如果我是一名教師作文(10篇)

　　作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿大班5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1

　　【教材分析】

　　本節課的主要內容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識點(diǎn)：

　　一、讓幼兒了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強幼兒的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

　　二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，北方的剪紙粗獷樸拙，南方的剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著(zhù)意藝術(shù)情趣和意境的表現。

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識目標：

　　1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

　　2. 中國民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。

　　二、能力目標：

　　1.培養幼兒對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

　　2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

　　三、情感目標：

　　1.激發(fā)幼兒對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。

　　2.使幼兒熱愛(ài)祖國的傳統文化，振奮民族精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培養幼兒創(chuàng )造性地設計剪紙作品能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　剪紙作品的內涵及創(chuàng )作和正確把握紋樣好連接與完整性。

　　【教具準備】

　　1.剪紙藝術(shù)的PPT課件

　　2.剪紙作品

　　3.國寶檔案——剪紙的歷史

　　4.剪刀、刻刀、蠟光紙

　　【學(xué)具準備】剪紙用的刀具及紙張

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)

　　打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。

　　二、導入新課

　　讓幼兒欣賞一組剪紙的作品，并導入新課。

　　同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)著(zhù)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。

　　三、講授新課

　　(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格

　　1.什么叫剪紙

　　剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng )作出

　　來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。

　　2.剪紙的發(fā)展及用途

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

　　唐代剪紙——紙花唐代剪紙處于大發(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

　　宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。

　　明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達到鼎盛時(shí)期。 現在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

　　3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格

　　剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的`民間技藝，作者大多出于鄉村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對物象觀(guān)察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。

　　(二)、剪紙的種類(lèi)及其應用

　　剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。

　　如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

　　(三)、剪紙的藝術(shù)形式

　　剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊�剪紙、復色剪紙�?/p>

　　1.單色剪紙

　　單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。

　　2. 復色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

　　(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

　　(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或將畫(huà)稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線(xiàn)以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

　　(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

　　(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

　　(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

　　(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

　　1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：

　　陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線(xiàn)，剪去輪廓線(xiàn)以外的空白部分。

　　陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線(xiàn)，保留輪廓線(xiàn)以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線(xiàn)條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

　　2.剪紙的制作步驟

　　(1)起稿

　　用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿�？上犬�(huà)出大樣，在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮，進(jìn)行二度創(chuàng )作;也可事先設計出精稿，然后再依稿剪制。有

　　經(jīng)驗的民間藝人往往擅長(cháng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。

　　(2)訂紙

　　將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統的方法有針線(xiàn)訂紙和紙捻訂紙�，F在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

　　(3)剪制

　　剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習慣和經(jīng)驗來(lái)確定剪制順序。

　　(4)修正

　　檢查完成的作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線(xiàn)部分，及時(shí)修正或作補救處理。

　　(5)裱貼、裝框

　　準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

　　四、課堂回顧

　　將本文知識要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強幼兒們的理解

　　五、知識擴展

　　翻開(kāi)《中國民間剪紙史》，一張《中國民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區赫然在上，和縣是圖上標注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2

　　設計意圖：

　　孩子們平時(shí)在班級比較喜歡畫(huà)機器人，模仿機器人的動(dòng)作，孩子們對機器人充滿(mǎn)了興趣。一次偶然的機會(huì )聽(tīng)到了這首《莫扎特第四十交響曲》，音樂(lè )的前半部分帶有電流聲，我覺(jué)得挺適合做機器人的音樂(lè )游戲，所以設計了本次活動(dòng)。音樂(lè )經(jīng)過(guò)截選留下了具有鮮明節奏感與情景性的兩段，a段主要表現機器人輪流傳遞互動(dòng)的音樂(lè )游戲，b段則表現機器人充滿(mǎn)電后開(kāi)心的樣子。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認真傾聽(tīng)音樂(lè )并感受|xx|xx|的節奏，在熟悉音樂(lè )的節奏與結構的基礎上進(jìn)行機器人傳遞游戲。

　　2、通過(guò)游戲體驗同伴間合作游戲的默契與快樂(lè )。

　　重難點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察兩人合作游戲，學(xué)習兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我采用游戲式的教學(xué)方法，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這樣更有利于將老師的知識傳達給幼兒。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒掌握兩人輪流傳遞的動(dòng)作模式。為了讓幼兒更容易掌握這種模式，我采用了層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，先讓幼兒熟悉音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的'節奏來(lái)模仿機器人走路；然后讓幼兒模仿機器人做家務(wù)，進(jìn)一步感知音樂(lè )的節奏型；再讓幼兒?jiǎn)为毦毩暯o機器人充電的方法；最后讓幼兒兩兩合作進(jìn)行機器人傳遞游戲。本次活動(dòng)孩子們都很喜歡、興趣極高，大部分幼兒都能掌握這種傳遞模式，活動(dòng)效果很好。當然活動(dòng)中也有很多不足，如我的臨場(chǎng)應變能力不夠；我的語(yǔ)言把握也有問(wèn)題，應讓孩子們多聽(tīng)音樂(lè )，老師少提示，放手讓孩子去表現，給孩子充分的發(fā)揮空間。還有很多不足的地方希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，對我的今后工作予以指導。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3

　　各位領(lǐng)導、各位老師：今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(cháng)大了》，這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

　　1、教材來(lái)源：在一次常規的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長(cháng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設計了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(cháng)輩對自己的關(guān)懷、愛(ài)護，改善孩子只會(huì )享受長(cháng)輩對自己的愛(ài)，而不懂得會(huì )報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！蔽艺J為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的'精神：“教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”

　　2、目標定位：根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標為：

　　(1)通過(guò)各種方法引導幼兒發(fā)現自己的成長(cháng)與變化

　　(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(cháng)，展示自己的能力，樹(shù)立自信心。

　　(3)樂(lè )于與同伴交流、分享自己成長(cháng)的快樂(lè )。

　　(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(cháng)冊，發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作。

　　(5)讓幼兒體會(huì )父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

　　根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(cháng)大了”，主要是發(fā)現自己成長(cháng)與變化。通過(guò)觀(guān)察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：根據人的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(cháng)冊，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長(cháng)充滿(mǎn)了期待。在目標定位上，樹(shù)立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，各領(lǐng)域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準備：

　　(1)空間準備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中。

　　(2)物質(zhì)準備：“人的成長(cháng)過(guò)程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(cháng)發(fā)育以及新生兒的養育的錄像。

　　(3)知識準備：幼兒向家長(cháng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(cháng)的照片，熟悉人物主要特征。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4

　　一、說(shuō)教材

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，當孩子看到我日漸大起來(lái)的肚子時(shí)，很多孩子好奇的問(wèn)：陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？陳老師，你的寶寶是怎么出來(lái)的呢？我笑著(zhù)反問(wèn)他們：那你們是怎么出來(lái)的呢？當時(shí)孩子的答案千奇百怪，有的說(shuō)：我是媽媽在醫院，醫生在媽媽肚子上弄了個(gè)小洞才出來(lái)的；有的說(shuō)：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來(lái)的；有的說(shuō)：我是從媽媽的膝蓋上生出來(lái)的……聽(tīng)了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀(guān)，正確引導他們的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長(cháng)，因此我設計了大班科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》。

　　二、說(shuō)目標

　　根據本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求，我從社會(huì )認知和社會(huì )情感兩方面制定活動(dòng)目標：1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(cháng)過(guò)程，能較完整表述觀(guān)察結果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。2、情感目標：了解媽媽?xiě)言惺�月的辛苦及撫養自己長(cháng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感�；顒�(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長(cháng)過(guò)程，能較完整表述觀(guān)察結果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

　　三、說(shuō)教學(xué)準備

　　為了突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，更好達成活動(dòng)目標，我做了以下物質(zhì)方面的準備：課件《我從哪里來(lái)》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂(lè )《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據本次活動(dòng)的教學(xué)目標，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法：

　　1、比較法：在活動(dòng)的開(kāi)始部分，引導幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　2、觀(guān)察法：讓幼兒觀(guān)察胎兒生長(cháng)發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個(gè)階段生長(cháng)的過(guò)程，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及表述能力。

　　3、多媒體演示法：通過(guò)多媒體課件的演示，很直觀(guān)的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識，同時(shí)也吸引了孩子學(xué)習的積極性。

　　4、討論法：在整個(gè)活動(dòng)中引導幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問(wèn)題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動(dòng)及生生互動(dòng)真正落到實(shí)處，活動(dòng)氛圍更加融洽。

　　5、表演法：在活動(dòng)的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》，進(jìn)一步升華本次活動(dòng)的情感教育，知道媽媽?xiě)言惺�月的辛苦及撫養自己長(cháng)大的艱辛，激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　下面將進(jìn)入我的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)一開(kāi)始出示陳老師懷孕前后的照片，引導幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現老師現在懷孕要生小寶寶了，從而引出問(wèn)題：小朋友，你們是從哪來(lái)的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會(huì )有小寶寶嗎？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進(jìn)入活動(dòng)的第二部分也是活動(dòng)的重要部分：通過(guò)讓幼兒觀(guān)看直觀(guān)的flash課件《我從哪里來(lái)》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問(wèn)題迎刃而解，使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問(wèn)題，在此過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的.過(guò)程。如：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來(lái)的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽表述觀(guān)察結果，說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀(guān)察胎兒生長(cháng)發(fā)育的圖片，引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察胎兒每個(gè)階段生長(cháng)特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進(jìn)一步了解胎兒的主要生長(cháng)過(guò)程，更好的完成社會(huì )認知目標。緊接著(zhù)進(jìn)入活動(dòng)的第三部分，通過(guò)觀(guān)察老師懷孕前后身體活動(dòng)的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀(guān)的感受媽媽?xiě)言泻蟮男量�，從而激發(fā)幼兒愛(ài)母親的情感，在此部分教師充分運用了觀(guān)察討論法，提出問(wèn)題：我們從媽媽的肚子里來(lái)到了這個(gè)世界肯定很開(kāi)心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長(cháng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽的身體會(huì )有怎樣的感受？為什么？

　　長(cháng)大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說(shuō)些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己的想法。在活動(dòng)的最后創(chuàng )設溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結束此次活動(dòng)。

　　在此次活動(dòng)中我充分尊重了大班幼兒活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了好奇心的特點(diǎn)，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀(guān)形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長(cháng)和分娩的過(guò)程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀(guān)的了解生命的形成過(guò)程，通過(guò)這種多媒體演示法和圖片觀(guān)察法，使孩子在一個(gè)很輕松、快樂(lè )的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識，很好的完成了社會(huì )認知目標。

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機，利用圖片、課件等直觀(guān)的教學(xué)手段，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問(wèn)題，所以在活動(dòng)中，他們始終保持著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)生命的情感。但也有不足之處，在活動(dòng)的導入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問(wèn)題針對性不強，使簡(jiǎn)單的導入活動(dòng)變得復雜化，同時(shí)也拉長(cháng)了活動(dòng)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)如果在以老師懷孕為線(xiàn)索而展開(kāi)討論的同時(shí)再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過(guò)程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來(lái)到活動(dòng)現場(chǎng)與孩子一起參與活動(dòng)，讓孩子真切地感受到媽媽?xiě)言械牟蝗菀准捌D辛，從而激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，這樣將會(huì )更好的完成活動(dòng)目標。我的說(shuō)課到此結束，也請各位老師對本次活動(dòng)提出寶貴意見(jiàn)。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5

　　教材分析：

　　《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節奏的樂(lè )曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習了樂(lè )曲的身體樂(lè )譜動(dòng)作組合，并對樂(lè )曲進(jìn)行了配器和演奏練習。以往的打擊樂(lè )活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個(gè)活動(dòng)內容主要是指導幼兒學(xué)習指揮�；顒�(dòng)重點(diǎn)是指導幼兒學(xué)習指揮和看指揮演奏樂(lè )曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現出樂(lè )曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂(lè )曲的理解，我設定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：

　　活動(dòng)目標：

　�。�、引導幼兒嘗試學(xué)習樂(lè )曲的指揮動(dòng)作。

　�。�、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現樂(lè )曲特殊的情趣。

　　活動(dòng)準備：

　�。�、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習指揮用的假想樂(lè )隊排列圖。（馬蹄形排列，左側為三角鐵，中間為鈴鼓，右側為響木）

　�。�、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè )器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

　�。�、錄音機和音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、接入題：“上次我們學(xué)習了打擊樂(lè )《水仙花圓舞曲》，現在請小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍�！边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習分聲部演奏的圖譜，由節奏型和相匹配的樂(lè )器組成。

　　二、指導幼兒學(xué)習樂(lè )曲演奏的指揮動(dòng)作。

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

　　師：“今天，老師要請小朋友來(lái)當小指揮，你們有沒(méi)有信心！”(向幼兒出示由各種樂(lè )器組成的樂(lè )隊排列圖，與幼兒討論指揮方法）。

　　師：“什么手勢來(lái)表示所有的.樂(lè )器一起演奏，什么手勢表示只有左側的三角鐵演奏�！�

　　幼兒:示范.

　　2、老師總結較好的指揮手勢。（如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè )器齊奏等。）同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準備，怎么表示結束等。

　　3、請幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè )看圖練習指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。

　　4、練習幾遍后，請全體幼兒看圖再次練習指揮動(dòng)作，體驗指揮的樂(lè )趣。

　　三、請幼兒練習指揮樂(lè )隊演奏。

　　1、請出一位自愿當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè )器，隨音樂(lè )開(kāi)始演奏。

　　師：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”

　　師和幼兒一起總結：“小指揮要看著(zhù)演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽(tīng)�！�

　　2、老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。

　　3、再請全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習。

　　四、利用舉行音樂(lè )會(huì )的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。

　　師：“大一班小樂(lè )隊要開(kāi)始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當小指揮？”

　　邀請２――３個(gè)幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂(lè )器。

　　五、總結：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現出樂(lè )曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習指揮和演奏，幼兒也學(xué)習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

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