數學(xué)老師的作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的數學(xué)老師的作文，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)老師的作文1
一張枯瘦的臉上架著(zhù)一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長(cháng)滿(mǎn)了“青春美麗”痘，構成了毫無(wú)氣質(zhì)的他。他看上去有三十多歲，教我們數學(xué)。
王老師是學(xué)校有名的“大頭蝦”。有一次上課了，王老師蓬頭散發(fā)，臉一看也是沒(méi)洗，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，她也露出了潔白的牙齒。我一看她腳下穿的是拖鞋，也不禁笑了。這是一個(gè)不修邊幅的老師。
“大頭蝦”雖然在生活中馬馬虎虎，但是對待工作盡職盡責。
那年冬天，一件事令我記憶猶新。下課，在回家的路上，王老師打來(lái)了電話(huà)：“錦杰，你的教材落下了�！壁s到學(xué)校時(shí)，大門(mén)已鎖，街上的行人寥寥無(wú)幾，唯獨那件黃色的羽絨服十分顯眼。她在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，手中緊攥著(zhù)一本《數學(xué)》。她將書(shū)一把揣進(jìn)我懷中�！罢骜R虎！怎么連書(shū)也忘了拿！”她雙手冰冷�！跋麓蝿e犯糊涂了。天這么冷，趕緊回家吧！”說(shuō)完便轉身走入了朦朧的夜色中。我愣愣地站在原地，手中的課本還有殘留的余溫，讓我不再寒冷。從那以后，我再也沒(méi)有落過(guò)任何東西。
這就是我們的王老師！一個(gè)在生活中隨隨便便而對待工作又盡職盡責的老師。告訴你一個(gè)秘密，我漸漸喜歡上了王老師的課堂。
數學(xué)老師的作文2
我有一個(gè)既嚴厲，又不失幽默的男數學(xué)老師。他嚴厲的時(shí)候同學(xué)們都安靜下來(lái)了，靜得連蚊子飛的聲音都能聽(tīng)的見(jiàn)，靜得連針摔在地上的聲音都能聽(tīng)的見(jiàn)，靜得都只能聽(tīng)到老師粉筆的“刷刷”聲，他幽默起來(lái)呢，又能讓同學(xué)們笑破肚皮。
老師嚴厲起來(lái)可不是鬧著(zhù)玩的，某些同學(xué)在下面做小動(dòng)作，老師一開(kāi)始的時(shí)候還不理睬他們，可是他們如果繼續做小動(dòng)作的話(huà)。老師就該使用他絕技了。第一招：“獅吼功”，他在講課的時(shí)候突然把聲音放大來(lái)提醒那些同學(xué)，同學(xué)們總會(huì )因此一驚。但如果他們還不聽(tīng)的話(huà)，老師就會(huì )用第二招了：“擒拿手”，他會(huì )把他們叫到講臺上去，揪著(zhù)他們的耳朵擰幾圈，再讓他們去“面壁思過(guò)”。哈，把你嚇壞了吧？！可是我的老師還很幽默哩！
幽默的老師，總是滿(mǎn)臉笑意，最受大家的喜愛(ài)。他幽默起來(lái)能把大家樂(lè )翻天。某一天，數學(xué)課上，老師給大家發(fā)新課堂本。老師說(shuō)：“字寫(xiě)錯了，畫(huà)一條道就行了，覺(jué)著(zhù)不爽，再畫(huà)一道，還覺(jué)得不爽，用鋼筆畫(huà)成黑疙瘩，還覺(jué)得不爽，用鋼筆水往上擠，還不爽了，干脆用墨水往上倒，倒上了還覺(jué)得不爽，直接撕了就行了�！崩蠋焺傉f(shuō)完，大家一陣爆笑。這只是老師幽默給我們帶來(lái)的無(wú)窮歡樂(lè )中的一個(gè)故事罷了。平時(shí)還有很多笑話(huà)，像“你們再說(shuō)話(huà)我就揪上來(lái)一個(gè)，揪著(zhù)他的耳朵像直聲飛機一樣在空中轉一圈�！惫�！好笑吧？！
我喜歡嚴厲的康老師，因為嚴厲的他使的能夠改掉上課開(kāi)小差的壞毛��；我更喜歡幽默的康老師，幽默的他給我們的課堂增添了無(wú)窮的樂(lè )趣，讓我喜歡上了數學(xué)課。我相信在不久的將來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)一定能突飛猛進(jìn)。他就是我的數學(xué)老師——康老師。
數學(xué)老師的作文3
“靜靜的深夜群星在閃耀/老師的房間徹夜明亮/每當我輕輕走過(guò)你窗前/明亮的燈光照耀我心房······”每當哼起這首歌，我就會(huì )想起我的好老師。
我們班的數學(xué)老師姓楊，他上課的最大特點(diǎn)是幽默，讓我們在愉快的課堂氣氛中學(xué)到了不少知識。
有一次，他在講一道數學(xué)題。同學(xué)們的思維隨著(zhù)老師手中粉筆的滑動(dòng)而快速地運轉著(zhù)，一刻也不敢放松。經(jīng)過(guò)一步步繁瑣的計算，驗證，在老師的引導下，克服重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的“消化”，終于得出了最后的答案。忽然，老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“簡(jiǎn)單他娘哭半夜�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，我的腦袋也懵了一下，不知是什么意思�！昂�(jiǎn)單死了！”幾個(gè)同學(xué)吼了出來(lái)。同學(xué)們哈哈大笑。我恍然大悟：原來(lái)老師為了緩和壓抑的課堂氣氛。同時(shí)，這道題的影子也深深地印在了我的腦海里。
諸如此類(lèi)的事件數不勝數，楊老師在解題時(shí)總能讓我們捧腹大笑。所以，楊老師講的類(lèi)型題我們都記得特別深。但是楊老師不僅幽默，有時(shí)還很?chē)绤枴?/p>
有一次，老師在講臺上唾沫橫飛地講著(zhù)題。同桌的胳膊肘忽然碰了我一下，我的眼睛余光瞄到他的手做出“石頭，剪刀，布”的模樣，我的思路被牽走、打亂，頓時(shí)來(lái)了興致，于是興致勃勃地和他玩了幾個(gè)回合。正興奮間，忽然，我的頭被敲了一下，扭頭一看，原來(lái)是楊老師，已經(jīng)悄無(wú)聲息地來(lái)到了我身旁，我伸出的手也凝固在半空中，保持著(zhù)“石頭”的模樣，我還未開(kāi)口，楊老師就大聲呵斥起來(lái)：“你倆干啥哩？玩猜謎哩？”聽(tīng)到老師的呵斥，我羞愧得面紅耳赤，覺(jué)得對不起老師。老師在辛苦的講題，我竟在做小動(dòng)作，實(shí)在是很不該啊。
“新長(cháng)征路上老師立新功/一群群接班人茁壯成長(cháng)/肩負祖國希望奔向四方/您總是含淚深情凝望”歌聲還在耳邊回蕩。
楊老師，我雖在一天天長(cháng)大，但您永遠是我的好老師。
楊老師，我校著(zhù)名幽默級大師、人送外號：楊教授。（蓋頭部“地中�！泵娣e過(guò)大，外形特像教授也）
——后記
數學(xué)老師的作文4
“來(lái)，翻課本�！�
一位個(gè)子較高、身材微胖的老師一邊大步走一邊對我們說(shuō)著(zhù)。什么？怎么就翻課本了？老師，難道不是你先做個(gè)自我介紹嗎？這是個(gè)什么情況，怎么不按套路來(lái)？那老師到底叫什么��？
帶著(zhù)滿(mǎn)腦子的疑惑拿出了書(shū)，開(kāi)始聽(tīng)課。一下課，老師就拿上自己的東西走出了教室，不帶一絲留戀，風(fēng)風(fēng)火火的，只給我們留下一個(gè)大大的問(wèn)號——老師他姓什么？當天，有個(gè)同學(xué)就跑到高三打聽(tīng)才得知數學(xué)老師的名字。
第一次上課，數學(xué)老師就憑借著(zhù)他與眾不同的舉動(dòng)給我留下了一個(gè)深刻的印象——他真是一個(gè)有趣又特別的老師。
數學(xué)老師是一個(gè)個(gè)性鮮明的老師，令人心生喜歡。
在我們剛進(jìn)入這個(gè)班時(shí)，數學(xué)老師就在一通分析后打擊我們——你們其實(shí)很差。讓我們認清現實(shí)之后就開(kāi)始勉勵我們——你們要努力，因為還有比你們強很多的。
在我們考完試后，會(huì )告訴我們——“你們要做好落后的準備”，又用一種奇特的方式安慰我們——“你們要有自信，要是沒(méi)有自信了，就去隔壁的實(shí)驗中學(xué)走走�！边@一番話(huà)，成功地讓班上本還有些沉默的同學(xué)哄堂大笑，剛剛還在認真思索什么，或者難過(guò)著(zhù)，都被這么一番話(huà)逗得笑了起來(lái)。
隔一段時(shí)間，老師就會(huì )每人發(fā)一張他自己整理出來(lái)的習題給我們做。一次，在我們因作業(yè)過(guò)多而哀嚎時(shí)，他開(kāi)玩笑地說(shuō)：“這個(gè)試卷放在我那里，我怕會(huì )不見(jiàn)了，所以發(fā)下來(lái)給你們�！笔裁唇性嚲頃�(huì )不見(jiàn)？這都是理由？拿著(zhù)試卷，欲哭無(wú)淚地吐槽老師這一番話(huà)。
數學(xué)老師經(jīng)常叫我們“小朋友”“小陳”“阿寶”……他會(huì )花一節課來(lái)帶著(zhù)我們一起算題目，會(huì )經(jīng)常告訴我們要多刷題、要細心、要努力，經(jīng)常勸告我們“人外有人，天外有天”，會(huì )要求我們準備錯題本，還收上去檢查過(guò)……在班上的同學(xué)看來(lái)，數學(xué)老師是一個(gè)“可愛(ài)”的老師。
可愛(ài)的劉老師幽默風(fēng)趣，認真，敬業(yè)，并且關(guān)愛(ài)我們。他是我們可愛(ài)的數學(xué)老師，是我們十分喜歡的老師，是我心中的好老師。
數學(xué)老師的作文5
��！
這個(gè)題目可能會(huì )誤導大家，我的數學(xué)當然是數學(xué)老師教的，只是這個(gè)數學(xué)老師是一個(gè)超級跑步大神，以至于給人一種他是一個(gè)體育老師的錯覺(jué)。不信就聽(tīng)我來(lái)講一講。
我們的數學(xué)老師叫湯姆，他最大的特點(diǎn)就是人高，所以腿也長(cháng)，這也是他跑步快的一大原因。最近數學(xué)課上學(xué)了長(cháng)度單位，說(shuō)到千米的時(shí)候，湯姆老師想讓我們知道千米是一個(gè)很長(cháng)的單位，就讓我們親身體驗一千米有多長(cháng)。所以我們全班被帶到操場(chǎng)上，湯姆老師一聲令下，同學(xué)們你追我趕地繞操場(chǎng)跑了起來(lái)。約克同學(xué)當仁不讓成了領(lǐng)軍人物，他可是班里的跑步小能手；緊追不舍的是我們班最高的同學(xué)珍妮弗，跑這么快，簡(jiǎn)直是我們女生的驕傲。最有趣的是，湯姆老師居然也跟在隊伍里一起跑步，身邊零零散散圍著(zhù)很多同學(xué)，快慢參差不齊。
一圈、兩圈、三圈過(guò)去了，同學(xué)們上氣不接下氣，累得放慢了腳步，可湯姆老師不但精神抖擻地大步前進(jìn)，還像風(fēng)一樣加速度不斷趕超隊伍，好像這是第一圈，一點(diǎn)也不累。他的雙腿互相交替，像奔跑的小青蛙；雙臂前后擺動(dòng)，像一臺打印機。最后，他以沖刺的速度到達終點(diǎn)，這時(shí)最慢的同學(xué)還只跑到第二圈，你說(shuō)我們的數學(xué)老師像不像一個(gè)體育老師呢？
無(wú)論如何，我們通過(guò)這次跑步，感受到了一千米的長(cháng)度，這樣學(xué)習數學(xué)真是太快樂(lè )了。更何況，我們還見(jiàn)識了飛毛腿湯姆老師的體育實(shí)力。
數學(xué)老師的作文6
我的數學(xué)老師姓龐，她長(cháng)得不高不矮，不肥不瘦，一對炯炯有神的大眼睛下架著(zhù)一副眼鏡。她講起話(huà)來(lái)，有些幽默，對我們卻非常嚴格。
記得有一次，上課鈴已經(jīng)響了，可同學(xué)們仍沉浸在嬉鬧的歡樂(lè )中。當老師走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到我們這么吵鬧，臉色頓時(shí)晴轉多云，同學(xué)們看見(jiàn)數學(xué)老師進(jìn)來(lái)了，一聲都不敢出，數學(xué)老師對我們同學(xué)說(shuō)：“這次考試非常不理想，那么容易的一張試卷都考不好，全體抄試卷5遍�！蔽覀凅@呆，我想不到數學(xué)老師那么兇，一次考試考不好就抄5遍試題，五遍哪！“從那時(shí)候起，我就對數學(xué)老師有一點(diǎn)點(diǎn)的'不滿(mǎn)。
可是有一次，一件事情讓我改變了想法。
那一次，我生病了，一病就是一個(gè)星期，我耽誤了許多課程，當我病好了去學(xué)校的第一天上數學(xué)課時(shí)，老師知道我對這些知識還弄不明白，于是就出了幾道題讓別的同學(xué)演算，讓我仔細地看看。為了測試我是否明白，下課后龐老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：”蔣寧！你好好地看看，有什么不懂的問(wèn)題來(lái)問(wèn)老師，知道了嗎？“聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里熱乎乎的，那是我第一次在老師面前流淚，那是被老師感動(dòng)得哭了。
我覺(jué)得，數學(xué)老師是那樣的慈祥，那樣關(guān)心學(xué)生，她表面嚴厲，卻有著(zhù)一副愛(ài)生如子的豆腐心腸。
數學(xué)老師的作文7
我們班的數學(xué)老師他叫孫濤，他長(cháng)得很帥，剛開(kāi)始教我們的時(shí)候有很多同學(xué)都很崇拜他，仰慕他，當然我也不例外，他性格也很溫柔，上課時(shí)不管我們再怎么搗亂他都是溫柔的訓斥我們，之所以我們喜歡他，就是因為他很溫柔。
不過(guò)相處久了我們才發(fā)現老師并不是那么溫柔，他溫柔的時(shí)候讓人喜歡，發(fā)火的時(shí)候讓人害怕。還記得第一次他對我們全班發(fā)火，那場(chǎng)面驚呆了現場(chǎng)的所有人：上課鈴一響數學(xué)老師照例走進(jìn)了教室，當他一走進(jìn)教室，就開(kāi)始訓罵我們，罵完后，就說(shuō)了一句讓我記憶猶新的話(huà)“其他老師說(shuō)不要對你們太溫柔，這樣你們會(huì )得寸敬尺的，當時(shí)我還不相信，結果卻正如其他老師所說(shuō)，給你們一點(diǎn)笑臉你們就登鼻子上臉給臉不要臉，我算是看透你們了！”說(shuō)完直接將練習冊往桌子上一甩。就是因為那一次全班對數學(xué)老師的看法大大改變了。
這周我聽(tīng)到些小道消息，說(shuō)七年級的時(shí)候孫濤老師就不教我們了，我也聽(tīng)到老師當著(zhù)我們的面說(shuō)過(guò)，不過(guò)有些同學(xué)聽(tīng)到這些消息反倒很開(kāi)心，拍手鼓掌說(shuō)好，說(shuō)老師教的不好換一個(gè)年老的老師說(shuō)不定會(huì )更好一些。我不敢想象當孫濤老師聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候是什么感受。
不過(guò)我不希望老師走，不希望老師拋棄我們，我相信老師也一定不想吧！
數學(xué)老師的作文8
我的數學(xué)老師，她有著(zhù)一張圓圓的臉蛋兒，臉蛋上嵌著(zhù)濃密的眉毛和目光炯炯有神的大眼睛，還有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)和一對“順風(fēng)耳”。呵呵，你們應該猜出來(lái)了吧，不錯，就是我們現在的數學(xué)老師——謝老師！
我們與劉老師依依不舍的含淚告別后，隨后就是謝老師踏著(zhù)上課的鈴聲走進(jìn)我們班級的教室。開(kāi)始教室里鴉雀無(wú)聲，每位同學(xué)都認真聽(tīng)講。靜得連大家急促的心跳聲都能聽(tīng)見(jiàn)�？墒菦](méi)過(guò)幾天，同學(xué)們就抱怨連連，有的說(shuō)謝老師太嚴格了；有的說(shuō)謝老師好兇；還有的說(shuō)謝老師不如劉老師好……我靜靜地聽(tīng)得那些抱怨，不動(dòng)聲色。
一堂數學(xué)課上，我悄悄地觀(guān)察著(zhù)她，她的頭上似乎多了幾根白發(fā)；她的額頭上似乎多了幾條皺紋；她的臉上似乎多了幾分嚴厲；她手上沾滿(mǎn)了粉筆灰……我心想：謝老師為我們的學(xué)習而愿意付出她的青春和精力，她的付出，在同學(xué)們的眼睛里、口里、心里怎么又變成了兇、嚴格、嘮叨了呢？那些抱怨謝老師的同學(xué)，為什么感受不到她的苦與累呢？那一句句深刻的教誨，難道，就不值得我們去傾聽(tīng)，記住嗎？我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答老師！
我們的生活中有無(wú)數位“點(diǎn)燈人”為我們點(diǎn)亮智慧與愛(ài)的“燈”，謝老師，就是這樣一位“點(diǎn)燈人”，為我們點(diǎn)亮了那一盞燈，照亮了前方的路。滴水之恩，當涌泉相報！
數學(xué)老師的作文9
這一學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們換了一位老師，她帶著(zhù)一副帶框眼鏡，經(jīng)常穿著(zhù)黑褲子，咖啡色的頭發(fā)。她那星星般的眼睛，時(shí)而像一把利劍，時(shí)而又放出溫柔的目光。這就是我們的數學(xué)老師。數學(xué)老師是一個(gè)雙面人。
我第一次看見(jiàn)張老師時(shí)，第一個(gè)印象就是嚴厲。開(kāi)學(xué)第一天的下午，正是上小課的時(shí)候。張老師大步流星地走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我姓張，你們可以叫我張老師，這個(gè)學(xué)期，就由我來(lái)教你們數學(xué)�！睆埨蠋熣f(shuō)完之后便用嚴厲的目光把全班都掃了一遍。我頓時(shí)感到手腳冰涼。接著(zhù)張老師給我們一個(gè)下馬威：“第一，從今天開(kāi)始，每天要做計算題；第二，每天要做《學(xué)霸》；第三，每天要有人出一道奧數題，今天出了明天講�！蔽衣�(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，心越來(lái)越?jīng)�，�?tīng)到最后時(shí)，就好像被澆了一桶冰水。正在我低聲埋怨時(shí)，我抬頭一看，張老師正用那雙像利劍般的目光盯著(zhù)我。我頓時(shí)臉紅了起來(lái)。
可一件小事，我發(fā)現張老師是一個(gè)雙面人，她的表面很?chē)绤�，而內心很溫柔。我是一個(gè)很內向的女生，上課不敢舉手，也很少說(shuō)話(huà)。有一次上數學(xué)課，張老師叫同學(xué)們回答一個(gè)問(wèn)題，我心里在默念，不要叫周燁欣，不要叫周燁欣�？墒抢咸炀秃孟褚易鲗λ频�。老師脫口而出：“周燁欣�！蔽液苣懬�，可是沒(méi)有辦法，只好硬著(zhù)頭皮回答。等我回答完了之后，張老師朝我溫柔一笑，那笑容就像陽(yáng)光一樣照在我的心中�！盎卮鸬煤芎�，掌聲送給周燁欣�！边@句話(huà)是我有一絲喜悅，又有一些驚訝。我又向張老師看去，張老師又用那星星般的眼睛看著(zhù)我，眼里滿(mǎn)是慈祥，這目光使我充滿(mǎn)信心。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！睆埨蠋煵痪褪沁@樣的雙面老師嗎？
數學(xué)老師的作文10
開(kāi)學(xué)了，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了學(xué)校，遇到了讓人激動(dòng)的事情：我們換數學(xué)老師啦！
我們的數學(xué)老師叫‘王青苗’，聽(tīng)起來(lái)是不是讓人感覺(jué)肯定很瘦，告訴你吧，我們的數學(xué)老師很胖，粗粗的眉毛下有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛；鼻孔上還有一個(gè)挺直的鼻梁，嘴巴小小的，這樣子很和藹。但是俗話(huà)說(shuō)的好，人不可貌相，其實(shí)這個(gè)老師兇得很呢！就拿這次來(lái)說(shuō)吧，有一位同學(xué)在上課的時(shí)候晚到班了，就被數學(xué)老師訓斥了一頓，還不停的挖苦這個(gè)學(xué)生！親眼看到的我身上出了一身雞皮疙瘩。弄的我們班淘氣的孩子變得很乖。
這個(gè)老師有一個(gè)特點(diǎn)：平時(shí)講課的時(shí)候，都會(huì )抓住重點(diǎn)然后就用訓斥學(xué)生的聲音說(shuō)這句話(huà)；但是批評同學(xué)的時(shí)候聲音會(huì )判斷出她生氣的程度。比如聲音越低越生氣，聲音越高越開(kāi)心，搞得我每次聽(tīng)到訓斥人的聲音都會(huì )哭笑不得，說(shuō)一說(shuō)現在還想笑！
我們的老師和上個(gè)老師不一樣，上個(gè)老師只會(huì )講數學(xué)，一切關(guān)于其他的是滴水不沾，我們的老師講課講得不僅很好，而且還能把有關(guān)的知識再講給我們聽(tīng)，讓我們的大腦懂得更多，學(xué)的更輕松！
老師雖然在批評我們的時(shí)候很像惡魔，但是一下課，老師就和同學(xué)們互動(dòng)起來(lái)，交流起來(lái)，有的同學(xué)有不會(huì )的題還去請教老師，我們的老師就會(huì )耐心的講解起來(lái)。每到這個(gè)時(shí)候，老師就會(huì )表現出和藹的樣子，也露出了天使的一面。
朋友們，你們覺(jué)得我的老師怎么樣？
數學(xué)老師的作文11
我已經(jīng)上四年級了，雖說(shuō)只上四年級，卻已經(jīng)換了三位數學(xué)老師了，讓我印象最深刻的就是現在教我們數學(xué)的齊老師。她中等個(gè)子，身材苗條，常穿一身正裝，戴著(zhù)一副鏡片很厚，鏡框卻很精致的近視鏡。她不僅長(cháng)得漂亮，上課也是那么生動(dòng)、幽默。
有一次，齊老師公布數學(xué)測驗的成績(jì)的時(shí)候，我得了97分，我們班的學(xué)霸郭靜軒得了99分。這時(shí)，老師說(shuō)：“從開(kāi)學(xué)到現在每次考試成績(jì)都沒(méi)有人超過(guò)郭靜軒，同學(xué)們要不這樣吧，下次考試，誰(shuí)的分數高于郭靜軒，高幾分就打郭靜軒幾下�！睕](méi)等齊老師說(shuō)完，全班的同學(xué)都笑了，我們知道，老師這是在鼓勵我們努力學(xué)習奮起直追，同時(shí)也是在鞭策成績(jì)好的學(xué)生。
數學(xué)老師雖然很幽默，但他對于我們的學(xué)習卻是一絲不茍。
我們的數學(xué)老師比較愛(ài)懲戒學(xué)生，有一次數學(xué)課上，老師在黑板上出了幾道乘法算術(shù)題，叫了五位同學(xué)上去做，其中四位同學(xué)都做對了，只有一位同學(xué)因為馬虎沒(méi)有做對。于是，齊老師便把戒尺遞給這位同學(xué)，這位同學(xué)右手握著(zhù)戒尺，抽打在自己左手的手掌上。這也是齊老師不成文的規定，也是同學(xué)們樂(lè )于接受的處罰。
每當我們考試發(fā)成績(jì)時(shí)，齊老師總會(huì )讓同學(xué)們把卷子上錯的題改正過(guò)來(lái)，并寫(xiě)明錯的原因。改對的，原因寫(xiě)清楚的，老師會(huì )發(fā)糖果；改不對，寫(xiě)不清楚錯的原因的，只有挨手板的份了。雖說(shuō)現在不倡導體罰學(xué)生，但是我認為老師的這種做法還是很好的，只有這樣我們才能留下深刻的印象，才能不斷地進(jìn)步。
這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)即幽默，又對學(xué)生學(xué)習負責的老師，我愛(ài)我們的數學(xué)老師。
數學(xué)老師的作文12
大項是我九年級時(shí)的數學(xué)老師，項是他的姓氏。我們從英語(yǔ)老師那里窺探到這個(gè)名字后便不辭勞苦、不遺余力的讓這個(gè)名字在坊間流傳開(kāi)來(lái)。
他長(cháng)得挺一般，唯一的特點(diǎn)就是眼小，眼睛特別特別的小，嵌在他那張平面幾何的臉上，頗有些詭異。他又愛(ài)笑，一笑，眼睛就找不到了，只能看見(jiàn)幾顆不甚整齊的牙齒。
他長(cháng)得也不高大，卻喜歡打籃球。說(shuō)句實(shí)話(huà)，他除了長(cháng)得不帥之外，不論上課、打球還是走路都十分迷人，尤其是下課時(shí)，喜歡走到教室門(mén)口再把粉筆頭扔回講桌，如果不看他的臉，只看利落的動(dòng)作和那落進(jìn)粉筆盒的拋物線(xiàn)的話(huà)，還頗有幾分流川楓的風(fēng)采。
他上課愛(ài)講“不妨”二字，喜歡捏著(zhù)粉筆，擰著(zhù)眉頭，故作深沉地說(shuō)“我們不妨在這兒引條輔助線(xiàn)”“大家不妨先把試卷交上”“不妨換個(gè)作業(yè)本”。每次聽(tīng)到這個(gè)詞，我和同桌便對視一眼，然后極有默契地憋著(zhù)笑，抖著(zhù)肩膀，直到下課才得以解放。 我們還會(huì )模仿語(yǔ)文老師，皺著(zhù)眉頭，滿(mǎn)臉欣慰地說(shuō)“‘不妨’二字用的，那真真是極好呢，可圈可點(diǎn)呢”，然后看著(zhù)對方因假裝嚴肅而扭曲的臉，一起笑到肚子疼。
他還有個(gè)口頭禪，便是“大批”。他總愛(ài)說(shuō)這倆字，不管是好事還是壞事�！斑@次作業(yè)，我們有大批學(xué)生出錯”“這次考試我們有大批學(xué)生得滿(mǎn)分”“這道題有大批的解法”，不管我們聽(tīng)了多少次，總能被戳中笑點(diǎn)，然后哄堂大笑。
我們常說(shuō)，大項課上有三寶：圖像、傻笑、看手表。每次做題，他總說(shuō)，我給你們5分鐘時(shí)間，然后果真盯著(zhù)手表給我們計時(shí)，一旦我們做不出來(lái)，他便急了，“這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題還有大批同學(xué)不會(huì )，來(lái)，看我給你們畫(huà)個(gè)圖”。他總是這樣，一逮住空兒就給我們畫(huà)個(gè)圖，他畫(huà)的圖極其標準，我想，這與他動(dòng)不動(dòng)就畫(huà)個(gè)圖的習慣是分不開(kāi)的。
……
現在，我們換了數學(xué)老師，大項也接了新學(xué)生，我想，再也沒(méi)有機會(huì )看他瞇縫著(zhù)小眼睛歪嘴笑，聽(tīng)那一遍又一遍的“大批”“不妨”聲了。
“唉——”
數學(xué)老師的作文13
這個(gè)學(xué)期，我們班換了一個(gè)數學(xué)老師，他姓梁，是我們班的副班主任，也是學(xué)校的副校長(cháng)。
梁老師長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，他剪了一個(gè)小平頭，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，就像一位知識淵博的大教授一樣。
開(kāi)學(xué)第一節數學(xué)課，梁老師興致勃勃地走進(jìn)教室，樣子非常神秘哦！只見(jiàn)他笑容滿(mǎn)面，大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給大家上數學(xué)課，很高興認識你們！”緊接著(zhù)，老師就發(fā)話(huà)梅給大家品嘗，我是第一個(gè)拿到老師發(fā)的話(huà)梅，竟然有些疑惑不解，到底老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？大家都把話(huà)梅含在嘴里品嘗。梁老師微笑著(zhù)問(wèn)：“同學(xué)們，話(huà)梅的味道怎么樣呢？”同學(xué)們頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，有的說(shuō)話(huà)梅是甜的，有的說(shuō)話(huà)梅是咸的，還有的說(shuō)話(huà)梅是酸的。這時(shí)，老師和藹可親地總結道：“孩子們，你們說(shuō)的都對。數學(xué)就像話(huà)梅一樣，真有味！”
接下來(lái)，更有意思的是：梁老師拿出一副撲克牌，跟我們玩起了加減乘除二十四的游戲。同學(xué)們絞盡腦汁地計算著(zhù)，而聰明的小皓子一下子便答出了兩道不同的式子。其他同學(xué)也玩得不亦樂(lè )乎！我想：梁老師上課真有趣——連撲克牌與數學(xué)也有聯(lián)系！然后梁老師還告訴我們：數學(xué)是看清世界的慧眼！數學(xué)學(xué)得巧，將會(huì )取得事半功倍的效果！
真是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”��！梁老師教學(xué)有方，我一定會(huì )用行動(dòng)，向他證明，學(xué)好數學(xué)，走遍天下都不怕！
數學(xué)老師的作文14
剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)突如其來(lái)的消息傳遍了整個(gè)班級：我們要換新數學(xué)老師了！教室里一下子就炸開(kāi)了鍋。這個(gè)說(shuō)：“老師是男的還是女的？”那個(gè)說(shuō)：“老師兇不兇呀？”班上人心惶惶的。
“來(lái)了！來(lái)了！”隨著(zhù)同學(xué)們的呼喊聲，這位同學(xué)們話(huà)中談?wù)摰慕裹c(diǎn)人物――新老師閃亮登場(chǎng)了：只見(jiàn)她邁著(zhù)沉穩的步伐走進(jìn)教室。映入我眼簾的便是一位穿著(zhù)白橙相間的上衣和一條白色的褲子，中等身材，三四十歲的女老師。她梳著(zhù)一頭散發(fā)著(zhù)秋天氣息的短發(fā)，額頭上有幾條細細的皺紋，長(cháng)長(cháng)的眉毛下面長(cháng)著(zhù)一雙閃閃發(fā)光的眼睛，眼里布滿(mǎn)了血絲，只聽(tīng)她說(shuō)：“我姓汪……”說(shuō)起話(huà)來(lái)還有點(diǎn)兒沙啞。
自從汪老師接班后，上課時(shí)開(kāi)小差和做小動(dòng)作的情況大大減少了，連作業(yè)沒(méi)完成的同學(xué)也“無(wú)路可逃”了。有時(shí)候放學(xué)回家，在耳畔便是同學(xué)們的嘮叨，他們紛紛說(shuō)：“汪老師真是太平洋的警察――管得寬�！蔽乙膊煌馊缡�。
但是有一次，我卻改變了對汪老師的看法。記得那次，我們要做第一單元小練習，練習卷發(fā)下來(lái)后，我只考了88分。我十分傷心。放學(xué)了，我正要走，汪老師把我叫住，親切地說(shuō)：“李培，勝敗乃兵家常事，只要你找出原因，并糾正，上課認真聽(tīng)講，把你的聰明才能發(fā)揮出來(lái)，就一定可以成功！”我驚訝極了，從前沒(méi)有人鼓勵、安慰我，而汪老師卻這樣做了。一股暖流涌入我的心，我仿佛知道了汪老師為什么要放晚學(xué)，為什么眼里布滿(mǎn)了血絲。于是我下定決心，不會(huì )讓汪老師失望。
轉眼間，充滿(mǎn)快樂(lè )的兩個(gè)多月一下子就過(guò)去了。汪老師已經(jīng)是我們的“舊”老師了。她依舊勤勤懇懇地為我們付出著(zhù)。她臉上的幾粒雀斑仿佛在說(shuō)：“努力學(xué)習，時(shí)間不等人！”
數學(xué)老師的作文15
我們的數學(xué)老師姓張,我們叫她張老師。她的身體比較嬌小,有著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā),扎著(zhù)一束辮子。雖然她比較嬌小,但是在我的老師中,我最喜歡的就是她,知道為什么嗎?因為她上課風(fēng)趣,幽默,能讓枯燥的數學(xué)歡快起來(lái),讓很多原本不喜歡數學(xué)的人愛(ài)上了數學(xué)。
有一次,她在教我們分數的比大小，她問(wèn)我們：“1/2和1/4哪個(gè)大?”話(huà)音剛落,全班頓時(shí)鬧成了一鍋粥,有的說(shuō)1/2大,有的說(shuō)1/4大,甚至還有人說(shuō)一樣大!張老師請了一位同學(xué)起來(lái)回答,那位同學(xué)說(shuō)：“它們一樣大,因為它們的分子都是1”。這時(shí)又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“不對,應該是1/2大�！彼徽f(shuō)完,全班立刻安靜了下來(lái),安靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn),都等著(zhù)張老師公布正確答案，張老師見(jiàn)狀,笑了笑說(shuō):“正確答案1/2大,那同學(xué)們有沒(méi)有一些好記的方法呢?”全班鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)知道,連那些平時(shí)學(xué)習好的同學(xué)也不會(huì ),張老師又說(shuō):“你們看1/2和1/4中的兩1都是分子,很像兒子,2和4是分母,很像媽媽,如果兒子的年齡相等,媽媽是老一點(diǎn)好?還是年輕一點(diǎn)好?”“當然是年輕好啦!”“那哪個(gè)大?”同學(xué)們恍然大悟,異口同聲說(shuō)：“1/2大”“這就對啦!”張老師說(shuō)，“不過(guò),這種方法考試時(shí)不能這樣填上去的,這只是個(gè)想象�！�
這就是我們的數學(xué)老師,一個(gè)風(fēng)趣,幽默的老師，我們大家都好喜歡她!
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