【精華】教師作文匯編九篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的教師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
在我的心目中，“老師”，是一個(gè)美好的詞匯——教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。
人們常說(shuō)“老師像春蠶，默默地無(wú)私付出；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！边@是取決于唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
又有許多人把老師比作春雨，無(wú)私奉獻，這是源于唐代詩(shī)人杜甫的詩(shī)句——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
的確，老師，是一個(gè)崇高的職業(yè)，然而，要當好一個(gè)老師，卻不是那么容易了。
在我的心目中，我們莘松中學(xué)中預二班的班主任張玉秀張老師是一位好老師——作為一名數學(xué)任教教師，她盡心盡責地把知識交給我們；同時(shí)，作為一名班主任，她帶領(lǐng)著(zhù)我們整個(gè)班級向前進(jìn)！
張老師每天準時(shí)到校，從不遲到；她傳授知識給我們，不求回報；她認真上好每一節課，從不馬虎；她每天督促我們的作業(yè)訂正，認真負責；她關(guān)心我們的成長(cháng)，做到了一個(gè)教師應盡的責任。
張老師經(jīng)常給我們講為人處世的道理，并舉實(shí)例說(shuō)明，每次我們在聽(tīng)完她的講述后，都獲益不少。令我尤其印象深刻的是張老師曾經(jīng)給我們講的“破窗理論”，老師要我們守好自己的“第一扇窗”
張老師在每天的作業(yè)批改時(shí)，都十分認真，有做錯的題目就會(huì )批改出來(lái)，進(jìn)行作業(yè)講評，告訴我們做題思路和方法，然后督促我們及時(shí)訂正。
這學(xué)期，我班的陳正陽(yáng)同學(xué)因生病不能來(lái)上課，長(cháng)期以來(lái)在醫院進(jìn)行治療。于是，張老師就組織我們進(jìn)行捐款，為陳正陽(yáng)同學(xué)募得醫藥費，還不斷帶領(lǐng)班級同學(xué)去看望他，她真切地做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)。
張老師還經(jīng)常在我們進(jìn)行衛生打掃時(shí)親自示范，告訴我們衛生打掃時(shí)的要點(diǎn)。
在我們調皮不乖的時(shí)候，她會(huì )比較生氣，會(huì )讓我們進(jìn)行反省，但依舊會(huì )耐心教育我們�！�
如果說(shuō)園丁用他們辛勤的勞動(dòng)培養出各種花草樹(shù)木，那么張老師就是用她的智慧，愛(ài)心和汗水澆灌，培育，呵護著(zhù)我們這群“剛破土而出的幼芽”
有人說(shuō)“老師是蜜蜂，給千家萬(wàn)戶(hù)獻上甘美的蜜汁。老師是恒星，永遠在浩瀚的天空中閃爍著(zhù)光明�！�
在我的心目中，班主任張老師就是那辛勤勞作的蜜蜂，就是那不停閃爍的恒星，她在我的心目中，是一位好老師。
教師作文 篇2
教師在我心中永遠都是最值得敬佩的人，所以我特別敬仰我的老師，而且還希望以后能夠當上一位受同學(xué)們尊敬、愛(ài)戴的老師。
或許是日有所思，夜有所想。在一個(gè)夜深人靜的深夜里，我靜靜地坐在窗前發(fā)呆，朦朧之中，我仿佛看見(jiàn)了我已經(jīng)從一個(gè)天真活潑的孩子變成了一位嚴肅的老師。在我的努力帶領(lǐng)下，我正在與我的同學(xué)創(chuàng )造更加輝煌的成績(jì)。我與同學(xué)們遨游在學(xué)習的海洋中，盡情地吸取著(zhù)知識的營(yíng)養品。我為此而感到驕傲。
一天，我正在批評一位調皮的學(xué)生。"作為她們的哥哥，你怎能欺負她們呢，我們生在一個(gè)班集體里，應該守望相助，和諧共處，不能因為自己的強大而去欺凌別人，這是不對的行為，你應該好好反省。"
夜靜人心，當那古老的掛鐘敲響了十下之后，我還在燈光下批改著(zhù)學(xué)生們的作業(yè)，又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，掛鐘敲了十一下，仿佛是在勸我："快睡吧，快睡吧……"但為了給孩子們備課，我還是睜著(zhù)的紅紅的眼睛，一點(diǎn)也不肯睡去……
在一天放學(xué)了之后，我與同學(xué)們一起到郊外的一處草坪上放松。在忙碌了一天的學(xué)習后，同學(xué)們和我就像一群脫韁了的野馬一樣，盡情地奔跑在美麗的草坪上，我們還在草坪上熱情地高歌，同學(xué)們那天真爛漫的歌聲深深地感染了我，我們與花兒為伴，在這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中跳著(zhù)輕盈的舞蹈。我們就像草原上的蒲公英，盡情地釋放著(zhù)我們的魅力，追求自由的快樂(lè )時(shí)光。
在我們班有位同學(xué)病了，好幾天沒(méi)來(lái)上課，于是我就親自到他的家給他補習功課，在我孜孜不倦的教導下，他的功課已經(jīng)跟上了進(jìn)度，而且還是班上的學(xué)習模樣，大家都奉他知識淵博的博士。
由于我的出色領(lǐng)導，我受到了同學(xué)們的熱情對待。同學(xué)們把我拉上了領(lǐng)獎臺，給我獻上了鮮花，還頒了一個(gè)"優(yōu)秀教師"的頭銜送給我。我捧著(zhù)手上的鮮花，看著(zhù)同學(xué)們的笑臉，心里也感到特別的開(kāi)心，輕輕地笑在了心里，笑得很甜，很美……
教師作文 篇3
教師的愛(ài)，無(wú)處不在！
哪里有教育，哪里就有愛(ài)！
這領(lǐng)導、同事們無(wú)處不在的愛(ài)，熏陶了我，感染了我，我在愛(ài)中成長(cháng)了！“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑懒酥挥袩釔�(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生；我學(xué)會(huì )了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻；我明白了教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
青年詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)道出了用愛(ài)無(wú)私奉獻的教師的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標是地平線(xiàn)，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情。
教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真[教師的愛(ài)(共2篇)]誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！為深圳教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！
謝謝大家！
是**學(xué)校的***，很榮幸能有機會(huì )參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！
教師作文 篇4
老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹(shù)苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無(wú)聞的春蠶，吐盡了最后一根絲也無(wú)怨無(wú)悔。沒(méi)有老師為我們付出辛勤的汗水，我們這些祖國的花朵就不會(huì )開(kāi)放。
我從一到六年級換了許多老師，但我最喜歡的是我的英語(yǔ)老師。
她，中等身材，有著(zhù)一雙不大但炯炯有神的眼睛，說(shuō)話(huà)詼諧幽默，我們大家都很喜歡上她的課。
我之所以喜歡英語(yǔ)老師，是因為她上課一遇到了課文中與她生活相似的內容，就會(huì )給我們講一些發(fā)生在她身上的趣事。每次我們都會(huì )被逗得哈哈大笑。老師的故事不僅是使我們笑還在不知不覺(jué)中加深了我們的印象。所以我們特別喜歡她，一上英語(yǔ)課總覺(jué)得上課的時(shí)間是那么短暫……
英語(yǔ)老師也是一個(gè)嚴厲的老師，一旦我們犯了錯誤，她會(huì )嚴厲的教育我們。因此我們也很害怕她。一次英語(yǔ)考試，我們沒(méi)考好，全班的最高分只有86分。英語(yǔ)老師批評了我們，老師跟我們說(shuō)了許多語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，我從那時(shí)起才知道了她的良苦用心……
這就是我們大家都很喜歡的英語(yǔ)老師，她像母親一樣用愛(ài)呵護著(zhù)我們，用嚴厲的目光監督著(zhù)我們，用循循善誘的道理說(shuō)服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)和尊重；愛(ài)循循善誘、不厭其煩，親愛(ài)的英語(yǔ)老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。
教師作文 篇5
學(xué)習上，老師像辛勤的園丁，給同學(xué)們無(wú)盡地呵護。我卻認為，老師勝似園丁，又勝似親人，無(wú)微不至地照顧我們！記得有一次，我寫(xiě)了一篇作文《改選》，寫(xiě)出“我想當班干部”的意愿。沒(méi)想到第二天，老師真的在全班宣布讓我當學(xué)習委員。
剛上任的我，真是有說(shuō)不出的高興，可是沒(méi)過(guò)幾天，我的老毛病又犯了，紙屑亂扔在地上，講話(huà)不文明……老師多次找我談心，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“其實(shí)你很聰明，學(xué)習成績(jì)也不錯，那就是因為你的行為習慣不好，所以同學(xué)對你的印象不好。而現在老師幫你實(shí)現了心中的愿望，就是希望你好好做人，在同學(xué)中重新樹(shù)立新的形象。作為一個(gè)班干部要以身作則，而你呢？為什么把老師對你的信任……”可接下來(lái)，我安靜了幾天，又犯了錯，老師痛心地望著(zhù)我，宣布把我撤了，而這時(shí)我的心由晴轉陰，又無(wú)奈又不是滋味。我心想：這不能怪老師，要怪就怪自己，誰(shuí)叫自己那么任性。
現在，我還是要感謝老師，因為她給了我這次機會(huì )，讓我體驗到當“官”的酸甜苦辣。而當一個(gè)人屢次做錯事，當然要批你了，難道還要支持你繼續干嗎？那這樣簡(jiǎn)直就是笑話(huà)了，同學(xué)也會(huì )不服氣的！
這次被撤了，我很甘心，但我并不放棄，我一定要爭取再次當上班干部，但還得靠自己的努力和老師的呵護。我一定好好表現，盡量做到不讓老師操心，老師已經(jīng)為我操碎了心，難道還要讓她繼續為我操心嗎？我一定要“脫胎換骨”，不做壞學(xué)生，做個(gè)讓老師你喜歡的好學(xué)生。
老師的呵護，永無(wú)止境！
我的努力，再加把“勁”！
教師作文 篇6
最近家鄉有一批原來(lái)是老民師或是代課教師的人，在忙著(zhù)寫(xiě)申請登記表，各處尋找一些原始的證明材料，這些材料可分為物證和人證，（比如，照片、證書(shū)、學(xué)生考試分數冊、備課筆記、通知、獎狀等）均可作為物證的證明材料，另外就是人證。這些說(shuō)起來(lái)也是合乎情理的事，可是許多人現在找不到這些東西。
總之國家出臺這一政策，說(shuō)明我們的國家和政府對這一批人還是體現人文關(guān)懷的，關(guān)愛(ài)他們的老有所依，老有所靠,老有所養的困擾。這些人當年風(fēng)華正茂，如今已是鬢發(fā)染霜，的確值得人同情。
因為有許多早年的同事找我幫他們寫(xiě)證明材料或替他們填寫(xiě)登記表，讓我想起當初我也是一名民辦教師。他們由于各種原因先后離開(kāi)了教壇，而我卻堅持自學(xué)，結果考上了師范學(xué)校，幸運后來(lái)成了一名公辦教師。就是因為這些因素我想談一點(diǎn)自己的感想，我想先回憶一下民辦教師。
我所見(jiàn)到和了解的民辦教師里面：有的是早年國家對民辦教師進(jìn)行整動(dòng)，考試不合格被辭退的；有的是覺(jué)得民辦教師工資太少自動(dòng)離職的；也有的是工作責任心不強，群眾反映被地方政府和教育主管部門(mén)辭退的；還有少數是地方干部或校長(cháng)不喜歡他，利用權力直接另聘其他人的；也有極少數是勸其離職等原因，他們先后離開(kāi)了教育崗位。
由于這些人的離開(kāi)和某個(gè)時(shí)期學(xué)生數增加的原因，不同時(shí)期不同的學(xué)校先后聘請了代課教師。而這些代課教師里面女孩占得比例高，她們又先后出嫁，又有新的人進(jìn)來(lái)，這樣車(chē)水馬龍，川流不息形成了一支強大的代課教師大軍。后來(lái)國家先后出臺政策控制代課教師的人數增加，直到20xx年以后才逐步制止了代課教師這支大軍的發(fā)展。
這里我也想說(shuō)幾句對老民師和代課教師的印象，我感覺(jué)絕大多數的代課教師他們的教學(xué)態(tài)度端正，工作認真，勤勤懇懇。有的人甚至承擔著(zhù)邊遠地方學(xué)校的重擔，因為他們總覺(jué)得自己身份低，就勤奮一點(diǎn)吧？而老民師比較之可能就遜色些了，特別是20xx年國家最后包攬的那幾批民師轉正的人中，多數人文化素質(zhì)低，工作責任性不強，紀律松懈。少數人還懷有抱怨的心情（他們說(shuō)：共產(chǎn)黨虧待了他們這么多年，）恕不想一想國家敞開(kāi)著(zhù)大門(mén)，每年都在招收民師師范生，又拿出一定的名額考試轉正，他都無(wú)緣入圍。自己不覺(jué)得臉紅，不感到愧疚這樣的人是合格的教師嗎？其實(shí)他們所教的學(xué)生成績(jì)也較差，他捫心自問(wèn)過(guò)嗎？我勸這些人現在應該反省一下自己的一生教學(xué)生涯。（我是遇到過(guò)一些真實(shí)的這樣的人，誤人子弟）
記得早在1982年，當時(shí)黃麓師范教師丁潤緒在我們銀屏區大禮堂作報告時(shí)說(shuō)過(guò)，共產(chǎn)黨不會(huì )虧待民辦教師的，你們放心，安心工作。如今這話(huà)早已得到了驗證。我就相信這位老先生的話(huà)，從那年開(kāi)始堅持“八年抗戰”（每年參加中等師范招生考試）終于考上了安徽省廬江師范。后來(lái)20xx年我（參加了全國成人高考）被安徽師范大學(xué)函授大專(zhuān)班錄取，接著(zhù)又參加自學(xué)考試（又是一個(gè)八年抗戰）取得了大學(xué)本科畢業(yè)的文憑。
我的教學(xué)生涯，讓我悟出一條道理，就是人生的道路要靠自己不斷地進(jìn)取，不懈的努力，才會(huì )走出你的幸福之路來(lái)？
讓人同情，不如讓人羨慕！不要怨天尤人。人生的路要靠自己走，勞動(dòng)是幸福的源泉。人要自己找水源掘水井，你的'生活里才會(huì )清泉長(cháng)流，你才能暢飲甘泉，幸福永駐。
教師作文 篇7
花朵離不開(kāi)土壤，莊稼離不開(kāi)水分，陽(yáng)光的沐浴使植物生長(cháng)，學(xué)生也離不開(kāi)教師的栽培，教師就是一片片綠葉，托著(zhù)一朵朵鮮花茁壯成長(cháng)。
在我成長(cháng)道路上，卻有不少的老師陪伴著(zhù)我，在我的印象中，最深刻的還是我的語(yǔ)文老師。一個(gè)炯炯有神的大眼睛，筆挺的鼻子，小巧玲瓏的嘴巴，和一雙靈敏的耳朵，便成了幽默、自信、開(kāi)朗、豁達的文老師。
一直以來(lái)，文老師指引我們人生的道路，經(jīng)常以鼓勵的方式來(lái)激勵我們學(xué)習，使其學(xué)習既輕松又愉悅，課堂前，做做有趣的游戲，課堂后，一個(gè)隨口英語(yǔ)脫口秀。
記一次上語(yǔ)文課，抽取同學(xué)回答問(wèn)題，文老師面帶微笑和溫柔，抽到了學(xué)習最差的王杰，王杰吞吞吐吐，害怕地抓著(zhù)衣角，小聲地猶如一只蜜蜂，文老師和藹可親，走進(jìn)王杰，認真傾聽(tīng)著(zhù)，鼓勵道：”加油，你說(shuō)的答案是對的，但是為什么不鼓起勇氣主動(dòng)舉手，大聲發(fā)言呢?“
這就是我身邊的好教師，我希望我的人生，在教師期盼的目光里，繼續前進(jìn)、向前......
教師作文 篇8
“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水，需要付出，但更需要對學(xué)習主體客觀(guān)地分析與了解。揚長(cháng)補短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現人生價(jià)值。
兔子是短跑冠軍不會(huì )游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著(zhù)兔子、松鼠學(xué)游泳，工夫費了不少，但成效卻不大!而它卻還不明原因地嚷嚷:“成功的90%來(lái)自汗水。加油、加油!’這是一個(gè)多么可笑而又可悲的例子。試想:如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì )游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢
有一篇文章曾寫(xiě)道:“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚的笛聲來(lái)。但它們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強的特點(diǎn)，可用作編竹席的材料!”俏若非要嫩竹做笛子，那想必是費力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想(思鄉)之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè )也嫌它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，因材施教，辯證客觀(guān)地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人!
“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現n己的介值�？陀^(guān)地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現飛躍!履近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否實(shí)行文理分科。我想:作為一個(gè)學(xué)生當然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著(zhù)散發(fā)著(zhù)發(fā)散性思維氣息的散文長(cháng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤寫(xiě)抒情詩(shī)，讓李白研究數學(xué)公式一樣，最后只能使一心期望，卻終于破滅！
發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現自己的個(gè)性，“因材施教”讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚長(cháng)補短讓我們都成為自己世界中的“愛(ài)因斯坦”。
教師作文 篇9
上了初中以后，劉津津的成績(jì)越來(lái)越好，也越來(lái)越有自信。畢業(yè)考試就要到了，她開(kāi)始面臨人生中的第一次抉擇。是上高中還是上中專(zhuān)呢？如果上中專(zhuān)，她最想報考的是師范學(xué)校，以她的成績(jì)顯然是沒(méi)有問(wèn)題的。那樣她便可以實(shí)現她的理想，成為一名光榮的人民教師，也能早早地給家里賺錢(qián)了�？墒撬窒肷细咧�，很多書(shū)本電視上的故事，還有親戚鄰居家孩子的現身說(shuō)法，她又對大學(xué)產(chǎn)生了一種神往，似乎上大學(xué)比上中專(zhuān)更能光宗耀祖，也能讓自己賺更多的錢(qián)，那樣的話(huà)，父母臉上也會(huì )更有面子吧？
沒(méi)有人告訴她選擇不同的兩條路會(huì )有何不同，她身邊也沒(méi)有合適的參照物，就抱著(zhù)對大學(xué)生活的朦朧的向往，她毅然選擇了高中，人生的第一次轉折就此完成。
中考后的暑假是漫長(cháng)而又快樂(lè )的，因為她對自己的成績(jì)并不擔心，天天在睡夢(mèng)里甜甜地迎接錄取通知書(shū)的到來(lái)。
那是一個(gè)陰沉的上午，劉津津拿到了錄取通知書(shū)，它比劉津津想象的要簡(jiǎn)陋一些，只是一張薄薄的紙，上面的字跡告訴劉津津她從此就是三中的一名學(xué)生了。當她把這個(gè)好消息告訴她的母親的時(shí)候，母親正在和鄰居在院子里乘涼�？吹竭@張意料之紅的紅紙，母親的臉上閃過(guò)一絲欣慰，但這道痕跡馬上從她臉上消失，母親朝她擺擺手，淡淡地說(shuō)：“自己把它放好了，報道的時(shí)候還得用呢！”“媽?zhuān)铱嫉氖枪M，花錢(qián)少，自費的要多花五百多呢！”劉津津仍然沉浸在這種極大的幸福之中，母親看了她一眼，很是不屑：“你考上自費的話(huà)咱們就不上了，你就下來(lái)干活行了�！眲⒔蚪蚺隽艘槐亲踊�，心里不禁一陣失落，悻悻地回了屋里。鄰居不由地感慨：“津津真爭氣，以后就是大學(xué)生了！咱們周?chē)膶W(xué)生就數你家津津學(xué)習好了！”母親卻是無(wú)奈：“上高中又是一筆巨大的開(kāi)銷(xiāo)��！”
進(jìn)入高中的那天，劉津津心里是抑制不住的興奮，雖然班里高手如云，她還是覺(jué)得自己能考上公費生是有能力的，是值得驕傲的。上課的時(shí)候，她一想到這里，心里就樂(lè )開(kāi)了花，嘴角便不自覺(jué)地彎了起來(lái)。
作為住宿生，三點(diǎn)一線(xiàn)的生活很是單調，這這種乏味的枯燥中，莘莘學(xué)子勤奮地耕耘著(zhù)自己的未來(lái)。一周之后，劉津津真正感到了學(xué)習的吃力�？粗�(zhù)其他同學(xué)那么積極地問(wèn)老師問(wèn)題，她很是茫然，她也想請教，但是她不知道應該請教什么，因為她覺(jué)得什么都不會(huì )�！盎蛟S其他同學(xué)也和我這樣什么都不知道吧，只是他們去問(wèn)了�！眲⒔蚪蜻@樣安慰自己�？墒且粋�(gè)月之后的月考將她的幻想徹底粉碎：她的功課大部分不及格，成績(jì)直線(xiàn)下降。她一時(shí)不知道怎么辦才好，這樣爛的成績(jì)被母親知道怎么辦？肯定又少不了挨批吧！挨批是次要的，關(guān)鍵是她的學(xué)業(yè)還能繼續嗎？她為此事郁悶了好久，整天優(yōu)秀忡忡，任憑景明怎么開(kāi)導也不管用。
到了大休的時(shí)候了，這次回家她必須把成績(jì)告訴家長(cháng)，因為從小她就不會(huì )撒謊�；丶业穆�，她希望變得長(cháng)一點(diǎn)，長(cháng)一點(diǎn)......
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