寫(xiě)老師的敘事作文（精選6篇）
相信大家對作文都不陌生吧，尤其是占有重要地位的敘事作文，敘事作文是以書(shū)面的形式把一件事情說(shuō)清楚的一種文體。那么敘事作文應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的寫(xiě)老師的敘事作文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)老師的敘事作文1
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，學(xué)子濟濟笑開(kāi)顏�！苯處熓腔鸱N，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
在教師這平凡的崗位上，邵老師一代課就是二十三個(gè)春秋，雖然曾經(jīng)屢遭招公辦教師的失敗，但她還是一直堅持下來(lái)了。在邵老師的心中，堅持這份事業(yè)是光榮的。她曾經(jīng)在辦公室和我聊天說(shuō)過(guò)：“二十三個(gè)春秋一直走來(lái)，我沒(méi)想過(guò)要什么名和利，只要有書(shū)教就夠了！”是的，邵老師在平凡的崗位上勤勤懇懇、默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)，用自己的一言一行感染著(zhù)學(xué)生們……邵老師的這份執著(zhù)與奉獻不就是一種崇高的美嗎？
邵老師經(jīng)常在集會(huì )上給我們講話(huà)，我知道她是我們學(xué)校的德育副校長(cháng)，但是平日看起來(lái)，邵老師哪像一位校長(cháng)��！是��！邵老師確實(shí)沒(méi)把自己當領(lǐng)導看，更多的時(shí)候還是把自己當成了一名普普通通的老師。
記得一次為迎接縣教育局領(lǐng)導來(lái)校檢查，全校進(jìn)行大掃除。沖洗原來(lái)的老廁所是我班的任務(wù)，我和幾個(gè)同學(xué)就被班主任派去沖廁所。因為廁所的水龍頭壞了，所以廁所有好長(cháng)時(shí)間沒(méi)沖洗過(guò)。廁所臟得不能形容，白白的瓷磚上濺滿(mǎn)了污垢，便槽里大便積滿(mǎn)，叫人一看直惡心�？吹竭@情景，我們幾個(gè)同學(xué)真是無(wú)從下手。邵老師好像知道我們的難題，她來(lái)到了我們身邊，果斷地說(shuō)：“去，到學(xué)校水池那邊拎幾桶水來(lái)！”我們幾個(gè)乖乖地拎來(lái)了水，只見(jiàn)她拎起一桶水直往廁所里去，把水往瓷磚墻壁上倒，一邊倒一邊說(shuō)：“先用水把污垢潤潤，待會(huì )兒好擦�！痹瓉�(lái)邵老師是在教我們洗廁所呀！然后她拿起一塊抹布使勁地擦洗瓷磚墻，又招呼我們幾個(gè)：“來(lái)，一起擦，像我一樣擦�！蔽覀兒蜕劾蠋熧M了好大的工夫終于把墻壁擦干凈了。最困難的還是沖洗溝槽。邵老師拿了一把破掃把，對我們說(shuō)：“看好了，我是怎么沖洗的�！蔽覀冋驹谝贿�，靜靜地看著(zhù)。邵老師弓著(zhù)身，用掃把在溝槽里使勁地來(lái)回掃，這時(shí)的掃把相當于一把刷子，作用可大了�？墒�，廁所實(shí)在太臟，要花多大力呀！好幾次我看見(jiàn)邵老師在打惡心，眼圈也紅紅的，但她沒(méi)吭一聲。過(guò)了好一會(huì )兒，她才直起腰來(lái)說(shuō)：“好，再去拎水來(lái)�！蔽覀兒苈�(tīng)話(huà)地拎來(lái)水，邵老師又發(fā)話(huà)了：“我叫你們倒哪兒就倒哪兒，不要亂倒。來(lái)，往擦過(guò)的地方倒�！蔽覀冺樦�(zhù)她的意思，我們倒水，邵老師用掃把來(lái)回擦洗。這時(shí)邵老師擦了擦頭上的汗對我們說(shuō)：“遇到難事別怕，要經(jīng)得起考驗，得動(dòng)腦子，學(xué)過(guò)的'課文《桃花心木》都忘記啦？任何難事都要去嘗試，不嘗試，哪知道這件事是怎么做的？”我知道，邵老師是借機教我們學(xué)道理。
在邵老師的帶領(lǐng)下，我們完成了任務(wù)，看著(zhù)邵老師被汗水打濕的劉海，被臟水濺濕的衣褲和帆布板鞋，我們感動(dòng)��！這就是我們的校長(cháng)，我們的語(yǔ)文老師……老師��！您的一言一行讓我們終生受益，您的奉獻讓我們銘記一輩子……邵老師，您是我們心中最美的老師！
寫(xiě)老師的敘事作文2
在我美好的童年記憶里，有許多教過(guò)我的老師，但是劉老師卻讓我久久不能忘懷。
劉老師長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，下巴上有一顆黑痣，劉老師從來(lái)不發(fā)脾氣，說(shuō)話(huà)總是笑呵呵的，但是，有時(shí)我們不乖時(shí)，他可就發(fā)脾氣了。但我們都很乖，所以，劉老師從不發(fā)脾氣。
進(jìn)入小學(xué)不久，我們就面臨了一場(chǎng)拼音考試，我在考試中努力拼搏，考了100分，我高興的手舞足蹈，向同學(xué)們炫耀，漸漸地，我開(kāi)始驕傲了，上課不認真聽(tīng)了，作業(yè)做得也不認真了。
在一次大課間活動(dòng)時(shí)，劉老師把我叫了過(guò)去，我坐在老師身旁，劉老師說(shuō)：“怎么，開(kāi)始驕傲啦？”我不好意思的低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心想：這下慘了，老師一定會(huì )罵我的。出人意料的是，劉老師并沒(méi)有罵我，反而耐心地對我說(shuō)：“葉同，你知道一句話(huà)嗎？是‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’就是教導我們要虛心，不要自己有了一點(diǎn)成就就覺(jué)得自己了不起，葉同答應我，以后不驕傲了好嗎？”我抬起頭，自信地說(shuō)：“好！”。以后，不管我考了多好的成績(jì)，我都不再去炫耀，即使同學(xué)來(lái)夸我，我也只是一笑罷了，不再去大說(shuō)特說(shuō)。
老師，您是一盞明燈，是您為我照亮了通往知識海洋的道路，是您開(kāi)發(fā)了我的智力，我想對您說(shuō)：老師，謝謝您！
寫(xiě)老師的敘事作文3
我們永遠沒(méi)有辦法在身邊永遠留住一樣東西，留不住花開(kāi)，留不住雪落，甚至在季節快速變遷后給人以它們從未發(fā)生過(guò)的感覺(jué)。你我皆是。
一片片落葉為開(kāi)出個(gè)花園，手牽手挨過(guò)整個(gè)冬天，每只蝴蝶為了飛，為了翩翩起舞先做一個(gè)繭。世間萬(wàn)物皆是如此，都要先有一個(gè)漫長(cháng)的蛻變過(guò)程。這不禁使我想到了老師，在用心血哺育了我們后，淡然地退場(chǎng)。在很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間以后，甚至久遠到我都記不太得自己是因為什么失落了，只記得陽(yáng)光灑在溫暖的午后，正午時(shí)分的暖地板被烤得“滋滋”作響。老師把我中到眼前，先是充滿(mǎn)深意的看著(zhù)我，陽(yáng)光拓出我們看似溫暖的影子，那畫(huà)面美得我都不敢看了。時(shí)間好像被凝固住了，像年久失修的水龍頭，不時(shí)從縫隙中擠出一滴水。老師遲遲不肯開(kāi)口，心中的害怕、慌亂也猶如被石子濺起的漣漪，平靜下來(lái)了。老師終于開(kāi)口說(shuō)：“怎么最近的狀態(tài)不好呢？”
我低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)。在記憶里老師跟我說(shuō)話(huà)時(shí)總愛(ài)做一些小動(dòng)作——挑走你身上的發(fā)絲、毛線(xiàn)了，整理你的衣領(lǐng)了，撫摸你肩膀了。
那時(shí)候老師的這些小動(dòng)作，總會(huì )讓我記住，即使是回想起來(lái)也覺(jué)得如此美好。老師繼續說(shuō)：“你知道璁和？嗎？”
我并不知道。在心里這么回答她，卻只是搖了搖頭。
老師為著(zhù)：“璁是一種像玉的石頭，而？則是真正的玉。即使再怎么像玉，它的內里也只是石頭。你想當璁還是？呢？
我繼續沉默。
老師的目光換了一個(gè)方向繼續說(shuō)，“其實(shí)你們每個(gè)人都像是未經(jīng)雕琢的玉，每一塊都有著(zhù)獨特的紋理，只可惜，只有少數會(huì )變成真正價(jià)值連城的玉。老師希望你能有一個(gè)良好的狀態(tài)，好好打磨自已，你明白嗎？”
那一刻我心里像是被什么帶有浮光的東西包圍著(zhù)，有力的溫暖。想說(shuō)些什么可卻全堵在嘴邊，在深默一兩秒后化為了有力的點(diǎn)頭。
也許不只這一件事例，但是就像軌道兩邊的暗色平原，錯過(guò)了季節，就再也擦不著(zhù)了希望，我再也追溯不到更遠的地方了。但記憶一直告訴我，老師是真正對我好的。老師在她的網(wǎng)絡(luò )博客中經(jīng)常會(huì )在一些圖片下面配上幾名簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，也許看到的人都會(huì )認為主人是位蕙質(zhì)蘭心的人，盡管事實(shí)也是如此。
后來(lái)我就以改變做為默許，而老師的所有話(huà)語(yǔ)所有做法應該用流言或碑文的方式記錄。
并且這使我還想到了一種物質(zhì)——熒光劑。它把之前吸收的光慢慢釋放，終會(huì )有釋放完的那一天。那時(shí)它逐漸變暗，直至黑暗，這時(shí)從遠古的地平線(xiàn)傳來(lái)一個(gè)蒼老的聲音，它說(shuō)：“再也回不去了�！�
但我的詩(shī)篇能存活下來(lái)，贊美你的價(jià)值，不怕他的毒手。
也許在今后我會(huì )遇到更多的老師，但在我心中，最初的老師最重要的老師只有一位，不朽的永恒。
寫(xiě)老師的敘事作文4
王老師，您是我校一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老教師，您給我們留下了難以磨滅的印像．我們永遠忘不了您．
那是在您剛教我們語(yǔ)文課的時(shí)候，我們膽子都非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說(shuō)錯了，每當這個(gè)時(shí)候，您總是親切而又和藹地說(shuō)：“別害怕，也別緊張，就是說(shuō)錯了，我也不會(huì )責備你們．只要敢于回答問(wèn)題就是好的．”這時(shí)您的眼睛里流露出鼓勵的目光．��！這目光只有慈母才有呀！
您對我們慈母般的關(guān)懷和撫愛(ài)，不僅在這兒表現出來(lái)，而且在日常生活里也表現出來(lái)．
在您教我們的第二個(gè)學(xué)期，有一次，您上課時(shí)發(fā)現一位同學(xué)衣服敞開(kāi)著(zhù)，便問(wèn)他為什么敞著(zhù)懷，他說(shuō)是扣子掉了．下課后，您從辦公桌的抽屜里掏出了針和線(xiàn)，一針一針地縫好了那位同學(xué)衣服上所有的扣子．您不知為多少同學(xué)縫過(guò)扣子��！
您，是一位出色的靈魂工程師，沒(méi)有辜負人民的期望，培養出了一批又一批的革命事業(yè)接班人．您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您像園丁，不辭辛苦，培育了小花．
我忘不了您，親愛(ài)的王老師！
寫(xiě)老師的敘事作文5
高爾基曾說(shuō)：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！痹谖覀兩磉�，老師的愛(ài)把我們包圍著(zhù)，使我激動(dòng)而又欣喜，驅散了所有的憂(yōu)郁和苦悶。
有這樣一位關(guān)心學(xué)生、認真負責的老師：胖胖的，一頭卷發(fā)，兩只火眼金睛隨時(shí)觀(guān)察著(zhù)四周的情況，有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，她就是我的語(yǔ)文老師——李老師。
記得有一次，一位同學(xué)生病了并堅持來(lái)上學(xué)，李老師很關(guān)心他。上課時(shí)，他忍不住嘔吐了，所有同學(xué)都望著(zhù)他。有的同學(xué)捏緊了鼻子，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，表示對他的不滿(mǎn)。而就在同學(xué)們都在議論紛紛的時(shí)候，李老師三步并成兩步地走向他并拿起拖把把那兒清理干凈，還對那位同學(xué)說(shuō)了幾句關(guān)心的話(huà)。這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，所有的同學(xué)都被此時(shí)的情景感動(dòng)了，一種奇異的力量涌向心頭，李老師就在默默無(wú)聞的教我們怎樣做人。
李老師不僅是一位關(guān)心同學(xué)的老師，還是一位認真負責的老師。
每堂課，她講得栩栩如生，我們聽(tīng)得津津有味，她仿佛是一位魔法師，讓每堂課變得生動(dòng)有趣。每天下午，她讓我們默寫(xiě)，給我們聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)完了并即時(shí)給我們批改，錯誤的讓我們改正。一些時(shí)候，她還給我們做一些閱讀題，讓我們在這無(wú)邊無(wú)際的書(shū)海里遨游，給我們灌輸一些課外的知識。有一天，有幾位同學(xué)因為沒(méi)有完成作業(yè)在教室里補，李老師也一直沒(méi)有走。教室外，凜冽的寒風(fēng)呼嘯著(zhù)，如牛毛的細雨下著(zhù)，教室里仍然看見(jiàn)里老師的背影，等到每位同學(xué)走了之后才離開(kāi)教室。李老師工作是那么負責，這真是令人感動(dòng)��！
李老師啊，您正如杜甫所說(shuō)的：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蹦菢�，是那么的偉大。我們在您的培育下茁壯成長(cháng)，您用無(wú)窮的愛(ài)滋潤著(zhù)我們幼小的心田！
寫(xiě)老師的敘事作文6
小鳥(niǎo)要感謝天空，因為有了天空才能使它們自由地飛翔；樹(shù)木要感謝雨滴，因為有了雨滴才能使它們茁壯成長(cháng)；我要感謝老師，因為老師讓我懂得了很多。
記得四年級的一天，老師發(fā)下了一張默寫(xiě)紙，平時(shí)默寫(xiě)一貫良好的我拿到一看，不由得一驚，��？怎么分數這么低？我忐忑不安地想：怎么辦？我那嚴厲的爸爸看到這分數一定會(huì )暴跳如雷，說(shuō)不定還會(huì )讓我吃“竹筍炒肉絲”。
放學(xué)回家的路上，天沒(méi)有往常那么藍了，鳥(niǎo)兒也沒(méi)往常唱得歡了。我邁著(zhù)沉重的步伐走回家，只見(jiàn)爸爸仍帶著(zhù)那張嚴肅的臉坐在沙發(fā)上看小說(shuō)。這時(shí)，他說(shuō)話(huà)了：“兒子，把今天要我簽字的試卷整理好�！蔽覈樀没觑w魄散，結結巴巴地說(shuō)：“好……我知……知道了�！闭f(shuō)完，我失魂落魄的走進(jìn)了房間，開(kāi)始思索明天該怎么交差。當然，默寫(xiě)紙沒(méi)有交給爸爸。
第二天早晨到校時(shí)，我想出了一條“妙計”——冒充爸爸簽字。我把默寫(xiě)紙從書(shū)包中抽出，哆哆嗦嗦地模仿爸爸平時(shí)的筆跡簽了字，我深吸一口氣，自認為大功告成了，心里舒坦多了。
可不料，在老師檢查時(shí)，發(fā)生了一點(diǎn)“意外”——老師查出了冒充的簽字！放學(xué)時(shí)，爸爸在與老師的交談中明白了事情的來(lái)龍去脈，狠狠地批評了我。老師也語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“分數不重要，誠實(shí)才是最重要的，今后一定要吸取教訓，不能弄虛作假�！�
我慚愧的低下了頭，記住了老師樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，感受到了她的諄諄教誨之恩，這一定會(huì )讓我終生難忘。人們常說(shuō)，師恩如山，那是因為高山巍巍，使人崇敬；師恩如海，那是因為大海浩瀚，使人無(wú)法估量。
感謝您，我的老師！
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