我為老師喝彩作文（精選20篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我為老師喝彩作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我為老師喝彩作文 篇1
老師像春雨，把雨露灑遍大地；老師像園丁，把幼苗辛勤哺育；老師像紅燭，把前進(jìn)路程照亮；老師像一把金鑰匙，為我們開(kāi)啟知識的寶庫。
2008年5月12日，舉世震驚的512大地震，一名叫做譚千秋的的老師在地震發(fā)生時(shí)，用身體護住了三名孩子。后來(lái)，當人們發(fā)現他時(shí)，當人們發(fā)現在他身下那三名毫發(fā)無(wú)損的孩子時(shí)，人們的眼眶濕潤了....究竟是什么？究竟是什么使這位老師奮不顧身的去保護那三名孩子？難道僅僅是因為師生情嗎？還是有一股更加強大的力量在召喚他？是他，是這位老師給了那三個(gè)孩子活下去的希望！老師，您用熾熱的愛(ài)心點(diǎn)燃我們的生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！
老師，您早出晚歸備課與批改作業(yè)我知道�？粗�(zhù)您拖著(zhù)疲倦的身子走進(jìn)課堂，看著(zhù)您青絲被粉筆染成了白發(fā)，您卻沒(méi)有叫一聲苦，說(shuō)一聲累，這怎么能叫我不為您喝彩呢?
教師節，您愛(ài)不釋手地捧著(zhù)我們送的禮物——賀卡，這禮物雖不貴，可您甘愿用自己的青春換來(lái)這一切，換來(lái)一代代成功的人才，您說(shuō)，我能不為您默默地喝彩嗎?
課堂上,睛已布滿(mǎn)了血絲，您依舊孜孜不倦地為我們上課，將知識的甘霖傳子我們。輕聲的咳嗽是您辛勞的見(jiàn)證，因為您經(jīng)常不分晝夜，坐在辦公桌旁批閱著(zhù)一摞摞作業(yè)本。這見(jiàn)證是我為您喝彩的理由。
學(xué)生生病時(shí)，您親切溫和地照顧他們，偶爾露出幾絲不安。甚至連飯都吃不下，守著(zhù)生病的學(xué)生，噓寒問(wèn)暖。您慈母般的愛(ài)使我不得不為您喝彩！
老師，您用熾熱的愛(ài)心點(diǎn)燃我們的生命之光，您用辛勤的汗水澆培我們的理想之花！老師，我為您喝彩!
我為老師喝彩作文 篇2
班主任老師，假如我是翱翔于天空的雄鷹，那么就是您給了我飛翔的翅膀；班主任老師，假如我是翻浪于大海的勇士，那么就是您給了我弄潮的力量；班主任老師，假如我是探頭于大地的小草，那么就是您給了我向上的品質(zhì)。
師情就像是一首田園詩(shī)，幽遠純凈，和雅清淡；師情就像是一幅山水畫(huà)，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；師情就像是一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；師情就像是一陣和煦的風(fēng)，吹去素雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。
老師，曾記否，那綠肥紅瘦？
您用您的心血，澆灌我們這些幼芽，像芭蕉，講久蓄的營(yíng)養送給下一代�！昂煤盟�，不能踢被子�！边�記得么？這是在實(shí)驗基地訓練時(shí)第一天晚上您和我們所說(shuō)的話(huà)。有這句話(huà)在，哪里都是家。溫暖的心，拉緊了被子，合上眼，必定是一個(gè)美好的夜晚。第二天早上，聽(tīng)昨天晚上出寢室去上廁所的同學(xué)說(shuō)，老師們在晚上還要值班，圍著(zhù)宿舍“巡邏”幾圈。班主任老師，昨晚您也一定走過(guò)我們寢室的門(mén)前那塊白色的地板磚吧�？蔀槭裁次覀儧](méi)有絲毫的感覺(jué)？在晚上同學(xué)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的聲音都容易把我們驚醒，一個(gè)輕輕的步伐都躲不過(guò)我們的耳朵。班主任老師，昨夜在經(jīng)過(guò)每一個(gè)寢室的門(mén)前，您是怎樣走的呢？我想，您的步伐一定輕細地不曾留下任何聲音的吧。
班主任老師，好詞佳句寫(xiě)不完您的尊敬，美詩(shī)佳賦頌不完您的崇高。您是園丁，辛勤地澆灌著(zhù)我們；您是風(fēng)帆，盡心地指導我們。班主任老師，我為您喝彩！
我為老師喝彩作文 篇3
也許，你要為今年五一上海世博會(huì )的成功舉辦而喝彩，也許，你要為夢(mèng)寐以求的神舟7號發(fā)行而喝彩，而我，卻要為一個(gè)平凡的人——老師喝彩，因為她們付出了太多太多。
是老師給了我們文明語(yǔ)言，是老師教會(huì )了我們人生的哲學(xué)？是老師灌輸給我們豐富的知識，老師用火一般的情感溫暖著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數顆心被您牽引激蕩，老師讓我們認識了廣闊的平原，干旱的沙漠，無(wú)邊無(wú)際的海洋……
在我的六年級生涯中，印象最深的是我的語(yǔ)文老師---趙老師，她個(gè)子不高，十分美麗，雪白的面孔有一雙泉水般的大眼睛，眨動(dòng)之間透出一般聰明伶俐勁兒，顯得格外漂亮。
還記得開(kāi)學(xué)第三天，趙老師把我叫到她辦公室，在路上我還在想可能又做錯了什么事，肯定又要挨批了�？傻搅宿k公室，趙老師笑容滿(mǎn)面，這讓我感到有些不知所措，頓時(shí)慌了手腳，原來(lái)老師是找我來(lái)談心的。這讓我懸著(zhù)的心終于放了下來(lái)。老師問(wèn)我在上學(xué)期有哪些沒(méi)有改正的缺點(diǎn)，自認為有哪些優(yōu)點(diǎn)和新學(xué)期的計劃……，白老師的信任給了我很大的信心和鼓勵，我感到這是我人生最漫長(cháng)卻是最重要的談話(huà)。
啊，老師您是平凡的，可您又是偉大的，每當上課鈴響了，您就走上講臺，娓娓動(dòng)聽(tīng)地給我們講課，……您為我們付出了多少心血��！我要為您喝彩！向您敬禮！
我為老師喝彩作文 篇4
在小學(xué)既漫長(cháng)又短暫的6年里，出現過(guò)一幅幅焦老師辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面：夜幕降臨，焦老師辦公室的臺燈還亮著(zhù)；考試前的前夕，焦老師放棄了休息時(shí)間，為我們復習，這些都讓我們感動(dòng)，不過(guò)，最讓我值得為焦老師喝彩的，還是上學(xué)期的一件小事：在一個(gè)烈日炎炎的中午，操場(chǎng)上空無(wú)一人，教室里熱烘烘的，這鬼天氣熱得同學(xué)們都放棄了嬉戲。我改正完語(yǔ)文練習冊，拿到焦老師辦公室去批，這時(shí)，我也正想趁著(zhù)批本子，進(jìn)有空調的房間舒服一下。我來(lái)到焦老師辦公室，一進(jìn)去，哇！一陣涼意向我撲來(lái)，實(shí)在太舒服，就一個(gè)字：“爽”！辦公室里和外面簡(jiǎn)直是兩個(gè)完全不同的世界。正當我想在這兒多呆一會(huì )兒時(shí)，只見(jiàn)焦老師看著(zhù)作業(yè)本上的錯題，眉頭皺了起來(lái)，緊接著(zhù)，她拍了拍桌子，毫不猶豫地說(shuō)：“不行，這道題我得給班上同學(xué)集體評講一下�！闭f(shuō)完，焦老師趕緊走出了涼爽愜意的辦公室，大踏步地來(lái)到火爐似的教室，可觀(guān)察焦教師的神情，她似乎沒(méi)感覺(jué)到溫度的變化一樣。焦教師站在講臺旁，繪聲繪色地給我們講解，而我們也聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，好像這時(shí)教室里已不再那么炎熱。由于我們都太投入了，一晃30分鐘就過(guò)去了，只見(jiàn)，焦教師背上的衣服濕了一大片，臉上全是汗珠，她也顧不上去擦，汗水使她原來(lái)蓬蓬的流海貼在了額上。
焦老師完全可以坐在天堂般的辦公室里休息，可她為什么放棄了舒適？因為她有著(zhù)強烈的責任感！
雖然這只是件小事，但我認為這一件小事中飽含著(zhù)焦老師的一顆金燦燦的敬業(yè)心，為了培養我們這些祖國的.花朵，她到底犧牲了多少？這樣的好老師，我們能不為她那兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇無(wú)私奉獻的精神喝彩嗎？
我為老師喝彩作文 篇5
對于老師這個(gè)詞，我們不陌生，但也不陌生的同時(shí)，誰(shuí)能真正理解老師這個(gè)詞的意思。
老師可怕嗎？有不少同學(xué)總是把一些對我們要求嚴格的老師說(shuō)得非常的可怕。但有沒(méi)有想過(guò)，老師所謂可怕的一面，不正是我們這些不懂老師辛苦，不明白老師的苦心的孩子給逼出來(lái)的嗎。
在課堂上，老師進(jìn)行認真而辛苦地為我們教師講課，把自己的知識傾囊相授的時(shí)候，這時(shí)候的我們，都在一個(gè)座位上做了一些什么，是不是全都在積極認真學(xué)習聽(tīng)講？沒(méi)有工作認真聽(tīng)講的同學(xué)又在做些什么呢？在伺機等待發(fā)展機會(huì )，好讓自己在老師可以沒(méi)有需要注意的情況下隨心所欲地做自己想做的事情？在這種不同情況下，有沒(méi)有想過(guò)通過(guò)自己能夠來(lái)到學(xué)校的目的意義是什么？是不是應該充分尊重幼兒老師們的勞動(dòng)教育成果？在這個(gè)問(wèn)題時(shí)候，老師也許會(huì )懲罰以及他們，變得“可怕”一點(diǎn)。但這些不都是讓不聽(tīng)話(huà)的孩子給惹出來(lái)的嗎。
經(jīng)過(guò)一堂辛苦的課，老師們都在忙著(zhù)備課，想著(zhù)如何更把一些新知識傳授給我們，然后批改作業(yè)。當我們犯錯誤的時(shí)候，老師不會(huì )嚴懲我們，而是耐心地告訴我們一個(gè)人的道理，心里在想如何讓自己的學(xué)生更加懂事，作為學(xué)生，我們不應該更尊重老師，尊重老師。
加入我們的老師歡呼吧！
我為老師喝彩作文 篇6
我不知道如何來(lái)詮釋我的老師，因為在和老師談?wù)労?jiǎn)單的學(xué)習生活中，常常跳動(dòng)著(zhù)不一樣的生活脈搏。
在我們的學(xué)習生活就有這樣一位老師——小張。她有一副樸實(shí)的眼鏡卻修飾了她那溫柔美麗的眼睛，顯得格外地爽朗，她有一顆慈愛(ài)的心，就像幼兒園的阿姨對小朋友一樣。王老師對工作一絲不茍，勤勤懇懇，早晨總是比值日生來(lái)得早，會(huì )幫同學(xué)們一起做，每天午飯后她也都會(huì )去寢室看一看，會(huì )和同學(xué)們聊天、談心，就像朋友似的。
處在花季雨季中的我們性格叛逆、沖動(dòng)、做事不思后果。沖動(dòng)是魔鬼，這句話(huà)會(huì )時(shí)常在我們耳邊響起，偏偏就有人受“魔鬼”的指使變得很沖動(dòng)。記得有一次，我班有2個(gè)同學(xué)為了王老師發(fā)的一張紙而大大出手，把同學(xué)之間的關(guān)系弄得很矛盾。這都是他們氣血旺盛太沖動(dòng)了，而王老師在這件事情上首先是自我檢討，她說(shuō)：“如果我不發(fā)那張紙也許就不會(huì )發(fā)生�！蓖趵蠋�，她不會(huì )一味的去責怪學(xué)生，而是自己好好的檢討，以免再發(fā)生類(lèi)似的事。2個(gè)同學(xué)打架難免會(huì )受傷，她看著(zhù)受傷的同學(xué)時(shí)她的眼神會(huì )從一位嚴師轉變成慈母，她的眼神看起來(lái)是那么地心痛，那么地關(guān)心。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我們一起共同度過(guò)，您關(guān)切的語(yǔ)言時(shí)常圍繞在我們耳邊。我們誰(shuí)也不知道當我們進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，您是否還在辦公桌前批改我們的作業(yè)，還深深地記掛著(zhù)我們，但我們卻可以從您說(shuō)話(huà)的字里行間里尋找到蹤跡。好像在您的意識里為我們服務(wù)是一種快樂(lè )，我們會(huì )銘記，我們會(huì )用最努力地學(xué)習、用最優(yōu)秀的成績(jì)回報您的。
因為您，我們才在這個(gè)大家庭里活得更精彩。
我為老師喝彩作文 篇7
轉眼間，我在小學(xué)的四年時(shí)光，如風(fēng)一般飄過(guò)；轉眼間，我已經(jīng)十二歲，在這四年里，看到了自己的進(jìn)步；轉眼間，我的時(shí)光一去不復返……
在這四年，我一直知道，小學(xué)的第一個(gè)老師，也是人生的第一個(gè)老師，一定是最好的老師。我還是最喜歡，我們的班主任“林艷玲老師”。
林老師教了我們四年，她懲罰過(guò)我們，也批評過(guò)我們，在批評我們的時(shí)候，也是經(jīng)常說(shuō)這句話(huà)“人有臉，樹(shù)有皮”雖然我對這句話(huà)的理解不算是太深，但有一句話(huà)你說(shuō)得是對的，“嚴是愛(ài)，松是害”這句話(huà)已經(jīng)刻在我的心里了，這句話(huà)也每時(shí)每刻告訴著(zhù)我，“嚴師出高徒”和“慈母多敗兒”。我寧愿要讓我成功的嚴師，也不愿要讓我走上監獄的慈母。
林老師就像是在學(xué)校里愛(ài)著(zhù)我們的母親一樣陪伴著(zhù)我們，在中午的時(shí)候我們一起玩，在大課間的時(shí)候我們也一起玩，我們做錯事了，您會(huì )幫助我們。沙鈺惠說(shuō)過(guò)，老師跑起來(lái)像一個(gè)十八歲的大學(xué)生，而不是一個(gè)四十多歲的老師。
還有整整兩年時(shí)間，我們就快畢業(yè)了，想想那時(shí)候，我們還能是現在這樣的我們了嗎？不能了，我們會(huì )變成雛燕飛向更高的天空……林老師就會(huì )在藍天下看著(zhù)我們自由飛翔……
我為老師喝彩作文 篇8
我有一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，那就是彈鋼琴。那一次，我去參加了南藝鋼琴八級考試，由于緊張，心理壓力非常重，所以，在考試中途我漏彈了幾個(gè)音，結果三首曲子我彈的都不好，只考到了合格的成績(jì)。從此，我的心里就埋下了深深的壓力。這使我無(wú)論是表演還是比賽，都十分緊張。
轉眼又是一年，我今年就要考十級了。一次去老師家，我緊張得手發(fā)軟，琴也彈不動(dòng)了。老師就對我說(shuō)：“李煥呀，你的心理素質(zhì)太差了，這也沒(méi)什么，又不是考試，何必那么緊張？”
想想也是啊，為什么我要那么緊張！為什么我有這么大的壓力呢？為什么我就擺脫不了這種心理壓力呢？回回首往事，不就是因為有一點(diǎn)緊張嗎，為什么我就改不掉了呢？
過(guò)了幾天，老師對我們進(jìn)行了鋼琴的模擬考試，我第三個(gè)彈。2號同學(xué)上臺彈琴了，可他彈得并不好，我在臺下聽(tīng)著(zhù)，心里忐忑不安，我想：“如果我彈不好怎么辦？忘譜了怎么辦？其他同學(xué)會(huì )不會(huì )笑話(huà)我？老師又會(huì )不會(huì )批評我？我的爸爸媽媽會(huì )不會(huì )覺(jué)得沒(méi)有面子？……”想到這兒，我的心里越發(fā)地緊張起來(lái)，心怦怦直跳，生怕自己彈不好。
該我上臺了，一開(kāi)始我彈得很好，可彈到第二首曲子時(shí)，卻忘譜了，臉一下子熱了起來(lái)，趕緊讓爸爸把譜子給我看。彈完了，我坐在凳子上等待老師的批評，可是出乎我的意料，老師對我說(shuō)：“李煥，你彈得很好，和上一次比起來(lái)，今天彈得很有進(jìn)步，只要擺脫了心理的壓力，你不是彈得很好嗎？”我會(huì )心一笑，向老師深深地鞠了一躬，笑瞇瞇的走下了臺。
說(shuō)也奇怪，從那以后每次彈琴，我都談得很順，幾乎沒(méi)有一個(gè)錯音，并且順利地通過(guò)了南藝鋼琴十級考試，還取得了許多優(yōu)異的成績(jì)。當別人問(wèn)我是怎樣擺脫壓力的，我總會(huì )說(shuō)：“是老師的那聲喝彩使我擺脫了心中的壓力�！�
我為老師喝彩作文 篇9
也許，你要為中國世博會(huì )成功喝彩，也許你要為亞運會(huì )喝彩，而我卻要為我的語(yǔ)文教學(xué)老師自己喝彩，因為她為我們付出了問(wèn)題太多沒(méi)有太多。
王老師的個(gè)子高高的，十分具有美麗，雪白的面孔上有一雙泉水般純凈的大眼睛，上面我們一雙烏黑閃亮的長(cháng)睫毛，顯得更加格外漂亮。
一次語(yǔ)文考試，我考了75分鐘，我非常難過(guò)，后來(lái)放學(xué)后老師把我留下來(lái)。老師耐心地給我講課和輔導，我還吸取各種錯誤問(wèn)題，她經(jīng)常到我們家進(jìn)行家訪(fǎng)，她總是很晚才回家。有時(shí)，麥克風(fēng)壞了，她怕我們聽(tīng)不見(jiàn)，聲音宏亮，導致她的聲音嘶啞。
經(jīng)過(guò)不斷努力，期中一次考試的時(shí)候，我也比以前成績(jì)進(jìn)步，我考了第26名，我很高興，我不能自己驕傲，我要繼續進(jìn)行努力，下次期末學(xué)生考試我一定要考到前十名。
老師，我想對你說(shuō)：我謝謝你，你為我們付出了太多，我為你喝彩。
我為老師喝彩作文 篇10
考場(chǎng)上，聰明的女孩在奮書(shū)疾筆，而我，只能望著(zhù)一個(gè)個(gè)題目傷神；黑板前，能寫(xiě)會(huì )畫(huà)的女孩在繪制自己的人生，而我，只能看著(zhù)一個(gè)個(gè)圖案發(fā)愣， 望著(zhù)成績(jì)單，淚已掉落，不及格的微機，不及格的音樂(lè )，生在計算機的時(shí)代，我打字速度卻如此之慢；身為一個(gè)女孩子，我卻五音不全，唱歌走調，有多少次參加比賽的機會(huì )，因為我的音律缺陷而失去了，我真的什么都不會(huì )，唯一能讓我有同病相憐的感覺(jué)的就是那矮小，卑微的簡(jiǎn)。愛(ài)，難道，我們真的沒(méi)有可以讓自己驕傲的地方嗎？
就這樣失落的過(guò)了一個(gè)周，我們學(xué)校的春季運動(dòng)會(huì )就快要到了，身為運動(dòng)員的我，滿(mǎn)腦子只是在想：如果我跑砸了怎么辦？如果我在賽道上摔倒了怎么辦？如果，我真的可以嗎？ 當我在賽道上跑著(zhù)，聽(tīng)不到一點(diǎn)加油聲，我想，我要證明自己，我用盡了所有的力氣，拼命地跑著(zhù)，直到接近終點(diǎn)，沖刺，我才知道，我是第一，當老師、同學(xué)投來(lái)或表?yè)P、或羨慕的目光，我才知道，我也可以很棒，我也可以很厲害，拿著(zhù)運動(dòng)會(huì )上得來(lái)的獎品，我忽然想起簡(jiǎn)。愛(ài)的一句話(huà)：我渺小，我孤獨，但當我們的靈魂走過(guò)墳墓的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現其實(shí)我們都一樣，我們都有閃光之處。
是的，我們都有閃光之處，我們都有值得自己驕傲的地方，所以，不要自卑，讓我們?yōu)樽约汗恼�，為自己喝彩！南山雙語(yǔ)學(xué)校六年級:張欣
我為老師喝彩作文 篇11
老師是世界上最偉大的人，人們常常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師，把老師比作園丁、比作蠟燭、比作人類(lèi)靈魂的工程師。老師，請讓我們?yōu)槟炔剩?/p>
當我們告別了幼兒園，懵懵懂懂地走進(jìn)校園，是您在身旁牽引著(zhù)我們，沿著(zhù)知識的階梯拾級而上，用您那淵博的知識，把我們帶進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的世界。您每天早出晚歸，為我們備課、批改作業(yè)，用汗水和心血培育著(zhù)我們。老師，請讓我們?yōu)槟炔剩?/p>
老師，您就像是一片無(wú)邊無(wú)際的大海，引領(lǐng)著(zhù)我們這些小魚(yú)兒在知識的海洋里遨游！您就像是一棵挺拔的大樹(shù)，無(wú)償地讓我們這些枝葉每天從您身上汲取養分、茁壯成長(cháng)！老師，您就像一把金鑰匙，為我們打開(kāi)了知識寶庫的大門(mén)。我們取得的每一點(diǎn)成績(jì)都離不開(kāi)您的諄諄教導！老師，請讓我們?yōu)槟炔剩?/p>
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！崩蠋�，我們一定會(huì )好好學(xué)習，長(cháng)大了做一個(gè)對社會(huì )有用的人，來(lái)回報您的無(wú)比恩情！
我為老師喝彩作文 篇12
在我心中，梁老師最美。因為是她，激勵著(zhù)我不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)取，不斷完善。
在學(xué)校，大部分學(xué)生都很怕梁麗萍老師，她的“兇”在我們學(xué)校是出了名的，這一學(xué)期她卻教我們數學(xué)。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了，我們拿出課本擺在桌面左上角等待老師的到來(lái)，教室非常安靜，因為這一節是數學(xué)課，是我們學(xué)校的副校長(cháng)梁麗萍老師給我們上。課上梁老師嗓音不僅是很大，而且她說(shuō)的每一句話(huà)都具有說(shuō)服力，她講解的每一個(gè)知識點(diǎn)條理分明，就連我們班最吵的同學(xué)不敢亂講話(huà)亂下位置了。其實(shí)我也是很懼怕梁老師的。
可是有一天，我的想法卻改變了。那天自習課上，有一道數學(xué)題我百思不得其解，但我又不敢問(wèn)梁老師，這時(shí)，梁老師剛好從我身邊走過(guò)，她似乎看出了我的心思，俯下背輕聲的對我說(shuō)：“有哪道題不會(huì )的，都可以問(wèn)我，我很樂(lè )意為你解答�！庇谑�，我馬上把我的不解告訴了梁老師，在她耐心地講解下我明白了這道題目的解答方法。梁老師摸了摸我的頭，豎起大拇指笑道說(shuō)：“你干的不錯！”瞬間，我覺(jué)得梁老師并沒(méi)有那么可怕，其實(shí)她也很溫柔，只是我們之前不了解她罷了。
接下來(lái)的每一節課梁老師都毫無(wú)保留地把每個(gè)知識點(diǎn)教給我們，在她的課堂上她嚴肅又活潑。我覺(jué)得梁老師就像火紅的蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
我為老師喝彩作文 篇13
瞧，劉老師有著(zhù)一張瓜子臉，還有一排整齊的劉海，一雙眼睛炯炯有神，好像能看到每個(gè)同學(xué)心里都在想什么，她的嘴巴也很厲害，無(wú)數的知識和詞語(yǔ)從老師口中準確無(wú)誤地說(shuō)出，好像一臺智能電腦。
劉老師的手很巧，有一次上課，老師現場(chǎng)給同學(xué)們剪一顆星做為獎勵，我們用筆畫(huà)都很難，用剪刀能剪好嗎？只見(jiàn)劉老師笑著(zhù)拿出一張彩紙，比劃著(zhù)尺寸折了好幾下后，只輕輕斜著(zhù)剪了一下，一個(gè)標準的五角星就剪好了，我們都鼓起掌來(lái)。
她寫(xiě)得一手好字，老師每次講作業(yè)時(shí)都滔滔不絕，手中的筆像在畫(huà)畫(huà)，一節課下來(lái)，整張白板都寫(xiě)滿(mǎn)了筆記。再看看我們的本，滿(mǎn)滿(mǎn)當當都是老師修改的痕跡和批注。
劉老師很溫柔。一次，我晚到了幾分鐘，一路上我都在擔心老師會(huì )不會(huì )生氣，但老師看到我后，只是用手摸著(zhù)我的頭笑著(zhù)，對我說(shuō)：“是不是起晚了下次記得早點(diǎn)來(lái)呀�！崩蠋煹氖址浅嘏�，我覺(jué)得好像自己身在暖氣房一樣，全身暖洋洋的。
但有時(shí)老師也非常嚴厲。上課時(shí)，我們認真的聽(tīng)老師講課，老師邊寫(xiě)，邊180度的觀(guān)察，很顯然，老師聽(tīng)到有人在悄悄講小話(huà)，不過(guò)，老師馬上就鎖定了目標。大聲說(shuō)：“某某某，你要是再講話(huà)，小心我讓你媽媽來(lái)，現在把你領(lǐng)走�！崩蠋煹难劬孟衩俺隽嘶鹧�，眉毛變成了倒八字，聲音也像在打雷，說(shuō)話(huà)的同學(xué)立刻停下來(lái)，臉紅得像一個(gè)熟透了的番茄。
你覺(jué)得我為老師畫(huà)的像，老師會(huì )滿(mǎn)意嗎？
我為老師喝彩作文 篇14
我的班主任吳老師是一位和藹可親的老師，雖然他的年齡和我們有比較大的差距，但我們每一次踢足球、打籃球，甚至是跳皮筋時(shí)，總能看見(jiàn)老師的身影。我們要是有什么煩惱，就會(huì )把煩惱放進(jìn)班級煩惱箱里，老師會(huì )耐心地開(kāi)導我們。因為老師的同事經(jīng)常稱(chēng)呼老師“東東”，所以，我們有時(shí)也會(huì )大膽地稱(chēng)呼“東東老師”，老師并不會(huì )為此生氣，每次總是微微一笑，笑成了吳老師的招牌動(dòng)作。
老師每次和我們比賽時(shí)，總會(huì )讓著(zhù)我們，我們和老師打成一片，有時(shí)候會(huì )得寸進(jìn)尺，得了便宜賣(mài)乖，全然不顧比賽規則，對老師連拉帶拽，好幾次把老師臉上、手上的皮抓破了，把老師俊美的臉龐“毀容”。但老師并不會(huì )責怪我們，他會(huì )像我們一樣連聲喊“痛”，并告誡我們一定要注意比賽規則。
要是我們在學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題，吳老師會(huì )不厭其煩地教我們，無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，只要老師懂的，他總是毫無(wú)保留地教給我們。
吳老師從一年級就教我們了，可以說(shuō)我們是他一手帶大的，我們和他一起生活了將近五年，彼此之間建立了深厚的感情，老師一直把我們視為他的得意弟子。眼看著(zhù)就要步入六年級了，不知道六年級還是不是吳老師教我們，真希望永遠都是他教，就這樣一直學(xué)下去，永遠地和我們敬愛(ài)的“東東”老師在一起。
我為老師喝彩作文 篇15
在我的印象中，發(fā)生在我身上的有許多故事，有歡樂(lè )的，也有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動(dòng)的是四年級開(kāi)學(xué)后發(fā)生的一件事。
那天下午，最后一節課是語(yǔ)文課。陳老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓大家思考，并給出答案。我苦苦凝思，也沒(méi)能想出來(lái)，只能漫無(wú)目的的瞎想。當老師要提問(wèn)的時(shí)候，我的心忐忑不安，生怕老師提問(wèn)我，誰(shuí)知道陳老師偏偏就叫我回答這個(gè)問(wèn)題。我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆大的汗�！跋肓诉@么久還沒(méi)想出來(lái)?”陳老師緊皺著(zhù)眉頭問(wèn)我。同學(xué)們的眼睛像一支支飛快的箭齊刷刷地向我射來(lái)，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，像被火燒一樣。老師又叫了另一位同學(xué)說(shuō)，才讓我坐下。
放學(xué)的時(shí)候，我從老師身邊走過(guò)去，老師叫住了我，我的心像一只活蹦亂跳的兔子一樣四處亂撞，做好了被訓斥的準備。陳老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“明白我剛才為什么提問(wèn)你嗎?上課跑神了呦!一定要有端正的學(xué)習習慣，下次可不能再出現這種情況了�！蔽覒M愧的低下了頭，拖著(zhù)沉重的雙腿進(jìn)到隊伍里去了。
聽(tīng)了老師的告誡，我認真聽(tīng)講。過(guò)了幾天上語(yǔ)文課時(shí)，我舉手回答了幾個(gè)較難的問(wèn)題，這些問(wèn)題恰恰沒(méi)有他人發(fā)言。在這節課，我贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲，贏(yíng)得了老師贊許的目光。我的心里甜滋滋的，像吃了蜜似的。
這時(shí)，我領(lǐng)悟到老師的良苦用心，我也感謝老師的諄諄教導，我很感動(dòng)――因為老師的教誨。
我為老師喝彩作文 篇16
老師是石階，承載著(zhù)我們一步步踏實(shí)地向上攀登；老師是火種，點(diǎn)燃我們心中的那一道光；老師是園丁，照料著(zhù)我們這些小花小草。今天，我就要為那位教了我三年的數學(xué)老師點(diǎn)贊。
其實(shí)一年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我并不喜歡這位數學(xué)老師，因為她總是板著(zhù)臉，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我們班很笨。但有一件事不僅讓我對她的態(tài)度有所改觀(guān)，而且還讓我十分敬佩她，想為她點(diǎn)贊。
那個(gè)時(shí)候是因為一位女生上課不認真聽(tīng)，而被數學(xué)老師點(diǎn)了名，讓她下課后到辦公室去。因為那個(gè)女生是我的好朋友，所以我十分擔心她。我想趴在辦公室的窗子上偷聽(tīng)，但又怕被老師抓個(gè)正著(zhù)，也被叫到辦公室里訓。我猶豫了一會(huì )兒，出于對好朋友的關(guān)心便決定要去聽(tīng)一聽(tīng)，反正好朋友就該“有福同享有難同當”嘛。
我小心翼翼地走到窗子前，生怕被老師發(fā)現。我趴在窗子上聽(tīng)著(zhù)，發(fā)現原來(lái)數學(xué)老師并沒(méi)有訓那個(gè)女生，而是把那天所教的知識重新講給那個(gè)女生聽(tīng)。那時(shí)陽(yáng)光照在老師身上，把老師照得那么的柔和，那么美麗。辦公室里洋溢著(zhù)暖暖的愛(ài)意，讓我忍不住想為我的老師點(diǎn)贊！
如果是別的老師看到學(xué)生在自己的課上走神一定會(huì )大發(fā)雷霆，但我的數學(xué)老師卻會(huì )偷偷為那個(gè)女生重新講一遍當天所教的知識。難道我們不該為這樣的老師點(diǎn)贊嗎？不該為我們的數學(xué)老師點(diǎn)個(gè)大大的贊嗎？
我為老師喝彩作文 篇17
大家都知道，老師是給我們傳授知識的人，但是我們還可以把老師當朋友。自從我一年級起，我們的班主任一直是常老師，到現在已經(jīng)六年了，這期間常老師還差點(diǎn)兒被調走，不過(guò)幸好老師沒(méi)有走。常老師平常布置的作業(yè)很少，都是讓我們寫(xiě)基礎知識的作業(yè)，所以我們的基礎知識掌握非常好，我們的書(shū)寫(xiě)特別棒，每次考試都是全鎮第一名。但是最近作業(yè)有點(diǎn)增加，我也理解，常老也是為我們好，畢竟要小學(xué)畢業(yè)了嘛。
下面，我來(lái)給你們講一下我和我“朋友”的日常吧？有一次，我們上體育課，男生都在打籃球，老師這一次并沒(méi)有和他們一起打，而是坐在了草坪上休息。我們女生也沒(méi)什么好玩的，于是就坐在了老師旁邊，我們就在不知不覺(jué)中聊了起來(lái)，我們在一起聊了人生、聊了未來(lái)、聊了夢(mèng)想，在聊的過(guò)程中，我突然覺(jué)的老師好像是我們的朋友一樣，在無(wú)微不至的照顧我們，還有半年就畢業(yè)了，突然覺(jué)的好舍不得，所以我現在就要好好珍惜了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)我才愣過(guò)神來(lái)，我們要求和老師合影來(lái)記錄下這美好的時(shí)刻，老師拿出手機用照片定格了這一瞬間，我們都用了很美的笑臉哦！
我和我的老師朋友是不是玩的很好呢？還有半年，半年后就要和這個(gè)“朋友”說(shuō)再見(jiàn)了，那就祝這個(gè)“朋友”以后無(wú)論做什么都順順利利的吧！
悠悠歲月，美好值得紀念！
我為老師喝彩作文 篇18
男孩坐在窗前，聆聽(tīng)著(zhù)窗外的雨聲，盤(pán)弄著(zhù)手里的魔方，哼著(zhù)歌。窗外豆大的雨點(diǎn)，使他的心緒飄回了從前。
八歲那年，父親給他買(mǎi)回了一個(gè)魔方，他打開(kāi)包裝，魔方說(shuō)吸引了男的目光，男孩興奮不已，趕忙讓父親過(guò)來(lái)，與自己一起研究魔方。從此，男孩便與魔方結下了一段緣份。
一個(gè)星期天，男孩拿出了魔方和說(shuō)明書(shū)，他把魔方打亂，叫來(lái)了父親，請他幫忙一起復原，于是，男孩與父親坐在一起父親解釋著(zhù)公式的意思，男孩用自己的一雙小手轉動(dòng)著(zhù)魔方。當然，困難也是有的，當他把對棱互換公式用成對角互換公式時(shí)，男孩小心翼翼地反過(guò)來(lái)做公式，當他把“R2”用成“R”，繼續往下做，最終發(fā)現錯誤時(shí)，急的像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”，眼睛里的淚水都快要奪目而出了。而正是憑著(zhù)這股熱愛(ài)魔方的勁兒，男孩才能脫離父親、背下公式、自己還原魔方。
不知不覺(jué)中，一年過(guò)去了。男孩又拿起了魔方，如饑似渴地攻讀著(zhù)五階的說(shuō)明書(shū)。夜深了，男孩仍舊拿著(zhù)魔方和說(shuō)明書(shū)，用他那已璇轉過(guò)幾萬(wàn)次魔方的手，還原著(zhù)這個(gè)五階魔方。
又是一年，靠著(zhù)這魔方給予他的力量，男孩又擁有了二階魔粽和二階金子塔。他心中堅信：只要我有足夠的勇氣、毅力和耐心，就算是20階的圓形魔方也終究會(huì )敗在我的“手”下！
其實(shí)男孩就是我�；叵肫疬@三年的魔方時(shí)光，我笑了。我欣慰地笑了。我由衷地笑了。此時(shí)此刻，我真想為自己點(diǎn)贊。
我為老師喝彩作文 篇19
在鮮花心中，雨露最美，因為雨露滋潤了鮮花的成長(cháng)；在蒼鷹心中，長(cháng)空最美，因為長(cháng)空成就了它的飛翔；在魚(yú)兒心中，大海最美，因為大海給予了它生命。在我心中，王老師最美，因為是她激勵著(zhù)我不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)取，不斷完善。記得我剛上小學(xué)五年級的時(shí)候，在開(kāi)學(xué)報到時(shí)，那時(shí)從門(mén)口走進(jìn)教室的老師，是多么地陌生，那時(shí)的我覺(jué)得她好嚴厲，甚至讓人感覺(jué)她有點(diǎn)兒嚇人。但在這一學(xué)年里，我慢慢地體會(huì )到了老師的良苦用心。
最近，我參加了作文比賽，從3月15日參加現場(chǎng)選拔比賽后，我和另一位同學(xué)入選了，為了讓我們能獲得下一次比賽的勝利，王老師每天都會(huì )指導我們寫(xiě)作文。到了第二輪選拔比賽，我獲得了參加龍海區比賽的唯一名額。王老師繼續耐心指導我，有時(shí)我寫(xiě)到深夜發(fā)給她看，她居然馬上回了我，給我點(diǎn)評，我猜她應該是還在批改我們的作業(yè)，還在忙于工作吧。有時(shí)我作文方向不對時(shí)，王老師就當起了我的“引路人”，發(fā)揮起了“改良劑”的作用，耐心地幫我改良，調至最佳狀態(tài)。每次要比賽時(shí)，王老師總幫我加油打氣，讓暖流在我的身體里流動(dòng)。
王老師，如果您是園丁，那我就是您守護著(zhù)的花朵，如果您是藍天，那我就是在天空遨游的雄鷹，如果您是大海，那我就是在海洋里遨游的魚(yú)兒。您就像一根蠟燭，照亮別人，犧牲自己。
王老師，在我心中，您是最美的，我為您喝彩，謝謝您！
我為老師喝彩作文 篇20
有人說(shuō)：老師是學(xué)生的參天大樹(shù)，老師是學(xué)生的指路明燈。這話(huà)說(shuō)的多好呀！說(shuō)的就是我們的班主任付老師吧！
付老師像媽媽一樣，對我們的關(guān)懷無(wú)微不至！有一次，班里有個(gè)同學(xué)發(fā)燒了，付老師一邊給家長(cháng)打電話(huà)，一邊把發(fā)燒的小朋友扶到辦公室，給他倒水，用濕毛巾為同學(xué)降溫，還讓這個(gè)同學(xué)坐在她的位置上休息。
還有一次，一個(gè)大哥哥打了我們班的一個(gè)同學(xué)。付老師批評了大哥哥，還讓大哥哥向我們班的同學(xué)道歉。我們都覺(jué)得她是真的愛(ài)我們！
平時(shí)，哪個(gè)小朋友受傷了，付老師總是心疼的為他擦藥，耐心的告訴他做游戲也要注意安全。
我是一個(gè)調皮的孩子，班里還有一些小朋友和我一樣經(jīng)常犯些小錯誤。付老師總是能給我們講道理，讓我們明白不遵守紀律就會(huì )惹很多麻煩。
付老師是教我們語(yǔ)文的。剛上一年級時(shí)，我們班許多小朋友都不喜歡學(xué)習語(yǔ)文，因為漢語(yǔ)拼音太復雜，漢字又太多了，總是記不住，也不知道課文是什么意思�？墒歉独蠋熒险n時(shí)，總是用有趣的語(yǔ)言，優(yōu)美的手勢，不知不覺(jué)就把知識教給了我們。慢慢地，喜歡語(yǔ)文的小朋友越來(lái)越多，語(yǔ)文成績(jì)好的同學(xué)也越來(lái)越多。
付老師已經(jīng)教我們一年多了，我們在這棵大樹(shù)下安全快樂(lè )的成長(cháng)。我為付老師喝彩，愿付老師這棵大樹(shù)更加枝繁葉茂，這盞指路燈更加明亮！
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