老師可親可敬作文
老師可親可敬作文1
老師教會(huì )了我們豐富的知識，給予了我們快樂(lè )的回憶，讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。在我的初中生涯中，王老師——這位為我們無(wú)私奉獻的好老師令我記憶深刻。
她教會(huì )了我們豐富的知識。不得不說(shuō)，王老師是一位對工作極其負責的老師，她十分的敬業(yè)，視教育學(xué)生為己任，并為其感到快樂(lè )。她對我們每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了希望，因此她總是把每一個(gè)知識點(diǎn)都給我們在課堂上講得清清楚楚，一步一步的將每一個(gè)細節，每一個(gè)需要注意的重點(diǎn)給我們指出，為了我們的知識能記得更加牢固，知識面更加完整，她還犧牲了自己本來(lái)就短的休息時(shí)間為我們整合知識點(diǎn)，打印成一份又一份凝聚著(zhù)她辛苦汗水的資料，為我們發(fā)放，讓我們能通過(guò)這些資料更好的掌握知識。王老師這樣辛苦的工作已經(jīng)很多年了，這一屆她特別辛苦，但她從不叫一聲苦，而是更加努力的教我們學(xué)習語(yǔ)文，也正是她這樣的工作，我們才能學(xué)習到更多的知識。王老師，她教會(huì )了我們豐富的知識。
她給予了我們快樂(lè )的回憶。王老師教課從不死板，她教課時(shí)，臉上總洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，用輕松愉悅的方式帶領(lǐng)我們進(jìn)行高效率的學(xué)習。每當我們學(xué)習新課程時(shí)，她總會(huì )用課件中擴展的，且能激起同學(xué)們興趣，又與課堂學(xué)習內容息息相關(guān)的內容讓同學(xué)們自由發(fā)言，在這種充滿(mǎn)歡笑的氣氛中慢慢掌握知識。每一節語(yǔ)文課也都因此而變得更加快樂(lè )，讓我們逐漸喜歡上了語(yǔ)文。王老師她無(wú)時(shí)不刻的笑容給我們留下了揮之不去的快樂(lè )回憶，她讓我們與她在一起每天都能快樂(lè )，并深深喜歡上了她。王老師，她給予了我們快樂(lè )的回憶。
她讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。王老師十分的和藹，態(tài)度細心，我們與她在一起總會(huì )感到她就像我們的母親的一般，是那樣的慈祥，那么令人感到溫暖與安全。王老師無(wú)論是從話(huà)語(yǔ)還是行為，都體現著(zhù)她對每一個(gè)人深深的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)令我們難以忘記。有人生病、肚子疼，王老師會(huì )悉心的詢(xún)問(wèn)這位同學(xué)的情況，為他泡上一杯熱乎乎的午時(shí)茶；有人摔跤、受傷，王老師會(huì )第一時(shí)間幫助這位同學(xué)，給他涂些藥，安慰他們；有人犯了錯，王老師會(huì )悉心的開(kāi)導他們認識錯誤。這一種種充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)的行為都是他對我們的付出。王老師，她讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。
王老師，那么些事，是她教會(huì )我們的豐富的知識，是她給予了我們的快樂(lè )回憶，是她讓我們感受到的暖暖的關(guān)愛(ài)。真像對王老師說(shuō)：“王老師，我愛(ài)您�！�
老師可親可敬作文2
時(shí)間在流逝，一眨眼六年過(guò)去了，小學(xué)生活快要結束。如果你問(wèn)我，我最可敬可親的人是誰(shuí)，我會(huì )毫不猶豫的告訴你——那就是我的班主任:朱老師。
朱老師不僅會(huì )給我們留尊嚴，還變著(zhù)花樣的激發(fā)我們的作文思維，在課上她總是用游戲來(lái)激發(fā)我們寫(xiě)作的靈感，在她的循循誘導下，我們的作文都大大的提高了。
��！我可敬可親的朱老師，您對我們嘔心瀝血，我真誠的向您說(shuō)一句：謝謝您！朱老師個(gè)子不高，長(cháng)著(zhù)一張和藹的臉，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛下還長(cháng)了一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。
朱老師總是以豐富的感情，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我們傳授知識，總有辦法激發(fā)我們的思維，使我們在浩瀚的知識海洋里遨游。記得有一次，朱老師在有聲有色的給我們講課，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味�？稍谡n余時(shí)間玩“瘋”了的我還不能回到課堂中。朱老師發(fā)現了我的心不在焉，她便沖著(zhù)我說(shuō)：“咦？外面是不是有金子啊?那也不告訴老師一聲，讓老師也去撿？要不然怎么有同學(xué)總往外看呢？”
聽(tīng)完，我立刻羞紅了臉，同時(shí)也感激起朱老師來(lái)：要不是老師用這樣委婉的語(yǔ)氣提醒我認真聽(tīng)課，我這個(gè)“三好學(xué)生"就該無(wú)地自容了。從那以后，我就一直認真聽(tīng)課，再沒(méi)有開(kāi)過(guò)小差。
老師可親可敬作文3
我最敬佩的人就是王老師。她個(gè)子高挑，一頭瀑布般的長(cháng)發(fā)，兩道彎彎的眉毛下長(cháng)著(zhù)一張櫻桃小嘴。
我上三年級時(shí)，王老師帶我們班的語(yǔ)文課，她發(fā)現我們班的同學(xué)都很內向，于是就采用蓋印章的方法鼓勵我們發(fā)言。只要同學(xué)們表現得好，就有機會(huì )得到印章，50個(gè)印章可以換一張獎狀，無(wú)論誰(shuí)得了獎狀，老師都會(huì )把它掛在黑板上方，得了獎狀的同學(xué)都非常開(kāi)心。
王老師還特別會(huì )鼓勵人。有一次，王老師讓我讀課文，我當時(shí)緊張極了，大腦一片空白，連自己讀的什么都不知道，聲音也很低，讀完后，我心里懊惱極了，心想：這次，王老師肯定會(huì )狠狠地批評我�？墒�，王老師卻和藹地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次多努力，一定會(huì )比這次讀得好�！甭�(tīng)了王老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，我感動(dòng)極了。從那以后，只要老師提問(wèn)，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我。老師一提問(wèn)我，我心里就美滋滋的，聲音響亮，口齒清晰，沒(méi)有一點(diǎn)錯誤的地方�？粗�(zhù)老師贊許的眼神，我更加自信了。
真希望所有的老師都像王老師一樣對待我們，我真喜歡王老師。
老師可親可敬作文4
要說(shuō)我敬佩的人，我可以說(shuō)出一大堆。但問(wèn)我最最敬佩的人，肯定非我們那可親可敬的劉老師莫屬了！因為她關(guān)心同學(xué)，所以深受我敬佩。
有一次，調皮大王顏宏宇在放學(xué)后莫名其妙地失蹤了！顏宏宇的媽 媽急得像熱鍋上的螞蟻，急忙打電話(huà)給劉老師，劉老師也非常焦急。于是，劉老師和顏宏宇的媽 媽開(kāi)始四處尋找起顏宏宇了。
你有看見(jiàn)顏宏宇嗎，陳諾？沒(méi)有。王米心，你看見(jiàn)顏宏宇了嗎？我也沒(méi)有看見(jiàn)。就這樣不停地尋找，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了......還是毫無(wú)結果。
到了晚上八點(diǎn)，劉老師她們來(lái)到了王馳家。終于，功夫不負有心人，一打開(kāi)門(mén)，進(jìn)入房間，就看見(jiàn)了顏宏宇正坐在桌子旁。
顏宏宇，我們終于找到你了！劉老師和顏宏宇媽 媽熱淚盈眶，激動(dòng)地說(shuō)道。
其實(shí)不僅僅是這樣。平時(shí)上課時(shí)，只要有人敢說(shuō)話(huà)和開(kāi)小差，被她發(fā)現了，都要給予嚴厲的懲罰與批評。在她的嚴厲中，也表達了對我們的關(guān)心和愛(ài)。
劉老師，您真是一個(gè)可親可敬，值得我們深深敬佩的好老師！我要努力學(xué)習，長(cháng)大后一定來(lái)報答您對我的關(guān)心和愛(ài)！
老師可親可敬作文5
在我無(wú)垠的記憶中，有一個(gè)身影，永遠的鼓舞我前進(jìn)，她，就是劉老師。
從一年級開(kāi)始，劉老師就是我的班主任，她對我們很好，也很負責。
劉老師總是早出晚歸，對我們盡職盡責，她很關(guān)心我們的學(xué)習情況。
我崇拜老師，因為老師知識淵博，什么都懂，在我眼里世界上沒(méi)有比老師更加偉大的人了。劉老師總是教育我們要樂(lè )于助人。老師經(jīng)常說(shuō)學(xué)習好的同學(xué)要幫助學(xué)習差的同學(xué)，要在學(xué)習中尋找學(xué)習的樂(lè )趣。如果遇到不會(huì )的問(wèn)題，我們就去問(wèn)老師，老師會(huì )非常熱情地講給我們聽(tīng)。
劉老師人很好，非常和藹可親，平時(shí)她總是笑瞇瞇的，老師有時(shí)也很?chē)绤�，如果我們惹老師生氣了，她�?huì )嚴厲的斥責我們，就像一個(gè)嚴厲的母親一樣。劉老師每天除了認真給我們講課，還想媽媽一樣關(guān)心我們，在她精心的呵護下，我們一天天茁壯成長(cháng)。
劉老師與其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，他是對差生特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì )，劉老師就急得像熱鍋里的螞蟻一樣，劉老師一有空就幫助差生輔導功課，差生和老師都快成親戚了；其次，劉老師每次上課都要把她精心準備的內容教完才會(huì )讓我們下課，即使都上第二節課了，她也不會(huì )皺一下眉頭，眨一下眼睛。
劉老師對我們這一屆的學(xué)生可真是失望極了。我們是軟硬不吃，劉老師就對我們沒(méi)轍；老師在教室里的時(shí)候，我們倒是很聽(tīng)話(huà)，老師不在的時(shí)候，我們就會(huì )在一炷香的時(shí)間里，把教室修理的天花地墜，到了第二天，我們就要被老師批評。真是“師命難為”��！誰(shuí)讓我們是一群皮猴子呢！
劉老師就像是一只不沉的渡船一樣，她每天忠誠的守在渡口，風(fēng)雨無(wú)阻，日日夜夜地將稚嫩天真的我們渡過(guò)江河，將我們送往知識的彼岸。
我愛(ài)劉老師，我希望將來(lái)我也能做一名像劉老師這樣優(yōu)秀的老師。所以我要好好努力，為這假期里所喜歡的那些東西，為著(zhù)春天里曾經(jīng)放飛的愿望，好好學(xué)習，天天向上！
老師可親可敬作文6
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池”，這首詩(shī)是清朝鄭燮的《新竹》。
做電視的朋友，邀請我參加一檔“教師節”的節目，我欣然應允了。于是，我的腦際不時(shí)地浮現啟蒙老師的音容笑貌。她叫吳福英，我不叫她吳老師，而是叫“老師媽媽”,四十多年過(guò)去了，還這樣。
我七歲入學(xué)，那時(shí)候的老師二十多歲，是兩個(gè)孩子的母親。一頭濃密而花白的卷發(fā)，紋絲不亂；觀(guān)世音菩薩一般慈愛(ài)的眼神，想想心里都是甜甜的。她是我的第一位老師，語(yǔ)文老師，她那淡淡的笑容刻印在我的血脈里，那是飽含肯定與鼓勵的笑容。
七十年代的農村，談不上學(xué)前教育，學(xué)齡前孩子在野地與泥水中泡大，基本不識字兒，也不講衛生，而且頑劣無(wú)比。我的老師卻一年又一年，把一群又一群野孩子，教化成一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。
童年的我也頑皮，卻特別懼怕父親。一次，由于頑皮我把衣服弄破了，懼怕父親責罰，放學(xué)后沒(méi)敢回家，一直趴在課桌上哭。冬天里紅石做的課桌，冰冷，冰冷。老師知道后，來(lái)到我的身邊，從“洋布”提袋里拿出針線(xiàn)和一疊布頭，一番拾掇后，我淚人變笑臉。我母親是斷然不舍得在舊衣服上用新布頭縫補的，何況這么一大塊。純樸的農民不會(huì )隨便接納他人的財物，而且這種思想還在子女的教育中潛移默化，老師為了不讓父母對我誤解，便陪同我一起回家。父母面前，老師拉著(zhù)我依在她的懷里，她一邊簡(jiǎn)述事情的原委，一邊找出我的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P。母親為了感激老師對我的寵愛(ài)，讓我面對老師改叫“老師媽媽”。在母親看來(lái)“老師媽媽”的稱(chēng)呼是一份由衷的敬意；在老師看來(lái)這個(gè)稱(chēng)呼是一份珍貴的褒獎。之后我都這么喊著(zhù)，喊著(zhù)“老師媽媽”，原來(lái)對老師的敬畏之心化作了愛(ài)戴之情。
許多年了，每每見(jiàn)到老師我都這么喊著(zhù)，喊的時(shí)候心中便會(huì )涌起一份甜甜的幸福，老師媽媽?xiě)臅r(shí)候是那么和藹，那么慈愛(ài)。老師媽媽用她母愛(ài)一般的情懷，博愛(ài)與細膩，感化教育著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，她就像黑夜里的一盞燭光，點(diǎn)亮了每一顆懵懂的'心。
每次上課之前，老師都會(huì )讓同學(xué)們舉起小手，比比誰(shuí)干凈。講衛生的學(xué)生能得到她最高的獎賞，那就是請他上臺展示，然后摟在懷中輕摸頭頂的一次撫愛(ài)，那是每一個(gè)同學(xué)都想往的撫愛(ài)。下課后，那些不敢舉手的同學(xué)便會(huì )被留下搞衛生，完了，老師會(huì )從她的提袋里拿出一層層薄膜包裹的香皂，洗凈一雙雙臟兮兮，黑乎乎的小手。那個(gè)香留在手上，駐在心里許久，許久。老師對優(yōu)秀的學(xué)生贊而不捧，對頑劣的行為教而不辱，在她面前從來(lái)不會(huì )有壓力，即使惹了事端，也沒(méi)有過(guò)指指點(diǎn)點(diǎn)的責罵。她總是與學(xué)生保持一般的高度，或者老師蹲在面前，或者讓學(xué)生坐上她的椅子，老師的行為我不懂，卻會(huì )讓犯錯的學(xué)生羞愧，更會(huì )銘記老師的教誨。老師的言傳身教讓一個(gè)個(gè)頑童變成學(xué)子，也影響著(zhù)學(xué)生的家人，原來(lái)的邋遢爛衫，變成干凈整潔的衣服。
中華文明博大精深，每一個(gè)漢字都寓意深刻。她是我的語(yǔ)文老師，她的每一堂生字教識課都是一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的故事會(huì )，每一個(gè)漢字在老師的講解中都那么地鮮活。一個(gè)“人”字，在她的課堂里不僅僅是一個(gè)字，而是上下均衡，撇捺有度，堂堂正正，頂天立地的人；一個(gè)“團”字兒，她說(shuō)，學(xué)習好，有才華的人才能團結他人領(lǐng)導他人。雖然老師的“說(shuō)文解字”與我后來(lái)讀過(guò)的《說(shuō)文解字》出處不同，說(shuō)法不一，卻不相悖。老師媽媽培養了我對文字的興趣，這種興趣提升了我的學(xué)習能力與理解能力，更提升了溝通能力。
歲月流沙，風(fēng)橋易老，老師媽媽的頭發(fā)也從花白到現在的銀白，我也閑怡弄孫了。最近拜見(jiàn)老師媽媽?zhuān)吹剿廊簧癫赊绒�。那滿(mǎn)頭白發(fā)紋絲不亂，那是浸染了月華的輝影，這一根根銀發(fā)呀，一頭是老師，一頭系著(zhù)學(xué)生。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。一位西方著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：“上帝的預言不是深不可測，只要科學(xué)的思考，科學(xué)地學(xué)習就能聽(tīng)懂”。這些都在老師的教育中認知，在人生的閱歷中認可。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？” ，人的一生，是一段時(shí)時(shí)、事事尋惑解惑中過(guò)程。人為師，物為師，史亦為師。愛(ài)人人，人人愛(ài)之，所以師之眾，惑之渺；心思通暢了，前路就寬廣了。
偶爾，也會(huì )有人叫我作老師，我都會(huì )感動(dòng)，欣慰，也誠惶誠恐。因為“老師”，無(wú)論是個(gè)詞眼，還是人人心中幾位銘記的恩師，都是美麗而高尚的。
雖然當今社會(huì )對老師對教育有不少非議，當然也有偏頗。是的，個(gè)別老師道德淪上，個(gè)別行為有悖教書(shū)育人的風(fēng)范，那只是個(gè)例。由于人們心中的“老師”太完美，所以苛求也多，老師也是人，是人都會(huì )有瑕疵。何況，在圣潔的課堂外，作為學(xué)生或者家長(cháng)的人們，又是否有過(guò)不合理的企求，或者骯臟的行為？何況，網(wǎng)絡(luò )的透明與信息的快捷，瑕疵也會(huì )的無(wú)限地擴大，只是“前事不忘后事之師”。
前人與后者或者活在當下的人們，哪一位心中都會(huì )有幾位銘記在心，時(shí)時(shí)感恩，讓人感動(dòng)的恩師。他們是一個(gè)個(gè)“一日為師，終生為父”老師，她們是一個(gè)個(gè)可親可敬的“老師媽媽”，因為他們的博學(xué)與博愛(ài)，人們心目中的“老師”永遠高尚。
“ 綠野堂開(kāi)占物華， 路人指道令公家。令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花”。讀著(zhù)白居易的這首《奉和令公綠野堂種花》，我百感交集。社會(huì )呼喚師德，我們是否恪守師禮？
老師可親可敬作文7
王老師是我們三（3）班的班主任。
她留著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，兩根彎彎的眉毛，高高的鼻梁，櫻桃似的嘴巴，兩個(gè)明亮的眼珠子就像兩顆珍珠一樣閃閃發(fā)光，又仿佛能看出同學(xué)們在想什么，做什么。
王老師對我們很好，經(jīng)常會(huì )站在同學(xué)們的角度上思考問(wèn)題。三年級下學(xué)期到了，我們的作業(yè)越來(lái)越多，常常有一些同學(xué)寫(xiě)不完回家作業(yè)，王老師知道了，就讓大家不用晚讀，之后，我們很少會(huì )有同學(xué)欠作業(yè)了，這都是得感謝王老師呀！
王老師喜歡和我們談心，也會(huì )和我們一起做游戲。有一次，王老師帶大家去外面活動(dòng)，和同學(xué)一起跳長(cháng)繩，我和王老師來(lái)甩繩，其他人跳，大家玩得很開(kāi)心。
這就是我們班的班主任。
老師可親可敬作文8
當我還在讀幼兒園的時(shí)候，我就認識許老師了，但是那時(shí)，我叫她“雅麗阿姨”，這一叫就是好幾年。
轉眼到了上學(xué)的年紀，我成了雅麗阿姨的學(xué)生，看著(zhù)熟悉的雅麗阿姨站在講臺上，我還真有點(diǎn)不習慣，稱(chēng)呼一時(shí)也改不過(guò)來(lái)，常常脫口而出“雅麗阿姨”，而這時(shí)，雅麗阿姨總是笑瞇瞇地摸了摸我的頭說(shuō)，在學(xué)校還是叫許老師吧。是啊，雅麗阿姨已經(jīng)變成我的老師了，慢慢地，我發(fā)現了許老師在學(xué)校的另外一面，我更喜歡、崇敬她了。
大人們都說(shuō)數學(xué)課是枯燥的，但我們卻覺(jué)得數學(xué)課是最有趣的。每天，都盼望著(zhù)數學(xué)課的到來(lái)。撲克牌、棉簽、卡片這些普通的玩具在許老師的指導下總能變成有趣的數學(xué)游戲；許多經(jīng)過(guò)我們教室外的老師都會(huì )被我們的加油聲吸引，那是我們在為參加小組口算競賽的組員加油；許老師讓我們的數學(xué)課不僅變得有趣也變得輕松了，讓我們在廣博的數學(xué)領(lǐng)域中愉悅地探索新知，讓我們真正感受到數學(xué)的神奇和快樂(lè )，漸漸地，漸漸地，我們都因為喜歡許老師而喜歡上數學(xué)課了。
課間，許老師又像我們可親的大姐姐。她總時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)我們的一言一行：天氣熱了，不忘交代我們要多喝水；看我瘦了，關(guān)切地叫我多吃點(diǎn)；聽(tīng)同學(xué)咳嗽了，趕緊幫他捶捶背緩解……許老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，時(shí)時(shí)春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)溫暖著(zhù)我們幼小的心，刻刻關(guān)切的舉動(dòng)讓我們感動(dòng)。
許老師還是我們可愛(ài)的朋友。她會(huì )不時(shí)地來(lái)到我們中間，和我們談天說(shuō)地，聊我們喜歡的話(huà)題；她也會(huì )孩子般地和我們一起游戲，玩耍。
許老師有時(shí)也很?chē)绤�，對于班級中犯錯的同學(xué)，她絕不偏袒，一視同仁。有一次，我沒(méi)看抄作業(yè)本，漏寫(xiě)了一面作業(yè)，許老師沒(méi)有包庇我，而是很?chē)绤柕嘏u我的馬虎。那天我哭得很傷心，但現在想想，許老師這么做也是為了我好，如果因為我是黃譯萱而不教育我，那反而是害了我。
我們的許老師就是這樣一個(gè)可敬的老師，可親的大姐姐，可愛(ài)的朋友。在這里，我想真誠地對許老師說(shuō)一聲：“許老師，我愛(ài)您！今天您是樂(lè )業(yè)標兵，我以您為豪，明天我也要力爭樂(lè )學(xué)標兵，讓您以我為傲！”