小學(xué)生寫(xiě)我心目中的好老師作文
小學(xué)生寫(xiě)我心目中的好老師作文1
每一天，都會(huì )有一個(gè)纖細的身影出現在教室里，都會(huì )把一片歡笑灑在講臺上，作為這個(gè)班的班主任，您總是那樣一個(gè)和藹可親、平易近人而又像孩子一樣充滿(mǎn)活力與燦爛的好老師。
每一節英語(yǔ)課，都讓您講得有聲有色，你不僅是我們的師長(cháng)，還是我們的好朋友，和我們零距離的溝通、嬉笑。
她，就是我心目中的好老師。課堂上，她以詼諧幽默的口吻，帶動(dòng)起班級的氣氛，同學(xué)們都充滿(mǎn)了學(xué)習的興致，十分的活躍。一整堂課下來(lái)，誰(shuí)也不覺(jué)得累，都全身心地投入到了課堂上的歡樂(lè )氣氛中。當下課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)們都會(huì )很奇怪的說(shuō)著(zhù)：“時(shí)間怎么過(guò)得這么快呀!”“這節課太短了!”誰(shuí)都不想下課了，仍想在那快樂(lè )的課堂上。
課下，她便成了我們的好朋友。她希望我們有好的成績(jì)，便和我們鬧著(zhù)玩，在一屆臨近大考的班會(huì )上，她帶著(zhù)燦爛的微笑走上了講臺，很認真地說(shuō)：“同學(xué)們，又一次大考臨近了，雖然我們班的成績(jì)一直不錯，但我認為大家會(huì )有更好的成績(jì)，所以希望同學(xué)們認真地對待這次考試，考好了，我要帶著(zhù)大家出去玩，“耶!”同學(xué)們高興地叫喊起來(lái)�！暗�，要是考不好……”老師面帶神秘的微笑停了停，“殺無(wú)赦!”不知是哪個(gè)調皮鬼接的話(huà)�！皩�!”老師點(diǎn)頭笑了�！鞍�?!老師這么壞!”“是呀，好殘忍!”哈哈哈……瞧，這就是她——作為我們的大朋友的作風(fēng)。
她給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè )、很多的鼓勵和很多的收獲，她是那樣出色的教師，那樣知心的大朋友。在學(xué)習上她扮演著(zhù)兩種角色，一是那神圣的教師，二是我們知心的大朋友;她以教師的身份扮演著(zhù)我們的朋友。
她是那樣的和藹可親;她是那樣的平易近人;她是那樣的幽默，她真是我心目中的好老師。
小學(xué)生寫(xiě)我心目中的好老師作文2
我們班的老師對我們大家都很好，但他卻不是我心目中的老師。
我心目中的老師必須要有一個(gè)特點(diǎn)--有寬容心，但不能太寬容了，該嚴厲就嚴厲，該寬容就寬容。老師太寬容了，對我們不但沒(méi)有好處，反而壞處連連，你上課吃口香糖，破壞課堂紀律，老師還寬容你，那大家以后都會(huì )上課吃口香糖，那這樣你肯定會(huì )變壞的，這樣的老師，不但家長(cháng)討厭，甚至連學(xué)生都會(huì )討厭他。
作為一個(gè)老師，他不能偏愛(ài)于那些高材生，而把那些差一點(diǎn)、拖后腿的學(xué)生視為眼中釘、肉中刺，想方設法的刁難這些差生。如果是一個(gè)好老師，他就會(huì )去讓好學(xué)生與這些差生成為好朋友，并讓他們幫助差生把學(xué)習成績(jì)提上去。一個(gè)好老師還會(huì )用自己那慧眼金睛去發(fā)現差生星光燦爛的一面。
我心目中的好老師還要學(xué)會(huì )關(guān)注學(xué)生們的心理狀況，假如某些同學(xué)因為家庭的關(guān)系而導致學(xué)習落后，就要好好的幫助他走出陰影，讓他重拾快樂(lè )，讓他成為一顆在眾人中閃耀的彗星。
我心目中的好老師知道和學(xué)生打成一片才是與學(xué)生交流的最好方法。假如本班學(xué)生愛(ài)好打籃球，而老師又會(huì )打籃球，何不與學(xué)生一起打打籃球，和他們一起開(kāi)心，一起高興，順便與他們交談，了解他們的愛(ài)好、性格、別人眼中的“他(她)”、習慣……這樣才能成為學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生感覺(jué)你親切，讓學(xué)生對你的印象更深，從而提高他們的成績(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們好學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)、科學(xué)……
我心目中的老師就是這樣了，你心目中的老師又是怎樣的呢?
小學(xué)生寫(xiě)我心目中的好老師作文3
雍老師是我的數學(xué)老師。他個(gè)子不高不矮，戴一副眼鏡，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，我非常喜歡雍老師。
記得二年級時(shí)，我的數學(xué)成績(jì)較好，但是有時(shí)也要在下面看書(shū)。有一次，我剛剛看到了精彩的、感興趣的內容時(shí)，卻不知道雍老師正悄悄的接近我。突然，我的書(shū)被一只手抓去了，抬頭一看，雍老師正笑瞇瞇的對著(zhù)我笑著(zhù)，我的書(shū)被雍老師放在了講臺上，我不知是哭是笑。
下課了，雍老師把我叫到了他的辦公室，說(shuō)：“你知道為什么要叫你到我的辦公室嗎?”我說(shuō)：“因為我上課在下面偷偷的看書(shū)�！彼f(shuō)：“那你為什么要在下面看書(shū)?”“因為試卷做完了，沒(méi)事做，所以才看書(shū)的�！薄澳悄阋院罂刹辉S悄悄在下面看書(shū)了，做完了一定要仔細檢查，千萬(wàn)不能做完了只檢查一次,檢查完了就沒(méi)有事做了，一定要反復檢查，這書(shū)先還你，以后在出現這種情況，就不還了!”
我回到了教室里，再也不在下面看書(shū)了。
雖然雍老師現在已經(jīng)不教我們大家了，但他仍然是我們最喜愛(ài)、最尊敬的老師之一!
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，我終生難忘!
小學(xué)生寫(xiě)我心目中的好老師作文4
我有這樣一個(gè)和藹可親的“好朋友”，她，就是我們的班主任杜老師。有的人說(shuō)老師是辛勤的園丁，默默地哺育著(zhù)下一代的花朵;有人說(shuō)，老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人;有人說(shuō)老師是溫柔的春雨，悄悄的滋潤著(zhù)萬(wàn)物……
老師對我們的.愛(ài)無(wú)處不在，她在課上給我們講做人的道理;在課后是我們的良師益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，她還會(huì )耐心地教導我們，沒(méi)錯，她就像是我們的媽媽?zhuān)恢痹敢夥瞰I自己的母親。在學(xué)習上，她就像一位導游，帶領(lǐng)我們在知識的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著(zhù)成功的歡喜。
我愛(ài)我的老師，愛(ài)她的美麗，更愛(ài)他對我們的諄諄教誨。記得在一次早會(huì )上，天氣涼颼颼的，我們班的孫聆淳沒(méi)有穿外衣，于是，老師毫不猶豫地把大衣給了他�？墒�，孫聆淳再三推辭，于是老師又尋找沒(méi)有穿大衣的同學(xué)，她那慈祥的目光停留在了兩位女同學(xué)身上，是鞠涵因和宋雨桐，她們也不想讓老師挨凍，然而宋雨桐又太冷，所以，又送了回來(lái)。而我作為一個(gè)旁觀(guān)者，心里“怦”的一下，老師不顧惜自己的身體，把自己的大衣給了同學(xué)們，這雖是件不起眼的小事，但是卻在我的心中深深地印下了。
小學(xué)生寫(xiě)我心目中的好老師作文5
老師，你像一位辛勤的園丁，澆灌了我們這些祖國的花朵;老師，你像一根粉筆，犧牲了自己，留下了知識;老師，你像白云，擋住了火辣辣的太陽(yáng)，為莊家換來(lái)了滋潤;老師，你像一位勤勞的農民，種植了種子，換來(lái)了秋天的收獲·······
老師你那雙眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)。上課時(shí)，你那傳神的眼睛授予我們豐富的知識;同學(xué)們在座位上講話(huà)時(shí)，你用你明亮的眼睛提醒同學(xué)們不能說(shuō)話(huà)，課余時(shí)間，你又為我們講一些精彩的故事。
剛轉學(xué)來(lái)這里的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)一直很不理想，為了提高我的學(xué)習成績(jì)，你用休息的時(shí)間，給我講一些寫(xiě)作的方法和技巧，你經(jīng)常說(shuō)：’要想寫(xiě)好作文，一定要學(xué)會(huì )借鑒和模仿�！谀愕闹笇�，我的語(yǔ)文成績(jì)有了很高的提高。
謝謝你，敬愛(ài)的老師，你如蠟燭，燃燒了自己，把光芒留給了他人。
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