【熱門(mén)】班主任作文匯總8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的班主任作文8篇，希望能夠幫助到大家。
班主任作文 篇1
徐老師，曾經(jīng)的班主任，這學(xué)期不再教我們了，但她的身影一直留在我們心中。一想到她，我的眼淚就止不住的流。
她有著(zhù)瀑布般飄逸的秀發(fā)，眼神里除了智慧，還充滿(mǎn)了對我們的愛(ài)。每當我看到這些明亮而溫暖的眼睛，我的心里就充滿(mǎn)了幸福。她不僅溫柔美麗，還對我們負責。她為我們做了太多，我們經(jīng)�？吹嚼蠋熥谡n桌前忙碌。當我們談?wù)撁利惖目ㄍ〞r(shí)，她正在認真地批改我們的作業(yè)。我們吃完飯回來(lái)，她在專(zhuān)心備課……她也很關(guān)心我們的生活。當我們生病時(shí)，她會(huì )匆忙送我們去看醫生。我們難過(guò)的時(shí)候，她會(huì )耐心的開(kāi)導我們，給我們找一條快樂(lè )的路...
新來(lái)的班主任邱老師和徐老師一樣。她給全班同學(xué)寫(xiě)了一封信，告訴他們她對我們的期望和信心。在老師的鼓勵下，我們有了斗志，我們班有了進(jìn)步，得到了校長(cháng)的表?yè)P。
小學(xué)最后一個(gè)學(xué)期真的不想歡迎我們三班的老師。我相信我們會(huì )做到的！
班主任作文 篇2
一張可愛(ài)的小臉蛋上戴著(zhù)一副眼鏡，臉上總掛著(zhù)笑容，說(shuō)著(zhù)一口流利的普通話(huà)——這就是我們喜愛(ài)的黃老師。黃老師既是我們的語(yǔ)文老師又擔任我們班的班主任。我們都很喜歡聽(tīng)她的課，親切又幽默的風(fēng)格讓我們的課堂既輕松又快樂(lè )。
還記得剛上一年級時(shí)，由于我是客家人，普通話(huà)不標準，常讓同學(xué)笑話(huà)。黃老師發(fā)現了這件事，她鼓勵我常講普通話(huà)，不僅在學(xué)校要講普通話(huà)，在家里也要講普通話(huà)，經(jīng)過(guò)她的多次鼓勵與幫助，現在我講的普通話(huà)流利多了。
上個(gè)學(xué)期，很少請假的黃老師不見(jiàn)了，二（2）班的語(yǔ)文老師來(lái)代課，同學(xué)們都有點(diǎn)不習慣，老是想著(zhù)黃老師，是不是黃老師不喜歡我們了，怎么這么久還不給我們上課？直到第四天，黃老師終于來(lái)了，雖然臉上依然掛著(zhù)可愛(ài)的笑容，可臉色變黃了些，講的話(huà)還有點(diǎn)沙啞，可在帶讀課文時(shí)還是那樣有感情。我們才知道黃老師病了，她是帶著(zhù)病給我們上課，我們都被感動(dòng)了，靜靜地聽(tīng)著(zhù)課。
老師，您放心好啦！我們一定好好學(xué)習，不會(huì )辜負您對我們的期望的。
班主任作文 篇3
自古以來(lái)不論將、相、王、候都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業(yè)中往往都有識之士將之運用，如若在教育教學(xué)中應用得當，也能取得很好的效果。
細細地系統地研讀了《班主任兵法》這本書(shū)。單看那一個(gè)個(gè)小題目就吸引我一口氣讀完�！兜罐D乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥(niǎo)》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個(gè)理科出身的老師，語(yǔ)言卻這么精練，能把古代的《孫子兵法》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現象，那么獨到那么精辟，再看書(shū)里他娓娓道來(lái)的生動(dòng)曲折的故事，更是條理清晰，充盈著(zhù)教育的機智和智慧。心中沒(méi)有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級管理領(lǐng)先一籌呢？作為一個(gè)班主任，面對個(gè)性迥異的三十多個(gè)孩子，面對著(zhù)每天紛至沓來(lái)的一個(gè)個(gè)突如其來(lái)的棘手問(wèn)題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過(guò)程展示出來(lái)，讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著(zhù)很多心理的波動(dòng)或震撼，使人身臨其境，似在聽(tīng)故事或評書(shū)，饒有趣味。在實(shí)際工作的操作中，我知道不可能照搬硬套書(shū)中的招數，形似不如神似，我總能從中找到解決的妙計。今年，我班發(fā)生了一起“賽車(chē)大案”，通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育，但收效總是甚微。這次，我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調查，“鋪開(kāi)場(chǎng)子，故意把草撥得嘩啦啦地響，為的就是讓蛇自己出來(lái)�！边@招。真靈！破了一個(gè)“大案！”
教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導，變一暴十寒為細水長(cháng)流，變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細雨，變操之過(guò)急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥。我不是陽(yáng)光，但我會(huì )用自己全部的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴，讓他們在陽(yáng)光下閃著(zhù)熠熠的光，透著(zhù)濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機！
《班主任兵法》并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀(guān)念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰術(shù)上的.指導，更給予我們戰略上的思考。在知識經(jīng)濟撲面而來(lái)，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統教育和現代教育交替的時(shí)代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰。作為教師，我們更應該發(fā)揮我們的智慧，以得當的教育方法、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對于自我、對于生活、對于未來(lái)和對于整個(gè)人類(lèi)的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì )的建設者和幸福人生的創(chuàng )造者。
生命在于喚醒，“真教育是心心相印的活動(dòng)”（陶行知）�！栋嘀魅伪ā穼Τ跞虢處熽犖榈�、還缺少必要的理論和經(jīng)驗的新班主任有著(zhù)非常積極的作用，它會(huì )使他們少走許多彎路；對于用心做教育的有一定理論基礎、有自己一套經(jīng)驗的教師，也會(huì )給他們很多啟發(fā)。讓我們一起努力，讓新時(shí)代的教育，站得更高，走得更遠。
班主任作文 篇4
相信大家也看到了我前幾天發(fā)的博客，我在四初中上學(xué)，那么我也會(huì )分到一個(gè)班主任，我的班主任是一位英語(yǔ)老師，她十分的煩人。
首先他建一個(gè)微信群，卻不讓我們在那里面問(wèn)問(wèn)題，比如家長(cháng)讓孩子去誰(shuí)誰(shuí)家吃飯，他看到了他也不會(huì )對我們說(shuō)。還有就是交校服錢(qián)，他必須讓我們交260元不能讓他給我們找錢(qián)，在班里不能說(shuō)一點(diǎn)兒話(huà)嘛，那么老師上課停我們怎么辦？我們說(shuō)不說(shuō)話(huà)他就這樣，沒(méi)有人不不許我們說(shuō)一句話(huà)。
我的這個(gè)班主任是真的煩人啊，我真的想換一個(gè)班級呀，再說(shuō)了前幾天我也遇到了我的同學(xué)，他說(shuō)我的好日子到頭了。一聽(tīng)就知道這個(gè)班主任肯定特別的狠。
班主任作文 篇5
秦老師是我的班主任，從一年級到現在，她一直教著(zhù)我們，是我們的語(yǔ)文老師。秦老師扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，帶著(zhù)一個(gè)手表。經(jīng)常給我們講一些她親身經(jīng)歷的事。
一年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我還是一個(gè)什么都不懂的小孩子，剛進(jìn)門(mén)，秦老師就笑瞇瞇的迎接每一位同學(xué)。
開(kāi)學(xué)第一天，秦老師給我們立了許多規矩。記得秦老師要給我們頒發(fā)小紅花時(shí)，她說(shuō)誰(shuí)紀律好，就先給誰(shuí)發(fā)，我坐的很直，秦老師指著(zhù)我說(shuō)：‘‘這位同學(xué)紀律很好“，說(shuō)著(zhù)，就把我拉上講臺，問(wèn)我叫什么名字，我給秦老師做了自我介紹，之后，秦老師在我胸口上別了朵小紅花。從此，它就時(shí)時(shí)刻刻提醒我要保持紀律。
還有一次，我生病請假了，秦老師怕我落下功課，就找人給我補課，還說(shuō)不懂了問(wèn)她。所以我就好好學(xué)習爭取不落下成績(jì)。
我非常喜歡秦老師，她雖有點(diǎn)嚴厲，但也很和藹、很有趣。為人師亦為人母，致敬可親可愛(ài)的秦老師。
班主任作文 篇6
我們已經(jīng)是六年級的畢業(yè)生了，馬上就要離開(kāi)母校了，我已經(jīng)在這里整整上了六年學(xué)啊，一直從一年級到六年級。雖然我小學(xué)六年是在一個(gè)學(xué)校度過(guò)的，但老師卻換了不少。就在六年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們班上至班主任，下至副課老師，統統換了個(gè)遍。而這次的班主任，是一位男老師，我們班只有副課的老師才是男老師，也只有一兩個(gè)，沒(méi)想到這次班主任是個(gè)男老師，挺有意思。
我們的新班主任叫高宇，個(gè)子不高，但教的非常好。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還有點(diǎn)抱怨學(xué)校：都六年級了，換什么老師，萬(wàn)一跟不上，怎么辦呀?但后來(lái)通過(guò)上高老師的課，我慢慢的對他有了信心，我開(kāi)始喜歡上高老師的課了。我喜歡笑，也喜歡搞笑電影。高老師的課既生動(dòng)還很搞笑，讓人聽(tīng)了還想聽(tīng)。高老師的作業(yè)留的不多不少正正好。高老師很善解人意，如果有時(shí)候數學(xué)或英語(yǔ)作業(yè)留多了，他就會(huì )少留些，不同于以往的老師。我和同桌還發(fā)現了一個(gè)小秘密，高老師講課時(shí)，在每句話(huà)后總是愛(ài)帶上一個(gè)：是不是?
這就是我們的男班主任：高老師，我們全班同學(xué)都很喜歡他。只是高老師才帶了我們一年就要和我們分開(kāi)了，真舍不得呀!，不過(guò)，高老師，我們都很看好你哦!
班主任作文 篇7
自從我走入小學(xué)的校門(mén)，就遇到了一位中等身材，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，嘴角常掛著(zhù)一絲笑意，打扮端莊得體，行動(dòng)干練利落的漂亮老師。
記得我剛上小學(xué)到時(shí)候，離開(kāi)媽媽的呵護下來(lái)到了小學(xué)階段。那時(shí)我和小朋友還都不認識，有的還哭鼻子呢，這時(shí)老師總是用微笑鼓勵著(zhù)我們讓我們學(xué)會(huì )堅強，并且開(kāi)導我們在玩中學(xué)習，正因為這樣我們每節課都上的開(kāi)心又快樂(lè )，不知不覺(jué)中忘記了想媽媽。在課余時(shí)間里或者我們寫(xiě)完作業(yè)后，老師還同意我們看畫(huà)冊，有時(shí)候甚至還打開(kāi)電腦給我們放看有教育意義的動(dòng)畫(huà)片兒！自從那時(shí)起，我書(shū)包里幾乎經(jīng)常有我愛(ài)看的書(shū)和畫(huà)冊。
進(jìn)入二年級以后，老師教我們的方法變了，由原來(lái)的邊玩邊學(xué)變成了認真學(xué)習，原來(lái)看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間也變成了安靜看書(shū)的時(shí)間。老師還要求我們要多讀書(shū)、多看書(shū)，并讓我們堅持寫(xiě)日記，記下我們童年的趣事，這樣我們的成長(cháng)過(guò)程才有意義。
在暑假臨近開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我還在擔心我們的老師會(huì )不會(huì )變呢？如果是一個(gè)新面孔，我該怎么辦呢？我懷著(zhù)這樣忐忑的心情來(lái)到了學(xué)校，竟然發(fā)現老師并沒(méi)有變，我的心情立馬變得萬(wàn)分高興，恨不得一蹦三尺。我們班同學(xué)都興奮得依偎在老師跟前。進(jìn)入三年級了，老師又改變了方法，要我們要學(xué)會(huì )自主學(xué)習，不能光靠家長(cháng)和老師的監督了，還要自己管理自己，學(xué)習上還有周記變成了寫(xiě)日記，更好地為作文打基礎。并且經(jīng)常鼓勵我們一定要堅持，正因為這樣，日記和作文就都成了我們平時(shí)不可缺少的作業(yè)。
因為我們調皮又沒(méi)有自控能力，所以經(jīng)常會(huì )犯一些錯誤，老師從來(lái)不正面直接批評我們，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作變能讓我們認識到自己錯誤。記得有一次老師告訴我說(shuō)：“趙一碩，你的字體最近進(jìn)步可大了，還要繼續努力吆”聽(tīng)了這話(huà)我真的感到很臉紅，因為我知道老師是在要求我把字體寫(xiě)工整寫(xiě)好。從那以后我每次寫(xiě)作業(yè)都會(huì )很認真的盡量把字寫(xiě)到最好。
這就是我的班主任——一位與眾不同的班主任，既嚴厲又慈祥，她像媽媽一樣愛(ài)護我們、疼愛(ài)我們，我愛(ài)我的班主任更愛(ài)我的與眾不同的宋老師。
班主任作文 篇8
我的班主任路老師和千千萬(wàn)萬(wàn)的老師一樣普通平凡，但是她用了兩年的時(shí)間拯救了我這個(gè)眾人所厭惡的“壞學(xué)生”的命運�！}記
第一年我14歲，正值青春期萌發(fā)的時(shí)候。我剛升入初中，我上了別人擠破頭都進(jìn)不去的圍場(chǎng)二中，因為家庭的原因我從小就憂(yōu)郁，我不喜歡和別人去交流溝通，我甚至害怕和陌生人說(shuō)話(huà)。那時(shí)的我一天就食堂吃一頓早飯，由于當時(shí)是新生剛進(jìn)校班主任晚上都會(huì )在各班看晚自習。有一天晚上，同學(xué)們都去吃飯了，教室里就剩下路老師和我，路老師問(wèn)我：“王楊，你怎么又不去吃飯？”“老師我不餓�！蔽一卮鹫f(shuō)。這是第一次有人關(guān)心我，當時(shí)在心里就認為路老師是個(gè)好老師。七天的軍訓結束后。開(kāi)始上正課，路老師教的是語(yǔ)文，我從小就是喜歡語(yǔ)文，路老師講課很有趣，我對她的好感又加深了一層。那時(shí)的我還是一個(gè)“好學(xué)生”英語(yǔ)老師和政治老師把我當優(yōu)等生培養，但是那是的我已有了輕度抑郁，我覺(jué)得教室很悶，我除了語(yǔ)文課在教室上課，別的課我上到一半不顧科任老師和同學(xué)們，開(kāi)門(mén)就走，那時(shí)的我并不知道路老師在一個(gè)個(gè)辦公室找我的辛苦和因為我被領(lǐng)導批評的委屈，路老師從未告訴過(guò)我這些，這些是別的老師在我休學(xué)之后告訴我的，路老師每隔兩天就要鼓勵我一下，就這樣我在二中的第一年在路老師的陪伴下過(guò)去了。
第二年我15歲，青春期開(kāi)始。我變得異常叛逆，而且我知道了是我小學(xué)的班主任賣(mài)了我上初中的名額，我恨她，我不明白為什么我喜歡的人總是背叛我。初二開(kāi)學(xué)，我變得不學(xué)無(wú)術(shù)，成績(jì)直線(xiàn)下降，老師們和家人放棄了我，他們不再和我說(shuō)話(huà)，我的家人甚至對我冷言冷語(yǔ)，這時(shí)候也只有路老師一個(gè)人陪著(zhù)我這個(gè)“廢物”，我卻絲毫不懂得珍惜路老師這么好的老師，我不服她的管教、頂撞她甚至對她冷言冷語(yǔ)。她卻還是一如既往的管我，對我好。我真的不知道我這個(gè)被自己親生父母都放棄的、一無(wú)是處的“廢物”到底有什么好的值得路老師這么管我。就這樣我在二中的第二年在路老師的不放棄下度過(guò)了。但不幸的是我在這年被迫從二中休學(xué)了。
現在我已經(jīng)16歲了，以前叛逆的歲月已逐漸走遠，我不再是那個(gè)乖戾的“問(wèn)題少年”了，是路老師用兩年的時(shí)光改變了我，拯救了我，我永遠忘不了路老師在元旦的時(shí)候為我們住宿生送去的橘子，那橘子是那么的甜，我永遠忘不了路老師為了鼓勵我給我寫(xiě)的那封信，我永遠忘不了路老師這個(gè)老師。我只想對路老師說(shuō)一句話(huà)：“老師，對不起，請原諒我曾經(jīng)對您所有的傷害。老師，我愛(ài)你！”
路老師不只是我的恩師、朋友、知己，更是在我“迷路”時(shí)唯一一盞為我而點(diǎn)亮的路燈。
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