高二寫(xiě)人作文：我的老師
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的高二寫(xiě)人作文：我的老師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二寫(xiě)人作文：我的老師1
我有一個(gè)很好的老師，她長(cháng)著(zhù)一雙柳葉眉，眉毛下是一雙忽閃忽閃的大眼睛，小小的鼻子和嘴巴。
她非常嚴格，眼睛里容不下一點(diǎn)沙子。只要有人講話(huà)，老師就大吼一聲。只要有同學(xué)在玩東西，老師就會(huì )走過(guò)去使勁地敲一下他的桌子。
有一次老師讓大家自習，她來(lái)改作業(yè)，突然老師看到有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有做，便敲了一下桌子，大喊一聲。我被嚇了一跳，心想：這位同學(xué)要倒霉了。我看到他慢慢地走過(guò)去，看著(zhù)他的表情，就知道他一定很害怕。老師問(wèn)他：”你為什么不做作業(yè)？”這位同學(xué)結結巴巴地說(shuō)：“我……我……我忘記了�！崩蠋熒鷼獾匕驯咀舆f給他說(shuō)：“回去抄五遍�！币宦�(tīng)到這句話(huà)，那位同學(xué)立刻傻了眼，耷拉著(zhù)頭回到座位上。
第二節依舊是語(yǔ)文課，還是這位老師，這節課不再是自習課，要講課了。講著(zhù)講著(zhù)，有一個(gè)同學(xué)在玩筆，很快就被老師發(fā)現了。老師眉頭一皺，拿起尺子走了過(guò)去，敲了一下他的桌子，那位同學(xué)頓時(shí)被嚇呆了，周?chē)惨黄澎o，老師說(shuō)：“講什么話(huà)，過(guò)來(lái)站著(zhù)！”那位同學(xué)老老實(shí)實(shí)地過(guò)去站著(zhù)，但是他又和后排的同學(xué)講起話(huà)來(lái)，老師看到了，她用嚴肅的目光盯著(zhù)他，那位同學(xué)卻渾然不知，突然老師拿起尺子，狠地敲了一下他旁邊的桌子，說(shuō)：“你有完沒(méi)完哪，是不是要我拿膠帶把你嘴巴貼��？”
老師開(kāi)始講課，但沒(méi)講一會(huì )兒就下課了，老師拎著(zhù)那位同學(xué)的'衣服把他帶進(jìn)了辦公室。我悄悄地跟在他們的后面，趴在窗戶(hù)上看，我看見(jiàn)老師坐在椅子上，不停地說(shuō)那位同學(xué)，還用尺子打他了一下。過(guò)了一會(huì )兒，我看到那位同學(xué)哭著(zhù)走出來(lái)，我想老師會(huì )有多兇��！
我想老師之所以那么兇，也是因為我們上課老是講話(huà)，并且考試也一次比一次差。我們理解老師著(zhù)急的感覺(jué)，我們都明白老師是為我們好，希望我們走向成功。
高二寫(xiě)人作文：我的老師2
生活中和我有關(guān)的人很多，像海灘上的沙子，像森林里的樹(shù)木，像麥田中的麥子。在這些人中，使我印象最深刻的便是我們的班主任兼語(yǔ)文老師——“色香味”俱全的葉老師。為什么說(shuō)葉老師“色香味”俱全呢？因為葉老師既幽默，又嚴格，還很關(guān)心我們。
葉老師有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，像傾倒出來(lái)的墨水，兩道不深不淺的眉毛，就像兩朵云一樣，架在橄欖似的兩只眼睛上方，眼珠就像兩顆閃閃發(fā)光的珍珠，不高不矮的鼻子立在兩只眼睛中間，很是合適，一張不大不小的嘴更襯托出她勻稱(chēng)的五官。
葉老師雖然看起來(lái)很小巧，聲音也很溫柔，但上課時(shí)，只要葉老師一發(fā)話(huà)，教室立刻鴉雀無(wú)聲。有一次上課，同學(xué)劉澤希和黃奕杰因為一本字貼，發(fā)生了一些小切磋，葉老師立刻覺(jué)得不對勁，便說(shuō)：“劉澤�！边�，葉老師又要出什么“新招”呢？葉老師徐徐走近：“劉澤希啊，你不要因為一本字貼而跟同學(xué)鬧不和啊，我送你一本字貼好不好？葉老師雖然工資不高，但一本字帖還是買(mǎi)得起的`啦�！痹�(huà)音未落，全班同學(xué)哈哈大笑，我也笑得前俯后仰，葉老師也做出一副表情，有點(diǎn)像苦笑，又有一點(diǎn)點(diǎn)責怪的眼神，真讓人琢磨不透。劉澤希不好意思地撓了撓頭。過(guò)了幾分鐘，葉老師用教鞭敲了敲講臺，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)，重新回到了課堂中。
暑假，我們幾位同學(xué)有幸與葉老師一起去西安研學(xué)。一天中午吃飯時(shí)，因為我們上午很辛苦，所以中午食欲大開(kāi)。我吃了兩碗飯，還有很多菜，當我意猶未盡地拿紙擦嘴時(shí)，這時(shí)，葉老師微笑著(zhù)問(wèn)我：“你還來(lái)一碗嗎？”“不用了，謝謝！”我回答，雖然只是短短的一句話(huà)，卻使我渾身熱熱的，一股暖流涌上心頭，遠在外地，卻有一位老師，像爸爸媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我，真是太幸福了。
我愛(ài)葉老師，就像貓愛(ài)魚(yú)，牛愛(ài)草，猴子愛(ài)香蕉。葉老師愛(ài)我們，我們也愛(ài)她！
高二寫(xiě)人作文：我的老師3
幾縷陽(yáng)光在云彩的邊沿上跳躍，閃爍著(zhù)，好似一條條雪白的綢緞鍍上了燦爛的金邊。太陽(yáng)藏在云彩后面，似乎也有著(zhù)與我相似的失落而不愿將自己的臉龐顯現出來(lái)。
我坐在書(shū)桌旁，目光呆滯的注視著(zhù)一列列或大或小的書(shū)本，一臉沮喪。我碰到了手邊的書(shū)，目光也隨之移了過(guò)去，也許，我能從這個(gè)虛擬的純真世界中得到慰藉與鼓勵吧。
灰暗的廢墟，破舊的斷壁，渾濁的雨水，不成形的房門(mén)……一個(gè)面目全非的凄慘世界。攪動(dòng)的水花，調皮的腳步，可愛(ài)的笑臉，清脆悅耳的笑聲。一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的橙色世界。兩個(gè)孩子在暴風(fēng)雨淹沒(méi)的廢墟之中，游戲似的開(kāi)心笑著(zhù)，追逐一只活蹦亂跳的大鯉魚(yú)。這是一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后的悲涼，是檣傾楫摧后雨水與淚水交織的時(shí)刻，但兩個(gè)天真無(wú)憂(yōu)的孩子在傳播著(zhù)笑聲與正能量，我的心中竟莫名的涌起一陣感動(dòng)。我的眼前漸漸變得模糊，笑聲漸漸清晰……
那個(gè)時(shí)刻，我的心中沒(méi)有了陰翳，沒(méi)有了烏云，沒(méi)有了風(fēng)雨，有的只是一時(shí)歡笑之間燦爛的陽(yáng)光，正在玩耍的弟弟正不時(shí)地發(fā)出各種滑稽可愛(ài)的大笑的聲音，這笑聲像極了書(shū)中的笑聲，當它觸及聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)時(shí)，如同三月的.春風(fēng)觸及即將泛綠的柳梢，如同清晨的春陽(yáng)觸及含苞待放的花朵，如同新生的小泉觸及干涸多日的河床。弟弟的笑聲曾輕輕的撥動(dòng)了我的心弦，這個(gè)笑聲也悄悄地在我的心中響起，輕輕地撫慰著(zhù)我沮喪的心。笑聲漸息，眼前的文字又清晰起來(lái)。
當我將目光再次移到這一段時(shí)，我的心中已盈滿(mǎn)了敬佩與感動(dòng)。兩個(gè)孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在困境中歡樂(lè )的笑靨，好似許許多多爬山虎細小的根須，攀滿(mǎn)了我的整個(gè)心靈。
陽(yáng)光躍進(jìn)窗戶(hù)，灑在我面前的書(shū)本上——金燦燦的太陽(yáng)終于露出了燦爛的笑臉。兩個(gè)孩子燦爛的笑臉也躍然紙上，他們安慰我，鼓勵我，并且教會(huì )我樂(lè )觀(guān)，他們是我的老師。
高二寫(xiě)人作文：我的老師4
“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的�！�
“這個(gè)，我再想辦法試試吧�！闭f(shuō)著(zhù)楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣，午休的時(shí)候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著(zhù)在15班和5班前，想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車(chē)棚上好好的躺著(zhù)，我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候，對我說(shuō)，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著(zhù)車(chē)從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái)，我想想也的確沒(méi)辦法了，就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應的很干脆，然后就走到5班前面，他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的等等情況。接著(zhù)鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想，爬上去這倒是是個(gè)好辦法，可是畢竟車(chē)棚也很高，不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我長(cháng)度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里，他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門(mén)騎著(zhù)車(chē)遠去。楊正笑著(zhù)說(shuō)，哈哈鄭老師幫我解決一題啊，我走了哦！
獨自回到，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我只是呆呆地看著(zhù)那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星�；蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì )忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì )有的景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達的時(shí)候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語(yǔ)文了，考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢不怎么正確。應該時(shí)很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢。初一上學(xué)期一次單元測驗我考的很差，在辦公室里謄分數的時(shí)候，輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒(méi)有嚴厲罵聲的'。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò )上給我解釋《古文觀(guān)止》里不理解的字詞，并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評論。
那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排，人家班沒(méi)有這不公平，然而要知道的是我們現在已經(jīng)擁有隨時(shí)不停大聲說(shuō)話(huà)的勇氣和能力。
若說(shuō)的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。
謝謝，親愛(ài)的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長(cháng)了。
高二寫(xiě)人作文：我的老師5
小學(xué)時(shí)，我們的班主任是一位和藹可親的語(yǔ)文老師。她的身材矮小，可是那矮小的身子里仿佛充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的力量。她那鷹一樣的銳利眼睛，她那母親般溫柔的心，她那能說(shuō)善辯的嘴，還有那不可摧殘的意志都深深地鐫刻在我的'記憶里。
她的能言善辯并不僅僅體現在批評犯錯的同學(xué)身上。上她的課是一種享受，她的講述能使人身臨其境。講到開(kāi)心的事，她與我們一起捧腹大笑；講到難過(guò)事，她與我們一起眼眶濕潤。正是因為這樣的繪聲繪色，我們的語(yǔ)文課才魅力無(wú)窮，我們也愛(ài)上了語(yǔ)文課。
我們班同學(xué)要是打架，她可不像別的老師一樣怒火焚燒。有一次，我和一個(gè)我們班的搗蛋鬼打架，她沒(méi)過(guò)多久就趕到了“案發(fā)現場(chǎng)”。她并不是忙著(zhù)罵我們，而是先問(wèn)了事情的起因，了解情況之后，更不會(huì )罵我們而是半戲謔地說(shuō)：“男孩子，打架很正常，可是不要動(dòng)不動(dòng)就打，要看是為了什么事而打，不要為了一些雞毛蒜皮小事而打起來(lái)！”因此，我們班的班風(fēng)在全校赫赫有名。
有一次我去辦公室找老師抱作業(yè)。我剛進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)了老師皺著(zhù)眉頭改作業(yè)，還時(shí)不時(shí)的拿著(zhù)紅筆在上面細心的寫(xiě)著(zhù)批語(yǔ)，就連標點(diǎn)符號，老師也會(huì )悉心修改。想到自己每次拿到作業(yè)本的情形，我便走出了辦公室。
別看老師的身板小，可是體育卻不差。學(xué)校的乒乓球桌剛開(kāi)放，老師第一時(shí)間便讓我們去打乒乓球。老師親自到乒乓球桌前示范怎么打乒乓球，還與我們班的乒乓球高手來(lái)了一場(chǎng)乒乓球決斗，那個(gè)真是“勢如破竹，硝煙彌漫”。還有一次老師教我們跳繩，非常的細心，跳繩的技巧全部都教給我們，果不其然，我們在長(cháng)繩比賽中取得了年級第一，這還不都是老師的功勞？
這就是我小學(xué)時(shí)候的老師。她教給我的東西使我受益無(wú)窮，也讓我永生難忘。她是我人生中的指路人；她是使我們走向人生的第一個(gè)臺階。感謝你，倪老師！
高二寫(xiě)人作文：我的老師6
從小到大，教過(guò)我的老師有很多，然而我想要跟大家分享的，只有一位老師——我的語(yǔ)文老師。之所以分享這位老師，是因為這位老師喜歡和大家打成一片。
我的老師都是我生命里的寶藏，有的適合珍藏著(zhù)，有的則適合拿出來(lái)分享。我的語(yǔ)文老師就適合分享出來(lái)，因為他自己也是一個(gè)樂(lè )于分享，樂(lè )于和大家打成一片的人。他經(jīng)常走進(jìn)教室的那一刻，就把我們所有人都吸引住了。他喜歡穿一些平常生活中已經(jīng)極少見(jiàn)有人穿的衣服，當然，不是什么奇裝異服，是我們過(guò)去年代里才多有人穿的衣服，比如說(shuō)漢服，比如說(shuō)民國時(shí)期的衣服，比如說(shuō)一些日�？畹牡琅�。對，道袍。他總是穿得像一位得道高人，一走進(jìn)教室，我們就想要把他圍住了。
他穿得是吸引我們的衣服，他講的也是吸引我們的內容。比如他喜歡給我們用講故事的.方式講語(yǔ)文，經(jīng)常一開(kāi)講就問(wèn)我們一些奇奇怪怪的問(wèn)題，當我們還在好奇著(zhù)琢磨那些問(wèn)題的答案時(shí)，我們已經(jīng)跟著(zhù)他的問(wèn)題走進(jìn)了他“設計”好的迷宮，帶著(zhù)我們一節課一節課，毫不開(kāi)小差地上完，讓我們許多上課愛(ài)開(kāi)小差的人也覺(jué)得這位老師太有魅力了。
這些還不是他適合分享的關(guān)鍵原因，適合把這位老師分享出來(lái)的關(guān)鍵原因是他喜歡給我們分享其他的老師或者其他的同學(xué)，他有時(shí)候會(huì )把他的老師或者他的朋友帶到課堂上來(lái)做“嘉賓”，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣，有時(shí)候則會(huì )把其他班優(yōu)秀的同學(xué)帶到我們班來(lái)分享其有趣的地方，當然，也會(huì )把我們班有趣的同學(xué)帶去別的班分享，讓我們班級與班級之間，老師與學(xué)生之間，再也沒(méi)有了距離。
怎么樣？我的這位老師是不是很好玩？如果有機會(huì )的話(huà)，你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我老師的課吧！保證你聽(tīng)完了還想再來(lái)。
高二寫(xiě)人作文：我的老師7
王菲的《紅豆》輕撫在我的耳邊：“有時(shí)候，有時(shí)候，我會(huì )相信一切有盡頭，相聚離別，都有時(shí)候……”眨眼間，我又看過(guò)了十三年的光景，回到了久逢的老師身旁，老師被多少的古今文人歌頌，這是一個(gè)偉大而光榮的事業(yè)，每位莘莘學(xué)子的身后都會(huì )有一個(gè)孜孜不倦的園丁。
清爽的馬尾，哲理的眼鏡，這使我看到了知識淵博而富有活力的老師。她是我們的生物老師有并兼班主任一職�！鞍嘀魅巍边@可是個(gè)令人恨不得遠離的代名詞�？啥魏５侠蠋焻s把這個(gè)極其古板的名詞演繹成一個(gè)富有活力，和藹可親的動(dòng)詞。
老師的笑容十分開(kāi)懷，我最�？匆�(jiàn)老師的笑容是在下課時(shí)，是那種發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，當她宣布下課的一刻，她笑了。臉頰的皮膚緊緊地擠在一起，形成了一道道的溝，就好似一朵菊花開(kāi)在臉上，十分動(dòng)人。
我很喜歡上老師的'課，老師的課富有激情，雖然她教生物。每當講到激情澎湃處，便是很瀟灑地一揮手，一跺腳，再揚一下她那十分精巧的頭。若是動(dòng)作幅度過(guò)大的話(huà)，她還會(huì )不時(shí)地扶一下眼鏡，然后余興未減地敲幾下黑板或是講桌。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是人人皆知的詩(shī)句，這句詩(shī)使我看到了那日夜勞作的背影。
又一次，我又看見(jiàn)了老師那和藹的笑容，忽地，我又突然看見(jiàn)老師的臉上又漾出了許多的皺紋。不曾想老師送走過(guò)多少學(xué)生，有花費了多長(cháng)的時(shí)間在我們這些紈绔子弟身上。
生命真像一場(chǎng)無(wú)止境的漫游，想對著(zhù)承載著(zhù)我們飛奔的時(shí)光來(lái)說(shuō)，我們是靜止的。對于稍縱即逝的繁華盛景，我們的行動(dòng)在證明著(zhù)我們在前行。
“相聚離別，都有時(shí)候�！崩蠋�，愿你的“菊花”常蕩漾在臉頰。老師，我會(huì )陪你看細水長(cháng)流。
高二寫(xiě)人作文：我的老師8
人的一生會(huì )有很多對你的人生有幫助的人，如家長(cháng)，父母，老師，同學(xué)等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。
我也曾經(jīng)受到過(guò)很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學(xué)習上的，但是，其中給予我幫助并且最讓我難忘的人就是胡老師。
胡老師是我的小學(xué)老師之一，她是教我們數學(xué)的。胡老師的個(gè)子不高，卻有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻梁不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說(shuō)會(huì )道，經(jīng)常把我和我的小學(xué)同學(xué)逗的哈哈大笑。
胡老師講課的方式與眾不同，因為變化太快，而且反差巨大。
舉個(gè)例子吧：比如剛才還在一本正經(jīng)的講著(zhù)題目，可是，下一秒就會(huì )發(fā)生天翻地覆的變化。胡老師見(jiàn)我們走神的.人越來(lái)越多，胡老師看不下去了，于是就講了一個(gè)笑話(huà)，逗得我們哈哈大笑。當她再一次開(kāi)始講題目的時(shí)候，就沒(méi)有同學(xué)走神了，大家都很認真的聽(tīng)講了。
還清楚的記得：在六年級的時(shí)候，那次在下午，而且是最無(wú)聊的講作業(yè)課，大家都昏昏欲睡，但都在強撐著(zhù)聽(tīng)課，但是有一名同學(xué)，已經(jīng)徹底的走神了，那是，胡老師一直在認真的講課，沒(méi)有發(fā)現他。于是他的神兒就越飛越遠了。終于，胡老師還是發(fā)現了他。
胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒(méi)有反應（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕�！钡霓D了兩圈，說(shuō):“我們班上誰(shuí)的神丟了�！�，大家立刻左顧右盼的尋找起來(lái)，不一會(huì )兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了，哈哈大笑起來(lái)。那位走神的同學(xué)立刻東張西望，后來(lái)，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細一看，他滿(mǎn)臉羞慚，在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著(zhù)講起了課，這一次可沒(méi)有人走神了。
胡老師，雖然我們畢業(yè)了，但是我們不會(huì )忘記你的教育之恩，我們會(huì )永遠的記住你的。
高二寫(xiě)人作文：我的老師9
在我的印象中，對幼兒園發(fā)生的事幾乎忘得一干二盡了，畢竟是六年前的事了，可是有一件事到現在，仍令我記憶猶新。
記得那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，那天下了很大的一場(chǎng)雪，外面白茫茫的一片，小朋友們都爭先恐后的向操場(chǎng)跑去，而我……而我卻不能出去，因為我得了流行性感冒，不能出門(mén)，你要知道，我是多盼望下一場(chǎng)大雪后打雪球、堆雪人……我再三向李老師申請，可李老師還是不答應。我喪氣的回到教室。
到了中午，李老師端著(zhù)水拿著(zhù)藥片，喊我：“金陽(yáng)，該吃藥了�！泵刻斓搅酥形�，我必須吃一片強力速效片。這個(gè)藥片很大，而且很苦，在加上我跟李老師慪氣，所以我望著(zhù)李老師手里的藥片不肯吃下。李老師好像看出了我的'心思，對我說(shuō)：“金陽(yáng)，你光跟老師慪氣，不吃藥，病不好，不就更不能出去玩了嗎？”說(shuō)完，老師拿起藥片匆匆的走了。大約過(guò)了十分鐘，老師拿著(zhù)一個(gè)碗走進(jìn)教室，對我說(shuō)：“金陽(yáng)，我把藥磨成粉了，快吃了吧！”我拿起藥片到進(jìn)嘴里，又喝了幾口水，此時(shí)我感覺(jué)嘴里到處都是苦味，李老師又拿出一個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“快把蘋(píng)果吃了吧，吃完就好了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的吃起來(lái)。吃完了，我躺到床上，不知不覺(jué)的就進(jìn)入了夢(mèng)鄉。不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，我睜開(kāi)睡眼，看見(jiàn)李老師坐在我床邊，對我輕輕的說(shuō)：“在睡一會(huì )吧！，你發(fā)燒了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)感覺(jué)到李老師在輕輕的拍我。
就這樣，我在老師的精心照料下，病一天天的好了。老師看著(zhù)我，滿(mǎn)意的笑了。
還有一次，陳雨欣在玩滑滑梯的時(shí)候，不小心摔了下來(lái)，李老師趕快把陳雨欣送到了醫院，還利用課余時(shí)間抽空到醫院去陪陳雨欣聊天，給陳雨講故事。
李老師就是這樣一個(gè)盡職盡責的老師。她幾乎把一生都奉獻給了她的學(xué)生。如今，李老師的白發(fā)爬滿(mǎn)了頭，在這里我衷心的祝愿老師永遠年輕、健康、快樂(lè )。
高二寫(xiě)人作文：我的老師10
“老師”一個(gè)多么神圣而又親切的稱(chēng)謂！人們都說(shuō)孩子幼苗，孩子是花朵，那么老師就是花園里最辛勤的園丁，默默地用汗水澆開(kāi)了那一朵朵希望之花，一棵棵棟梁之樹(shù)，老師教給我知識，使我脫去了那層懵懂無(wú)知的稚氣，老師教給我人生的哲理，使我懂得了人生存的意義！老師交給我知識之門(mén)的金鑰匙，使我能在知識的海洋中自由馳騁。
我雖然是一個(gè)因為某種原因而常常轉學(xué)的學(xué)生，見(jiàn)過(guò)的老師無(wú)數，好老師更是數不勝數。但是在我腦海中有兩個(gè)難忘記的好老師——王老師。
王老師是七年級到九年級時(shí)教我的老師，他是我見(jiàn)過(guò)的最優(yōu)秀的男老師，他有著(zhù)母親般的慈愛(ài)，有著(zhù)父親般的嚴厲。
王老師的必殺技是——用目光專(zhuān)遞信息，這個(gè)必殺技對于我們班上的同學(xué)最有用了，還清晰的記著(zhù)，有一次期中考試，成績(jì)出來(lái)以后我的.心一下子掉進(jìn)了谷底，因為那次的成績(jì)與我理想的成績(jì)相差甚遠，正趕上王老師讓我去他辦公室，我想完了完了老師一定要批評我了，于是我懷著(zhù)忐忑不安的心敲開(kāi)了辦公室的門(mén)，然而，令我完全出乎意料的是王老師竟然用十分溫柔的目光看著(zhù)我并對我說(shuō)了很多很多話(huà)，卻沒(méi)有一句是責備我的話(huà)，只是語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我要好好學(xué)習，認真聽(tīng)講，最后還意味深長(cháng)的看了我一番好像在對我說(shuō)加油學(xué)習吧 ！你一定會(huì )學(xué)的很好的。我認真地聽(tīng)著(zhù)把老師對我說(shuō)的每一句話(huà)都牢牢的記在心里，并暗暗下定決心今后一定要努力學(xué)習，不辜負老師對我的厚望，所以每當我上課開(kāi)小差或者心思有所懈怠時(shí)，王老師說(shuō)的那一席話(huà)就會(huì )回響在我耳邊，時(shí)刻提醒著(zhù)我要認真聽(tīng)講，努力學(xué)習。正所謂功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的努力，我終于在期末考試中考出了令自己滿(mǎn)意的成績(jì)，我十分的開(kāi)心，王老師我感謝你！因為如果不是你對我說(shuō)的那一番鼓勵的話(huà)點(diǎn)醒了我，或許，我還因沉浸在失落之中而錯失了努力奮發(fā)的機會(huì )。
高二寫(xiě)人作文：我的老師11
老師是教給我們知識的人，也是保護我們、關(guān)心我們的人。
這幾天我和媽媽經(jīng)常在手機上看到家長(cháng)抱怨孩子太難管教了，讓快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，但卻沒(méi)有想過(guò)老師的情況。
比如:我的語(yǔ)文老師李曉寧老師，不僅要管我們班63個(gè)人，還要管她自己的兩個(gè)孩子，但是老師卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)累。老師每天早上在群里督促我們早讀，給我們來(lái)錄制網(wǎng)課視頻，每天晚上我們都睡覺(jué)了，老師還在群里邊又發(fā)送明天早上起來(lái)該寫(xiě)什么，背什么，讀什么，預習內容等。我們上完網(wǎng)課后寫(xiě)完老師布置的'作業(yè)，老師都會(huì )督促我們認真完成作業(yè)，批改我們的作業(yè)。表面看起來(lái)好像我們每天上網(wǎng)課、寫(xiě)作業(yè)很累，其實(shí)最累的是老師。
如果我們不好好學(xué)習，怎么對得起老師對我們的良苦用心呢？
而有的同學(xué)恰恰相反，不僅不好好學(xué)習，而且也不按時(shí)交作業(yè)！老師無(wú)可奈何，在群里面每一天發(fā)送著(zhù)一條又一條的消息，每條消息都是讓我們認真完成作業(yè)，按時(shí)交作業(yè)，但是仍有部分同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà)。我想問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)：你們沒(méi)有一顆感知關(guān)愛(ài)的心嗎？
靜靜的深夜里群星在閃耀，老師的窗前燈光仍明亮。為什么我們的老師還不入眠？因為還有幾個(gè)磨蹭的同學(xué)作業(yè)未提交！請大家看一看，我們的老師是多么認真負責呀！
雖然老師要每天為我們提供新知識很累，但是聽(tīng)我們老師說(shuō)這也是一件很快樂(lè )的事情。因為老師教了我們更多的新知識，豐富了我們的思想，增長(cháng)了我們的智慧。對老師們來(lái)說(shuō)，看著(zhù)自己的學(xué)生學(xué)有所成可能就是一件非�？鞓�(lè )的事吧！
老師為我們付出了那么多的心血，我們要好好愛(ài)我們的老師，不讓老師為我們操心，不讓老師太勞累。我們一定要好好學(xué)習，成為老師的驕傲！
高二寫(xiě)人作文：我的老師12
俗話(huà)說(shuō)得好：“一日為師，終身為父�！崩蠋煹亩髑�，我們一輩子也報答不了。
我有一個(gè)老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個(gè)普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個(gè)神圣不可侵犯的圣人，她見(jiàn)證了我從一個(gè)愛(ài)哭鬼變成一個(gè)好學(xué)生。我的人生，是因為她變得不一樣。
記得那段小學(xué)的時(shí)光，我是一個(gè)特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現了轉折。在課堂上我常跟同學(xué)講話(huà)，而且越講越大聲，生怕老師聽(tīng)不見(jiàn)。老師轉個(gè)身，看了下我。我本以為她會(huì )叫我站起來(lái)，可她沒(méi)有，只是意味深長(cháng)地看了我一眼。我不明白，還沒(méi)等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著(zhù)老師離去的背影，陷入了沉思。后來(lái)，不知為什么，只要是她的課我就講不出話(huà)來(lái)。
就這樣，直到有一次，老師派一個(gè)同學(xué)叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見(jiàn)她嚴肅地望著(zhù)我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴厲地說(shuō)：“我接到其他老師的投訴，說(shuō)你上課講話(huà)、做小動(dòng)作，平時(shí)看你上我的課挺不錯的，怎么別的'老師課就不聽(tīng)話(huà)啦？”我無(wú)言以對。這時(shí)，老師又說(shuō)了一句：“徐尉中，你是一個(gè)聰明的孩子，上我的課自然要認真，但是上其他老師的課你也同樣要認真��！不要讓你的才華沒(méi)落了��！”我被老師的話(huà)震驚了，這么久從未有老師這么夸我�；氐浇淌液�，我下定決心要認真上課，不辜負老師的期望！
這就是我的老師，一個(gè)我敬愛(ài)的老師，一個(gè)我感激一輩子的老師！
高二寫(xiě)人作文：我的老師13
每個(gè)老師都有自己的特色，有的嚴厲，有的溫和，還有的幽默風(fēng)趣。今天就讓我用文字給我最喜歡的老師“畫(huà)”上一幅漫畫(huà)。
炯炯有神的.大眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，烏黑發(fā)亮的齊肩短發(fā)隨意地搭在耳后，經(jīng)常穿著(zhù)牛仔褲，看起來(lái)既瀟灑又干練。你一定猜出她是誰(shuí)了，沒(méi)錯，她就是我們的班主任——劉老師。
劉老師是一位和藹可親的老師。平日里，她對我們的照顧真可謂細致周到。記得有一次，上學(xué)的路上突然電閃雷鳴、狂風(fēng)大作，下起了傾盆大雨，好幾位同學(xué)都淋成了“落湯雞”，全身濕透。雖然那時(shí)還是夏天，可劉老師依然心急如焚，生怕他們著(zhù)涼感冒，一面忙著(zhù)聯(lián)系家長(cháng)，一面又把自己的衣服找出來(lái)叫他們先披上。直到干衣服送到學(xué)校，劉老師才長(cháng)舒了一口氣。
不過(guò)，你以為劉老師這么溫柔，如果有同學(xué)犯了錯，一定挺好說(shuō)話(huà)，那可就大錯特錯啦。只不過(guò)，她批評起人來(lái)十分“藝術(shù)”。有一次，幾位同學(xué)犯了錯，劉老師在全班同學(xué)面前嚴肅地批評了這種行為，但是從頭到尾她都沒(méi)有指名道姓，只是輕輕用眼神與那些同學(xué)交流。事后劉老師私下又與他們談了話(huà)，被批評的同學(xué)一下子就明白自己犯了錯，心里既愧疚又感動(dòng)，還好沒(méi)在全班同學(xué)面前丟人呀。
別看劉老師又操心我們上課學(xué)習，又要關(guān)心我們鍛煉身體，忙得不可開(kāi)交。工作之余，她可十分熱愛(ài)生活呢。
她喜歡喝香噴噴的咖啡，喜歡打卡祖國的大好河山，家里還養了一只極其可愛(ài)的小貓咪，和我們一樣喜歡在朋友圈兒中分享生活中的美好瞬間。
這就是劉老師，一個(gè)愛(ài)工作愛(ài)生活?lèi)?ài)我們的漂亮姐姐！
高二寫(xiě)人作文：我的老師14
她有著(zhù)一雙櫻桃小嘴，一對順風(fēng)耳，一對時(shí)常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。
她是誰(shuí)？
她就是美麗動(dòng)人，人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)、車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎(此處省略1000個(gè)形容詞)的，我們親愛(ài)的語(yǔ)文老師倪老師了！
還記得我進(jìn)入初中第一次上語(yǔ)文課，當我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師，竟然是我們的語(yǔ)文老師時(shí)，我和我的同學(xué)們真是驚喜，嘴巴都張成了Ｏ型。
一開(kāi)始我以為倪老師肯定會(huì )像其他的`語(yǔ)文老師一樣，整天板著(zhù)臉，兇神惡煞似的，可我們的倪老師卻與我想像的截然不同。她神態(tài)祥和、舉止溫柔，她說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音就像是春風(fēng)扶面一般，吹進(jìn)同學(xué)們的心田。當然以上都是在她心情好時(shí)的表現。她生起氣來(lái)也是相當嚴厲的。
倪老師常常告誡我們，同學(xué)之間要團結一致，相互幫助。她有一次問(wèn)我們：如果我是擺渡人，那么你們是誰(shuí)？同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)了。有的說(shuō)自己是游客，也有的說(shuō)自己是船上的船長(cháng)老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂(lè )了，嘴角泛起了微笑的浪花，讓我們如沐春風(fēng)。
她說(shuō)：你們說(shuō)的都不對，你們可都是我們班級這艘大船上的水手啊，只有我們團結友愛(ài)，共同奮進(jìn)，這艘大船才可以平安上岸！
是��！老師就是大船上牚舵的，只要我們全班同學(xué)同心同德，齊心協(xié)力，努力發(fā)奮，就一定能夠到達目標，有所成就！
倪老師帶我們兩個(gè)班，工作量非常大。有時(shí)還要加班批作業(yè)，可她不辭辛勞，依舊熱愛(ài)自己的職業(yè)。她教會(huì )了我：吃得苦中苦，方為人上人。倪老師還經(jīng)常囑咐我們，要多讀文學(xué)作品、名人傳記，學(xué)習魯迅大師筆下的阿Q精神，積極向上，不要唉聲嘆氣，鼓勵我們要敢于直面困難，與困難搏斗，哪怕只有一絲希望，萬(wàn)萬(wàn)不可被困難所打敗
倪老師不僅帶我們走入了文學(xué)的殿堂，更是教會(huì )了我們許多做人做事的道理，帶我從迷惘中見(jiàn)到光亮。您的教誨如太陽(yáng)般溫暖，如春風(fēng)般和煦，如泉水般甘甜，我們何其幸運遇到了這樣的好老師！
高二寫(xiě)人作文：我的老師15
初見(jiàn)曾老師，隨和活潑的天性，儒雅淡定的氣質(zhì)，讓我很快喜歡上了她。
曾老師業(yè)務(wù)精湛，授課方式更是豐富多變。拿作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，她不是空洞生硬的說(shuō)教，而是循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥。她教會(huì )了我寫(xiě)作就是在傾訴、在思考，她時(shí)不時(shí)用書(shū)中的話(huà)來(lái)描繪我們身邊的人和事，使我們常常沉浸到書(shū)中，流連忘返。
記得有一次作文課，我們要寫(xiě)一篇“是與否”的作文�？吹竭@個(gè)題目，我就犯難了，完全不知從何處下筆。正當我苦思無(wú)果、抓耳撓腮之際，曾老師緩緩走到我的身邊，她摸了摸我的`頭，用她那獨特的嗓音輕輕地說(shuō)了一句“記得咱們剛進(jìn)行的辯論賽嗎？”哈哈！我茅塞頓開(kāi)，思如泉涌，下筆如神。
這就是我的曾老師。希望我沿著(zhù)曾老師的足跡，長(cháng)大以后當一名教師。
我有一個(gè)美術(shù)老師，我很喜歡他。美術(shù)老師個(gè)子高高的，臉?lè )椒降�，戴�?zhù)一副眼鏡，顯得很文氣，很威嚴；他常常愛(ài)穿休閑服裝，顯得很隨和，很精神。放暑假時(shí)，媽媽送我到他那里學(xué)美術(shù)。剛開(kāi)始，我畫(huà)什么都不像，他就細心地給我輔導。
有一天，他看我畫(huà)得很差，便根據我的基礎把我調到小班。那班的同學(xué)都在笑話(huà)我說(shuō)：“大班調小班，大班調小班�！蔽衣�(tīng)了難過(guò)地真想鉆進(jìn)地洞里。老師剛好也在旁邊，溫和地安慰我說(shuō)：“你還小，不要聽(tīng)他們胡說(shuō)�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我的心情好多了。心里暗暗攢勁一定要好好畫(huà)，提高自己的繪畫(huà)水平。
在小班里，我開(kāi)始認真地聽(tīng)，認真地看。老師特別關(guān)注我，看我在那里不會(huì )畫(huà)，就給我耐心地指導，幫助我話(huà)不會(huì )畫(huà)的地方。一段時(shí)間之后，我在老師的耐心幫助下，取得了很大的進(jìn)步呢！
這就是我的美術(shù)老師，我很喜歡他！
【高二寫(xiě)人作文：我的老師】相關(guān)文章：
高二寫(xiě)人作文：我的老師800字10-02
高二寫(xiě)人作文：感謝老師11-08
我高二寫(xiě)人作文500字09-20
精選高二寫(xiě)人的作文12-07
高二寫(xiě)人作文07-22
我的老師寫(xiě)人作文12-09
我的老師_ 寫(xiě)人作文08-30