500字愧疚的作文

　　習近平總書(shū)記強調“從嚴治黨，重在從嚴管理干部。”作為黨員領(lǐng)導干部能否過(guò)好權、錢(qián)、色三關(guān)，是在發(fā)展中國特色社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟新環(huán)境下的考驗。一些黨員領(lǐng)導干部就是在“世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)”上出了問(wèn)題，思想上的滑坡導致精神上的墮落，公權私用，貪欲之心害了血肉之軀，成了人民的罪人，讓人扼腕嘆息。習近平總書(shū)記多次提到“當干部就別想發(fā)財”，既是對干部的殷切希望，也是對黨員干部的嚴格要求和關(guān)心愛(ài)護。

　　黨章規定共產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服務(wù)。黨員干部應該胸懷崇高理想，重在責任擔當，耐得住寂寞，守得住清貧。不該想的不想;不該干的不干;不該拿的不拿。手伸長(cháng)必被捉，一足不慎千古恨。

　　早在上世紀80年代末期下海經(jīng)商熱時(shí)，習近平總書(shū)記在任福建省寧德地委時(shí)就告誡當地黨員領(lǐng)導干部，樹(shù)立崇高理想和正確價(jià)值觀(guān)，“不要看到經(jīng)商發(fā)財而感到悵然若失……如果覺(jué)得當干部不合算，可以辭職去經(jīng)商搞實(shí)業(yè)，但千萬(wàn)不要既想當官又想發(fā)財，還要利用手中的權利謀取私利，官商結合必然導致官僚主義”。

　　習近平總書(shū)記在《在辦公廳工作要做到“五個(gè)堅持”》一文中寫(xiě)道“貪如火，不遏則燎原;欲如水，不遏則滔天”。“要耐得住寂寞，守得住清貧。我剛當干部時(shí)就明白了一個(gè)道理，魚(yú)和熊掌不可兼得，當干部就不要想發(fā)財，想發(fā)財就不要當干部。”今年五月四日習近平總書(shū)記在北大與青年學(xué)生交談時(shí)再次強調“當官就不要發(fā)財，想發(fā)財就不要做官。”這是對時(shí)下流行的封建殘余思想“升官發(fā)財”的尖銳批評，也是對那些有這樣那樣圖謀錢(qián)財干部的苦口良藥清醒劑。

　　對于黨員領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)，涉及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，價(jià)值觀(guān)決定著(zhù)精神追求和工作動(dòng)力，影響著(zhù)人在權錢(qián)色面前的選擇，這是產(chǎn)生腐敗的根本動(dòng)因。在黨員干部中樹(shù)立“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的觀(guān)念，自覺(jué)抵制誘惑才能有免疫力和拒腐能力。

　　習近平總書(shū)記強調“集中教育活動(dòng)要搞好，必須批批接續、層層壓緊、環(huán)環(huán)相扣。上面的問(wèn)題需要下面配合解決的就上題下答，下面的問(wèn)題根子在上面的就下題上答，需要地方和地方、地方和部門(mén)、部門(mén)和部門(mén)聯(lián)合會(huì )診的就同題共答，前后照應、左右銜接，使查擺問(wèn)題和解決問(wèn)題做到縱向到底、橫向到邊。”

　　這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，按中央的統一部署，分兩個(gè)批次不同茬次穩步推進(jìn)，我省在第二批次活動(dòng)安排上分了三個(gè)茬次展開(kāi)，先市縣班子，再部門(mén)、鎮，最后啟動(dòng)基層村、社區，實(shí)行分類(lèi)指導，整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)一二批次先后呼應，第二批次三個(gè)茬次相互銜接，層層推進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)既注重宏觀(guān)上的統籌協(xié)調，又便于微觀(guān)上精細化管理指導，使整個(gè)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

　　堅持問(wèn)題導向，解決突出問(wèn)題是這次教育實(shí)踐活動(dòng)的鮮明特點(diǎn)，下深功夫解決好問(wèn)題是讓群眾滿(mǎn)意的工作重點(diǎn)，也是這次活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵之處。在方法上注意處理好矛盾的普遍性與特殊性問(wèn)題。找準問(wèn)題根源，挖掉病根，“四風(fēng)”問(wèn)題表現形式不同解決方法措施也不同，對癥下藥，取得療效。第二批教育實(shí)踐活動(dòng)是在群眾家門(mén)口搞的整風(fēng)，處于中觀(guān)層次和微觀(guān)層次之間，涉及問(wèn)題既有思想觀(guān)念層次的問(wèn)題，也有政績(jì)觀(guān)決策偏差方面的問(wèn)題，更多的是與群眾生產(chǎn)生活息息相關(guān)具體問(wèn)題包括一些芝麻瑣碎小事。需要集中力量解決共性問(wèn)題;也需要堅持分類(lèi)指導，針對不同層次，抓住主要矛盾下大力氣做細活解決個(gè)性問(wèn)題。特別是在二三茬次活動(dòng)開(kāi)展中，集中人力、財力去解決群眾關(guān)注的具體問(wèn)題，特別是侵害群眾切身利益問(wèn)題，比如糾正惠民政策縮水走樣問(wèn)題及民生工程建設問(wèn)題，群眾要的是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的整改，得到實(shí)惠。

　　一些省市請基層黨員干部、普通群眾幫助號脈會(huì )診，上題下答查擺“四風(fēng)”問(wèn)題，找答案;一些下面的問(wèn)題根子在上面，就下題上答，比如統計報表虛假數字，問(wèn)題表現暴露在下邊，根子卻在上邊，就要從考核管理機制上尋原因，挖病根，開(kāi)處方;還有一些問(wèn)題涉及鎮村基層組織和市縣部門(mén)的，比如一些民生工程項目管理體制問(wèn)題，就需要上下聯(lián)動(dòng)，聯(lián)合會(huì )診，同題共答。商洛在探索解決貧困地區精準扶貧問(wèn)題方面，推行“雙包雙促”扶貧模式(部門(mén)包村、干部包戶(hù)，促村域經(jīng)濟發(fā)展貧困戶(hù)脫貧、促干部作風(fēng)轉變能力提升模式)，把認真核實(shí)的貧困戶(hù)交給機關(guān)干部進(jìn)行為期三年的幫扶，這一創(chuàng )新舉措，讓機關(guān)干部有了聯(lián)系群眾的有效方式，在實(shí)踐中也鍛煉了干部的能力，增強了群眾感情，改進(jìn)了作風(fēng)，讓山區貧困戶(hù)看到了發(fā)展經(jīng)濟創(chuàng )造美好生活的希望，發(fā)自?xún)刃呐氖纸泻谩?/p>

　　這次教育實(shí)踐活動(dòng)上下聯(lián)動(dòng)、左右銜接、分批分茬次推進(jìn)的模式卓有成效，特別是在解決問(wèn)題上齊抓共管注重實(shí)效，做法值得在今后的工作中進(jìn)行總結推廣，進(jìn)一步完善一些好的做法，并使之制度化，長(cháng)期堅持下去。“從細處入手，向實(shí)處著(zhù)力，一環(huán)緊著(zhù)一環(huán)擰，一錘接著(zhù)一錘敲，才能集小勝為大勝。”

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