老師？老師！作文(15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的老師？老師！作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師？老師！作文1
老師像燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路;老師像渡船，把我們載向成功的彼岸;老師像石頭，為我們鋪平前方的道路······
我讀了一本書(shū)，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書(shū)中記錄的數百名老師的感人事跡所感動(dòng)集中展示了中國好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗頌歌。
我細細品讀這本書(shū)，被書(shū)中很多的事跡所感動(dòng)。這讓我不禁想起了我們的校長(cháng)——冉校長(cháng)。冉校長(cháng)是個(gè)非常愛(ài)學(xué)生、盡職盡責的校長(cháng)。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長(cháng)聽(tīng)說(shuō)后，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當他扶我上診斷床時(shí)，突然“哎喲”一聲，右手不自覺(jué)的垂了下來(lái)，臉上現出痛苦的神情，當時(shí)我猜想，校長(cháng)的手臂一定有什么傷痛，但他得知我這樣一個(gè)普通的學(xué)生患病時(shí)，卻沒(méi)有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護送我，足見(jiàn)他對他的學(xué)生是多么的關(guān)心和愛(ài)護，想到這里，我內心一陣激動(dòng)，病痛似乎都減輕了許多。后來(lái)我向班主任打聽(tīng)，原來(lái)校長(cháng)患有有嚴重的肩周炎，有時(shí)候疼得抬不起手來(lái)!瞧，我們的校長(cháng)就是這樣一位摯愛(ài)學(xué)生的好校長(cháng)!
任何一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，不僅在學(xué)習和生活中關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，更會(huì )給予學(xué)生充分的尊重，而且會(huì )成學(xué)生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個(gè)剛踏入社會(huì )的年輕的女老師，對于她自己來(lái)說(shuō)，一個(gè)剛剛步入教師隊伍的老師來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都非常的喜歡和尊敬她。因為她是個(gè)非常尊重學(xué)生的老師。當同學(xué)們犯了巨大的錯誤時(shí)，她用溫柔的語(yǔ)氣來(lái)教育他，從不會(huì )太大聲的責罵;當差生失去自尊心的時(shí)候，是她來(lái)鼓勵差生好好學(xué)習，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績(jì)也隨之逐步提高;當下課時(shí)，老師從來(lái)不會(huì )拿出一副高人一等的姿態(tài)，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學(xué)生的好老師!
我覺(jué)得很榮幸，我能來(lái)到育紅完小讀書(shū)。我們學(xué)校師生關(guān)系很好，老師對待學(xué)生像是對待自己孩子一樣，無(wú)微不至。有的老師知道班上誰(shuí)的學(xué)習狀態(tài)不好時(shí)，她總是細心的了解情況，幫助學(xué)生調整好學(xué)習狀態(tài);有的老師知道誰(shuí)家境有困難時(shí)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)主動(dòng)地幫助學(xué)生交上生活費;有的老師知道哪個(gè)學(xué)生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶著(zhù)學(xué)生去就醫…….老師就是一個(gè)平凡的職業(yè)，卻做著(zhù)最偉大的事。
唐朝詩(shī)人李商隱詩(shī)中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.”，就是告訴我們老師您無(wú)私的奉獻，培育著(zhù)我們祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)。您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜;您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴峻,比母愛(ài)更細膩,比友愛(ài)更純潔;您的愛(ài),天下最偉大,最高潔。
老師是引領(lǐng)我們學(xué)習知識的向導。沒(méi)有老師，我們就像在大森林里失去方向的游客;沒(méi)有老師，我們就無(wú)法走向光明的大道;沒(méi)有老師，我們的人生航道就會(huì )失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋…….
老師強，則少年強;少年強，則中國強。同學(xué)們，請向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人，發(fā)自?xún)刃牡牡酪宦暎骸袄蠋�，您�?”
老師？老師！作文2
老師的手是我們的搖籃，老師的語(yǔ)言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。記得有一次我上一年級的時(shí)候，那時(shí)候的我膽小怕事，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話(huà)，更別說(shuō)舉手了。但是那一堂課改變了我。叮鈴鈴上課鈴聲響起，吳老師拿著(zhù)書(shū)走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課了，今天上第五課，這課我預習了整整一個(gè)晚上，老師講的內容我都知道，老師提的問(wèn)題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了，當吳老師提出一個(gè)問(wèn)題，教室里去沒(méi)人回答，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我問(wèn)自己到底要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來(lái)，我想：怎么辦，這個(gè)問(wèn)題我會(huì )回答，但又不敢舉手，到底怎么辦��？老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，葉慧卿，你來(lái)回答我慢吞吞地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)應應該是。我說(shuō)地語(yǔ)無(wú)倫次，我抬起頭，看見(jiàn)老師那深遂的目光，好像在更我說(shuō)別怕，把你想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。學(xué)習是勇敢者的游戲，你要學(xué)會(huì )勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心，我輕聲的回答問(wèn)題，回答得很正確，很流利。底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次�；卮鸬囊苍絹�(lái)越大聲，聲音也越來(lái)越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開(kāi)同學(xué)的掌聲以及老師的鼓勵。
我感謝老師，感謝同學(xué)，我會(huì )永遠的記住老師的目光，我想在這里和您說(shuō)一聲謝謝你，老師。
老師您好我的好老師。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這是對祖國辛勤的園丁教師最恰當的描寫(xiě)，也是對徐老師最真實(shí)的寫(xiě)照。題記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)激情。
記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì )，會(huì )議結束后，按秩序散場(chǎng)。但因為長(cháng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現后特意買(mǎi)了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細心的老師。
中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話(huà)，并時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴父般嚴厲的老師。
軍訓時(shí)，她會(huì )幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì )提醒我帶雨具；降溫時(shí)，她會(huì )提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì )給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學(xué)習懈怠時(shí)，她會(huì )督促我；當我感到迷茫時(shí)，她會(huì )指引我正確的方向。
她對我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我帶來(lái)溫暖。在此，我想對徐老師說(shuō)一句：徐老師，我愛(ài)您！
老師？老師！作文3
上課了，我趴在桌子上等著(zhù)老師來(lái)上課。我很喜歡“米老鼠”的課，因為每一次上課“米老鼠”都會(huì )給我們帶來(lái)驚喜，今天呢？“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇……
“同學(xué)們，今天早上我翻遍我的辦公室，都沒(méi)找到語(yǔ)文書(shū)�！卑�？沒(méi)找到語(yǔ)文書(shū)，不可能吧，“米老鼠”可是老師呀！怎么會(huì )把書(shū)給弄丟呢？我心中納悶著(zhù)。只聽(tīng)見(jiàn)班上的同學(xué)大多數把自己的語(yǔ)文書(shū)舉起來(lái)并說(shuō)道“曾老師用我的書(shū)吧！”這個(gè)場(chǎng)面可謂是“震撼人心”，讓人“痛哭”。當嚎啕過(guò)去，曾老師說(shuō)道：“同學(xué)們怎么辦，怎樣才能找回我的書(shū)呢？”班上的同學(xué)個(gè)個(gè)都使出自己的“渾身解數”。到了熊冉，熊冉說(shuō)：“可以寫(xiě)尋物啟事�！睂ρ�！我們可以寫(xiě)個(gè)尋物啟事嗎！
我在心里正為熊冉喝彩時(shí)，“米老鼠”說(shuō)要我們幫他寫(xiě)寫(xiě)尋書(shū)啟事，我們把“米老鼠”書(shū)上的特點(diǎn)從他口里一一套了出來(lái)。什么目錄里有同學(xué)的名字呀，什么在第11課寫(xiě)有批注，有不少“以牙還牙、偷梁換柱”的四字成語(yǔ)呀，什么書(shū)面有卷角呀……“米老鼠”叫我們用上這些特點(diǎn)，還叫我們要注意禮貌用語(yǔ)。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我又有點(diǎn)懷疑“米老鼠”的書(shū)到底是不是真的不見(jiàn)了，或許……他的書(shū)根本沒(méi)丟！想到這我不禁為自己這想法給嚇了一跳，不可能，“米老鼠”是老師呀！怎么會(huì )騙我們呢？但轉念一想“米老鼠”是老師又怎么啦？比起老師他更像是我們的朋友，很喜歡“�！蔽覀�，甩開(kāi)這想法，我投入到了幫他寫(xiě)“尋書(shū)啟事”的樂(lè )趣中去了。
“曾老師的書(shū)根本沒(méi)丟，黃文鴻去他辦公室看了的，看到了曾老師的書(shū)還好好地躺在他桌上�！毕抡n后，從我身旁走過(guò)的同學(xué)說(shuō)著(zhù)小話(huà)，但還是讓我聽(tīng)見(jiàn)了，我一直想找個(gè)機會(huì )去看看是不是真的。這不，機會(huì )來(lái)了�！叭A悅，雷嘉，我們去問(wèn)曾老師寫(xiě)我們的小練筆怎么還沒(méi)發(fā)？”陳瑞婷拉著(zhù)我和華悅去曾老師辦公室。哈哈，門(mén)沒(méi)關(guān)，來(lái)個(gè)突然襲擊。我一走進(jìn)去只見(jiàn)曾老師正抱著(zhù)本書(shū)看著(zhù)，聽(tīng)到聲音后抬起頭來(lái)習慣性的推了一下眼鏡，問(wèn)道“哦，諸位，有什么事嗎？”“曾老師，寫(xiě)雷嘉和我的怎么還沒(méi)發(fā)？”陳瑞婷開(kāi)口問(wèn)道，“快了，正在打呢！”曾老師說(shuō)道。趁著(zhù)曾老師和陳瑞婷對話(huà)的時(shí)間，我環(huán)顧了一下曾老師的辦公室，沒(méi)看到有五年級語(yǔ)文書(shū)，其他年級的語(yǔ)文書(shū)倒看到了幾本�！翱窗�，你想多了！曾老師怎么會(huì )是那種人呢？”一白一黑的小人跳了出來(lái)，小白人先開(kāi)口了�！安�，可能是曾老師藏起來(lái)也說(shuō)不定呀！”黑小人反駁回去。說(shuō)完白黑小人便廝打了起來(lái)，最終……黑小人獲勝！
我等啊等，終于等到了第二天。上課了，曾老師拿著(zhù)本書(shū)走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)“多謝同學(xué)們的尋書(shū)啟事，幫我找到了我的語(yǔ)文書(shū)！”說(shuō)完后全班不知是喜還是憤，這是曾老師讀起了那本書(shū)的序言。（曾老師自己寫(xiě)的“接下來(lái)，又讀了一篇作文是曾老師以前的學(xué)生寫(xiě)的題目叫——《曾老師是個(gè)大“騙子”》（和我的題目一樣）里面講的事和我們發(fā)生的事一模一樣就像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)似的，到底曾老師的書(shū)丟沒(méi)丟呢？你一定知道的。
老師？老師！作文4
看到這個(gè)題目，或許你會(huì )感到很奇怪，為什么，面對老師，既有疑問(wèn)，又有感嘆呀！這個(gè)問(wèn)題有待解決。
那一天，是一年一度的校運會(huì )。那天的天空，顏色剛剛好，不深也不淺。只見(jiàn)您，穿了一套也是不深也不淺的運動(dòng)服，和我們學(xué)生，在樹(shù)蔭下，小聲說(shuō)，大聲笑。您，一點(diǎn)也沒(méi)有老師專(zhuān)屬的嚴肅樣，只是有著(zhù)一副似乎與我們一樣還沒(méi)長(cháng)大的樣子。突然間，一聽(tīng)說(shuō)，咱們班上的男同胞們開(kāi)始比賽跑步了，只見(jiàn)剛才正在與我們有說(shuō)有笑的您，“嗖”一聲就不見(jiàn)了，只感覺(jué)到旁邊有一陣微風(fēng)拂過(guò)。還沒(méi)來(lái)得及反應，只見(jiàn)您拿著(zhù)那寶貝般的照相機，以每秒一百米的速度，像咱們偉大的劉翔哥哥一樣，飛奔到了終點(diǎn)站，又像一幅很熟悉拍照的樣子，扎著(zhù)馬步，“咔嚓咔嚓”的把我們班的“英雄們”的英勇樣，一張張的拍了下來(lái)。
正當您拍得津津有味的時(shí)候，忽然間發(fā)現照相機卡住了，怎么按也沒(méi)反應。您又忽然間如聽(tīng)到晴天霹靂般的消息，張大了嘴，像一個(gè)“O”字型，那個(gè)嘴型，足可以塞下一個(gè)雞蛋了喲。我又還沒(méi)來(lái)得及反應，只見(jiàn)您急著(zhù)以百米沖刺的速度奔跑到了照相館買(mǎi)膠片�？上а�，“心急吃不了熱豆腐”嘛，您因為被心急沖昏了頭，看不見(jiàn)前面有一個(gè)小小的欄桿，您那只小小的腳，又不幸和它來(lái)了個(gè)親密接觸。只見(jiàn)您，四腳朝天，又與大地媽媽?zhuān)瑏?lái)了個(gè)親吻。您的膝蓋處，頓時(shí)長(cháng)出了一朵鮮紅的花朵�？上�，還沒(méi)來(lái)得及欣賞，已經(jīng)沖到了照相館咯！只見(jiàn)您回來(lái)的時(shí)候，又開(kāi)始緊張兮兮的“工作”咯！當一張張“雄鷹展翅”的“英雄們”映入您眼簾時(shí)，您竟然像小孩子吃到盼望已久的糖似的，竟“咯咯”地笑了起來(lái)。似乎已忘記了那朵鮮艷的紅花，已經(jīng)開(kāi)得比玫瑰還要紅咯！不經(jīng)會(huì )讓人提出疑問(wèn)，這真的是你老師嗎？
那一天，是校運會(huì )將要舉行的前一天。我們在爭分奪秒的訓練入場(chǎng)式。不知是累了，還是厭倦了，我們都是一副漫不經(jīng)心的模樣。有幾次，都站錯了位置。只見(jiàn)您，破口大罵，像河東獅吼似的指責著(zhù)我們。又走過(guò)去那幾個(gè)站錯位置的同學(xué)旁邊，很生氣的推了推那幾個(gè)同學(xué)。只見(jiàn)那幾個(gè)同學(xué)“哇哇”般的直喊手臂疼。您說(shuō)，明天就是校運會(huì )了，怎么你們還這樣懶懶散散的，不能讓我們班丟分呀……原來(lái)，您是那么的在意我們班呀，只是想我們?yōu)榘酄幑庋�。也許，會(huì )有人說(shuō)，這的確是你的老師啊。
老師，您知道嗎，有時(shí)候，我的確會(huì )搞不懂您，因為您總是和我們鬧在一起，玩在一起，總是事無(wú)大小的關(guān)心我們，總是做一些與眾不同的事情。但是，有時(shí)候，又會(huì )覺(jué)得您，真的很兇，當我們班做錯一點(diǎn)小事時(shí)，您總是會(huì )怒氣沖天，總是會(huì )說(shuō)出一些對我們有好處可是我們不愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，甚至，會(huì )讓人，有些很不喜歡您，因為不喜歡您生氣時(shí)讓人心驚膽跳的樣子。
可是，正是這些喜歡與不喜歡，開(kāi)心與生氣，才顯得您，與其他老師不同；才顯得您，是多么的讓人尊敬。
對您的那個(gè)問(wèn)號，是因為您平易近人，總是讓人不禁的想要與您相處，不像那些一副嚴肅樣的老師，令我們不敢接近；對您的感嘆號，是因為您，擁有對我們不會(huì )過(guò)于寵溺，也不會(huì )過(guò)于指責的‘老師’樣。
老師？老師！作文5
今天是九月九日，收到不少孩子送給我小小的禮物。每接到一朵小花，盡管許多小花是用紙折成的，但內心都會(huì )感到一陣陣的幸福。在眾多禮物中，其中一件禮物卻使我我感到很意外，我沒(méi)想到，靜雯同學(xué)竟然送給我禮物了！
這是一張賀卡，淺粉色的背景上綻放著(zhù)一朵小花，打開(kāi)賀卡，電子音樂(lè )驟然響起，我正欲合上，忽然發(fā)現里面寫(xiě)滿(mǎn)字，我不禁仔細地讀起來(lái)：“老師謝謝你，你總是在我傷心的時(shí)候安慰我，在我失敗的時(shí)候鼓勵我，你給了我自信，謝謝你，我會(huì )永遠記住你的鼓勵……”這段文字里，有不少錯別字，盯著(zhù)這一段話(huà)，我的內心卻百感交集。孩子，老師擁有你其實(shí)很幸福。
靜文從上一年級開(kāi)始就一直是我心中的硬傷。由于家庭等特殊原因，白白凈凈的她經(jīng)常搞得蓬頭垢面，衣不得體，更惱人的是她特別不喜歡聽(tīng)講，讀書(shū)不張嘴，不寫(xiě)作業(yè)，無(wú)論怎樣與她交流，她都一律是用那雙大大的眼睛直視著(zhù)我，一言不發(fā)的姿勢應對著(zhù)我。好多次想與家長(cháng)交流，可總是叫不來(lái)。電話(huà)打過(guò)去，一提到學(xué)習二字，家長(cháng)就會(huì )毫不客氣的關(guān)機。幾次在路上與靜文媽媽碰上面，人家卻假裝沒(méi)看見(jiàn)我，在我的熱情招呼下，人家總是先向我訴說(shuō)教育靜文費了多少工夫，最后總結一句“俺那閨女是個(gè)傻，趙老師你就捏個(gè)讓她讀個(gè)小學(xué)畢業(yè)拉倒吧！”
聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)寒心的話(huà)語(yǔ)，面對靜文，我覺(jué)著(zhù)她太可憐。我總是想，要是我攤上這么一個(gè)孩子我又會(huì )怎么辦呢？我總是想，這個(gè)孩子如果生活在另外一個(gè)家庭會(huì )怎樣？設想多了，怨氣就消失了。對她的要求自然也就降低了，她沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)我從不當眾批評，她一旦完成作業(yè)，我就會(huì )大肆表?yè)P。她的作文只要寫(xiě)上卷面，只要是我改，一般不少于25分。課下我經(jīng)常找機會(huì )與她聊天，為了防止她與我冷戰，在來(lái)聊天時(shí)，我們從不聊學(xué)習上的事，只聊她在我們班她的朋友的事，聊她家里的小弟弟，聊她的理想。在聊天時(shí)，她向我哭訴過(guò)班里幾個(gè)男孩子欺負她，她向我講過(guò)她小弟弟的有趣故事，她對我說(shuō)，將來(lái)她要當一名小學(xué)老師。在聊天時(shí)，我告訴她該怎樣與同學(xué)交往，該怎樣感恩父母，該怎樣面對眼前的困難，我預言她：“你的將來(lái)一定會(huì )很成功，你看你所有的成績(jì)都是靠自己的來(lái)�！�
慢慢地，靜文變了。上一學(xué)期連著(zhù)兩次參加班里組織的聯(lián)歡會(huì )，從上一學(xué)期開(kāi)始，上課總是瞪著(zhù)小眼聽(tīng)我講課，還時(shí)常將小手舉得高高。對她的變化，我從沒(méi)有指望過(guò)有多好的結果，總是想，順其自然吧，女大自巧。沒(méi)想到。上學(xué)期期末考試，靜文破天荒的及格了，竟然考了78分，這可是她從上一年級以來(lái)最高的語(yǔ)文成績(jì)！捧著(zhù)靜文的試卷，我不禁想難道這就是傳說(shuō)中的無(wú)心插柳柳成蔭？孩子我只是再無(wú)心中給了你幾滴水珠，你卻給我了整個(gè)春天！
靜文的成長(cháng)經(jīng)歷告訴我：一個(gè)優(yōu)秀的老師不能一味地盯著(zhù)孩子的成績(jì)，一定要從真心關(guān)愛(ài)孩子，一定要先關(guān)注孩子的成長(cháng)經(jīng)歷，相溶，孩子自然就會(huì )喜歡你所教的課堂。否則就會(huì )落個(gè)出力不討好，欲速則不達。
今天，再次翻開(kāi)靜文的賀卡，我輕輕寫(xiě)下一行字：孩子，老師該感謝你，你是老師的“老師”!
老師？老師！作文6
一雙小眼睛，鼻梁上再架個(gè)眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)，這就是我們的班主任：曹老師。
曹老師是去年才教我們班語(yǔ)文的。之前，三四年級的時(shí)候我們班的水平比較爛，沒(méi)有固定的老師。因為是擴招班，學(xué)生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個(gè)，再加上有些新畢業(yè)的老師經(jīng)驗不足，導致我們班的成績(jì)在全年級倒數。
升入五年級，我們換了新的班主任，是個(gè)man。姓曹。
聽(tīng)了曹老師要當我們的班主任哎。同學(xué)們都議論紛紛。
你看他的樣子，靦腆的的像一個(gè)大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對這個(gè)新來(lái)的老師充滿(mǎn)疑惑和不信任。
在我們眼里，老師要想管住學(xué)生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。
但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測錯了。我們都被曹老師的風(fēng)趣幽默所折服，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了，曹老師夾著(zhù)課本走進(jìn)來(lái)。此時(shí)教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽(tīng)得到。誰(shuí)也不知道這個(gè)新老師有什么脾氣秉性。只見(jiàn)他在黑板上寫(xiě)了個(gè)大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說(shuō)：敝人姓曹，曹操的操，說(shuō)曹操曹操到的曹。下面有好幾個(gè)同學(xué)呡著(zhù)嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說(shuō)叫我曹大官人，別的不敢說(shuō)，笑話(huà)管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說(shuō)到：你就姓我這個(gè)曹。下邊的學(xué)生再也忍不住了，轟堂大笑起來(lái)。
曹老師風(fēng)趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個(gè)同學(xué)不知道知趣怎么講，就問(wèn)曹老師。曹老師不緊不慢的說(shuō)：知趣嗎，是個(gè)好詞。比如吧，有個(gè)同學(xué)以前都考90分，這次考80，回去還敢問(wèn)爸爸要這要那，結果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節課，有個(gè)學(xué)生想難為一下曹老師，就問(wèn)：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說(shuō)：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠了，能追得上么？no zuo no die，這個(gè)理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰后合。
曹老師對付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個(gè)學(xué)生在下邊玩什么東西。曹老師說(shuō)：下面，咱們做個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？大家一聽(tīng)說(shuō)玩游戲，立刻來(lái)了興趣，異口同聲地說(shuō)：好！xxx，你上來(lái)，咱倆先做個(gè)示范。xxx走到講臺上。曹老師說(shuō)：站好，不要動(dòng)，游戲開(kāi)始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問(wèn)：中國和日本打仗，誰(shuí)贏(yíng)了？中國！好，插小紅旗。曹老師說(shuō)著(zhù)用手指點(diǎn)幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問(wèn)：中國隊和日本隊比賽誰(shuí)贏(yíng)了？剛才xxx吃了點(diǎn)虧，想著(zhù)不能再說(shuō)中國隊贏(yíng)了，就答道：日本！好，打機關(guān)槍?zhuān)∪缓缶陀脙芍皇帜笾?zhù)xxx兩個(gè)耳朵，左右轉xxx的頭，嘴里叫著(zhù)突突突突突。xxx到現在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒(méi)有溜號開(kāi)小差的了！
曹老師就是這樣，把枯燥的語(yǔ)文課講成了小品，使我們既學(xué)到了知識，又得到了快樂(lè )。我愛(ài)我們的曹老師！
老師？老師！作文7
一分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，五分鐘過(guò)去了，剎那間在每個(gè)人的心靈深處，總會(huì )有那么一個(gè)角落，埋藏著(zhù)師生之間深厚的情誼：愛(ài)。
每當我想起這份愛(ài)，我就想起了在運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，蔡老師鼓勵我的情景。記得那一次，我要去參加跳遠比賽。我的心就像熱鍋上的螞蟻，不知怎么了，跳得那么厲害！我在努力的克制我自己。
要怎么辦？快輪到我跳了！找一個(gè)借口？不行；躲在一個(gè)沒(méi)人知道的地方？不行；故意讓自己受傷？不行。這樣豈不是辜負了蔡老師對我的信任？因為我發(fā)過(guò)誓：一定要完成任務(wù)的！
我的心像懷揣著(zhù)一只兔子，不停地突突亂跳。
這時(shí)候，從人群中擠出來(lái)一名戴著(zhù)眼鏡的老師，我瞪大了眼睛，仔細一看，這不是我的班主任蔡老師嗎？
其實(shí)她早在十分鐘前就到了！
第一個(gè)是501班派來(lái)的大將，他跳起來(lái)就像鳥(niǎo)一樣，“飛”得那么高！第二個(gè)是502班的佼佼者，他的速度不可測量！第三個(gè)是503班的運動(dòng)健兒，他落地的姿勢是那么的美！第四個(gè)是504班的選手
終于輪到我了，怎么辦？正在我猶豫不決，不知所措時(shí)，只見(jiàn)蔡老師急中生智，大喊一聲：“尹文鏌，加油��！”
“加油!”吳佳鵬也在給我加油助威。
蔡老師緊緊握著(zhù)拳頭，瞪著(zhù)眼睛，弓著(zhù)腰，不停地在給我鼓勁：“加油！加油！”
我飛一樣地沖了出去!
蔡老師不時(shí)地在提醒著(zhù)我：“跳出去的時(shí)候要用力，身子彎曲，雙腳同時(shí)落地！呀呀！沒(méi)跳好！”
蔡老師搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有下一次！”“下一次要拿出實(shí)力，得一名！”
我對蔡老師笑笑，說(shuō)：“好的！”
第二次到了，我想起了蔡老師的話(huà)，我那么一跳，不錯，2米96！
第一跳我連2米5都不到，這次居然進(jìn)步了很多！我喜出望外，信心百倍地準備我的最后一跳！
蔡老師對我說(shuō)：“對，要的就是這樣的感覺(jué)，下一次要再接再厲！”
我胸有成竹地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”
最緊張的時(shí)刻來(lái)臨了！我沖！我跳！我雙腳騰空躍起，雙手抱起雙腿，接近地面了，我把手一放，好！3米了，我喜出望外。
盡管這次我沒(méi)能進(jìn)入決賽，但我努力了！而且一次比一次有進(jìn)步。我想，最重要的一個(gè)原因還是蔡老師關(guān)鍵時(shí)刻給我的鼓勵。
我心里還在回想著(zhù)剛才的那一幕。突然，一個(gè)高大的身影擋住了我，我抬頭一看，是蔡老師！她雙手拍著(zhù)我的肩說(shuō)：“不錯！很好！”
我說(shuō)：“還是多虧了蔡老師��！沒(méi)了您，我哪能跳得遠呢？是您教了我方法，要不然哪來(lái)這么好的成績(jì)��！”
蔡老師只是淡淡地一笑�！澳嵌际悄闩Φ慕Y果��！相信自己只要付出努力總能取得好成績(jì)的呀！”
這只是我生活中的一件小事，通過(guò)這一件小事，我感受到了蔡老師的對我們的關(guān)愛(ài)，一想起這份愛(ài)我就充滿(mǎn)了力量，每當我有困難的時(shí)候，我一想起這份愛(ài)，就不怕困難了！
老師？老師！作文8
“生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”
每當我唱起這首歌，我的眼前就會(huì )浮現出黎老師那親切的形象。
那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語(yǔ)文課堂�！皬慕裉扉_(kāi)始，我們一起學(xué)習初二語(yǔ)文。同學(xué)們，我為什么喜歡教語(yǔ)文呢？”他把語(yǔ)文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著(zhù)全班同學(xué)�！耙驗檫@里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫(xiě)照��！”大哥哥一般的形象，漂亮的“開(kāi)場(chǎng)白”，立刻把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個(gè)從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著(zhù)他。
很快地，黎老師的語(yǔ)文課成了我們最?lèi)?ài)上的課。尤其是課堂上的討論，更讓人激動(dòng)，黎老師鼓勵大家發(fā)表不同的看法，他像一個(gè)普通同學(xué)一樣，熱情地參與討論，不知不覺(jué)地把知識傳授給大家�？粗�(zhù)同學(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因為我平平常常，從未受到表?yè)P，只要聽(tīng)不到那近乎挖苦的批評和一些人的哄笑聲，我也就滿(mǎn)足了。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，也許是黎老師看出了我的心思吧，他點(diǎn)名讓我回答。我站起來(lái)，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里露出幾個(gè)字：“我認為，一二三段應當是一層……”哄笑聲又起來(lái)了，彭老師該說(shuō)什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說(shuō)：“很好，見(jiàn)解獨到！你能說(shuō)說(shuō)你的根據嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著(zhù)他。這是我上初中以來(lái)，在課堂上聽(tīng)到的第一次表?yè)P��！然而，我很不爭氣，呆立在那里，再也沒(méi)有說(shuō)出什么。黎老師讓我坐下后，把我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的劃分依據透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起了他小時(shí)候的故事：“小時(shí)候，我很膽小……為什么膽小呢？因為我總覺(jué)得我比別人差�，F在我才明白了，在這個(gè)世界上，沒(méi)有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達我的心思，我來(lái)給大家唱一唱吧——
生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”
那悠揚的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入了我的心房。
下課了，黎老師又單獨找我談話(huà)。踏著(zhù)滿(mǎn)地的黃葉，望著(zhù)秋日的白云，他語(yǔ)重心長(cháng)：“我相信我的眼力，你是一個(gè)才思敏捷有獨到見(jiàn)解的同學(xué)，可能是以前碰到過(guò)什么釘子，才變得膽小起來(lái)�！瓕τ谀銇�(lái)說(shuō)，首先要發(fā)現自己，向著(zhù)你的追求和向往，挺起胸膛，揚起風(fēng)帆，我相信你一定會(huì )很快成長(cháng)！”
從那以后，我們成了朋友。在他的引導下，我的心靈和我的個(gè)子一樣，很快地長(cháng)高長(cháng)大了。
然而，黎老師要走了，他考上了研究生，不能教我們初三的語(yǔ)文了。最后的一節課，天氣好像也知道我們的心情，窗外下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，教室里靜極了，同學(xué)們默讀課文的時(shí)候，彭老師輕輕地在課桌間走來(lái)走去，我分明看到淚水在他的眼眶里打轉……下課的鈴聲響了，我不知從哪來(lái)的一股勁，大步走到講臺上，提議大家用歌聲和老師告別，全班同學(xué)齊聲同意，于是，教室里響起了深情的歌聲：
“生命像一汪海洋，揚起風(fēng)帆就能遠航……”
老師？老師！作文9
很喜歡莊老師的發(fā)卡。
不知道為什么，漂亮的發(fā)卡世界上多了去了，為什么偏偏會(huì )喜歡莊老師的呢？在莊老師的頭上，總是很漂亮，總讓我想好好的欣賞一下。于是，我常常會(huì )留意。
“莊美麗”~~~
不知道誰(shuí)取的名字，他們總喜歡趁班主任或語(yǔ)文任課老師不在時(shí)這么叫。呵，門(mén)又“咚咚”地響起了，想必在敲門(mén)的莊老師也知道即將出現的狀況。果然，當莊老師跨進(jìn)教室的那一刻，便有調皮的男生不約而同地喊：“莊美麗~~~~”有些陰陽(yáng)怪氣的。莊老師不會(huì )生氣（莊老師才不會(huì )和其他老師一樣為此大傷肝脾），我們都把莊老師當朋友看待。正準備低下頭繼續奮斗時(shí)，眼前恍惚般的閃過(guò)一道光。抬頭，目光落在那發(fā)卡上。遠遠的看，精致的，小巧玲瓏，色彩斑斕，不由得讓人想到星空的璀璨。這個(gè)發(fā)卡是精致、斑斕、小巧的。
“就像個(gè)小學(xué)生�！�
這可不是我說(shuō)的。
課堂上，莊老師又背過(guò)身去寫(xiě)板書(shū)了。寫(xiě)得很認真：一筆一劃，端端正正；這行字有些向上傾斜，真的像小學(xué)生呢。這筆跡看上去真有點(diǎn)稚嫩。我近乎竊笑，還沒(méi)我寫(xiě)的老練呢。略帶得意的看著(zhù)莊老師一筆一劃橫平豎直的寫(xiě)板書(shū)，心中不覺(jué)好笑：就像個(gè)小學(xué)生一樣的字又很認真的樣子。呵，真有意思，第一次見(jiàn)過(guò)老師在平時(shí)如此認真的寫(xiě)板書(shū)。
只不過(guò)，又看到那發(fā)卡了。
是不是白色？在透過(guò)窗戶(hù)的陽(yáng)光照耀下，用“熠熠生輝”來(lái)形容是在恰當不過(guò)了。白色的，貌似有點(diǎn)點(diǎn)的碎花裝飾（太遠了，實(shí)在看不請）。
這一枚，是簡(jiǎn)約、樸素、大方的。
“出本書(shū)吧”
看到這樣的評語(yǔ)，我幾乎是錯愕地說(shuō)不出話(huà)了。
《記得，紫紅》這篇作文是我想了好久才寫(xiě)的，因為我想自己寫(xiě)一本書(shū)。
總是看著(zhù)一位又一位的名家大師寫(xiě)出動(dòng)人美麗的文字，心中總有漣漪蕩起，羨慕啊。那天寫(xiě)作文時(shí)，我想了好久：就先寫(xiě)童年吧，收錄我最美好的童年。于是，我動(dòng)筆粗略寫(xiě)了《記得，紫紅》。沒(méi)有跟任何人提及一個(gè)字。沒(méi)想到莊老師的評語(yǔ)竟然是：“出本書(shū)吧，這么好的文字，編成一本有墨香的書(shū)，將童年全藏進(jìn)去……”驚喜中，更多的是感動(dòng)，但又想到……
班主任說(shuō)這學(xué)期結束，莊老師就要離開(kāi)星辰。我不信。但事實(shí)卻如此。一直以為莊老師已經(jīng)正式工作了，這么認真踏實(shí)，這么關(guān)心學(xué)生，又這么善解人意。真的是位好老師。怎么……
另一位也是語(yǔ)文老師，感情就沒(méi)那么深，只是很感激，教會(huì )我這么多。
莊老師也是語(yǔ)文老師，這不同了。不舍但又必須痛舍。雖然“Nothing is impossible”，但愿事實(shí)是被導演安排好的，結局能改寫(xiě)。
是一枚發(fā)卡。
又想到了發(fā)卡�？赐暝u語(yǔ)后想起了。于是有了這篇作文的題材。一幕幕閃現，感動(dòng)，讓我不知所措。
如果可以，在我心中，莊老師就是一枚發(fā)卡。
簡(jiǎn)約、精致，比亙古還要久遠的永恒的發(fā)卡。
是烙印在心中的。
是永恒的。
老師？老師！作文10
一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫(xiě)一曲曲壯麗的教育頌歌。
還記得六年級上冊的期末考試的那一天，畢竟是期末考試，再怎么也比平�？荚囌降枚唷块g教師只限33名同學(xué)，有一部分同學(xué)就只好調到二班去了，而我就坐在二班的靠門(mén)處第一個(gè)位置，所以再怎么也有一點(diǎn)莫名的緊張感!
“叮叮叮.......”上午的語(yǔ)文考完了。大家都為了下午的數學(xué)做準備，就在這時(shí)，一個(gè)聲音大聲喊著(zhù)：“坐在二班教室靠門(mén)處的人和接近的人去辦公室�！蔽液推渌陂T(mén)邊的同學(xué)邁著(zhù)沉重的步伐艱難地邁著(zhù)一步，兩步，三步......不知不覺(jué)走到辦公室的門(mén)口，猶猶豫豫地走進(jìn)辦公室，我們圍了個(gè)半圓，王老師依次問(wèn)話(huà)。
看著(zhù)王老師那嚴肅認真的表情，不像是在開(kāi)玩笑!不就一個(gè)垃圾嗎?有這么嚴重嗎?正當我在想這些事的時(shí)候，輪到我了!我現在還沉浸在之前的猜測中......王老師問(wèn)我什么，我都是用茫然的表情回答她。
后來(lái)我如從美夢(mèng)中醒來(lái)，認認真真地在聽(tīng)，我一下子晃過(guò)神來(lái)，原來(lái)王老師口中說(shuō)的紙屑，不就是我中性筆上的標簽嗎!我寫(xiě)字是握筆的時(shí)候覺(jué)得有一點(diǎn)黏，就把它撕了下來(lái)，放在一旁，就沒(méi)有再怎么管它了!
可能是風(fēng)一吹把標簽吹到地上，或許是我一不小心給弄了下去!我把實(shí)情給王老師說(shuō)了后來(lái)王老師把糖紙也算到我的頭上，我連忙解釋?zhuān)骸疤羌埖氖虑槲液敛恢��！蓖趵蠋熋銖姷南嘈帕宋�，就沒(méi)有再多問(wèn)糖紙是誰(shuí)丟的了。
最后，其他同學(xué)都回去了，就我一個(gè)人站在辦公室，我低著(zhù)頭覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)有信心再讓我自己振作起來(lái)。這時(shí)，辦公室外傳來(lái)一陣陣腳步聲，越來(lái)越近，越來(lái)越近……門(mén)打開(kāi)了，原來(lái)是數學(xué)王老師，她走了進(jìn)來(lái)，走到我的身旁，那慈祥的樣子我至今難以忘懷，用親切的聲音給我講了人生的大道理，我也認認真真的在聽(tīng)，這些課堂上根本學(xué)不到的知識，數學(xué)王老師那樣子就像我的婆婆，安慰我的同時(shí)還時(shí)不時(shí)拍拍我的肩膀，她還告訴我人的一生，要犯許多錯，就看你愿不愿意去改正你所犯下的錯。
我認識到了自己的錯誤，深深地低下了頭，心中一陣慚愧……
王老師叫我先回到班上，在回去的途中，一股酸酸的味道在口中……
后來(lái)我才知道，王老師會(huì )生氣，是因為我們在二班上去考試，是代表著(zhù)我們六年級一班整個(gè)集體的素質(zhì)，二班一間整潔的教室，地板，窗戶(hù)等都一塵不染，我們把垃圾丟在二班，就是給二班的清潔染上了“污點(diǎn)”。
我們學(xué)校的校訓就是以“孝.禮.勤”為主題的，而“禮”占其中的重要部分，我們應該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上去，并不是紙上談兵。所以，我們這次把垃圾丟在二班，就是一種不禮貌的行為，我真是心中有愧呀!雖然只是一些小細節，卻反映了我們的素質(zhì)素養!
每個(gè)老師都有不同的愛(ài)，比如我就是一個(gè)例子，我的班主任王老師就是對我嚴厲期望的愛(ài)，數學(xué)王老師就是對我悉心教導的愛(ài)，這一切都是我們身邊的好老師!
老師？老師！作文11
敬愛(ài)的楊老師：您好嗎？
夜深了，您還忙著(zhù)批改作業(yè)嗎？還忙著(zhù)備課嗎？我有許多話(huà)想跟您講，今天終于可以以書(shū)信的方式與您交談。
楊老師，都說(shuō)您的愛(ài)，像陽(yáng)光一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴，比母愛(ài)更親，比友愛(ài)更真。
楊老師，雖然我是一個(gè)“健忘”的人，但是有幾件事我至今不忘。
記得去年，我從上海轉到您班不久，您就給我留下深刻的印象。因為我家離學(xué)校遠，所以中午就在校外吃午飯。轉進(jìn)這個(gè)班不到十天，我的“健忘”毛病就犯了——早上忘帶午飯錢(qián)了。我趕緊向我唯一的好朋友“小胖”借錢(qián)，可惜他也沒(méi)帶錢(qián)。我本想向其他的同學(xué)借，可我剛轉校，與他們并不熟。我著(zhù)急了，像陷入沼澤一樣，不知所措。最后，我安慰自己�！坝惺裁创蟛涣�，不就餓一頓肚子嘛�！敝形绱蚍艑W(xué)鈴后，大家都排著(zhù)隊依次序走了。我仍然趴在桌子上，愁眉苦臉的，怎么也高興不起來(lái)。這時(shí)，您像往常一樣，走進(jìn)教室巡視了一下，看見(jiàn)了趴在桌上的我，走到我身后，彎下高高的身子。親切地問(wèn)：“怎么了？依銘�！蔽业男囊幌伦优榕橹碧�，想說(shuō)又不敢說(shuō)。我悄悄地看了您一下，您的目光中充滿(mǎn)了真誠，充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了希望。我終于鼓起勇氣，小聲地支吾著(zhù)：“我忘帶午飯錢(qián)了�！蔽艺f(shuō)完后，不敢望著(zhù)您，不敢說(shuō)話(huà)了，只是緊閉眼睛，只是認真傾聽(tīng)，生怕您向我投來(lái)詫異的目光，生怕您說(shuō)我記性干嘛去了�！皼](méi)關(guān)系的，走！咱們一起吃�！睏罾蠋�，你知道嗎？那頓午餐，雖然只有六元錢(qián)，卻解了我燃眉之急。你的舉止，似我慈祥的媽媽?zhuān)覍⒂啦煌鼞选?/p>
有人說(shuō)：母親的愛(ài)是無(wú)私的！我說(shuō)：“老師對學(xué)生的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也正如偉大母親一樣真誠與無(wú)私�！�
第二天早上，我帶了十塊錢(qián)，來(lái)還給您。您笑了，摸著(zhù)我的頭，蹲下身子，欣慰地說(shuō)：“不用還錢(qián)了，記住下次不要餓肚子，你還小，得吃飽，吃好�！�
我還記得上學(xué)期十月，我參加了田徑，回到教室后，因吃不消，加上感冒，人都快暈倒了，您看見(jiàn)了，趕快叫人扶著(zhù)我，然后在我的額頭上敷了什么清涼的藥，還叫人跟著(zhù)我，怕我暈倒。
我還記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我中午偶爾回家，您和我順路，經(jīng)常騎電瓶車(chē)送我回去，送我來(lái)。我還記得您怕我看不見(jiàn)黑板，經(jīng)常給我換位子。我還記得您十分信任我，把什么重任都交給我……
楊老師，您對我的愛(ài)我是講不完，說(shuō)不盡；您對我的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)限的。我沒(méi)有忘記：當我困難時(shí)，您幫助我；當我犯錯時(shí)，您教育我；當我失敗時(shí)，您鼓勵我；當我成功時(shí)，您表?yè)P我。
楊老師，您的愛(ài)無(wú)處不在，在課上，在課下，在校內，在校外……所以我要感謝您一年多來(lái)對我的愛(ài)，感謝您幫助我走過(guò)艱難的山路，感謝您讓我從種子長(cháng)成大樹(shù)……
明天是周末了，你的學(xué)生只有一個(gè)祝福：愿你在周末好好的休息一下吧！
此致！
敬禮 ！
二零xx年xx月xx日
xxx
老師？老師！作文12
我靜靜的坐在電腦機旁，慢慢的吸一口煙輕輕的吐出去，像是夢(mèng)境般的云霧一樣圍繞著(zhù)我，我忘記了苦惱沒(méi)有傷痛像是一個(gè)剛出生的孩子一樣，那么幼稚的幻想著(zhù)夢(mèng)境般的生活。我渴望美好的生活，我希望有一個(gè)美好的家庭，一個(gè)有用的人。我繼續打開(kāi)我的博客，寫(xiě)下我一生中的記錄讓人們知道我存在過(guò)。
1月5號，我照常來(lái)到學(xué)校，打開(kāi)教室我看見(jiàn)黑板上老師正寫(xiě)著(zhù)今天的課程，但是我忽略了周?chē)囊磺�，似乎有個(gè)人說(shuō)了一聲“干嘛呢！”我才知道我已經(jīng)來(lái)晚了，這時(shí)我校的張老師走過(guò)來(lái)輕輕的說(shuō)了一句“跟我出去”我知道他是要訓我了，但是就在這個(gè)時(shí)候一個(gè)聲音傳來(lái)“等一等，讓他聽(tīng)課坐下聽(tīng)課吧”。于是張老師輕輕的向我揮了揮手說(shuō)：“下次努力�！蔽揖痛掖颐γΦ呐艿阶簧狭�。我問(wèn)了問(wèn)同桌這個(gè)講課的老師是誰(shuí)��？他說(shuō)是新來(lái)的老師姓程，是北京師大的老師，我“哦”了一句就繼續聽(tīng)課了。
程老師是一個(gè)比較幽默的人同時(shí)也是一個(gè)比較帥氣的老師，消瘦的臉夾兒上，帶著(zhù)書(shū)生的氣味兒，尤其是他那副黑框眼鏡，在講課時(shí)會(huì )時(shí)不時(shí)的用手摸摸，他還比較喜歡觀(guān)察學(xué)生的心態(tài)，當我們聽(tīng)著(zhù)那些大文學(xué)不耐煩的時(shí)候他會(huì )說(shuō)其他們的故事，在說(shuō)的同時(shí)還會(huì )用手指用眼神以及動(dòng)作去模仿，當我們看見(jiàn)他有趣的動(dòng)作時(shí)都會(huì )笑個(gè)不停。
程老師最大的特點(diǎn)是給我們布置的作業(yè)，以前我們老師總是說(shuō)把什么什么寫(xiě)完，可是他沒(méi)有去做而是說(shuō)，你們把什么什么看完，有時(shí)候會(huì )說(shuō)作業(yè)我們現在就做，我們同學(xué)都會(huì )“哇”的喊出聲來(lái)，有性子比較急的就會(huì )說(shuō)“老師你快說(shuō)是什么作業(yè)吧？”
這時(shí)程老師就會(huì )戳戳他的眼鏡，說(shuō)：“我們的作業(yè)就是表演小品�！鳖D時(shí)，班里像炸開(kāi)了鍋似得，嘰嘰喳喳議論個(gè)不停。
首先他是讓我們抽簽說(shuō)題目，我們表演的的題目是“火車(chē)晚點(diǎn)”接下來(lái)就是排練，我和四個(gè)女孩在一起練習，弄的小品有些尷尬，許多該做的表演都沒(méi)有去做�？梢哉f(shuō)是木頭人一個(gè)，仿佛我覺(jué)的我做的就夠好了，因為我在劇中扮演的就叫做“沒(méi)用的人”。
當我們用5分鐘內表演玩的時(shí)候，程老師很驚訝，他好奇的打量一下我們，就這樣過(guò)了1分鐘說(shuō)：“你們演完了嗎？”我們異口同聲的回答他：“是的老師�！碑敃r(shí)他就郁悶了，然后拿起手中的鋼筆說(shuō)：“你們用了巧中巧的手法來(lái)表演的，這位種手法是垃圾編導都不會(huì )去用的一種手法，希望你們糾正一下�！比缓笪覀兡鼐狭艘幌鹿�，說(shuō)了一聲：“謝謝”他也微笑的對我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
程老師最后一次給我們講課的時(shí)候，是我給他擦得黑板，是我給他開(kāi)得門(mén)，可是他走了，我也好想成為他那樣的老師啊，聽(tīng)老師們說(shuō)起他是當今著(zhù)名教授于丹的得意弟子，可知他的文學(xué)素養有多高了，他是一個(gè)成功的男人，我很敬佩他，真想留住他，希望他在采訪(fǎng)山東濰坊時(shí)會(huì )看到我，我們的老師——程老師！
老師？老師！作文13
捧著(zhù)一本書(shū)細細品讀，流溢滿(mǎn)室的'書(shū)香，定格在鮮活的內容和動(dòng)人的故事，那是老師的寬容，是老師的不倦，更是老師的愛(ài)和堅守。
目光流連在董俊平的臉上久久不忍離去。那是一張樸實(shí)無(wú)華的臉，那也是一扇無(wú)私奉獻的心靈窗戶(hù)。讓我從一個(gè)殘疾兒童在街頭乞討的情景說(shuō)起，那名兒童可憐的眼神深深地觸動(dòng)了董俊平，使她萌發(fā)了為這些兒童做點(diǎn)事的念頭。于是她歷經(jīng)艱辛創(chuàng )辦了一個(gè)特教班，把家中的房拿來(lái)給孩子們當教室，并且用她那微薄的工資維持孩子們的午飯，還為他們上課。直到20xx年成立了第一所邱縣特教學(xué)校，至今，學(xué)校已擁有建筑面積20xx多平方米的綜合樓和食堂。董俊平傾盡了全部的愛(ài)雕塑“殘缺的美麗”，盡最大的努力讓殘疾兒童成為正常人。
平凡的董俊平，用愛(ài)為那些特殊兒童帶來(lái)了光明，創(chuàng )造了奇跡。在我們的生活中也有這樣一位老師，他雖然沒(méi)有這樣驚人的舉動(dòng)，但是他用堅定的毅力感動(dòng)了我們。
每天晨曦微露的時(shí)候，在學(xué)校的操場(chǎng)上總有一個(gè)矯健的身影繞著(zhù)操場(chǎng)一圈又一圈地奔跑，他就是我們班的副班主任-----駱老師。別看駱老師個(gè)子不高，腿也不怎么長(cháng)，卻在20xx年11月完成了杭州馬拉松跑步比賽。要知道那可是得繞著(zhù)西湖整整跑42公里呢，相當于繞著(zhù)操場(chǎng)跑210圈。為了深入了解背后的故事，我和同學(xué)采訪(fǎng)了駱老師,這位“中心的跑男”。
“報告！”我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情走進(jìn)辦公室�！奥�(tīng)說(shuō)上個(gè)星期天您參加了馬拉松比賽，是第幾次參加呀？”駱老師笑了笑說(shuō)：“參加全程比賽還是第一次，不過(guò)之前參加過(guò)三次半程比賽！”“那您為什么這次跑全程賽呀？”我迫不及待地問(wèn)道�！皡⒓舆@樣的比賽主要是為了挑戰自己，突破自我！并且我要給你們做好表率工作，讓你們能體會(huì )到這種積極向上的體育精神，更快樂(lè )地學(xué)好體育�！瘪樌蠋焾远ǖ卣f(shuō)�？粗�(zhù)老師臉上堅毅的笑容，讓我這個(gè)體育后進(jìn)生佩服得五體投地，心想：4百米跑對我來(lái)說(shuō)都已經(jīng)是最大的挑戰了，更何況42公里呢？不知道是怎樣的力量在支持駱老師。于是我迫不及待地問(wèn)道：“您跑了長(cháng)達4個(gè)多小時(shí)，
您中途有放棄的念頭嗎？是什么在支撐著(zhù)您！”駱老師淡定地回答：“有呀，在三十多公里的時(shí)候我就有了放棄的念頭，但是為了實(shí)現對你們的承諾，給你們樹(shù)立一個(gè)榜樣，我還是埋頭堅持了下來(lái)！最終戰勝了自己�！痹瓉�(lái)是因為駱老師對我們的愛(ài)，用堅守為我們樹(shù)立信念的豐碑，才讓他創(chuàng )造了完成馬拉松的奇跡。
從那以后，同學(xué)們在駱老師的感召下，個(gè)個(gè)奮發(fā)圖強，積極進(jìn)行體育鍛煉。體育課上，少了嬉戲的身影，多了揮灑汗水的身姿；放學(xué)后的操場(chǎng)上，小胖墩們跟著(zhù)駱老師一圈一圈地跑，成了中心一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；運動(dòng)會(huì )上，運動(dòng)員們更是連連打破各項紀錄，連創(chuàng )佳績(jì)。
師者，傳道授業(yè)解惑也，同時(shí)也傳人以信念和力量，更能創(chuàng )造出一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的奇跡，堅守的神話(huà)。
老師？老師！作文14
輕輕地，她為我編織著(zhù)瑰麗的夢(mèng)；淡淡地，她為我吐出“五彩的絲”；微微地，她勾起我無(wú)盡的思憶……她曾陪伴我去尋找人生目標，曾陪我笑過(guò)，哭過(guò)，陪我走過(guò)孤單……她，像是擁有魔法的人，讓情緒低落的我瞬間開(kāi)懷；又像個(gè)天使，讓我看見(jiàn)人間的美好……
她，我的第二位“母親”，我背后的“頂梁柱”——盧老師，我的班主任。她個(gè)子不高，卻有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。她不僅有美麗的外表，還全身散發(fā)著(zhù)青春的活力，有能凈化我們心靈的真愛(ài)，也有母愛(ài)般的寬厚仁慈。她，在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的事。在她身上，還蘊含著(zhù)許多獨特的亮點(diǎn)：她像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；她像夏季的暖風(fēng)把理智與知識賞賜給我們；她像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；她像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn)。
自從我上小學(xué)后，我就跟盧老師結下了緣分。她對我倍加關(guān)心，對我滿(mǎn)滿(mǎn)的信任與支持，不斷給予我展示自己的機會(huì )，我有什么心事就向她傾訴，她這個(gè)“知心姐姐”每次都很耐心地幫我化解糾纏心頭的結。我這棵小草在她的呵護下，一天天長(cháng)大。后來(lái)，她又一步步把我引進(jìn)精彩的文學(xué)殿堂，讓我學(xué)會(huì )感恩，令我對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣，也懂得許多曠世哲理。她經(jīng)常鼓勵我參加各種文學(xué)比賽，讓我接受各種風(fēng)雨洗禮，并傳授給我許多“成功秘籍”。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我被同學(xué)稱(chēng)為我們班的“小作家”，也獲得不少榮譽(yù)，這一切都是老師血汗的結晶！可是后來(lái)，因為我一時(shí)的驕傲，導致我的成績(jì)退步了，辜負了盧老師的期望。后來(lái)，盧老師對我的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，讓我明白了老師的用心良苦，我進(jìn)行了自我反省，想著(zhù)老師的期盼，又重新走回了“上坡路”。
盧老師很有責任感，我們學(xué)習上遇到難點(diǎn)她總會(huì )細心地解釋?zhuān)凰龑ぷ鞯臐M(mǎn)腔熱情與執著(zhù)又令我感動(dòng)。有一次，連續幾天，她都有一大堆工作纏繞在身，無(wú)法擺脫，就像“泰山壓頂”般壓在她脆弱的身軀上，可為了讓我們盡快知道測驗成績(jì)，她不惜連夜奮戰，凌晨一兩點(diǎn)鐘還在批改，造成嚴重睡眠不足。連續幾天一直如此，她的黑眼圈卻在一圈圈增加，看得我們都心疼了。在她堅持不懈的努力下，我們班同學(xué)的成績(jì)也趕上來(lái)了，班級在多個(gè)方面都獲得了不少榮譽(yù)。
花兒要感謝陽(yáng)光，因為陽(yáng)光撫育它成長(cháng)；蒼鷹要感謝長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它盡情飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳入云……老師您是黑暗中的一點(diǎn)光，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；您是大海中的一艘大船，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領(lǐng)；您是我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境下快樂(lè )學(xué)習……盧老師，我的好老師，我用再多的言語(yǔ)也道不盡對您的敬佩和感激之情！您的愛(ài)，像太陽(yáng)般溫暖，似春風(fēng)般和煦，如清泉般甘甜。我更要感謝您給了我勇往直前的信心！盧老師，我的好老師，您辛苦了！我一定會(huì )努力的！
老師？老師！作文15
時(shí)光匆匆而過(guò)，轉眼間，我已是六年級的學(xué)生了。而這個(gè)六年級令我終身難忘！
我和與我朝夕相處五年的同學(xué)、朋友、老師分開(kāi)了，因為這學(xué)期我們六年級由四個(gè)班分成了五個(gè)班，我從二班分到五班了。
看著(zhù)陌生的六（5）班，看著(zhù)熟悉而又陌生的同學(xué)和老師，心里是激動(dòng)而茫然。激動(dòng)是能認識更多的同學(xué)和新老師，茫然的是害怕和同學(xué)們處不好。
新老師有李老師、邢老師和賈老師。
李老師，我的語(yǔ)文老師，厚厚的嘴唇，厚厚的眼鏡，穿著(zhù)運動(dòng)衫，牛仔褲，在我的眼里，他永遠都是我們的帥帥老師。
邢老師，我的數學(xué)老師，人很精神，上課幽默，讓我們在愉快的氣氛中掌握了所學(xué)的知識，感覺(jué)很可愛(ài)！
賈老師，我的英語(yǔ)英語(yǔ)，梳著(zhù)馬尾辮，穿的好時(shí)尚。希望我們的英語(yǔ)說(shuō)的和老師一樣漂亮！
看著(zhù)新班，新老師和新同學(xué)，我忽然想起我四年級班主任葛老師。
當我第一次見(jiàn)葛老師的時(shí)候，他陽(yáng)光般的笑容讓我那顆恐懼的心霎時(shí)不在害怕。他是我們的語(yǔ)文老師，他給我的第一印象是一個(gè)年輕帥氣的青年。走到講臺上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。
我打量著(zhù)這位語(yǔ)文老師，他修著(zhù)烏黑的短發(fā)，遠遠望去好像閃著(zhù)油光。眼睛小小的，但是可以發(fā)出燈一樣的光芒。鼻子不大不小正好，和臉很合適，，像個(gè)學(xué)問(wèn)很高的人。他臉上最突出的大概就是他那張嘴了吧！嘴好像是很薄的，嘴的一角永遠是往上斜著(zhù)的，像是對整個(gè)世界都不是那么滿(mǎn)意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規規矩矩的，也很干凈。印象不錯，我很期待上這位新老師的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課終于到了，葛老師瀟灑地進(jìn)來(lái)，他胳膊底下夾著(zhù)書(shū)，不停地掃視著(zhù)我們，好像在尋找“獵物”一樣。他講課很有趣，像講笑話(huà)一樣，看似隨意的幾句話(huà)也會(huì )引得我們哄堂大笑。( )
老師講課有一個(gè)搞笑的動(dòng)作，他總是把手放在展臺左邊，有時(shí)講的太激動(dòng)的了，就用“哎，對”！也不知道是什么意思。
有時(shí)多媒體展出了搞笑的圖片，調皮的同學(xué)就會(huì )插上幾句嘴，課堂秩序就會(huì )有一點(diǎn)亂，但是他沒(méi)生氣，而是習慣性的將他的嘴角往上一撇，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我從來(lái)不記這些小事，我是把它們一點(diǎn)一點(diǎn)地攢起來(lái)，然后算總賬�！备鹄蠋熤v語(yǔ)文不是只讓我們看知識點(diǎn)，有時(shí)候也加入一點(diǎn)自己的“生活小故事”，這些故事特別有意思，讓我們很開(kāi)心。
“�！�，一節開(kāi)心的語(yǔ)文課過(guò)去啦。那節課我們很輕松，但也學(xué)到很多知識。課結束了，老師一聲“下課”！同學(xué)們齊刷刷是起立給老師行禮，高喊“老師再見(jiàn)”感覺(jué)對無(wú)比的尊重。想起以前的老師，同學(xué)心里沉甸甸的，好想他們！
不過(guò)，新班級的老師也很不錯，邢老師幽默，李老師風(fēng)趣，我也很喜歡你們；新同學(xué)熱情，我也喜歡他們。我愛(ài)我的新班級！在教師節來(lái)臨之際，我想誠摯的道聲：老師，您辛苦啦！
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