我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文，歡迎閱讀與收藏。
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文1
奶奶是個(gè)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人，她最近找我教她寫(xiě)她自己的名字。這可是件稀奇的事。
奶奶常說(shuō)：“有文化和沒(méi)文化沒(méi)什么區別，我不用學(xué)也可以�！笨蛇@次奶奶再三要我教她寫(xiě)字。我暗暗自喜：呵呵，我當奶奶的小老師，那我不就是新小老師嗎！哈哈。
我的夢(mèng)想就是成為一位教師，正好就來(lái)實(shí)習一下吧。于是我答應教奶奶寫(xiě)字。我擺出一副老師的模樣，清了清嗓子，拿起題板，還給奶奶發(fā)了田字格。今天，奶奶，我們要學(xué)寫(xiě)自己的名字，請同學(xué)們拿出田字格來(lái)寫(xiě)“王”�！耙粰M一橫一豎一橫，好了就這樣寫(xiě)�！蔽业侥棠膛赃�，看奶奶寫(xiě)王字。奶奶一筆一畫(huà)，寫(xiě)得比我還認真呢！我拿起筆在田字格里寫(xiě)了個(gè)王字，叫奶奶照著(zhù)寫(xiě)一行。奶奶很聰明，我一教便會(huì )了。
下面寫(xiě)愛(ài)，愛(ài)有點(diǎn)難寫(xiě)，我握著(zhù)奶奶的手一撇一捺的寫(xiě)，看這架勢，我還真像個(gè)小老師。寫(xiě)愛(ài)字，對于沒(méi)有上過(guò)學(xué)的奶奶比登天還難。奶奶不是這撇寫(xiě)歪了，就是那捺寫(xiě)成橫了。不過(guò)我是個(gè)老師，我有百分百的耐心，所以在我的帶領(lǐng)下，奶奶終于寫(xiě)好了愛(ài)字。奶奶要寫(xiě)岳字時(shí)，比第一次還認真。我面對這么認真的學(xué)生，我也感到欣慰。岳字是非常難寫(xiě)的，可讓我大吃一驚，奶奶不僅把岳字寫(xiě)得端端正正，還把岳字寫(xiě)得很標準，不像新手寫(xiě)的字。
看著(zhù)我的成就，我不禁高興起來(lái)，我是不是個(gè)好的小新老師呢？
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文2
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過(guò)“學(xué)生”的，認真地批改起來(lái)。
翻開(kāi)本，就見(jiàn)字跡工整，沒(méi)有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來(lái)她寫(xiě)的是《自家的陽(yáng)臺》，按時(shí)間順序寫(xiě)的。開(kāi)頭沒(méi)問(wèn)題，下面的問(wèn)題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說(shuō)她寫(xiě)的“陽(yáng)臺姑娘借來(lái)了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來(lái)應該寫(xiě)夏天的陽(yáng)臺是怎樣絢麗，可后面寫(xiě)的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應該。
再說(shuō)“抹上麥子胭脂，涂上蘋(píng)果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來(lái)描寫(xiě)廣闊的田野，絕對是一句佳話(huà)。關(guān)鍵是描寫(xiě)的是陽(yáng)臺，我想沒(méi)有哪戶(hù)人家的陽(yáng)臺能大得種上麥子和蘋(píng)果樹(shù)吧！
這時(shí)，班里的其它“語(yǔ)文老師”也是思緒萬(wàn)千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫(xiě)的，如一團亂麻，只有開(kāi)頭和結尾沒(méi)修改，其余的沒(méi)一處不是修改了的。只改這一篇，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在后面寫(xiě)下了一句評語(yǔ)：文字優(yōu)美，但沒(méi)寫(xiě)出陽(yáng)臺的神奇，反而寫(xiě)了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jì)回報老師。
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文3
今天，我早早地起了床，因為我要當小老師。
出了家門(mén)，我一看表，呀！不得了，已經(jīng)七點(diǎn)十五了，再不走快點(diǎn)，會(huì )成為第一個(gè)“遲到”的小老師。想著(zhù)，我便加快步伐，向學(xué)校走去。
不知是不是老天爺眷顧我，把時(shí)間放慢了，因為我走到學(xué)校門(mén)口才七點(diǎn)二十三，不管三七二十一，我撒腿就往六·十班跑……
待我跑到六。十班時(shí)，我已氣喘吁吁，但我還是三步并作兩步回到座位，拿出語(yǔ)文書(shū)，走上講臺，用黑板擦敲了敲講桌，小心翼翼地說(shuō)：“《最后的淇淇》，預備起�！鄙抡f(shuō)錯一個(gè)字。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們整齊的讀書(shū)聲，我的心慢慢地平靜下來(lái)了，仿佛看見(jiàn)了六·十班朗朗的讀書(shū)聲在學(xué)校上空蕩漾著(zhù)……
上課時(shí)，我認真聽(tīng)講，認真思考，因為我是小老師，我要給全班同學(xué)做榜樣！
中午吃飯時(shí)，我一言不發(fā)，安安靜靜地吃飯，俗話(huà)說(shuō)得好“食不語(yǔ)，寢不言”嘛。
下午放學(xué)時(shí)，我不羨慕那些比我早些走的同學(xué)，因為我要留下來(lái)檢查衛生，因為我是小老師！
晚上，做完作業(yè)的我躺在床上，心想：其實(shí)當小老師好威風(fēng)呀！站在講臺上，你說(shuō)一沒(méi)人敢說(shuō)二，假如有人敢不聽(tīng)，嘻嘻，下馬威伺候（扣組上的分）。
哇！當小老師的感覺(jué)真棒！站在講臺上的感覺(jué)，就像有一股力量從腳上一直傳到我嘴里，仿佛在鼓勵我，加油！加油！不要害羞！
當小老師真不錯，如果還有機會(huì )，我一定要當小老師！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文4
前幾天，我和媽媽一起幫舅舅店里包禮品小鴨，媽媽直夸我能干，我可開(kāi)心呢！
今天，媽媽把包小鴨的東西帶回了家。因為我想當小老師，教爺爺奶奶一起包小鴨。吃過(guò)晚飯，媽媽爸爸去店里了。我等奶奶洗好碗，等爺爺洗完澡，我把爺爺奶奶房間里的空調開(kāi)著(zhù)了。我看見(jiàn)他們都弄好了，就說(shuō)：“我們包小鴨開(kāi)始啦！”奶奶把包小鴨的東西拿進(jìn)房間：有可愛(ài)的小木鴨，一只只好像在水里游泳呢，有透明的小禮品袋，有一封封感謝信，有一張張收藏證。我給爺爺奶奶講了一遍怎樣包小鴨：先把感謝信折好，再把收藏證和感謝信一起放進(jìn)禮品袋，然后把可愛(ài)的小木鴨放進(jìn)禮品袋，最后封好。封口有兩種方法：可以用單面膠粘住，也可以把禮品袋上封條撕下來(lái)粘住。我一邊講解，一邊做給他們看。一會(huì )兒，他們就會(huì )了。我高興地說(shuō)：“瞧！我這位小老師不錯吧！”爺爺奶奶忙說(shuō)：“不錯！不錯！”爺爺還說(shuō)：“老師，講得很清楚，我明白了�！�
于是，我請爺爺折感謝信，請奶奶把三樣東西放進(jìn)禮品袋，我負責封口，這樣一份份禮品就做好了。照著(zhù)我的安排，我們開(kāi)始了。沒(méi)過(guò)多久，爺爺就把感謝信都折完了。我忙表?yè)P：“你的速度真快！”爺爺說(shuō)：“因為我要看奧運會(huì )羽毛球比賽呀！”我和奶奶繼續包，一會(huì )兒，我們也完成了。我數了數，我們一共包了50份呢！“我們三個(gè)人的速度真快呀！”我開(kāi)心地喊著(zhù)，“我可以吃棒冰啦！”
當小老師真有趣！我喜歡！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文5
今天下午語(yǔ)文課的時(shí)候，謝老師把七班上一節課的語(yǔ)文小卷給拿了過(guò)來(lái)。然后讓我們每個(gè)小組的小組長(cháng)去領(lǐng)取，并給他們批改。
我一聽(tīng)，十分的開(kāi)心想：這不就可以體驗一下當小老師的感覺(jué)了嗎？想想我就激動(dòng)的不得了。終于趙宇軒發(fā)給我了一份名叫程華的同學(xué)的小卷。我馬上就投入了戰斗狀態(tài)，拿起紅筆，打開(kāi)課本，這樣有些自己搞不清的字詞可以看一看，自己也可以加深記憶，這不是一舉兩得嗎？拿著(zhù)紅筆，我認真的去看她寫(xiě)的每一個(gè)字和讀音，生怕有一個(gè)錯的我沒(méi)檢查出來(lái)。我一邊給她檢查，一邊自己也默默的，小聲讀每一個(gè)字的讀音和結構，因為謝老師說(shuō)給他們改完一會(huì )我們也要考同樣的小卷，所以我特別認真的記，想拿一個(gè)滿(mǎn)分回家。一張小卷子我改完了，程華得了九十七分，一個(gè)不錯的分數，錯誤就是兩個(gè)讀音，和風(fēng)靡的“靡”寫(xiě)錯了，她出的錯誤我一定不能出錯！想著(zhù)，我還在紙上寫(xiě)了兩遍。之后組長(cháng)又給了我一張，張家瑞同學(xué)的三四單元小卷（剛剛是一二單元的，張家瑞同學(xué)相比程華就稍稍差點(diǎn)了，他只考了九十四分。我把兩張卷子改完后交給了謝老師就開(kāi)始了復習并為一會(huì )的測試做準備！
這回我體驗了一次當小老師的感覺(jué)，非常的爽。但是也體驗到了老師的不容易，老師每天要改五十五個(gè)人的作業(yè)，而我只改了兩份就已經(jīng)暈頭轉向了，何況是老師呢？所以我們一定要好好學(xué)習，要不然真是太對不起如此辛苦的老師們��！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文6
今天，班主任張老師感冒了，嗓子特別痛，所以，講課時(shí)十分不方便。于是，老師對我們說(shuō)：“今天哪位同學(xué)能當一回“小老師”，幫我上完這節《思想品德》課？”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。老師又說(shuō)：“難道就沒(méi)有第二個(gè)‘覃思琪’（起先，大班長(cháng)——覃思琪也幫張老師上過(guò)一節課）嗎？”半晌，我的“大師父”——羅家賓把手緩緩地舉了起來(lái)，但是，在老師點(diǎn)他名字的前一秒鐘時(shí)，他又迅速地把手放了下來(lái)。我想：“大師父真沒(méi)用！他可是我們班大名鼎鼎的“搞笑大王”��！如果給他來(lái)上課，我們的這節課會(huì )是有史以來(lái)最精彩的一節課了。青出于藍勝于藍，還不如我來(lái)！”于是，望著(zhù)老師那不住咳嗽的樣子，和她殷切的目光，我遲疑了一會(huì )，滿(mǎn)懷信心地把手舉了起來(lái)……
張老師的臉上終于露出了一絲笑容，高興地用著(zhù)她目前最大的聲音說(shuō)：“鈺欣，你來(lái)！”我笑了笑，鼓起勇氣，走上了講臺……其實(shí)這節課，我很早就想上了，于是，我已經(jīng)把這一課都預習好了。
我坐到老師平時(shí)坐的那張板凳，５０多雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)我，還有“大師父”那鼓勵的目光，都使我感到越來(lái)越害怕……我屏住呼吸，拿起話(huà)筒，對同學(xué)們說(shuō)：“現在，我們來(lái)上第二課——《自覺(jué)遵守交通規則》，請同學(xué)們打開(kāi)第八頁(yè)�！苯淌依飩鱽�(lái)了翻書(shū)的“嘩嘩”聲，于是，我向同學(xué)們提出了問(wèn)題：“自由讀讀課文，再結合課文說(shuō)說(shuō)為什么要自覺(jué)遵守交通規則？”聽(tīng)著(zhù)他們瑯瑯的書(shū)聲，看著(zhù)他們認真的樣子，我再也不感到害怕了……
這時(shí)，大部分同學(xué)都舉起了自己的手要回答問(wèn)題，我掃視了一下舉手的同學(xué)讓第一個(gè)舉手的王曉?xún)x同學(xué)回答問(wèn)題，她說(shuō)：“因為一旦發(fā)生交通事故，不僅危及自己和他人的生命安全，也會(huì )給家庭、社會(huì )造成損失�！彼饘α�！我表?yè)P她說(shuō)：“不錯，王曉?xún)x同學(xué)能快速的讀懂課文，并積極地回答了問(wèn)題，值得表?yè)P！”……
我一一把課文后面的“思考與實(shí)踐”里的問(wèn)題提了出來(lái)，同學(xué)們也十分配合，這節課在不知不決中上完了，張老師表?yè)P了我，還給我發(fā)了一朵“幸運花”！我高興地笑了，笑得很甜，很甜，因為我終于體會(huì )到了當老師的辛苦，我今后要好好學(xué)習，一定不會(huì )辜負老師對我的殷切希望！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文7
“Hi,go,sit------”房間里傳來(lái)一陣陣稀稀拉拉的朗讀聲，好像是在讀英語(yǔ)，但仔細聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)不像是在讀英語(yǔ)單詞，真奇怪，在干什么呀？跟我來(lái)看一看吧！
原來(lái)，是我這位小江老師興致大發(fā)，想過(guò)一把當老師的癮。教不會(huì )英語(yǔ)的弟弟妹妹們學(xué)English。
我先從小房間拿出一塊白板，在白板的右下角寫(xiě)上他們的名字：小小顧、芒果、小萱萱，然后我宣布：表現好，讀得認真的給他們打上星，最后評比出最佳學(xué)員，發(fā)獎品。我剛說(shuō)完，我的學(xué)生們就一個(gè)個(gè)做的筆直，兩眼直直地盯著(zhù)我。
接著(zhù)，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的單詞：boy,girl,dog,cat,apple。我先讀了一遍，然后讓他們跟讀一遍。他們讀的亂七八糟，把cat的t讀得又響有長(cháng)，變成了ta拖音嚴重，girl讀成了go。我讀了兩遍，可他們還是記不住。我火冒三丈，已經(jīng)失去了我的最后的耐心，準備放棄的時(shí)候，陸老師耐心的教導我們的聲音在我耳邊想起，她對我們是多么的耐心，當我們不會(huì )的時(shí)候，一遍一遍地教我們，直到我們學(xué)會(huì )為止。
我不可以放棄，我深吸了一口氣，又開(kāi)始繼續當起了小老師，一遍又一遍地教，直到弟弟妹妹們全部會(huì )讀�！癡erygood”噗！我笑了起來(lái)，多么可愛(ài)的學(xué)生��！
我過(guò)足了當老師的癮，也體會(huì )到了當老師的不易！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文8
語(yǔ)文課上，余老師說(shuō)她從星期三一直到下周二都要去學(xué)習。還說(shuō)二年級的時(shí)候我和王晟懿一起管班級管得很好，讓我們一起管。
早上，我催了媽媽好幾百遍，她才慢吞吞地起了床，做了早飯。我連忙穿上了衣服，急急忙忙地吃了早飯。見(jiàn)媽媽還沒(méi)吃好，我就背上書(shū)包想自己去學(xué)校。媽媽見(jiàn)我這么急，也加快速度吃了飯，送我上學(xué)。
到了教室，我只看見(jiàn)七八個(gè)同學(xué)在教室里，就連王晟懿也沒(méi)來(lái)。我喘了一口氣，整理起了書(shū)包來(lái)。等我整理好了，王晟懿才剛剛進(jìn)來(lái)。等他也理好了書(shū)包，我們就一起上講臺管了。
一開(kāi)始，管得很好，教室里很安靜�？墒穷佔域E來(lái)的時(shí)候，我們就發(fā)現他沒(méi)戴紅領(lǐng)巾。于是，把他的號次記了上去；后來(lái)，我又發(fā)現汪衍的語(yǔ)文書(shū)沒(méi)訂好，有些書(shū)頁(yè)還掉了下來(lái)，我也把他的號次記了下來(lái)。
另外，我還發(fā)現了一本沒(méi)人要的《詞語(yǔ)手冊》。叫了半天，也沒(méi)人要，只好放在講臺上。
快到七點(diǎn)四十分了，可同學(xué)們還是陸陸續續地進(jìn)教室。七點(diǎn)四十分時(shí)，就差俞杭希沒(méi)來(lái)。一直到快要八點(diǎn)鐘的時(shí)候，他才慢吞吞地進(jìn)了教室。我發(fā)現他第一：遲到。第二：沒(méi)戴紅領(lǐng)巾。遲到的話(huà)，要站著(zhù)早讀；沒(méi)戴紅領(lǐng)巾是要記號次的。我一邊叫他站著(zhù)早讀，一邊記了他的號次……
我管了一天的班級，現在知道老師們管班級的辛苦。
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文9
媽媽上班去了，領(lǐng)走時(shí)叮囑我：天氣太熱了，不要帶弟弟、妹妹到室外玩，在家看好他們。我調皮的說(shuō)了聲：“遵命！”
我在客廳擺上一排小板凳，請弟弟、妹妹坐下。我站在他們面前：故意清清嗓子說(shuō)：“歡迎小朋友來(lái)到我的暑假培訓班。請大家注意尊守紀律，上課期間，不能隨便走動(dòng)�！�
“知道了！弟弟、妹妹回答�！�
“今天我們來(lái)學(xué)習認識鐘表�！�
“好！”
我拿出那個(gè)壞的鐘表當做模型，指著(zhù)鐘面說(shuō)：“同學(xué)們：請看鐘面上有幾個(gè)數字？請舉手回答！”妹妹高高的舉起了小手說(shuō)：“鐘面上一共有12個(gè)數字�！�
“非常正確。請坐下！"
接著(zhù)我又提問(wèn)：鐘面上有幾根針？這次調皮的弟弟舉起手說(shuō)：“有2根針�！蔽亿s快表?yè)P：你真棒！真是個(gè)細心的學(xué)生。你們知道這2根針的名字叫什么嗎？讓老師告訴你們“又細又長(cháng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。再看，鐘面上還有12大格，每一大格里又分5小格。分針每走1小格是1分鐘，走1大格就是5分鐘。分針走一圈，是60分鐘，時(shí)針正好走1大格，是1小時(shí)。所以說(shuō)：1時(shí)=60分，聽(tīng)懂了嗎？“聽(tīng)懂了！”弟弟妹妹一起回答。
“好！那要想知道現在幾點(diǎn)了？該怎么看呢？”
“請注意聽(tīng)！首先要看時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)，再看分針一共走了多少小格，就是幾分。明白了嗎？”
“聽(tīng)明白了！”
“好！下課。今天就到此為止！同學(xué)們，再見(jiàn)！”
就這樣，我的一節數學(xué)課結束了。
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文10
今天上午，我學(xué)完舞蹈后回到家里。坐下休息了一會(huì )兒，媽媽便急著(zhù)讓我站起來(lái)表演。我有些不情愿，媽媽仿佛看出了我的心思，便說(shuō)：“光學(xué)不練，怎么學(xué)得好呢？”我只好練了起來(lái)！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身后跟著(zhù)跳了起來(lái)。我發(fā)現后，故意放慢了腳步，說(shuō)：“媽媽?zhuān)耶斈愕睦蠋�，�?lái)教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開(kāi)心地說(shuō)。
于是，我便學(xué)著(zhù)舞蹈老師的模樣，一步一步示范，同時(shí)數著(zhù)：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經(jīng)地練著(zhù)。我針對她那些不規范的動(dòng)作糾正了一番，然后就拉著(zhù)媽媽的手，和她面對面地將整個(gè)舞完整地跳了起來(lái)…。
在我的認真教導下，媽媽終于學(xué)會(huì )了今天的“功課”，她高興地稱(chēng)贊道：“這個(gè)小老師不錯喲！”接著(zhù)，我這個(gè)“老師”又吩咐了：“現在爸爸媽媽一起跳，你們可要認真哦，看誰(shuí)最棒！”他們無(wú)奈只好硬著(zhù)頭皮答應了。我在一旁指導，心里比吃了蜜還甜……
媽媽說(shuō)：“穎兒，以后每次都要認真學(xué)，學(xué)好了，回來(lái)當我們的老師！”聽(tīng)到這話(huà)，我美滋滋地笑了。
當老師的滋味真好！無(wú)論做什么事，都要認真啊，一份耕耘，一份收獲��！
這是一篇敘事的記敘文。小作者描寫(xiě)了一件“我當小老師指導爸爸、媽媽學(xué)跳舞”的一件事。整篇文章，敘事條理，情節充滿(mǎn)童趣，把我當老師的細節，描寫(xiě)得淋漓盡致，不失為一篇佳作！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文11
今天我去恒力健身俱樂(lè )部游泳。下水不久，我看見(jiàn)一個(gè)小男孩正賴(lài)在外公的懷抱里撒嬌。于是，我好玩的問(wèn)他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應了。我們出發(fā)了，一開(kāi)始我就遙遙領(lǐng)先，到終點(diǎn)回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說(shuō)我游得很標準，要他向我學(xué)習，我一聽(tīng)心里跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說(shuō)：“他今年已經(jīng)學(xué)會(huì )了蛙泳，可老師手他動(dòng)作不標準。另外，我想要他學(xué)仰泳，可他總是游一下就抓著(zhù)欄桿……”。我先教他仰泳。他習慣性地抓欄桿，我認為要讓他先學(xué)會(huì )半仰泳（即手不動(dòng)的仰泳，我也只會(huì )這個(gè)），只有將他帶到水中央，使他無(wú)東西可扶。開(kāi)始他總是不聽(tīng)話(huà)，后來(lái)在我的'逼迫和鼓勵下，他終于認真學(xué)習起來(lái)。由于他不愿意伸直身體，因此屁股向下沉。
我托起他的身體，讓他保持平衡。先教他全身放松，將身體浮在水面，然后腳在水中上下擺動(dòng)�？伤悬c(diǎn)離不開(kāi)我托著(zhù)的手，全身緊張，我告訴他我不會(huì )放手，讓他放松。當他差不多掌握要領(lǐng)后，我突然放手，“逼”他自己游。不一會(huì )兒，他就學(xué)會(huì )了。接著(zhù)我又教他蛙泳的正確姿勢。先讓他自己隨意地游一段，我沉入水中觀(guān)察，不一會(huì )就找出了他的幾個(gè)缺點(diǎn)。他游時(shí)手沒(méi)打開(kāi)，手掌沒(méi)有并攏，該雙手合并向前伸時(shí)沒(méi)有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學(xué)得差不多時(shí)又出問(wèn)題了，頭部姿勢正確手部姿勢就錯，手部姿勢對了頭部姿勢又不對，說(shuō)明身體協(xié)調還有問(wèn)題�；丶視r(shí)間到了，大家都上岸了，他們問(wèn)我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應了，心里無(wú)限歡快。
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文12
白玫瑰老師給我們布置了一項特殊的“作業(yè)”，這作業(yè)的特殊性是讓我們平時(shí)的“學(xué)生”當回“老師”，讓平時(shí)的“家長(cháng)”做回“學(xué)生”。哈哈，這項特殊作業(yè)很有趣吧，我們拭目以待！
一放學(xué)，我就一路小跑向家的方向奔去，為了這項作業(yè)的特殊性快就把其它作業(yè)完成了，拿來(lái)語(yǔ)文書(shū)，取來(lái)同步課程，開(kāi)始認真備課，因為這晚媽媽上夜班在單位，爸爸當回學(xué)生，拿來(lái)紙和筆，一切準備就緒開(kāi)始上課！
上課，同學(xué)好，老師好，請坐下。你好同學(xué)今天我們來(lái)學(xué)習第15課《青海高原一株柳》，我拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)到。請先聽(tīng)老師讀一遍課文，“這是一株 柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹(shù)，這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。課文復述一遍，根據課文后面的習題我一一對學(xué)生提出 問(wèn)題，而每一項問(wèn)題學(xué)生都能對答如流，都能說(shuō)出課文的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，看來(lái)學(xué)生的準備要遠遠大于老師我的準備，我深感老師講課的不易，深感學(xué)生應該如何去做， 我看著(zhù)學(xué)生爸爸認真的學(xué)習態(tài)度，在進(jìn)行我個(gè)人的反思，我知道了作為一名學(xué)生如何去復習和預習課文，如何去消化吸收語(yǔ)文知識的能量！
這是我生平第一次當家教小老師，講課稍微有點(diǎn)磕巴的感覺(jué)，有些發(fā)自?xún)刃牡男【o張，我暗自說(shuō)道：“加強自我學(xué)習，加強自我學(xué)習本領(lǐng)的提升”！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文13
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)是小學(xué)六年級的學(xué)生了。在接下去一年不到的時(shí)候，我就要考初中了�？墒�，我們班的成績(jì)一直不怎么樣，名落孫山。
前幾天，不知道為什么，吳老師把所有的作業(yè)本都交給我們同學(xué)批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務(wù)是批改我這一小組同學(xué)的作文。
到現在為止，我已經(jīng)幫同學(xué)們批改了一個(gè)星期的作文了。我仔細地看著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的作文，不敢有半點(diǎn)馬虎，生怕自己錯過(guò)了一次學(xué)習的機會(huì )或者一不留神把同學(xué)的錯誤沒(méi)有批出來(lái)。將同學(xué)們的作文批改了一遍以后，我從中學(xué)到了不少寫(xiě)作“秘方”：我從雷可崢的作文里我知道了寫(xiě)作文題目很重要，有個(gè)醒目的題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文里明白了寫(xiě)作文必須要有真情實(shí)感；從周恩臻的作文里懂得了寫(xiě)作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學(xué)作文中常見(jiàn)的錯誤，比如說(shuō)：標點(diǎn)符號用錯，語(yǔ)句不通順，字寫(xiě)錯，還有空格等等，我每發(fā)現一個(gè)錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學(xué)的好處吧。
我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績(jì)提上去吧——我們批改其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦��！
當小老師真好！
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文14
今天星期一，就在周六，我卻當了一回小老師。
周六下午，我去尹老師那里學(xué)習，這次可是我第一次去尹老師那兒學(xué)習��！我的心，既高興又害怕，高興自己可以認識更多的好朋友，害怕自己會(huì )被打手心。
第一節上數學(xué)，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來(lái)是我最害怕的講題環(huán)節了，我生怕會(huì )被老師選中，我可不會(huì )講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上臺做題。不過(guò)值得高興的是我上臺做題，是這四個(gè)人中，唯一一個(gè)做對的，嘿嘿，心中有點(diǎn)竊喜。
第二節課上英語(yǔ)，老師不知從哪兒找來(lái)的電視機，讓我們學(xué)習視頻，之后分角色上臺背誦，我可從來(lái)沒(méi)在這么多人面前背誦過(guò)��！我怕極了，但緊張也沒(méi)有用，��！我還是“幸運”的被選中了。挨過(guò)一關(guān)又要闖下一關(guān)，“小老師”上臺講題我哪會(huì )講��！可正在我祈禱時(shí)，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講臺。我死定了！肯定會(huì )被同學(xué)們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖著(zhù)沉甸甸的步伐向講臺走著(zhù)，從座位到講臺只有兩三米遠，我卻不知走了多久，我站在講臺故作鎮靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬著(zhù)頭皮學(xué)著(zhù)老師的樣子說(shuō)：“同學(xué)們看一下這道題，它是讓我們……”當我講完時(shí)，臺下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負的感覺(jué)，但是，我收獲了成功與快樂(lè )。
我當“小老師”_小學(xué)生五年級作文15
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過(guò)“學(xué)生”的作文，認真地批改起來(lái)。
翻開(kāi)作文本，就見(jiàn)字跡工整，沒(méi)有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來(lái)她寫(xiě)的是《自家的陽(yáng)臺》，按時(shí)間順序寫(xiě)的。開(kāi)頭沒(méi)問(wèn)題，下面的問(wèn)題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說(shuō)她寫(xiě)的“陽(yáng)臺姑娘借來(lái)了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來(lái)應該寫(xiě)夏天的陽(yáng)臺是怎樣絢麗，可后面寫(xiě)的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應該。
再說(shuō)“抹上麥子胭脂，涂上蘋(píng)果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來(lái)描寫(xiě)廣闊的田野，絕對是一句佳話(huà)。關(guān)鍵是描寫(xiě)的是陽(yáng)臺，我想沒(méi)有哪戶(hù)人家的陽(yáng)臺能大得種上麥子和蘋(píng)果樹(shù)吧！
這時(shí)，班里的其它“語(yǔ)文老師”也是思緒萬(wàn)千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的作文好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫(xiě)的，如一團亂麻，只有開(kāi)頭和結尾沒(méi)修改，其余的沒(méi)一處不是修改了的。只改這一篇作文，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在作文后面寫(xiě)下了一句評語(yǔ)：文字優(yōu)美，但沒(méi)寫(xiě)出陽(yáng)臺的神奇，反而寫(xiě)了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jì)回報老師。
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