的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)一步擴展、神話(huà)、開(kāi)闊視野，并力求簡(jiǎn)明實(shí)用，涉及藥品微生物藥物開(kāi)發(fā)、研制和檢驗的'整個(gè)過(guò)程。

　　最后，理論還是要和實(shí)際相結合，把本次培訓的內容更好的運功到工作的實(shí)際操作中去，增強自己的質(zhì)量控制的理念，才是本次學(xué)習最重要的核心。

生物培訓總結2

　　今年暑假，我有幸參加了中小學(xué)骨干教師生物骨干教師的培訓，多年來(lái)，我曾多次參加過(guò)生物教師的培訓，但這次培訓對我來(lái)說(shuō)卻是我一次很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )。在培訓中，我感動(dòng)于各位專(zhuān)家、老師的淵博知識和高超的專(zhuān)業(yè)技能，感動(dòng)于我們培訓老師的那種刻苦鉆研的精神，同時(shí)，也深感自己專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。

　　在之前，我總覺(jué)得作為一名中學(xué)生物教師，只要自己掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能，再加上一定的教學(xué)經(jīng)驗和一定的教學(xué)方法，就肯定能勝任初中生物的教育教學(xué)工作。其實(shí)然，通過(guò)這十幾天的學(xué)習,使我明白，在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中，我們教師尤其要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗圈子里。只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習，才能發(fā)現自己的不足，才能不斷地完善和提高自己，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作。

　　同時(shí)，通過(guò)此次學(xué)習也使我深深地感受到了國家對農村中小學(xué)基礎教育的重視和各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師對每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。

　　我有幸聽(tīng)到多位專(zhuān)家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現遂一談?wù)勎业捏w會(huì )和收獲：

　　1、學(xué)習了李海燕老師的《教師的教學(xué)藝術(shù)》后，受益匪淺，通過(guò)本次學(xué)習，對自己自身的發(fā)展情況作了適當的定位，明白了自身專(zhuān)業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處，確定了今后自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和努力的方向。

　�。�1）、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，以讀書(shū)、學(xué)習來(lái)豐富自己的知識面，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間，堅持長(cháng)期、有效的讀書(shū)和學(xué)習，力爭每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復實(shí)踐和積極的反思，從而促進(jìn)自己的成長(cháng)與發(fā)展。

　�。�2）、通過(guò)微格教學(xué)訓練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。

　�。�3）、利用各種教師培訓的機會(huì )和平臺，走出去，開(kāi)闊學(xué)科視野，更新觀(guān)念，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養。

　�。�4）、認真學(xué)習和實(shí)踐新課標理念，深入鉆研課程標準、教材與案例，認真備好、上好每一節課，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結和反思，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　�。�5）、提高師德修養，用心呵護每一位學(xué)生幼小的心靈，做到有效溝通與交流，使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習和成長(cháng)。

　　2、通過(guò)對齊老師“評價(jià)機制”的學(xué)習，收獲不少，尤其是在對學(xué)生評價(jià)上，我對我以往的教育教學(xué)過(guò)程作了一次具體的反思，也從中得到不少的啟示。其實(shí)，對于我們每一位教師來(lái)說(shuō)，如何正確看待自己的教育對象是一個(gè)最為實(shí)際的問(wèn)題，因為對于大多數的老師來(lái)說(shuō)，發(fā)現學(xué)生的個(gè)體差異和承認學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)體性差異不是什么難事，關(guān)鍵是要做到因材施教這一點(diǎn)是現在教學(xué)模式下最難做到的事，其結果大多數老師最后的選擇都是以“棍掃一大遍”的方式整齊劃一的完成自己的教學(xué)任務(wù)，因材施教只是說(shuō)說(shuō)而已。

　　在齊老師的介紹中，我體會(huì )最深的是在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中要不但要承認學(xué)生的個(gè)體異，更要重視學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的所呈現個(gè)體差異，并分析學(xué)生各種形形色色個(gè)體差異存在的特點(diǎn)，找出其內在規律，依據其發(fā)展的內在規律性去科學(xué)執教，因材施教。

　　3、通過(guò)模塊四的學(xué)習，知道了幾種與生物教學(xué)和我國第八次課程改革關(guān)系比較密切的常用教學(xué)策略：運用合作學(xué)習的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì )教育的.教學(xué)策略。運用合作學(xué)習的教學(xué)策略，是新課程改革的目標之一，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

　　概念圖教學(xué)策略的使用，可以使零散的知識結構化、系統化、條理化，有利于學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期的記憶；能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習，將內容形象化，學(xué)習思維過(guò)程可視化，改變學(xué)生的認知方式；能夠促使學(xué)生整合新舊知識，建構知識網(wǎng)絡(luò )，從整體上把握知識，進(jìn)行有意義的學(xué)習，提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　4、通過(guò)學(xué)習，也使我充分認識到本校的教研活動(dòng)及傳統聽(tīng)評課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題，體會(huì )到聽(tīng)評課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。5、通過(guò)最后一個(gè)模塊的學(xué)習，使我認識和了解了新課程課堂教學(xué)評價(jià)的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節好課及如何評價(jià)一節課：首先，一個(gè)理想的課堂，教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學(xué)應該是有效益的教學(xué)。第三，有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四，試點(diǎn)是什么呢？就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(cháng)和收獲。

　　總之，在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓中，我常常反思自己的學(xué)識水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。明顯感覺(jué)到自己知識功底，教學(xué)方法，思想認識，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在在本次培訓中，通過(guò)各位專(zhuān)家老師的專(zhuān)題講座、在線(xiàn)研討、學(xué)員討論交流等形式的學(xué)習，使我們無(wú)形中有了較大的提高；也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升。在這里我們增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增強了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財富！

生物培訓總結3

　　我有幸參加了山東省教育廳統一組織的、針對山東省高中生物教學(xué)骨干教師和部分生物教研員的新課程生物實(shí)驗培訓。培訓期間，我們聆聽(tīng)了省教研室王運貴主任及其帶領(lǐng)的講師團隊關(guān)于高中生物實(shí)驗裝備、實(shí)驗室標準化建設和規范管理及實(shí)驗教學(xué)的策略等知識講座。

　　本次培訓具有很強的針對性和實(shí)效性, 讓自己在高中生物實(shí)驗教學(xué)的觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂實(shí)驗教學(xué)有了新感悟。使我進(jìn)一步認識了新課程對實(shí)驗教學(xué)提出的新要求，了解了新的裝備標準、新技術(shù)及其在教學(xué)中的應用。更有幸的是，在這短短的四天里，身處這個(gè)團體之中，我又結識了一些新同仁。雖然時(shí)間短暫，雖然每個(gè)人都在不同的學(xué)校有著(zhù)不同的生活、學(xué)習、工作背景，但作為同行，大家有幸齊聚一堂，赤誠相待，懷著(zhù)雄心壯志，期待著(zhù)在不久的將來(lái)為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

　　在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是培訓講師就高中生物疑難實(shí)驗的現場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，本次培訓還安排了實(shí)驗教學(xué)現場(chǎng)指導，在現場(chǎng)我們每位參加培訓的教師都認真親手操作這些實(shí)驗，同時(shí)就自己平時(shí)教學(xué)中的困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。參加培訓的教師一致認為這次培訓有很強的實(shí)效性。

　　通過(guò)本次培訓我還體會(huì )到，在新的課程理念下，生物教師要轉換教學(xué)觀(guān)念，重視生物課的`實(shí)驗教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富生物課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)生物新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現出創(chuàng )新活力和勃勃生機。

　　生物實(shí)驗室是生物實(shí)驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應重視實(shí)驗室建設，保障常規實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵師生進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和可持續發(fā)展教育。

　　總之，生物實(shí)驗課教學(xué)是一種積累，需要教師的引導，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗中，才能取得好的實(shí)驗課教學(xué)效果。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結，教學(xué)就能達到事半功倍的效果。作為生物教師，我們要高度重視生物課教學(xué)中的實(shí)驗操作，要加強生物操作教學(xué)的研究，用好、用足、用活實(shí)驗器材儲備能力，積累經(jīng)驗，提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一個(gè)生物課教師更應不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節課，讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂(lè )長(cháng)大。

生物培訓總結4

　　我是一名正好參加工作一年的生物教師。說(shuō)實(shí)話(huà)，對于初中的教學(xué)內容我不是那么地熟悉，我更了解的是高中的生物。因為四年的大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習更多的是與高中的生物教學(xué)內容所接軌的。所以接觸初中生物，我只能說(shuō)也是邊教邊學(xué)。這次學(xué)校派我參加縣里初中生物骨干教師的研修班，我是既想去又不怎么愿意。為什么呢?初二的班主任加上兩個(gè)初二班的四天十節課的教學(xué)任務(wù)，又即將月考確實(shí)讓我頭疼�？墒亲罱K我還是決定參加。經(jīng)過(guò)四天的培訓我知道我來(lái)得值得!它對于我這樣的新手來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，教師的成長(cháng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓和再學(xué)習，從理論上提高教師的執業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì )發(fā)展的要求。

　　.這次培訓分兩段，9月28、29日是今年上半年婁底市生物會(huì )考命題組的組長(cháng)劉晃林老師講解初中生物學(xué)科命題與教學(xué);梁燎原主任講解教育教學(xué)新理念;彭梅芳老師對新教材的解讀;黃珂琨主任講述的新課標與生物教學(xué)。10月9、10日是四位優(yōu)秀的生物學(xué)教師上的四堂精彩的示范課。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，我感受頗多：

　　一、專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容和會(huì )考出題的方向以及如何在教學(xué)中融入考點(diǎn)。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于未曾變動(dòng)的舊的知識點(diǎn)，新課標有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是必須掌握內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

　　二、優(yōu)秀老師的示范課讓我看到：

　　1、教師角色發(fā)生了徹底的轉變

　　新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習的引導者，我所感覺(jué)到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識。比如：此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現杜嬋娟老師的生物課給我帶來(lái)了很多的啟發(fā)。她在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對生物課更加感興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強調要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因為只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè )中不自覺(jué)地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應該向老師學(xué)習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向學(xué)生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現，去尋找，去領(lǐng)悟。，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養能力。而教師自己只是一位引導者，學(xué)習活動(dòng)中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現出教師角色的轉變。

　　2、學(xué)生主體地位得以實(shí)現

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的`主人，是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和結果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉客體為主體。

　　3、教學(xué)方法的轉變和課堂形式的多樣化

　　教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀(guān)察法、討論法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng )設觀(guān)察的情境和思考的余地，讓他們有機會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng )設情境，真正實(shí)現了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

　　4、深挖教材，并能創(chuàng )造性的使用教材

　　作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。作為本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學(xué)目標到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng )造性的使用了教材，制作了精美的課件，運用多媒體教學(xué)進(jìn)一步豐富了課堂內容，而且培養了各種思維能力的培養。

　　5、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系

　　在新課程標準的要求下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是生物學(xué)科，怎樣解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生的生物意識，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現新課程改革理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來(lái)，在生活中學(xué)習生物知識，然后把學(xué)到的生物知識運用到生活當中，真正實(shí)現了實(shí)踐性學(xué)習的原則，使枯燥無(wú)味的生物知識轉化日常生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗與感悟，今后我將不斷反思，不斷努力，充實(shí)自己的知識儲備，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習、獲得知識、提高能力，也使自己不枉為人師。

生物培訓總結5

　　遠程教育培訓是一種全新的學(xué)習方式，改變了原有的學(xué)習模式，拉近了教師之間的距離，為各地域的教師提供了共同探討、交流和學(xué)習的平臺，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的天地。教師的日常教學(xué)工作是繁忙的，但能擠出時(shí)間來(lái)參加培訓，我覺(jué)得是充實(shí)冊。視頻講解、課程學(xué)習、專(zhuān)家講座等，都能使我們對教師職業(yè)道德、心理健康維護、教學(xué)評價(jià)、生物學(xué)前沿、課程標準等有更好層次的認識。不僅可以開(kāi)闊我們的視野，而且能更新我們的教育觀(guān)念。通過(guò)此次培訓，我對教育教學(xué)、教學(xué)方法的實(shí)施等都有了新的認識和領(lǐng)悟。

　　第一，對生物學(xué)科的重要職責有了新的認識。生物學(xué)科的職責不在于教給學(xué)生多少知識，而是要在初中階段通過(guò)生物課程的學(xué)習，給學(xué)生的內心播下科學(xué)發(fā)現的“種子〞，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，教給他們科學(xué)探究的方法和技能。讓他們學(xué)會(huì )探究，善于發(fā)現，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析，培養他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀(guān)察分析能力、合作探究的能力等等。所以，在生物教學(xué)中我們要重視培養學(xué)生科學(xué)觀(guān)察精神。因為科學(xué)觀(guān)察是學(xué)生從事調查研究活動(dòng)的起點(diǎn)，是獲取外界信息的根本途徑。我們的每一項活動(dòng)：無(wú)論是調查活動(dòng)中的預測、實(shí)驗、制作，還是活動(dòng)后的記錄、匯報、數據分析等，都離不開(kāi)科學(xué)觀(guān)察的支撐。

　　第二，生物教學(xué)要從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。生物課的教學(xué)要注重初中學(xué)生與生俱來(lái)的對周?chē)�世界的探究興趣和需要，強調用符合初中生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，要注意把對學(xué)生“學(xué)〞的關(guān)注轉向對學(xué)生周?chē)�世界的關(guān)注。要進(jìn)行科學(xué)探究方面的訓練，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程、原理、方法、要點(diǎn)，認識科學(xué)探究的性質(zhì)及在科學(xué)中的核心作用等。同時(shí)還要給他們補充必要的生物根底知識，所以生物教師必須具有精深而廣泛的根底知識，必須了解主要的生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、理解其根本概念，通曉和弄懂某些輔助性的實(shí)驗知識和理論知識。教師要對根底內容、學(xué)習方法、教學(xué)方法、學(xué)生情況等各個(gè)方面都有所了解，并把這些知識應用于生物教學(xué)。而且生物教師還應該具有指導學(xué)生所提問(wèn)題而進(jìn)行的探究活動(dòng)所需要的種種技能，以及改良教學(xué)、評價(jià)和課程設置等新方法和新用途。

　　第三，教師要整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中生物新課標。整體把握初中生物新課標不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的生物科學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會(huì )的開(kāi)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好生物的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì )貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中生物新課標，清晰地認識并把握好生物的主線(xiàn)，對于一個(gè)初中生物教師是非常重要的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物教學(xué)的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的'智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。

　　第四，如何更好地把握初中生物課堂教學(xué)。通過(guò)視頻上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的生物素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)到達以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續開(kāi)展奠定根底。新教材的安排與設計充分表達了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生的終身開(kāi)展做好引路人。

　　總之，通過(guò)此次培訓，我認識到自己需要學(xué)習的知識還太多，今后我將樹(shù)立終身學(xué)習的目標，要求自己向著(zhù)“學(xué)習型、研究型〞教師的行列邁進(jìn)。努力做一名善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習的教師，為學(xué)校的開(kāi)展、學(xué)生的終身開(kāi)展奉獻自己的微薄之力。

生物培訓總結6

　　籌備了好長(cháng)時(shí)間的理化生實(shí)驗教師培訓班終于圓滿(mǎn)的落下了帷幕。我于xxxx年11月25至26日舉行了初中生物實(shí)驗教師培訓，參加培訓的人是全旗所有初中生物實(shí)驗教師。統計表上26人，報名參訓的28人。原統計表中，除了五中李金榮老師今年因病請了長(cháng)期病假，王府初中的張學(xué)文老師已經(jīng)不再擔任生物課以外。其余全部老師都參加了培訓。此次培訓的總結如下：

　　一、培訓的目的：

　　此次培訓的目的是規范初中生物實(shí)驗教師的實(shí)驗操作能力，以使得全旗初中畢業(yè)生實(shí)驗操作能力有一個(gè)較大的提高。

　　二、培訓準備：

　　雖然只有兩天的培訓，但是提前做了很多準備工作，打電話(huà)了解全旗各初中生物實(shí)驗課的開(kāi)展情況如何，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)如何等等。經(jīng)過(guò)了解知道，由于條件的限制初中生物實(shí)驗課上得很少，基本上就是考實(shí)驗操作的時(shí)候練習那幾個(gè)要考的實(shí)驗，初中生物老師也是哪個(gè)年齡段都有，但是專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的很少，多數是別的科轉過(guò)來(lái)的，對生物實(shí)驗的操作不太規范。還有的學(xué)校由于中考占分數較少，不怎么重視等等。

　　三、課程設置：

　　在了解了全旗初中生物實(shí)驗課的現狀和生物老師的專(zhuān)業(yè)情況后，我在培訓中設置了以下課程。

　　1、xxxx年新課標對于實(shí)驗的要求。25號上午開(kāi)班儀式后，開(kāi)始了我的第一講，明確xxxx年新課標對于實(shí)驗的要求，到底實(shí)驗應該達到一個(gè)什么水平，在考核的時(shí)候又都通過(guò)什么樣的方式考核等等。我把初中的四冊書(shū)歸成六大類(lèi)，每別對每一類(lèi)實(shí)驗應該達到什么樣的標準做了講解。每一類(lèi)實(shí)驗找幾個(gè)典型的實(shí)驗從理論上講解。并且在講述的過(guò)程中，著(zhù)重講了探究實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程。為了更具有說(shuō)服力，我給老師們找了一個(gè)精彩的探究實(shí)驗的視頻，邊看視頻邊給大家講解探究的各個(gè)步驟。老師們非常喜歡，還希望多看一些這樣的視頻，我把好的視頻都推薦給了他們。本講座從總體上使老師們對初中實(shí)驗有一個(gè)總體的把握。

　　2、初中所有基本儀器的標準操作。25號下午，我把初中所有的實(shí)驗儀器，制作成課件，通過(guò)圖片視頻等方式展現給老師們。分別從儀器的規格、用途、使用方法、使用過(guò)程中的注意事項等來(lái)講述，并把在實(shí)驗中老師們常出現的錯誤操作進(jìn)行了糾正，比如滴定管的使用方法等。一下午的時(shí)間，使老師們對初中生物所有用到的實(shí)驗儀器的正確操作有了一個(gè)正確的認識。

　　3、學(xué)員交流與合作：26號上午，我提前在每個(gè)學(xué)校找了一個(gè)代表，他們做了充分的準備，進(jìn)入學(xué)員交流環(huán)節。老師們從教學(xué)的各個(gè)方面交流了自己的心得，好的做法等等。五中的教師白秀霞從事了幾十年的生物教學(xué)，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傳授給大家，那些好的做法，先進(jìn)的教學(xué)理念，給了學(xué)員們很多啟示；王爺府的段丹丹老師講了他們用學(xué)案教學(xué)的成績(jì)以及好處，值得學(xué)習；小牛群劉民老師談了自己在教學(xué)中遇到的困難，又怎么樣克服這些困難做了那些實(shí)驗，真是很不容易，我們能體會(huì )到他的辛苦；西橋王桂玲老師從自己的'教學(xué)出發(fā)，提出了一些自己對中考復習及實(shí)驗加試的好的做法；乃林修偉用他年輕智慧的教學(xué)方法提出了自己獨到的見(jiàn)解；三中賈海偉老師提到了自己在新課改中遇到的種種困難與疑惑……這些老師的發(fā)言，得到了大家不停的掌聲，有交流就有提高，相信每個(gè)老師在這種交流中都會(huì )反思自己的教學(xué)，能在以后的教學(xué)中提高。我對大家的發(fā)言做了總結，培訓年年有，只要每一次都有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲與提高就是成績(jì)。為了活躍氣氛，我給大家準備了一個(gè)小有生物猜猜看游戲，是我暑假在清華大學(xué)培訓時(shí)專(zhuān)家用過(guò)的例子。我把它稍加改變成生物學(xué)科的語(yǔ)言。旨在讓教師們明白換位思考，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。效果非常好，大家在快樂(lè )的氣氛中重溫了生物學(xué)名詞。

　　4、實(shí)驗操作：這是這次培訓最重點(diǎn)的內容。提前聯(lián)系好了三中的實(shí)驗老師王欣，把所需要的實(shí)驗用品都準備齊全。還有一些現用的實(shí)驗材料，是我買(mǎi)好了拿去的。有泡好的大豆種子，玉米種子；菠菜，桃汁，橙汁，紫色圓蔥和白色圓蔥，消毒牙簽，蘋(píng)果，柿子等等。共九個(gè)實(shí)驗的材料。我提前分好了組，每個(gè)組分配好實(shí)驗材料，每個(gè)老師都把這些實(shí)驗挨個(gè)做了一次，在顯微鏡下觀(guān)察到最清楚的讓每個(gè)人觀(guān)看。并且在做的過(guò)程中，好多老師把自己的經(jīng)驗傳遞給其它老師。比如柿子哪兒細胞最大最容易觀(guān)察到，制作雙面刀片時(shí)怎么樣才能做到切片最容易等等。在這個(gè)課堂我真正看到了老師們的交流，老師們也真正感到我們提供這次交流的機會(huì )很重要。特別是很多年輕的老師，生物教學(xué)時(shí)間短，實(shí)驗做得少的，都在老教師的幫助下，標準的完成了實(shí)驗。我也在這其中學(xué)到了很多理論上不知道的實(shí)際操作經(jīng)驗。

　　四、培訓后的交流：

　　為了讓老師們在培訓后有一個(gè)真正長(cháng)期的交流，

　　我建立了一個(gè)ＱＱ群，請大家都加入進(jìn)去。把所有培訓的資料都發(fā)到共享里，把所有培訓的照片都發(fā)到空間里。愿這個(gè)ＱＱ群能把這些老師聯(lián)系在一起，經(jīng)常交流，共同提高。

　　五、培訓的不足之處：

　　初中生物實(shí)驗中很大部分是探究實(shí)驗，但探究實(shí)驗要求的條件較多，需要的時(shí)間也多，老師們在讓學(xué)生操作過(guò)程中往往受條件限制很少做。在這次培訓中，也涉及得較少，只從理論上做了講解。

　　總之，這次培訓只培訓了兩天，卻在備課準備上花了很大的功夫，感覺(jué)達到了培訓的目的，效果很好。我也在培訓中學(xué)習了很多老師們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。

生物培訓總結7

　　為期十天的暑期教師培訓已接近尾聲。全市約90多生物教師在市中學(xué)參加了這次培訓活動(dòng)。

　　一、培訓目的和必要性

　　我認為這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　這次培訓很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的.重要一環(huán)，教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)暑期培訓，離不開(kāi)教材培訓、課程標準解讀、離不開(kāi)專(zhuān)家的指導等。

　　二、個(gè)人感悟

　　今天為止進(jìn)行了九天的培訓學(xué)習，在培訓中我深深的感受到學(xué)習的重要。雖然天氣酷熱、奔波勞累，但我沒(méi)有怨言，反而熱情高漲。通過(guò)培訓學(xué)習，提高了我對新課程的認識，教學(xué)素養得到了提高。結識了許許多多的老師�？傮w上說(shuō)，本次培訓非常成功，我們老師的參訓率幾乎到達100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守考勤制度、評價(jià)制度，通過(guò)觀(guān)看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線(xiàn)研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊〞，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)設計觀(guān)等方面有了新的看法，樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀(guān)念，這些對暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。初中教師遠程研修網(wǎng)站，給了我一個(gè)學(xué)習的平臺，也給了我一個(gè)交流的平臺。在這個(gè)平臺上，認識了許多從事教育、教學(xué)的專(zhuān)家、同仁。通過(guò)視頻探討學(xué)到了先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法。在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄……

　　三、今后打算

　　通過(guò)學(xué)習也發(fā)現了自己的很多缺乏，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過(guò)教材本身的知識儲藏，才能在備課時(shí)居高臨下地駕馭教學(xué)內容，對學(xué)生從不同角度提出的問(wèn)題，才能做出科學(xué)的判斷與引導，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識與技能，善于學(xué)習新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽(tīng)課備課，為自己制定專(zhuān)業(yè)開(kāi)展方案。我會(huì )積極改良，完善，提高。學(xué)無(wú)止境，我要終身學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無(wú)愧于時(shí)代的有志青年。

　　最后感謝各位專(zhuān)家和給位老師的指導和幫助，謝謝！

生物培訓總結8

　　經(jīng)過(guò)本次的新課程培訓及自己在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐，結合最近對新課標的重新學(xué)習和認真總結，本人感觸頗深，體會(huì )如下：新課標用高度概括的語(yǔ)言，表述了生物學(xué)的基礎性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，生物學(xué)習要以探究為核心，生物新課程的內容要滿(mǎn)足了社會(huì )和學(xué)生雙方面的需要，生物課程應具有開(kāi)放性，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養。充分體現知識、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的新課程三維目標。具體心得總結如下。

　　1.新課程的課堂和以往大不一樣，學(xué)生不再是被動(dòng)地聽(tīng)，當觀(guān)眾，而是要自主地學(xué)習，在探究中學(xué)習，老師的角色也在轉變，不再是以往的導演兼主演了，而是要像談話(huà)節目的主持人，態(tài)度要和藹、知識功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學(xué)生，把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中獲得知識，而教師又要讓課堂有凝聚力，把握好問(wèn)題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組討論進(jìn)行而不“散”。

　　2.新課程中教師應是學(xué)生學(xué)習的組織者，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造課堂教學(xué)的積極心理氛圍，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識，構建自主、合作、探究學(xué)習的平臺，讓學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。

　　3.教師應是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者，要幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生掌握學(xué)習策略，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，形成良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，幫助學(xué)生建構知識，實(shí)現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的統一。而且教師還應是學(xué)生學(xué)習的參與者，這并不是要把教師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習行為，而是要以教師的教學(xué)行為方式參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程之中，在觀(guān)察、傾聽(tīng)、交往中成為學(xué)生學(xué)習的參與者，走進(jìn)學(xué)生的世界，學(xué)會(huì )用學(xué)生的眼光看世界，與學(xué)生一起分享感情與認識，尊重學(xué)生的差異、人格和選擇，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生一起尋找真理，并勇敢地承認自己的過(guò)失和錯誤。

　　4.教學(xué)中應注重創(chuàng )造性與開(kāi)放性思維的培養：全球化社會(huì )的發(fā)展要求人們具備開(kāi)放性思維與創(chuàng )新精神，因而生物學(xué)科的教學(xué)強調創(chuàng )造性與開(kāi)放性思維的培養。教師可以營(yíng)造出寬松和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，自主性和創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生不拘泥于課本上的現成答案，大膽求異，敢于懷疑，勇于創(chuàng )新，學(xué)生的大腦被充分調動(dòng)起來(lái)，因而學(xué)生思維活躍，不但問(wèn)題得到解決，更重要的是訓練了學(xué)生的創(chuàng )造性思維與開(kāi)放性思維。

　　5.教學(xué)中應堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間：與生物課改相適應的基本學(xué)習方式是探究學(xué)習，其教學(xué)過(guò)程要體現學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。引導學(xué)生先將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，確定觀(guān)察、探究的順序，討論出科學(xué)、可行的實(shí)驗方案進(jìn)行探究，再分析現象，得出結論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿著(zhù)學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造了空間。

　　6.教學(xué)中應正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究與教師的有效指導的關(guān)系：倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施生物課改的關(guān)鍵。第一，學(xué)生要形成問(wèn)題意識，善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的.課題，選擇的方式可以是一個(gè)學(xué)生獨立選擇，也可以是同學(xué)在互動(dòng)中進(jìn)行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。第三，在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織方式，如個(gè)人獨立探究的方式;小組合作探究的方式;整個(gè)班級合作探究的方式;借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行探究的方式等等。要注意的是我們所重視的不是問(wèn)題解決的結果，而是學(xué)生探究課題、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。

　　總之，新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究，新課程將以創(chuàng )新為中心，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造的欲望，勇于創(chuàng )新。教師既不能搞"填鴨式教學(xué)"，也不能推卸指導的責任，放任學(xué)生，而應把自己的有效指導與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機結合起來(lái)。新的課程改革要求，教學(xué)不應是“知識灌輸”或“知識移植”的過(guò)程，而應當是“學(xué)習主體”(學(xué)生)和“教育主體”(教師)交互作用的過(guò)程。

生物培訓總結9

　　在這幾天的的遠程培訓過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)看視屏和資料，我覺(jué)得自己對課堂教學(xué)的觀(guān)念與之前相比有了很大的轉變。

　　一、教師實(shí)現角色轉換，教師已不是教學(xué)的主體，而是引導者、促進(jìn)者、參與者。

　　新課改要求教師實(shí)現角色轉換，教師的角色不再是單純的教書(shū)匠，每個(gè)老師都應該是一個(gè)教育家。戰斗在教育第一線(xiàn)的各科教師是直接參與教改的主力軍，他們的戰斗能力與戰斗熱情直接關(guān)系到教改的成敗，所以，提高教師的能力與熱情應該是我們的首要任務(wù)。

　　二、學(xué)生由傳統的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究，思考。

　　課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

　　三、學(xué)生由被動(dòng)式的學(xué)習者轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習者、探究者、發(fā)現者。

　　學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許

　　多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的.內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　四、教學(xué)目的轉變，由“雙基教學(xué)”轉變?yōu)椤叭�維”目標的教學(xué)。

　　我充分體會(huì )到在新課改中首先轉變的是教學(xué)觀(guān)念的轉變。傳統的教學(xué)過(guò)程把系統的傳授知識作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統地掌握大量的知識，強調知識的系統性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復掂量估計，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，往往會(huì )忽略學(xué)生能力的培養，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，并樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　　五、靈活使用挖掘教材,有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。

　　通過(guò)這次生物新課改培訓，雖然我獲得了不少的思想和心得體會(huì )，但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習、總結和反思，讓自己能夠和學(xué)在生一起不斷的探究中走向成熟。

生物培訓總結10

　　1. “菌株的傳代次數不得超過(guò)5代”表示菌株傳代只能傳遞到第四代，使用第四代時(shí)意味著(zhù)菌株已經(jīng)是第五代，因此，傳代記錄中不能顯示傳5代。

　　2. 標準菌株確認工作是否齊全：存活性確認，純度確認，菌落形態(tài)、染色鏡檢及生化反應進(jìn)行確認。

　　3. 菌種保藏所用的冰箱是否經(jīng)過(guò)確認，是否容易結霜，且保存菌種（尤其是特異菌株）是否采用兩種以上的方式，防止意外流失。

　　4. 培養基的適用性檢查：

　　微生物限度檢查中培養基適用性檢查：在注重回收率達到70%時(shí)，是否確保檢查用培養基上的菌落形態(tài)同對照培養基上一致。

　　控制菌檢查中培養基適用性檢查：促生長(cháng)能力----最短培養時(shí)間內長(cháng)出相應的`菌落；抑制能力-----最長(cháng)培養時(shí)間下不得有菌生長(cháng)；細菌培養時(shí)間：18-24-48小時(shí)；真菌培養時(shí)間：24-48-72小時(shí)，促生長(cháng)取最短時(shí)間，抑制取最長(cháng)時(shí)間。因此供試品在檢查時(shí)，培養時(shí)間應取最長(cháng)時(shí)間。

　　環(huán)境監測的培養基適用性檢查：“中國藥典附錄：藥品微生物實(shí)驗室規范指導原則”中規定：用于環(huán)境監測的培養基須特別防護，最好是雙層包裝和終端滅菌。如果不能采用終端滅菌的培養基，在使用前應進(jìn)行100%的預培養避免假陽(yáng)性出現。同時(shí)做促生長(cháng)試驗，防止假陰性出現。

　　沉降菌監測所用培養基的適用性檢查：

　�、倥囵B基回收率確認（同微生物限度檢查的培養基適用性檢查）；

　�、诖_認培養基放置最長(cháng)時(shí)間，在標準風(fēng)速下，一般不宜超過(guò)2小時(shí)；

　�、弁瑫r(shí)確認溫度、濕度及風(fēng)速對培養基放置的影響。

　　5. 潔凈區微生物監控標準的理解是否到位？如何計算平均值。

　　6. 生產(chǎn)抗生素的潔凈區進(jìn)行環(huán)境監測，其培養基是否添加有中和劑，如亞硫酸氫鈉、聚山梨酯等。

　　7. 潔凈室是否使用消毒劑與殺孢子輪滑使用，殺孢子劑一般半月1次（建議）

　　8. 無(wú)菌檢查：

　　在結果進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，最好將集菌器置于黑白背景下觀(guān)察，確保不能因燈檢原因而出現假陰性。 無(wú)菌檢查結果判斷：

　　集菌器出現渾濁，但證明不是微生物，判供試品符合規定；

　　以下情況可證明無(wú)菌檢查結果無(wú)效：設備及環(huán)境微生物監控結果不符合規定；回顧無(wú)菌試驗過(guò)程，發(fā)現有可能引起微生物污染的因素（陰性對照失敗、培養基的靈敏度試驗失敗等）；供試管中生長(cháng)的微生物經(jīng)鑒定后確認是物品或無(wú)菌操作技術(shù)所引起。此時(shí)可以提出復驗申請，復驗取樣條件： ①盡可能使用原樣品（全檢量的2-3倍）

　�、诒M可能使用與第一份來(lái)源相同的另一份樣品（如理化檢驗樣品）

　�、郾M可能在同一處重新取樣

　　9. 超凈工作臺及生物安全柜中不能使用酒精燈：酒精燈的使用會(huì )導致局部溫度對流，在生物安全柜中則會(huì )造成潔凈氣流紊亂，從而將臺面污染的灰塵或者周?chē)�污染的空氣帶入到無(wú)菌操作區，從而污染樣品；另外超凈工作臺中放置酒精燈，潔凈風(fēng)是超外吹的，對流空氣中污染的菌可能對操作人員造成傷害。

　　10. 實(shí)驗室進(jìn)行調查：一般將重分析、重檢驗、重取樣同時(shí)進(jìn)行，可以節省調查時(shí)間，延緩車(chē)間庫存時(shí)間。

　　11. 制藥用水中生物膜（生物膜形成微生物生長(cháng)的物理和化學(xué)屏障。不僅增加了微生物對熱、各種藥物、殺菌刺、去污劑和清潔劑的抗性；而且，有利于微生物捕獲營(yíng)養物質(zhì)。加速生長(cháng)繁殖。）出現的可能現象：①在同一或同幾個(gè)監測點(diǎn)多次檢測均出現菌落；②菌落的種類(lèi)多樣，形態(tài)多樣；

　　措施：采用大量沖洗、化學(xué)消毒如次氯酸鈉、二氧化氯等其他辦法。

生物培訓總結11

　　為期10天的教育局組織的我縣骨干教師培訓班圓滿(mǎn)完成了各項培訓任務(wù)，現將本次生物學(xué)科培訓活動(dòng)總結如下：

　　一、計劃安排

　　本次培訓活動(dòng)準備時(shí)間短、要求高、難度大，事前結合中心要求、廣大教師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理，本次活動(dòng)安排了3個(gè)專(zhuān)題討論，10個(gè)專(zhuān)題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當日作業(yè)及1個(gè)課題申請報告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)。內容充實(shí)，實(shí)用性強，具有可操作性。

　　二、學(xué)習態(tài)度

　　本次培訓除東壩中學(xué)外，11校共派出10位教師參加培訓，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長(cháng)。本次培訓共10天，在暑期中教師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請假一天，其余均出滿(mǎn)勤，并自始至終認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )、積極參與活動(dòng)。

　　三、學(xué)習內容

　　培訓安排是上午3小時(shí)聽(tīng)專(zhuān)家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討�；顒�(dòng)內容充實(shí)，形式多樣。特別是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當下教育教學(xué)中遇到的一些典型問(wèn)題，如“創(chuàng )新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極情感態(tài)度培養的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題及解決策略”、“教學(xué)過(guò)程中，如何體現教學(xué)公平”等，把學(xué)員分成三個(gè)小組，提前布置討論題目，請小組組長(cháng)具體負責，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結合自身的體會(huì )，開(kāi)展微型講座。因為小組成員的認真準備，加之所有成員的共同研討，大家對上述問(wèn)題形成了普遍的看法與共識，拿出了具體的解決策略與辦法。在7月11日的研討中，我們有幸請到了江蘇省特級教師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設計》的講座，程特還耐心地解答了學(xué)員們在平時(shí)教學(xué)中感到困惑的問(wèn)題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中學(xué)生物教學(xué)研究的選題與常規研究方法》，給老師們揭開(kāi)了課題研究的神秘面紗，鼓勵骨干教師們在教學(xué)鉆研的同時(shí)，注意反思自己的教學(xué)，并以課題研究的形式加以升華；縣二中趙震校長(cháng)做的《談教師文化和課堂文化》，結合自身感悟，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節、課堂文化及教師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會(huì )到教師的成長(cháng)和素養的提升的重要性。

　　本次培訓我們安排的兩次摩課和一次說(shuō)課活動(dòng)，要求是全員參與，先說(shuō)課，然后每個(gè)人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充分點(diǎn)評，集中意見(jiàn)后，再次說(shuō)課，充分打磨。這樣，不光是說(shuō)課的老師得到提升，所有學(xué)員在此過(guò)程中都獲益匪淺。

　　本次培訓過(guò)程共布置了七個(gè)書(shū)面作業(yè)，有教學(xué)設計、講學(xué)稿編制、課題研究的申報、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習等，學(xué)員們都能及時(shí)保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的.課題研究建議申報縣級課題并繼續研究。

　　毋庸置疑，本次培訓是有意義的，而且也是十分必要的。專(zhuān)家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品味；分學(xué)科組研討預先計劃充分，進(jìn)行的扎實(shí)有效。廣大學(xué)員真切地感受這10天既緊張又充實(shí)，讓大家對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節進(jìn)行了一次梳理，是一次教育教學(xué)思想及時(shí)更新的精神大餐。特別是下午分學(xué)科組研討，在具體案例中獲得感性的說(shuō)課體驗和教學(xué)設計的理性思考。我們相信，通過(guò)這次培訓，必將點(diǎn)燃骨干教師在今后的教育教學(xué)中對于教學(xué)研究探索的激情，在學(xué)校各項教學(xué)工作起到示范作用，帶動(dòng)廣大教師加強教學(xué)研究，從而有力地推進(jìn)我縣教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

生物培訓總結12

　　初中生物遠程培訓總結

　　20xx年下半年，我堅持了大部分的學(xué)習，觀(guān)看視頻內容，盡力做到了全部收看，努力完成作業(yè)，這些使我自己收獲很大。特別所在班的班主任老師的工作熱情和及時(shí)的幫助、鼓勵，深深的感動(dòng)著(zhù)我的學(xué)習熱情，讓我盡力完成好這次學(xué)習任務(wù)，真正學(xué)有所得。

　　下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：

　　1、我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培

　　訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。

　　2、認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了很大轉變，本次遠程教育培訓，

　　專(zhuān)家設計的程序、視頻和老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了遠程培訓的魅力所在，這種形式使我們眼前一亮，受益匪淺。

　　3、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例讓老師們易于接受，使我們

　　從根本上能把握新課標的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵。

　　4、這次培訓也給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌

　　現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習，解開(kāi)了疑惑。

　　5、本次培訓學(xué)員作業(yè)形式多樣，具有探索性和挑戰性，有利于指導

　　今后的教學(xué)，簡(jiǎn)報上專(zhuān)家對優(yōu)秀作業(yè)的展示，更對我們有指導意義。

　　這次的`培訓讓我如沐春雨，我深刻的領(lǐng)悟到了：新課標的教學(xué)應不斷

　　探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系，更好的把握好新

　　課標的四個(gè)基本理念，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　此次的學(xué)習雖然即將結束，但這次學(xué)習的資料我今后還要繼續研讀、觀(guān)看和學(xué)習，提高今后對新課標教學(xué)工作水平，以此彌補這次因為學(xué)校的其他工作對我這次培訓學(xué)習的影響。

生物培訓總結13

　　由XX省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的，為加強少數民族和貧困地區師資隊伍建設，促進(jìn)我省基礎教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數民族和貧困地區中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質(zhì)高、能力強、有經(jīng)驗的教授、教研員、講師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課，以及陳道運老師帶我們到太平山去采集植物標本和杜宇老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及梁柳老師指導我們胡蘿卜的組織培養，還有方國和老師指導我們如何去給動(dòng)物注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開(kāi)課，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗。

　　雖然我從教九年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識方面的學(xué)習還遠遠不夠，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀(guān)念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學(xué)習，轉變觀(guān)念，投入課改，真正走進(jìn)新課程： 培訓班的老師為我們準備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng )造一些真實(shí)、具體學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗。作為教師的我們，特別是農村教師，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。

　　在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓和半年的實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、加強學(xué)習，不斷培訓，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　對于一個(gè)農村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說(shuō)如何運用網(wǎng)絡(luò )資源了。但是通過(guò)這次培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。而現在的我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志，了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。 教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標本制作，還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱(chēng)的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。

　　因此，課堂上，我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前，通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì )，通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。 通過(guò)的努力，我根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的.特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、培訓課程，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。12

　　二、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业纳�物教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。 同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。 我指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我的班級在活動(dòng)中取得了很好的成績(jì)，我也多次評為校優(yōu)秀班主任。

　　三．一絲不茍，認真對待教學(xué)工作

　　愛(ài)崗敬業(yè)

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

　　尊重學(xué)生

　　每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。

　　要有強烈的責任心

　　作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：一 、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二 、對學(xué)生未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。三 、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。 教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

　　以身作則

　　教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

　　四、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　靜下心來(lái)想想，作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號。在看到一些成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平，來(lái)更好地適應現在的生物教學(xué)。

　　通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。雖然我本人處在信息相對落后，設備相對欠缺的農村，但我并不氣餒，只要我通過(guò)知識來(lái)武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值，我相信再大的困難都會(huì )迎刃而解，也感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習機會(huì )，憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習一定會(huì )造就共同的進(jìn)步，祖國的教育事業(yè)一定會(huì )更加輝煌燦爛。

　　時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的教師培訓生涯已悄然而過(guò)�；厥滓荒陙�(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。學(xué)校實(shí)行了骨干教師制，這為教師成長(cháng)搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺，這是學(xué)校領(lǐng)導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望。

生物培訓總結14

　　生物新課改，給我許多思考，深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。下面談?wù)勛约涸诒敬涡抡n程培訓中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　一、新課改要培養什么樣的學(xué)生

　　新課改的定位更加著(zhù)眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出普通高中教育是面向大眾的基礎教育，應為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎所以，新課改著(zhù)重在以下幾個(gè)方面培養學(xué)生：

　　1、初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；

　　2、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，自覺(jué)維護國家尊嚴和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統，弘揚民族精神，有為民族振興和社會(huì )進(jìn)步作貢獻的志向與愿望

　　3、具有民主與法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德，維護社會(huì )正義，自覺(jué)行使公民的權利，履行公民的義務(wù)，對自己的行為負責，并具有社會(huì )責任感

　　4、具有終身學(xué)習的愿望和能力，掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力；

　　5、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力；

　　6、正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。

　　二、教師在新課改中的作用

　　教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

　　教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)長(cháng)與不足的基礎上，借著(zhù)新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)長(cháng)，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。

　　三、新課改對教師素質(zhì)的要求

　　1、教師角色的轉變

　　新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。

　　2、教學(xué)方法的革新

　　教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應當體現這兩者的結合，突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng )造力”的培養，主張變革傳統的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習，而是傳授學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習，而是主動(dòng)地去探索。

　　3、教學(xué)手段的`革新

　　以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)，正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

　　4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

　　教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識（包括物理、化學(xué)、生物及地理科學(xué)）。這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”，社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。

　　總之，高中教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，對于高中生物教學(xué)來(lái)講，核心的任務(wù)就是培養學(xué)生的科學(xué)素養。但是高中教學(xué)又是必須面對高考的，這是一個(gè)回避不了的現實(shí)，因此提高學(xué)生的應試能力也就成為一種現實(shí)的課堂教學(xué)的價(jià)值取向。教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負的使命。

生物培訓總結15

　　20xx年，我校嚴格按照《國家衛生城市標準》中對病媒生物防治工作的要求，在校園內持久、深入地開(kāi)展活動(dòng)，不斷降低病媒生物密度，使其控制在國家規定的標準之內，控制和減少蟲(chóng)媒傳染病的`發(fā)病率，保證了師生身體健康，提高師生生活環(huán)境質(zhì)量，現對一學(xué)期來(lái)的工作總結匯報如下：

　　一、加強學(xué)校管理，提高對病媒生物防治工作的認識。

　　1、成立了病媒生物防治培訓工作領(lǐng)導小組。做到工作責任到人，任務(wù)層層落實(shí)。

　　2、廣泛宣傳，提高認識。開(kāi)展病媒生物防治、講究衛生是預防各種傳染疾病流行，保護師生身體健康的重要工作。學(xué)校將通過(guò)師生培訓會(huì )、黑板報、校園廣播、專(zhuān)題講座、學(xué)生手抄報、知識競賽等形式，大力宣傳病媒生物防治的重要性，努力營(yíng)造全員開(kāi)展病媒生物防治工作的氛圍。

　　二、綜合整治、確保病媒生物防治培訓工作落實(shí)并見(jiàn)成效。

　　1、堅持綜合防治科學(xué)滅殺的方針，認真落實(shí)“清、疏、裝、防、滅”五環(huán)節。經(jīng)常性地開(kāi)展校園環(huán)境衛生大掃除，做到垃圾日產(chǎn)日清。及時(shí)疏通排污溝渠，做到校園無(wú)污水存積。

　　2、認真做好檢查記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。

　　3、科學(xué)用藥，確保滅鼠安全。防止藥物中毒事件發(fā)生。

　　4、開(kāi)好主題班隊會(huì )，組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)校衛生義務(wù)勞動(dòng)日。

　　5、開(kāi)好、上好健康教育課。

　　6、學(xué)校不定時(shí)對開(kāi)展除四害工作進(jìn)行突擊性檢查。

　　7、發(fā)現問(wèn)題，采取有效滅殺辦法，最大限度控制病媒生物的滋生。今后，我們將再接再厲，把此項工作做得更好，為廣大師生創(chuàng )建一個(gè)健康安全的學(xué)習、工作、生活環(huán)境。

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